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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
POLÍTICA DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA PROYECTOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIÓN CURRICULAR CODIGO C.E. –CENCEPOL-006-01
PROGRAMA: Capacitación Continua
MODULO: Proyectos Educativos CRÉDITOS: 04
HORAS:64 PRESENCIAL: 00 TRABAJO AUTÓNOMO : 03
FACILITADOR: DNE DIRIGIDO: Personal Policial inmersos en el
Sistema SEPOL.
I PRESENTACIÓN DEL MODULO Y/O ASIGNATURA
La Dirección Nacional de Educación y el CENCEPOL, les da la cordial bienvenida al
curso de INSTRUCTORES POLICIALES-DOCENCIA POLICIAL al Módulo de
Proyectos Educativos, durante el desarrollo del curso le acompañaremos los
siguientes Facilitadores:
Ord. Grado Apellidos y Nombres Título
1
Sgop. Nelson Madrid Sambonino
Msc, Elaboración y Gestión de Proyectos
2 Cbop. Nelly Velásquez Guevara Lcda. Ciencias de la Educación
3 Cbop. Armando Pacheco Cabrera Lcdo. Sistemas Multimedia Educativos
La Elaboración de Proyectos Educativos, es el conjunto que considera los atributos
particulares de los posibles usuarios, personas que ejercen su cátedra sobre la base
de su experiencia académica y profesional, sin una formación pedagógica especifica;
en tal virtud, los contenidos del mismo son aquellos que sustentarán teórica y
científicamente su labor como futuro docente y que con la ayuda de la investigación
como referente en la elaboración de un proyecto, será la aplicación directa a una
solución a un problema planteado, basándonos principalmente en técnicas de
investigación orientadas a la creación de una mejor educación. La Policía Nacional, al
ser considerados sus procesos a nivel superior, y tomando en cuenta que el personal
policial en los diferentes grados jerárquicos, se apega a la capacitación preventiva de
los diferentes problemas sociales en los diferentes ámbitos, requiere de la adquisición
de conocimientos relacionados a métodos, técnicas y estrategias de investigación para
mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, que ayude al servidor policial a mejorar las
relaciones interpersonales y mejoren las transmisión de conocimientos apegados a los
diferentes procedimientos que los funcionarios policiales aplican en su labor diaria, así
como a elevar el nivel de aceptación del trabajo policial en pro de la seguridad
ciudadana.
II INFORMACIÓN DEL MÓDULO Y/O ASIGNATURA:
2.1 Importancia:
El Módulo denominado Proyectos Educativos, que será desarrollado por la DNE, se
genera en función a la necesidad de proporcionar insumos técnicos referentes a la
solución de problemas educativos, al personal policial, que se encuentran inmersos
como instructores en los diferentes cursos, lo cual se determina en función al avance
vertiginoso de la delincuencia organizada y otros tipos de delitos e infracciones.
Las diferentes temáticas propuestas, engloban un conjunto de estrategias
metodológicas que ayuden al personal policial a cumplir con la misión policial
determinada en el Art. 163., de la Constitución de la República del Ecuador.
El nuevo modelo policial, así como la demanda de la ciudadanía hacen meritorio el
requerimiento de la capacitación en temas de Elaboración de Proyectos al personal
policial, el auge delincuencial en todas sus modalidades hace necesario incrementar
una mejor educación, un mayor control y supervisión por parte de los gestores sociales
para lo cual el Módulo de Elaboración de Proyectos, contribuirá a la dotación de
estrategias metodológicas y pedagógicas andragógicas, que conlleven a reducir los
índices de inseguridad de manera técnica y efectiva.
2.2 Características:
El módulo se desarrollará mediante la herramienta Black Board Learn del Ministerio
del Interior y con metodología B-Learning, se realizarán actividades de aprendizaje,
verificaciones de contenido en avances , foros y chat interactivo bidireccional, que les
permitirá desarrollar las competencias necesarias y desempeñar las funciones
asignadas con eficiencia, con el único fin que; a la culminación del proceso enseñanza
– aprendizaje el discente genere el producto integrador del aprendizaje (proyecto
educativo estructurado y definido).
2.3 Objetivo General:
Desarrollar la capacidad de formulación y ejecución de proyectos de mejoramiento
educativo para dar respuestas de manera adecuada oportuna a las exigencias de la
nueva sociedad y resolver en forma clara organizada y planificada un problema
previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos
disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y
por el contexto.
2.4 Objetivos Específicos:
Incentivar a ser actores de su propio desarrollo humano y local, mediante el
diseño de proyectos educativos.
Manejar una terminología técnica – básica para la elaboración de un proyecto.
Caracterizar el proyecto educativo, bajo el referente de diferentes orientaciones
curriculares.
Contextualizar la planificación en los diferentes niveles del proyecto educativo.
Desarrollar competencias profesionales para el manejo de la solución en un
problema.
Valorar la importancia en la búsqueda de posibles soluciones en el manejo del
proyecto.
Apropiarse del proyecto para la búsqueda fructuosa de soluciones que nos
lleven a diseñar nuevos procesos educativos.
Utilizar tecnologías de información y comunicación (Tic´s) para mejorar la
calidad de la educación, de manera que se posibilite a las diferentes
instituciones alcanzar su misión educativa.
Realizar Proyectos de innovación educativa que contemplen propuestas que
permitan solucionar el o los problemas previamente identificados en su realidad
educativa.
2.5 Competencias de los Estudiantes:
Competencia Integral:
Realiza Proyectos de innovación educativa que contemplen propuestas que
permitan solucionar el o los problemas previamente identificados en su realidad
Educativa.
Competencia Profesional
COMPETENCIA GENERAL COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Transfiere conocimientos
teóricos práctico con
efectividad para garantizar
el desempeño profesional
del talento Humano Policial.
Utiliza principios andragógicos actualizados para facilitar la
generación de aprendizajes significativos.
Emplea los recursos didácticos adecuados para la gestión
andragógica de manera creativa y asertiva.
Aplica estrategias metodológicas innovadoras en el desarrollo de
su actividad docente.
Planifica los procesos micro curricular correspondiente a su
cátedra, ajustada a los lineamientos de los modelos educativos y
andragógica policiales.
Evalúa de manera integral la concreción de competencias de los
dicentes.
III DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL MÓDULO Y/O ASIGNATURA:
CONTENIDO
ACTIVIDADES
INICIO
FIN
PUBLICACIÓN
UNIDAD
DIDÁCTICA
No.1
- Presentación de la Asignatura y
política de trabajo para la
implementación del proyecto
educativo. (chat interactivo)
06 de enero
08:00 am
06 de enero
10:00 am
- Foro sobre la importancia de la
elaboración de un proyecto.
07 de enero
08:00 am
07 de enero
20:00 pm
- Presentación del tema del
proyecto educativo
07 de enero
08:00 am
08 de enero
20:00 pm
09 de enero
(aprobación tema)
- Elaboración y presentación
primer avance en pdf.
10 de enero
08:00 am
12 de enero
22:00 pm
- Foro corrección de fondo y
forma primer avance.
13 de enero
08:00 am
13 de enero
17:00 pm
.
CONTENIDO
ACTIVIDADES
INICIO
FIN
PUBLICACIÓN
UNIDAD
DIDÁCTICA
No.2
- Elaboración y presentación
segundo avance en pdf.
13 de enero
07:00 am
17 de enero
23:59 pm
- Foro corrección de fondo y
forma segundo avance.
18 de enero
10:00 am
18 de enero
17:00 pm
UNIDAD
DIDÁCTICA
No.3
- Elaboración y presentación
tercer avance del proyecto
educativo en pdf.
18 de enero
08:00
24 de enero
20h00
- Foro corrección de fondo y
forma del primero, segundo y
tercer avance del proyecto
educativo.
25 de enero
08h00
25 de enero
22h00
Publicación general
de ponderación 28
de enero del 2014
DESARROLLO
DEL
EJERCICIO
APLICATIVO
- Defensa del Proyecto
Educativo propuesto por los
Estudiantes
31 de marzo
05 de abril
Acta de
Calificaciones
Generales de los
Estudiantes 10 de
abril del 2014
IV POLÍTICA DE EVALUACIÓN:
Será: diagnóstica, procesual y sumativa, durante todo el proceso, utilizando técnicas e
instrumentos adecuados de recopilación de información pertinente y de medición,
para la toma de decisiones inherentes al alcance de objetivos y metas propuestos en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Del tipo de evaluación a ser utilizado (Sumativa):
Está constituida por los resultados que se han alcanzado durante las dos fases
anteriores, se realiza al final de cada asignatura, dándole una característica
integradora al concluir los períodos académicos; esta evaluación permite
valorar de forma general el nivel alcanzado en relación con el desarrollo de las
competencias; así mismo aporta evidencias para determinar la calificación y
establecer las acciones correctivas necesarias a procesos pedagógicos
futuros, esta evaluación será de carácter cuantitativa.
Es importante considerar que cada una de las actividades que se impartan
durante el proceso de Capacitación B-Learning, tendrá su calificación
cuantitativa independiente que incidirá en el aporte final del módulo y/o
asignatura.
Del sistema de evaluación:
Este proceso implica involucrar a los estudiantes en la evaluación de sus
propias competencias y las de sus compañeros, generando espacios que les
permita compartir, explicar y debatir los logros alcanzados.
El Departamento Técnico Pedagógico de la Escuela de Especialización
de Oficiales de la Policía Nacional es la responsable del control del
proceso académico E-Learning, para la aprobación de las asignaturas,
especificándose como nota mínima de aprobación 07/10 puntos por
asignatura.
ACTIVIDADES
CALIFICACIÓN
Desarrollo de actividades y foros
6
Evaluación 4
T O T A L 10
Si el alumno no obtuviere la nota mínima (07/10) durante el proceso en
cualquier asignatura de la Capacitación en la Modalidad E-Learning,
siempre y cuando la calificación obtenida no sea menor a (04/10),
deberá rendir un examen complementario o supletorio, de lo cual la nota
que obtuviere en el mismo será sumada con la nota final obtenida en la
asignatura y se dividirá para dos, si la calificación sobrepasa lo
requerido, solo se pondrá los puntos faltantes para alcanzar el (07/10).
En el caso que el participante no alcance la nota requerida para la
aprobación de la asignatura y por ende el módulo, el cursante será
considerado para la asignación de otras funciones.
Del proceso de evaluación:
En el proceso de capacitación se aplicaran los siguientes tipos de evaluación
los cuales dependerán del tiempo de duración y del Docente:
De la norma de participación en la plataforma virtual
- La no participación en las actividades E-Learning, será contabilizada como falta,
sin perjuicio a la evaluación que se haya propuesto en esa sesión en línea; así
como el Estudiante deberá cumplir con trámites Administrativos hacia el Señor
Director de la EEPO para la reconsideración de citadas actividades ya sea esto
por caso de fuerza mayor o calamidad doméstica (para la asistencia
personalizada y retroalimentación).
- La no participación en las actividades B-Learning, será considerada como
reprobación de la defensa del proyecto educativo sea este de manera individual o
grupal; con perjuicio a la ponderación que se haya propuesto para tal efecto.
Del procedimiento de ejecución del Proyecto Educativo:
Para la presente ejecución y fiel cumplimiento de la planificación del curso de
Instructores Policiales, así como del normal desenvolvimiento de las actividades, tanto
en los módulos virtuales y las respectivas coordinaciones institucionales se establece
al siguiente Talento Humano Policial:
Director de Curso:
Sr. Myr. Msc. Jhanon Varela Coronel
Subadministrador del Nodo de Educación Continua de la Plataforma Virtual:
Sr. Sgop. Ing. Jesús Cisneros.
De la Junta Académica
Se instaurará una Junta Académica, que será la encargada de analizar casos
especiales de índole académica, disciplinaria y reuniones ordinarias.
Estará formada de la siguiente manera:
El Director de la EEPO
El Jefe de Estudios
El Asesor Pedagógico
El Secretario Académico
Dos Docentes invitados aleatoriamente.
La secretaria de la EEPO (sin voto)
Del Tutor – local o veedor de actividades
La supervisión de forma general será de responsabilidad directa del Señor Director de
cada Escuela o Centro de Formación Policial que involucre al SEPOL, así como de
donde provenga el Talento Humano Policial en calidad de alumno para el presente
curso; mismo que se encargará de certificar o validar documentadamente la
información solicitada en base a la agenda académica por el Tutor virtual durante el
proceso enseñanza – aprendizaje.
Del Jurado evaluador del proyecto educativo
Se instaurará en cada unidad educativa policial a donde pertenecen los estudiantes
de acuerdo al cronograma establecido para tal efecto; dicho Jurado será el encargado
de analizar presentación y contenido del material físico (proyecto), así como el
desenvolvimiento escénico y participación de los estudiantes.
Estará conformado de la siguiente manera:
El Director de la Escuela o Centro Educativo (SEPOL)
El Director de Curso o su delegado
El Asesor Pedagógico EEPO o su delegado
El Secretario Académico
Dos Docentes Policiales invitados aleatoriamente.
De la asignación de responsabilidades para los Estudiantes
El presente curso de Instructores Policiales en el ámbito de docencia es
netamente dirigido al Talento Humano Policial que se encuentra en calidad de
facilitador en el SEPOL.
El estudiante deberá acatar la presente política de trabajo de forma obligatoria
y presentar las actividades académicas conforme al cronograma establecido
(agenda académica)
Para las actividades del desarrollo del proyecto educativo serán designados
por grupos de trabajo al interior de cada Unidad Educativa de la siguiente
manera:
Grupo de trabajo no será mayor que 4 personas ni menor que 3
Para la presentación o denuncia del tema del proyecto educativo
se deberá analizar que este sea de interés y viable a nivel de su
unidad educativa.
Para la elaboración y presentación de los respectivos avances, se
deberá fundamentar el contenido con fotografías del grupo de
trabajo y validado por el señor Director de la Unidad Educativa a la
que pertenezcan, información a ser enviada en formato PDF y en
las fechas respectivas.
Para establecer el factor de retroalimentación de contendidos y
solventar inquietudes – necesidades del Talento Humano Policial
en calidad de alumno se realizarán foros grupales.
Al culminar la fase e-learning el Estudiante deberá enviar el
proyecto educativo completo a través de la plataforma virtual para
el trámite administrativo correspondiente de registro y evaluación
en formato PDF.
Para la fase b-learning (Defensa del Proyecto Educativo) los
Estudiantes deberán presentar de forma impresa un original y
cuatro copias (total 05 empastados del proyecto) así como en
medio magnético (CD).
El desconocimiento de la existencia del presente documento y su contenido por
parte del Estudiante, deslinda de responsabilidad administrativa al tutor virtual
en el ámbito de evaluación y cumplimiento de actividades, siendo de total y
única responsabilidad del Estudiante.
Fundamentación Jurídica para estímulo y sanciones
1. Constitución Política del Ecuador
2. Ley Orgánica de la Policía Nacional
3. Reglamento de Personal
4. Reglamento de Disciplina de la Policía Nacional
5. Lineamientos Generales del desarrollo de cursos y seminarios
establecidos en el Plan General de Capacitación de la Policía Nacional.
ELABORADO POR:
Ing. Nelson Madrid Sambonino, MSc. Armando Pacheco Cabrera
Sgop. de Policía Cbop. de Policía
Tutor Virtual Gestor de Procesos
REVISADO POR:
Santiago Usiña Játiva
Cbop. de Policía
Corrector ortográfico Dpto. Virtualización
APROBADO POR:
Darwin Cevallos Martínez
Sbte. de Policía
Encargado de la Supervisión General del Dpto. Virtualización