TESTS DE APTITUD DIFERENCIAL

FABIO MENDIVELSO – OLGA LUCIA RIAÑOEVALUACIÓN PSICOLOGICA

OCTUBRE 2010

Características

Differential Aptitude Tests - (DAT). Esuna de las baterías de aptitudes múltiplesde mayor uso. Se diseño principalmentepara emplearse en la consejería educativa yprofesional de estudiantes de octavo aundécimo grados.

TESTS DE APTITUD DIFERENCIAL

Características

Se publicó inicialmente en 1947 paraproporcionar una base para la orientacióneducativa y vocacional de los alumnos debachillerato. Evalúa distintas aptitudes ypresenta la ventaja de ser administrado deforma total o parcial , dependiendo de losobjetivos de la evaluación.

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Características

Desde el punto de vista psicométrico, elDAT ha sido una de las pruebas mejorelaboradas y la confiabilidad hallada oscilaentre correlaciones de 0.85 a 0.93

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Bennett, Seashore y Wesman

16 Años en adelante

Individual, colectiva y autoadminsitrable

FICHA FICHA TECNICATECNICA

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Educacional, Vocacional –Ocupacional, Laboral

Tiempo variable según el test Administrado (de 10 a 30 mínutos

por test).

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RV

RA RM

O

UL

8 PRUEBAS

COMPRENDE

RN

RE

VP

Razonamiento Verbal – (RV)

Permite medir la capacidad para entenderconceptos formulados en palabras. El tipoparticular de ítem analógico ideado para este testconsiste en una eficaz analogía de dos extremos,donde faltan la primera y la última palabra. Elexaminador deberá elegir entre cinco pares depalabras aquél que mejor complete la analogía.

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Razonamiento Verbal – (RV)

Elija el par correcto de palabras para llenar losespacios en blanco.

La __ es a la vista lo que el tímpano es al __

a. visión – sonidob. iris – audiciónc. retina – oídod. vista – cócleae. pestaña - lóbulo

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Razonamiento Numérico – (RN)

Los ítems de “Cálculo” permiten examinarcomprensión de las relaciones numéricas y lafacilidad para manejar conceptos numéricos. Losproblemas han sido formulados en el tipo de ítemque habitualmente se denomina “cómputoaritmético”, más bien que en el denominado por logeneral “Razonamiento aritmético”.

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Razonamiento Numérica – (RN)

Elija la respuesta correcta

4(-5)(-3)=

a. -60b. 27c. -27d. 60e. Ninguna de las anteriores

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Razonamiento Abstracto – (RA)

Tiene por fin la medición no verbal de lacapacidad de razonamiento. La serie presentada encada problema exige al estudiante comprender elprincipio que actúa en los diagramas cambiantes.En cada caso, el estudiante debe descubrir quéprincipio o principios rigen la transformación dela figura y demostrar esa comprensión designandoel diagrama que lógicamente, debe seguir.

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Razonamiento abstracto – (RN)

Las cuatro figuras de la parte superiorconstituyen una serie. Encuentre la única opción enla parte inferior que continua la serie.

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.

Velocidad y Percepción – (VP)

Tiene por finalidad medir la rapidez de repuesta en unatarea perceptual sencilla. El estudiante debe, primero,fijarse en la combinación marcada en el cuadernillo del test;después, previéndola en la mente, buscar las mismacombinación en un grupo de varias similares impresas en lahoja de respuestas, y finalmente después de encontrar lacombinación idéntica a la primera, señalarla en la líneacorrespondiente en la hoja de respuestas.

Con este test lo que se pretende medir es la velocidadde percepción, la retención momentánea y la velocidad derespuesta.

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Velocidad y Percepción – (VP)

En cada reactivo de la pruebas, una de lascombinaciones se encuentra subrayada. Marque lamisma combinación en la hoja de respuesta.

1. AB Ab AA BA Bb 2. 5m 5M M5 Mm m5Ab Bb AA BA AB M5 m5 Mm 5m 5M

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Razonamiento Mecánico – (RM)

Cada ítem consiste en una situación mecánicailustrada mediante un dibujo y acompañada por unapregunta simple. Los ítems han sidodeliberadamente presentados en función demecanismos sencillos, encontrados con frecuenciaen la vida cotidiana que no requieren deconocimientos especiales.

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Razonamiento Mecánico – (RM)

Si el Triángulo "A" pesa 10 kg, ¿cuánto pesa elTriángulo "B"?

1. 10 Kg2. 20 Kg3. 25 Kg4. 15 Kg

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Razonamiento Mecánico – (RM)

¿Cuál de las cadenas sostendrá el aviso?

1. A 2. B 3. Ambas 4. Ninguna

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Razonamiento Espacial – (RE)

Un rasgo inherente de estos ítems reside en queexigen la manipulación mental de objetos en elespacio tridimensional. La tarea sólo se relacionaen como se verían esos objetos si se los armara yse los hiciera girar.

Mide la capacidad para manejarse conmateriales concretos por medio de la visualización

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Razonamiento Espacial – (RE)

Cuál de las 4 figuras (a, b, c, d) se puede armaral doblar el modelo siguiente:

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Razonamiento Espacial – (RE)

Cuál de las 4 figuras (a, b, c, d) se puede armaral doblar el modelo:

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Ortografía y Lenguaje

En el caso de estos test se trata mas de pruebasde rendimiento que de aptitud. Hay puntajesseparados para ambos test, aunque existan pocasoportunidades en que se pueda necesitar una deestas dos capacidades y no la otra.. Consideradosjuntamente, proporcionan una estimación acertadade la capacidad de un estudiante para distinguirentre el uso correcto y el incorrecto el lenguaje.(aptitud necesaria en taquigrafía, periodismo,publicidad, etc)

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Ortografía y Lenguaje

Marque si cada palabra está escrita de maneracorrecta o incorrecta.

1. Irelevante C I2. Parsimonioso C I3. Exselente C I

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Ortografía y Lenguaje

Decida que parte de la oración contiene un erro ymarque la letra correspondiente en la hoja derespuesta. Marque N (ninguna) si no existe error.

A pesar de la crítica del publico – ael investigador estudió – blos afectos de la radiación – csobre el crecimiento de las plantas - d.

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MATERIALESMATERIALESMATERIALESMATERIALES

Claves De

puntuaciónLapices

HojasDe

respuestasCuadernillos

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FormulariosInforme individual

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RV

RA RM

O

UL

POR CADA PRUEBA

TIEMPO DE EJECUCIÓN

RN

RE

VP

30 min.

30 min. 30 min.

25 min.

25 min.

25 min.10 min.

6 min.

PREPARACIONPREPARACION LIMITES DE TIEMPOLIMITES DE TIEMPO ADECUADASADECUADAS

PLANIFICACION CRONOLOGIACRONOLOGIA

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CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA ADMINISTRACIÓN

CONDICIONES FISICAS

TEST SIGUIENTES Y RECOLECCIONDE MATERIALES

LECTURA DE LAS INSTRUCCIONES

HOJA DE RESPUESTAS Y CUADERNILLO

LAPICES

INTRODUCCION

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INSTRUCCIONES PARA ADMINISTRACION

REGISTRO DE LAS CIRCUNSTANCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS

TESTS

1

CONVERTIRLA PUNTUACIÓN BRUTA EN PERCENTILES

INTERPRETACIÓN Y GRAFICACIONDE LOS PERFILES INDIVIDUALES

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2

ReferenciasAnastasi, A. y Urbina, S. (1998) Tests Psicológicos.

México: Prentia Hall.

Bennett, G., Seashore, H. y Wesman, A. (1949).ManualTests de aptitudes diferenciales. Buenos Aires:Editorial Paidos

Cortada, N. (2002). Técnicas psicológicas de evaluación yexploración. México: Editorial Trillas.

Gregory, R. (2001). Evaluación Psicológica, principios yaplicaciones. México: Manual Moderno.

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GRACIASGRACIAS

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OCTUBRE 2010