Post on 05-Feb-2016
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TEMA: LA EXPROPIACIÓN PETROLERAGRADO: SEXTO “A” ASIGNATURA: HISTORIA
SITUACION PROBLEMA: A FIN DE QUE EL ALUMNO CONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA
PREGUNTA GENERADORA: ¿CUÁL FUE LA CAUSA QUE ORIGINÓ LA EXPROPIACIÓN?
CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION-EXPROPIACIÓN
SECUENCIA DIDACTICA DE HISTORIA GRADO: 6 “A” ZONA : 20 SECTOR :
6
ESC. PRIM. RURAL FED. “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA” C.C.T. 18DPR0117V
ASIGNATURA: HISTORIA.
TIEMPO: 2 SEMANAS. TEMA: LA EXPROPIACIÓN PETROLERA
PROPOSITO: RECONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN
PETROLERA EN NUESTRA NACIÓN.
ENFOQUE DIDACTICO: FORMATIVO
CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS: BUENOS LECTORES, DOS ALUMNOS TIENEN
PROBLEMAS EDUCATIVOS SEVEROS, LA MAYORIA DE LOS ESTUDIANTES VIVE EN
EXTREMA POBREZA Y EN UNA COMUNIDAD RURAL Y CON UN ALTO GRADO DE
MARGINACION, SIN EMBARGO UN 80 % DE ELLOS TIENEN MUY EN CLARO LA NECESIDAD
DE SOBRESALIR.
EN LA PARTE INTERCULTURAL EXISTEN RETOS QUE AFRONTAR, UNO DE ELLOS ES
LA POSIBLE PRESENCIA DE LENGUAS DISTINTAS ENTRE LOS INTERACTUANTES. EN
ESTE CASO, RESULTA FUNDAMENTAL LA BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS PARA
ASEGURAR LA COMUNICACIÓN, SIN EMBARGO HASTA ESTE MOMENTO MIS
ALUMNOS AUNQUE DEPENDEN DE ALGUNA ETNIA CERCANA, NO HAY
ANTECEDENTES DE OTRAS LENGUAS NI SUS COSTUMBRES SON DISTINTAS
TAMPOCO.
NO HAY NECESIDAD DE HACER ADECUACIONES A LA CURRICULA PUESTO QUE
LOS NIÑOS AUNQUE CON UN POCO DE REZAGO NO NECESITAN PUESTO NO HAY
ALUMNOS CON NEE.
COMPETENCIAS:
COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS.
PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO
MANEJO DE INFORMACION HISTORICA.
FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.
APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LAS CAUSAS
Y CONSECUENCIAS QUE DIERON ORIGEN A LA EXPROPIACIÓN PETROLERA
PLANEACION SEMANAL DEL PROYECTO
MATERIA: HIST. ESP. GEO.ART. Y FORM. CIVICA Y ETICA GRADO: 6° TEMA:
EXPROPIACION PETROLERA SEMANA: 14 AL 18 DE MARZO DEL 2015.
* IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
* ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA
QUE LOS ALUMNOS APLIQUEN EN SU VIDA COTIDIANA LO APRENDIDO DE ESTE
SUCESO PARA NO REPETIRLO.
HABILIDAD: RECONOCER A LA ESCUELA COMO UN ESPACIO DE CONVIVENCIA Y
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
Participar en la construcción colectiva de acuerdos y rechazar formas violentas
para solucionar conflictos.
*Iniciaremos con el juego de “El ahorcado”, para adivinar el tema a tratar.
*preguntaremos mediante la técnica de “Lluvia de ideas” que saben acerca del
tema.
PARA EL INICIO PROYECTAREMOS UNOS VIDEOS REFERENTES A LA
ACTIVIDAD, EL ANTES Y EL DESPUES DE LA EXPROPIACION.
* preguntaremos que entienden por la palabra “Expropiación”, para así poder
iniciar de lleno con el desarrollo del tema.
Mediante una representación los alumnos expondrán el aprendizaje
significativo del tema tratado.
Contestarán las siguientes preguntas:
¿Qué sucedió el 18 de marzo de 1938?
¿Qué personaje tuvo una participación importante en este conflicto?
¿Dónde se llevó a cabo dicha Expropiación?
PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO
¿Por qué se dio el conflicto?
SE LES SOLICITARA A LOS ALUMNOS HACER SU CUESTIONARIO Y SUS
RESPUESTAS EN UNA PLANTILLA DE WORD.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
~LIBRO DE TEXTO 6o. GRADO.
~LIBRO DEL MAESTRO
~PLAN Y PROGRAMA 2011.
~ENCICLOPEDIAS
~BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET
~USO DE PLANILLAS
~ENCICLOMEDIA.
~VIDEOS DE LA ÉPOCA
EVALUACION:
INICIAL: LLUVIA DE IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.
DESARROLLO:
MAPA CONCEPTUAL
AUTOEVALUACION SOBRE EL TRABAJO DE EQUIPO
COEVALUACION .
CIERRE: ELABORACION DE UN CUESTIONARIO
PARA CERRAR DEBERAN HACER UNA PRESENTACION EN POWER POINT CON UN MINIMO DE 5 Y UN MAXIMO DE 8 DIAPOSITIVAS SOBRE TODO EL TEMA QUE SE ESTUDIO EN ESTA SESION.
PARA LA ELABORACION DE LAS DIAPOSITIVAS SE ORGANIZARAN POR QUIPOS DE 4 INTEGRANTES Y PARA LAS EXPOSICIONES SE LLEVARAN A
CABO EN BINAS.
PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO
SI LES MOTIVARA EN BASE A UNA ACTIVIDAD DE RALLY PARA CONOCER MAS DE TEMA Y EN BASE A PREGUNTAS LLEVAREMOS A CABO UNA
INDAGACION DEL TEMA EN LA COMUNIDAD, ASI COMO LA ELABORACION DE UNA MAQUETA SOBRE LAS TORRES PETROLERAS
SE EVITARAN SITUACIONES PROBLEMATICAS COMO LA SELECCIÓN DE EQUIPOS Y POSIBLES SITUACIONES AJENAS A LA ACTIVIDAD
FOMENTANDO SIEMPRE LA COLABORACION GRUPAL Y LA ARMONIA EN EQUIPOS.
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS SERAN
~LA APROPIACION DE LA HISTORIA EN TIEMPO Y ESPACIO
~EL USO ADECUADO DE LAS TICS
~LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACION PETROLERA
¿Qué entienden por la palabra Expropiación?
¿Qué sucedió el 18 de marzo de 1938?
¿Qué personaje tuvo una participación importante en este conflicto?
¿Dónde se llevó a cabo dicha Expropiación?
¿Por qué se dio el conflicto?
PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO
PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO
PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO
PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO
El petróleo es un recurso natural muy
importante que sirve para hacer
combustible, plásticos y es
además indispensable en la
producción de electricidad; es un
valioso recurso para que las industrias y
el transporte funcionen.
PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO
México es un país afortunado ya que tiene grandes yacimientos de
petróleo.
PROFR. JOSÉ FEDERICO VALADEZ CARRILLO
• ESCRIBE DENTRO DEL CIRCULO “V” SI EL ENUNCIADO ES VERDADERO O UNA “F” SI ES FALSO.
• ( V ) ¿El pueblo de México apoyo la expropiación petrolera?
• ( V ) ¿El pueblo dono sus bienes personales para el pago de la deuda?
• ( F ) ¿ Las empresas petroleras extranjeras compartían con los mexicanos las ganancias que obtenían del petróleo?
• ( F ) ¿El petróleo siempre ha sido explotado por los mexicanos?
• ( V )¿a partir de 1938 las compañías extranjeras ya no pudieron extraer el petróleo de México?
• ( V )¿El petróleo es un recurso natural importante para el país?