Post on 13-Feb-2015
PROYECTO EDUCATIVO PLAN CONVIVENCIA
ROF
PROYECTO DE GESTIÓN
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
incluye
incluye
PLAN DE CENTRO Contenido
RESPONSABLE GENERAL ELABORACIÓN
CLAUSTRO
FORMULA PROPUESTAS
EQUIPO DIRECTIVO
APRUEBACONSEJO ESCOLAR
ETCP Y OTROS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
FIJA CRITERIOS REFERENTES A TUTORÍAS
INFORMA EL ROF
APRUEBA Y EVALÚA ASPECTOS EDUCATIVOS P.E.
COLABORAN
PLAN DE CENTRO Elaboración y aprobación según ley (Art. 22 Decreto 327)
PROPUESTA DEL EQUIPO DIRECTIVO
EQUIPO DIRECTIVO
PLAN DE CENTRO Elaboración y aprobación
ELABORA BORRADOR
CLAUSTROAPORTACIONES Y ENMIENDAS
DA Vº Bº o APRUEBA
CONSEJO ESCOLAR APRUEBA
ALUMNADOPAS
AMPA
APORTACIONES Y ENMIENDAS TEMAS QUE LES AFECTEN
1º PROCURAR MÁXIMA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS SECTORES
2º TODO CON Vº Bº CLAUSTROCriterios
CONTENIDO
n) Procedimientos evaluación interna ED CL CE
ELABORA VºBº APRUEBA
a) Objetivos mejora rendimiento y continuidad alumnado en sistema ED CL CEb) Líneas generales de actuación pedagógica ED CLc) Contenidos curriculares, transversalidad e igualdad género ED (DTOS) CLd) Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias ED CLe) Criterios generales de evaluación, promoción y titulación ED CLf) Forma de atención a la diversidad ED CLg) Criterios generales de recuperación de pendientes ED CLk) Plan formación profesorado ED CLm y p) Criterios horarios, diseño curricular y FCT en FP ED (DTO) CLñ) Criterios para agrupamiento alumnado y asignación tutorías ED CLo) Criterios para oferta educativa (bloques y optativas) y P.I. ED CL
h) POAT ED (DTO) CL CEi) Compromisos educativos y de convivencia con las familias ED CL CEj) Plan de convivencia ED CL CEl) Criterios tiempo escolar (horario lectivo y AAEE) ED CL CE
q) Criterios generales programaciones ED CL
PROYECTO EDUCATIVO Contenido y elaboraciónD. 327, Art 23
r) Planes estratégicos ED CL CEAsignación enseñanzas y criterios horarios alumnado y profesorado ED CL
R.O.F. Contenido y elaboración
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE RIGOR Y TRANSPARENCIA EN TOMA DE DECISIONES POR ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Pte
CONTENIDO
ELABORA
CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES
ORGANIZACIÓN VIGILANCIA RECREOS
ORGANIZACIÓN ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES
COLABORACIÓN TUTORES GESTIÓN GRATUIDAD LIBROS DE TEXTO
PROCEDIMIENTO DESIGNACIÓN MIEMBROS EQUIPO EVALUACIÓN PE punto 14
NORMAS UTILIZACIÓN TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS, PROCEDIMIENTOS DE ACCESO SEGURO A INTERNET PC arts. 14, 40
ED VºBº CLAUSTRO APRUEBA C.E.
D. 327, Art 26
PROYECTO GESTIÓN. Contenido y elaboración
CRITERIOS ELABORACIÓN PRESUPUESTO ANUAL
CRITERIOS GESTIÓN SUSTITUCIONES PROFESORADO
MEDIDAS PARA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN INSTALACIONES
CRITERIOS OBTENCIÓN INGRESOS POR PRESTACIÓN DE SERVICIOS
PROCEDIMIENTOS ELABORACIÓN INVENTARIO ANUAL
GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS Y DE LOS RESIDUOS
CONTENIDO
ELABORA ED VºBº CLAUSTRO APRUEBA C.E.
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS 1
ASPECTO ¿DÓNDE?
Objetivos mejora resultados académicos P.E. punto 1
Líneas generales actuación pedagógica P.E. punto 2
P.E. punto 4Criterios determinación órganos coordinación docente y reducciones horarias
Criterios evaluación, promoción y titulación P.E. punto 5
Atención a la diversidad P.E. punto 6
Contexto. Situación de partida P.E. punto 0
Coordinación y concreción de los contenidos. Bloques de materias y optativas
P.E. puntos 3 y 16
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS 2
ASPECTO ¿DÓNDE?
Actividades recuperación P.E. punto 7
P.E. punto 14Evaluación interna
Criterios elaboración programaciones P.E. punto 17
Criterios asignación enseñanzas y horario P.E. punto 19
Indumentaria alumnado P.C. Art. 42
Protocolos ante determinados conflictos P.C. Anexos I, II, III y IV
Áreas de competencias R.O.F. Art. 19 y 29
Departamento evaluación, formación e innovación educativa
R.O.F. Art. 24
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS y3
ASPECTO ¿DÓNDE?
Servicio de Guardia R.O.F Art. 40
DACE R.O.F. art. 33
Criterios gestión ausencias P.G. punto 3
Criterios obtención ingresos P.G. Punto 5
Criterios gestión sostenible P.G. punto 7
ETCP R.O.F. art. 25
Departamentos R.O.F. art.s 27-32
Derechos profesorado R.O.F. art. 38
Gestión gratuidad LT R.O.F. Arts. 59, 60
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Contexto. Situación de partida 1 P.E. punto 0
Palma- Palmilla
Curso actual: 14 % alumnado
Nº creciente últimos años
1º/2º ESO: 25 - 30 %
3º ESO: 15 %
4º y Bach.: 6 %
Origen extranjero: 11,5 %
PROCEDENCIA ALUMNADO
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Contexto. Situación de partida 2 P.E. punto 0
RESULTADOS ACADÉMICOS GLOBALES
1º ESOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ
06/07 09/10 06/07 09/10+ =78 % 81 % 21 % 19 %
2º ESOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ
06/07 09/10 06/07 09/10+ =76 % 75 % 24 % 25 %
3º ESO
PROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ
06/07 09/10 06/07 09/10++ =56 % 77 % 44 % 23 %
4º ESOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ
06/07 09/10 06/07 09/10++ =67 % 92 % 33 % 8 %
1º BACHILLERATOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ
06/07 09/10 06/07 09/10++ =61 % 79 % 39 % 21 %
2º BACHILLERATOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ
06/07 09/10 06/07 09/10++ =59 % 92 % 41 % 8 %
1º CICLO FORMATIVOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ
06/07 09/10 06/07 09/10 + pero
--
NM 10 PTOS19 % 33 % 81 % 66 %
2º CICLO FORMATIVOTITULACIÓN FRACASO VAL OBJ
06/07 09/10 06/07 09/10++ =89 % 86 % 11 % 14 %
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Contexto. Situación de partida 3 P.E. punto 0
ALUMNOS CON >3 Y >5 MATERIAS SUSPENSAS
0
10
20
30
40
50
%
49
37
% con + de 3 suspensos % con + de 5 suspensos
0607
0910
32
46
39
52
48
0607
0910
31
1 ESO 2 ESO
54
41
24
19
0607
0910
3 ESO
27
1120
0607
0910
4 ESO
37
35
16
10
21
17
44
67
62
37
27
0607
0607
0607
0910
0910
0910
1º BCH 2º BCH 1º CF
60
70
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Mejora resultados académicos P.E. punto 1
ESO / BCH: consolidar resultados 09/10 : promoción: + del 75 %, intentando acercarse al 80 %
1º C.F.: elevar % promoción 10 puntos en el plazo de 4 años (a partir del 33 % del 09/10).
ALUMNOS CON MÁS DE 3 Y 5 SUSPENSOS:
A NIVEL GLOBAL:
1º ESO: bajar el % por debajo del 30 % (a partir del 32/31% en 09/10)
1º CF: bajar por debajo del 30 % (a partir del 37/27 % en 2009/2010).
2º ESO: bajar por debajo del 45 % (a partir del 52/48 % en 09/10)
3º ESO: bajar por debajo del 20 % (a partir del 24/19 % en 09/10)
4º ESO y BCH: Mantener los porcentajes actuales o mejorarlos
Objetivos
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Mejora resultados académicos P.E. punto 1
Medidas
Realización de las Adaptaciones Curriculares necesarias
Impulso a los Refuerzos de Lengua y Matemáticas en 1º/2º de ESO
Alumnado objetor al S.E. (+ 5 susp.): adaptaciones, desdobles, PCPI
Fomento de la lectura comprensiva (25 % tiempo lectivo materias >2 h/s)
Formulación clara y concreta criterios evaluación
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 2
IDEARIO DEL INSTITUTO
Líneas generales actuación pedagógica
1º) Educación integral
2º) Formación en valores democráticos
3º) Respeto a la diversidad
4º) Principio de igualdad
5º) Igualdad entre hombres y mujeres
6º) Principio de participación
7º) Cultura del esfuerzo
8º) Principio de autoridad
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Coordinación y concreción contenidos P.E. puntos 3 y 16
3 MATERIAS DE MODALIDAD (4 h/s)) 2 MATERIAS OPTATIVASElegir uno de los dos bloques y enumerar las demás asignaturas por orden de preferencia
PROYECTO INTEGRADO(1 h/s) (obligatoria)
BLOQUE 1: OPCIÓN CC.SSGEOGRAFÍA/MAT. APL. CC.SS (obligatorias) ECONOMÍA _................................................___Hª DEL ARTE ……………………………..____
2ª OPTATIVA:Elegir por orden de preferencia:ESTADÍSTICA ____FRANCÉS II ___Hª MÚSICA Y DANZA ____LIT. UNIVERSAL ___TECN INF. Y COM: ____
BLOQUE 2: OPCIÓN HUMANIDADES LAT. II, GRIEGO E Hª ARTE (obligatorias)
MODALIDAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
2º BCH
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Coordinación y concreción contenidos P.E. puntos 3 y 16
MODALIDAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
3 MATERIAS DE MODALIDAD (4 h/s)) 2 MATERIAS OPTATIVASElegir uno de los dos bloques y enumerar las demás asignaturas por orden de preferencia
PROYECTO INTEGRADO(1 h/s) (obligatoria)
BLOQUE 1: OPCIÓN SANITARIAMAT. II, QUÍMICA, BIOLOGÍA (obligatorias)
BIOQUÍMICA (obligatoria)( Biolog (2 h) y Quím.(2 h)
BLOQUE 2: OPCIÓN TECNOLÓGICA MAT. II, FÍSICA Y TECN. IND. (obligatorias)
Elegir por orden de preferencia:DIBUJO TÉCNICO___ESTADÍSTICA_____FRANCÉS II ___TECN. INF. Y COM___
2º BCH
Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias 1
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 4
Equipos docentesÁreas de competenciasDepartamento de orientaciónDepartamento de formación, evaluación e innovación educativa (DFEI)Equipo técnico de coordinación pedagógicaTutoríasDepartamentos de coordinación didáctica y DACE, hasta un total de 15Departamento de familia profesional
Órganos coordinación docente
a) Mantener, en general, la distribución actual
b) Unificar departamentos de Latín y de Griego en un único departamento de Clásicas
c) Crear el departamento de Economía
Criterios determinación departamentos
Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias 2
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 4
Áreas de competencias. Asignación de departamentos
ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICA ÁREA CIENT-TCN. ÁREA ARTÍSTICA ÁREA DE F.P.
LENGUA CASTELLANALENGUAS CLÁSICASINGLÉSFRANCÉSECONOMÍAFILOSOFÍAGEOGRAFÍA E HISTORIA
BIOLOGÍAEDUCACIÓN FÍSICAFÍSICA Y QUÍMICAMATEMÁTICASTECNOLOGÍA
E.P.V.MÚSICA
LABORATORIO IMAGEN
7 Departamentos 5 Departamentos 2 Departamentos 1 Departamento
Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias 3
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 4
Reducciones horarias ORDEN de 20 de agosto (Art. 15)
TOTAL HORAS REDUCCIÓN ÁREAS Y J.DTOS:………………………. 54
HORAS REDUCCIÓN PREFIJADAS:
D.F.E.I.…………………… 2
COORD. ÁREAS (4x2):… 8
DTO FP:………………… 3
TOTAL HORAS PREFIJADAS: 13
HORAS RESTANTES A REPARTIR ENTRE DTOS: 41
1) DTOS CON 3 ó MÁS MIEMBROS: 3 horas2) DTOS CON MENOS DE 3 MIEMBROS: 2 horas3) DFEI: 2 horas más (4 en total), por la complejidad de sus funciones 4) Si un dto de 3 miembros disminuye, la hora sobrante: MÚS/EPV y DFEI
Criterios
REDUCCIÓN HORARIA ÓRGANOS COORDINACIÓN DOCENTE
TOTAL……………………………… 54
C. ÁREA (4x 2)……... 8
DFEI.…………………. 4
Dto. ORIENTACIÓN…. 3
Dto L.IMAGEN………. 3
DACE ……………… . 3
Dto LENGUA……….. 3
Dto MATEMÁTICAS… 3
Dto INGLÉS………. 3
Dto de GªHª ……… 3
Dto TECN. E INF… 3
Dto BIOLOGÍA…… 3
Dto ED. FÍSICA…. 2
Dto FRANCÉS…. 2
Dto FILOSOFÍA…. 2
Dto FYQ……….. 2
Dto EPV…………. … 1 ó 2 *
Dto MÚSICA………… 1 ó 2 *
Dto CLÁSICAS ……… 2
Dto ECONOMÍA:……… 2
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios órganos coord. docente y reduc. hor. y4 P.E. punto 4
* EPV Y MÚS reducen en conjunto 3 horas: uno 1 hora y otro 2, ateniéndose al siguiente criterio:
J.D. con C. Á.: 1 h. por J.D. + 2 por C. Á. El otro J.D.: 2 horas por J.D.
Criterio basado en que el Área Artística solamente coordina dos dtos: EPV y MÚS.
C. Área Artística: rotativamente entre ambos J.D.
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios evaluación, promoción y titulación P.E. punto 5
Instrumentos de evaluación
a) Observación en clase (actitud, expresión oral, absentismo, puntualidad).
b) Realización habitual de las tareas (constancia)
c) Cuaderno de clase (orden, limpieza, presentación, expresión, ortografía).
d) Exámenes (conocimientos)
Ponderación instrumentos anteriores, en programaciónCriterios de calificación
Atención a la diversidad 1ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 6
Orden 25/7/2008, sobre atención a la diversidad
“atención a la diversidad = pauta ordinaria de la acción educativa en la enseñanza obligatoria”
¿QUÉ ALUMNADO DEBE SER OBJETO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?
Alumnado con necesidades educativas especialesAlumnado que se incorpore de forma tardía al sistema educativoAlumnado que precise de acciones de carácter compensatorio
Alumnado que presente altas capacidades intelectuales.
ORDEN 25/7/2008:(artículo 2, 8): incluir en programaciones mecanismos para detectar lo antes posible el alumnado necesitado de una atención diversificada
DETECCIÓN RÁPIDA DE LOS CASOS
Atención a la diversidad 2ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 6
PERFILES DE ALUMNADO SUSCEPTIBLE DE ATENCIÓN DIVERSIFICADA
Perfil 4: Alumnado con carencias instrumentales básicas y nula predisposición a superarlas e incluso reacios a ello.
Perfil 1: Alumnado con necesidades educativas especiales
Perfil 2: Alumnado incorporado tardíamente al sistema educativo
Perfil 3: Alumnado con carencias instrumentales básicas pero con buena disposición para afrontarlas.
Perfil 5: Alumnado con altas capacidades intelectuales
Atención a la diversidad y3ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 6
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZOS EDUCATIVOSAPOYO LINGÜÍSTICO
PROAADAPTACIONES CURRICULARES S. Y NO S.
DESDOBLAMIENTOS DE GRUPOSAGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
DIVERSIFICACIÓN CURRICULARPCPI
Actividades recuperación P.E. punto 7
a) MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES
b) MATERIAS SUSPENSAS EN LAS EVALUACIONES DEL CURSO
Planes de recuperación incluidos en las programaciones para:
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Evaluación interna P.E. punto 14
Supervisada por la inspección
Autoevaluación
Con indicadores homologados establecidos por AAEE y DFEI
Referentes: objetivos recogidos en el Plan de Centro
Grado cumplimiento objetivos
¿Qué se evalúa?
Funcionamiento global del instituto
Funcionamiento órganos de gobierno y de coordinación docente
Grado de utilización y actuaciones de los distintos servicios de apoyo a la educación
¿Quién mide indicadores?: DFEI
Aprobada por CE con aportaciones Claustro
Memoria autoevaluación
1 profesor, 1 padre, 1 alumno 1 PAS
Realizada por equipo de evaluación elegidos por C. E.
ED, JDFEI,
Propuesta indicadores de autoevaluación Inspección
(Decreto 327, art. 28)
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios elaboración programaciones P.E. punto 17
Incorporación contenidos de carácter transversal
Atención a la diversidad y actividades de refuerzo y recuperación
Procedimientos, instrumentos y criterios de calificación (ponderaciones)
Actividades previstas de lectura, escritura y expresión oral
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 19Criterios asignación enseñanzas y horario 1
Criterios reparto materias entre miembros Departamento 1
2º Respetando en todo caso directrices de la Dirección referidas a
1º Por acuerdo entre los miembros
Asignación tutorías
RFL y RFM
Atención a la diversidad
Profesorado responsable de impartir más de una materia, en el caso de que se haya optado por agrupar las materias en ámbitos
Materias que no puedan ser elegidas por el mismo profesor por impartirse de manera simultánea
Cualquier otra limitación establecida por la dirección, en el ejercicio de sus funciones
(Orden 20/8/2010)
(Orden 20/8/2010)
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 19Criterios asignación enseñanzas y horario 1
Criterios reparto materias entre miembros Departamento y2
3º Si no hay acuerdo, elección por el siguiente orden: (propuesta nuestra)
a) Profesorado de ES con la condición de catedrático.b) Profesorado de ES y Maestros con destino definitivo en el centro c) Otros profesores
Dentro de cada apartado a), b) y c): prioridad por antigüedad en el cuerpo; en caso de igualdad, por antigüedad en el centro.
Procedimiento: rondas sucesivas
Criterios pedagógicos horario lectivo alumnado
Norma general: clases en días distintos
Agrupaciones de más de una hora debidamente justificadas
Evitar clases de una misma materia siempre a última hora
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 19Criterios asignación enseñanzas y horario 2
Criterios pedagógicos horario profesorado
1. Evitar 6 horas de clases en el mismo día2. Reuniones departamentos, tutorías por niveles y ETCP: en horario de mañana.3. Preferencias individuales supeditadas a criterios pedagógicos horario del alumnado.4. Equilibrio en el número de horas punta del profesorado. A tal efecto, registro de las mismas a fin de compensar a lo largo de los cursos.
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Indumentaria alumnos P.C. Art. 42
Artículo 42º. Deber de asistir al Instituto con una indumentaria adecuada al tipo de trabajo que se desarrolla en esta institución.No se permite asistir al Instituto:- en pantalón corto de deporte, bañador o chanclas tipo playa. - con pijama ni batas o zapatillas caseras.- con la ropa interior visible- con camisetas playeras o del tipo de las de baloncesto.- con gorra.- con el rostro cubierto, debiendo en todo momento el alumnado ser perfectamente identificable.En caso de duda sobre la interpretación de esta norma prevalecerá el criterio de la Jefatura de Estudios o, en su defecto, de cualquier miembro del Equipo Directivo.
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Protocolos ante determinados conflictos P.C. Anexos I, II, III y IV
ANEXO I: ACTUACIÓN EN SUPUESTOS DE ACOSO ESCOLAR
ANEXO II: ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL
ANEXO III: ACTUACIÓN ANTE CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
ANEXO IV: ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIÓN HACIA ELPROFESORADO O EL P.A.S.
Maltrato pasivo por negligencia o abandono físico/cognitivo: las necesidades físicas y psicológicas básicas del menor o la menor (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación y cuidados médicos) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con él
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Áreas de competencias R.O.F. Art. 19 y 29
Art. 19. 2. Funciones de las áreas de competencias: D. 327 Art. 84a) Visión integrada y multidisciplinar contenidos materias del área.
b) Impulsar métodos pedagógicos y actividades para adquisición competencias área.
c) Trabajo en equipo
d) Colaborar con la dirección en las directrices emanadas de ésta en cumplimiento de su función.e) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
Art. 19.4. Designación del Coordinador o Coordinadora de Área. Dirección centro entre las J. Dtos del área. (D.327, art. 84.3)
Criterios nuestros:1ª designación: persona elegida por los J.Dtos entre disponibles
Designaciones siguientes: rotación, según antigüedad centro, entre J.D disponibles.
Duración mandato: 2 años
COMPOSICIÓN
FUNCIONES
Jefe del Departamento
Una persona de cada Área designada por los Coordinadores
Jefe Dto de Orientación o persona designada por éste
Fomento trabajo en equipo
Fomento elaboración materiales curriculares
Establecer indicadores de calidad
Proponer al Claustro el Plan de Autoevaluación
Proponer planes de mejora
Formación Profesorado: necesidades, planes de formación
Innovación didáctica
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Dto evaluación, formación e innovación educativa (DFEI) D. 327, art.87
R.O.F. Art. 24
Investigar sobre buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas aquí
Promover que las optativas de configuración propia y el P.I. estén basados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa
DESIGNACIÓN JEFATURADisponibilidad
Competencia en innovación y experimentación y nuevas tecnologías
Colaborar aplicación y seguimiento Pruebas Diagnóstico
Propuesta nuestra
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS R.O.F. Art. 25ETCP
Composición
DIRECCIÓN (presidencia), J.E. y VD
CC. ÁREA
Jefe DFEI
Jefe D. ORIENTACIÓN
Secretaría: J.D. designado por la presidencia entre el equipo
Funciones
Directrices elaboración aspectos educativos Plan de Centro
Líneas generales de actuación pedagógica del P.E.
Asesorar al E.D. en la elaboración del Plan de Centro
Directrices para elaboración y revisión de las programaciones
Asesorar a Dtos. y Claustro sobre aprendizaje y evaluación en competencias y velar porque programaciones contribuyan al desarrollo de las competencias
Proponer criterios y procedimientos para las medidas y programas de atención a la diversidad
Establecer criterios y procedimientos funcionamiento aula de convivencia
Velar por el cumplimiento y evaluación aspectos educativos del Plan de Centro
(Decreto 327, art. 88,89)
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DEPARTAMENTOS R.O.F. art. 27-32
Competencias Jefaturas de los departamentos Decreto 327, art. 94
a) Coordinar y dirigir actividades dto b) Convocar y presidir RD y levantar acta
c) Coordinar elaboración y aplicación de las programaciones del dto.
d) Espacios, instalaciones y material del departamento
e) Colaborar con la secretaría en el inventario de los recursos del dto.
f) Representar al departamento
g) ) Colaborar con la dirección en las directrices emanadas de ésta en cumplimiento de su función.
h) FP: Colaborar con VD en el fomento de las relaciones con las entidades que participen en la FCT
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DEPARTAMENTOS R.O.F. art. 27-32
Duración del mandato: 2 cursos académicos
Nombramiento de las jefaturas de los departamentos
Delegación a propuesta de la dirección, oído el Claustro
Carácter preferente: profesorado del cuerpo de catedráticos
Criterios de designación (nuestros)
Decreto 327, art. 95
1º) Profesorado con la condición de catedrático con disponibilidad
2º) En caso de que no haya catedrático o que quien lo sea rehúse el cargo: persona que propongan los miembros del departamento
3º) En caso de desacuerdo en el punto 2º: la dirección propondrá a quien considere conveniente
4º) A partir de esta primera designación, y en el caso de que se de el supuesto del punto 2º: JD rotativa cada 2 años empezando en función de la antigüedad en el centro
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DACE R.O.F. art. 33 y 34
* Elaborar programación• Promover, organizar y coordinar ACTIVIDADES.(Decreto 327, art.93)
• Distribuir recursos económicos asignados por el C.E. para AA.• Organizar utilización Biblioteca* Coordinar viajes estudio, intercambios y cualquier tipo de viajes.
Competencias Jefatura DACE
Designación Jefe DACE
Delegación, a propuesta Dirección, oído Claustro.Profesor con destino definitivo.
Si más de 1 candidato: PROYECTO CLAUSTRO DIRECCIÓNDuración: dos cursos académicos.
Sobre los Viajes
Como norma general: dietas profesores: parte costo del viaje, a pagar por el alumnado
Viajes de Estudio: carácter cultural
(Decreto 327, art.93)
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS R.O.F Art. 38Derechos profesorado
n) En cumplimiento de lo establecido en el artículo 39.2 (presente ROF):
Derecho a la presunción de veracidad
ante cualquier conflicto producido con el alumnado y familias
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Servicio de Guardia R.O.F Art. 40
Anotar incidencias, incluyendo las ausencias o retrasosFunciones
Forma de hacer las Guardias
Estar en la planta asignada antes de que entre el profesorado controlando el orden y procurando que el alumnado espere dentro de la clase
Distribución inicio Guardia por plantas
Retraso: a partir de 10 minutos
Ante la ausencia de profesor : - pasar lista anotando ausencias en PDA-asignar tareas al grupo, permaneciendo éste en su clase como norma general. En ningún caso, en Aula TIC.
Exenciones del Servicio de Guardia :-Responsable de Coeducación-JDFEI
Nº horas de Guardia/semana: 3
ORDEN 20/8/2010
Reducciones Guardias en lo posible: Profesores de Biblioteca-Tutores 1º Ciclo - Equipo Directivo
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.G. 3Criterios gestión ausencias
1º) Se considera ausencia susceptible de sustitución la que se produzca por permiso o licencia superior a una semana. 3º) En el caso de las ausencias puntuales, inferiores a una semana, el profesorado de guardia atenderá convenientemente al alumnado afectado, conforme a lo que se establece sobre el servicio de guardia en el artículo 40 del ROF. 4º) En todo caso, el profesorado queda obligado a informar a la dirección, por el procedimiento más rápido posible, de su posible ausencia a fin de que se pueda poner en marcha de inmediato el proceso de sustitución.
5º) Traer justificante ausencia en el plazo de 3 días tras 1er día ausencia
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.G. 5Criterios obtención ingresos
Instalaciones deportivas
Alumnado, Escuelas Deportivas, AMPA y AA.VV: gratuito, solamente pago deterioros por mal uso.
Equipos o asociaciones deportivas privadas: Pago por deterioro instalaciones y gasto de energía y agua: 10 €/hora, + IPC anual. Exigencia seguro de accidente. Posibilidad bono uso continuado
Aulas
Alumnado: AA.EE., PROA, Taller lingüístico, Escuelas Deportivas: gratuito
AMPA y AA.VV: gratuito, solamente pago deterioros por mal uso.
Cualquier entidad privada: pago por mismos conceptos anteriores: 10 €/hora, + IPC anual Exigencia seguro de accidentePosibilidad bono uso continuado
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.G. 7Criterios gestión sostenible 1
Educación ambiental y para un uso sostenible de los recursos
Uso responsable agua y energía eléctrica
tema transversal
susceptible puesta en práctica
mediante
Tratamiento adecuado residuos: basura, papel y plástico
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.G. 7Criterios gestión sostenible 2
Papel y plásticos: Acceso al Instituto: contenedores.
Basura orgánica: servicio limpieza
Plástico
Planta baja y patio: recipientes para envases de plástico y tetrabreak , vacíos, sin líquidos. Diariamente: servicio de limpieza los recogerá y depositará en el contenedor adecuado.
PapelEn cada estancia:
a) Cajas para papeles sin doblar.b) Papeles reciclables en cajas aula: turno mensual : cada día, un alumno recoge papel y lo
deposita en el contenedor.c) Papeles reciclables en cajas otras estancias: servicio limpiezad) Papeleras: solamente papel doblado y otros desechos. Recogido por servicio limpieza