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SSOLUCIONARIOSSOLUCIONARIO
ectura comprensiva28
CUADERNO DE LECTURA COMPRENSIVA BASADO ENectura comprensiva
El maestro Ciruela, por su aspectoextravagante, su pintorescaindumentaria, su paraguas decolorines y su loro parlanchín,podría parecer todo menos unmaestro. Sin embargo lo era: elmás sorprendente, excéntrico ydivertido maestro que sus alumnospudieran imaginar.Pero, en realidad ¿quién era elmaestro Ciruela? ¿Un serfantástico, un mago...? ¿Sólo unloco estrafalario, o el maestro conel que cualquier niño sueña?Como a sus alumnos, el maestroCiruela cautivará también al lectordesde las páginas de estesugerente y divertido libro y loanimará a la lectura.
ISB
N 9
78-8
4-96
485-
39-6
El aestromiruelaC
CUADERNO DE LECTURA COMPRENSIVA BASADO EN
ORIGINAL DE FERNANDO ALMENA
28
Autor
Mercé VianaLena Pla
Coordinación
Mercé Viana
El aestromiruelaC
2
índice
CAPÍTULO 1 páginas 4 — 8
CAPÍTULO 2 páginas 9 — 13
CAPÍTULO 3 páginas 14 — 18
CAPÍTULO 4 páginas 19 — 23
CAPÍTULO 5 páginas 24 — 28
CAPÍTULO 6 páginas 29 — 33
CAPÍTULO 7 páginas 34 — 38
CAPÍTULO 8 páginas 39 — 43
CAPÍTULO 9 páginas 44 — 48
Estimado profesor, estimada profesora:
Conscientes de la complejidad que encierra la comprensión del textoescrito, nos proponemos, con estos cuadernos de trabajo, ofreceruna amplia gama de actividades encaminadas a desarrollar lasdistintas operaciones cognitivas implicadas en el proceso de lacomprensión lectora. Con ésto buscamos la mejora de lasmicrohabilidades mas significativas que intervienen en el proceso;entre ellas buscar y encontrar información, reconocer lossignificados de palabras y frases, generalizar, sintetizar,realizar transferencias, reconocer las relaciones semánticasentre las diferentes partes de la frase, etc., todo ello sin dejar de ladoaspectos como el desarrollo de la percepción visual, la atenciónselectiva, la formulación de hipótesis o el desarrollo de juicios devalor. Nuestra propuesta didáctica lleva implícita una buena dosisde motivación para que alumnos y alumnas aborden su trabajo deforma atractiva y hasta divertida.
3
DiseñoAlfonso Méndez
IlustraciónAntonio Perera
Edición y producciónEquipo Dylar
ImpresiónBrosmac
ISBN solucionario: 978-84-96485-39-6Depósito Legal:
© DYLAR Ediciones
Comprensión lectora
Textosy géneros textuales
Debate
Gramática del textoy de la oración
Vocabulario
Atencióny habilidad visual
Cultivandola memoria
Juegos
palabras
Recuerda y contesta
xLa señora Tomasa es la encargada de lalimpieza del colegio.La señora Tomasa también tiene vacacionesdurante el verano.El director del colegio era joven, pero estabacalvo y tenía una buena barriga.Al director le encantaba bailar los días defiesta.El nuevo maestro tenía el pelo de colornaranja.Los maestros del colegio eran unos ancianosque continuaban trabajando a pesar de suedad.El director del colegio era licenciado enPsicología y en Sociología.A los españoles les gusta vocear.El director del colegio imita el canto delgallo.
Piensa y marca con una x
- ¿Qué es lo que más preocupa a la señora Tomasa?
Tomar medidas respecto a las telarañas del colegio.
- ¿Por qué el narrador trata de estrafalario al nuevo maestro?
CAPÍTULO
1
4
Por su forma de vestir y por llevar una jaula con un loro colgandodel mango del paraguas abierto.
-¿Quién acabó con las risas de los chavales? ¿Cómo?
El loro. Diciendo: “¡Silencio! Al que arme jaleo le arranco la nariz".
SesobreentiendeNo estáEstá
x
x
x
x
x
x
x
x
5
RecompónAlguien consiguió romper estas frases en tres fragmentos.¿Las recompones tú? ¡Adelante!
Debate
¿Crees que el aspecto de una persona tienealgo que ver con su valía personal y profesional?¿Por qué?
El curso escolar
El director
se llama Don
Onofre.
está preocupado.
lleva chicles.
Aún no hallegado
El maestroCiruela
está a punto decomenzar.
El despacho
El director
era pequeño y
destartalado.
un maestro.
Respuesta:El curso escolar está a punto de comenzar.El director está preocupado.Aún no ha llegado un maestro.El director se llama Don Onofre.El maestro Ciruela lleva chicles.El despacho era pequeño y destartalado.
Descubro significadosUne cada palabra con su definición teniendo en cuentaque sus sílabas están desordenadas.
6
En este revoltijo hay 6 palabras de la familia de algunas de las anteriores.Encuéntralas y escríbelas debajo.
severamente ensordecer cosa enloquecerciegoveracidad sordo
veracosificar
jocosamente severidad jocosidad
severamenteseveridad
ensordecersordo
jocosamentejocosidad
Riguroso,áspero,
duro en eltrato ocastigo.
Confusión,desorden,mezcla de
gentes o cosasde varias clases.
Dicho de unruido o de unsonido: Muy
intenso.
Gracioso,chistoso,festivo.
ru ba llo
so jo co
sor ce en de dor
ro se ve
palabras
El director era joven, aunque a pesar de su juventud, ya se había ganado una hermosa barrigay una espectacular calva. La falta de pelo la compensaba con una enmarañada, negra ylarguísima barba. Vestía siempre, como si fuera su uniforme de trabajo, unos vaquerosdescoloridos y una camisa de cuadros chillones.
7
Leo, observo y corrijoFíjate bien en la descripción de los dos profesores y corrigelos dibujos para que se acomoden a sus descripciones.
Observo y contestoObserva con atención estos nombres, y después escribelos que corresponden a personajes del capítulo. ¡Ah!¿Cuántas veces se repite cada uno de ellos?
El profesor Ciruela vestía pantalones blancos, extremadamente cortos, que no le cubrían siquieralos tobillos y que dejaban al descubierto unos calcetines desparejados, cada uno de distinto color.No asombraban menos su chaqueta roja, su minúscula corbata, los zapatos rojos y puntiagudos,el bombín o el paraguas de colorines. Pero lo más chocante era la jaula con el loro que llevabacolgada del mango del paraguas, abierto a saber por qué.
Onofre: 3 vecesTomasa: 3 vecesTeófanes: 2 vecesSimeón: 1 vezÓscar: 1 vez
Onofre TeófanesOnofre TomasaTeodoro Toribio
Tomasa ÓscarSimón
Amparo
SimeónJavier
Olga
Teófanes TomasaOnofre
Descubro el mensaje secreto¿Cómo es el despacho del director? Si deseas averiguarlo,sustituye los símbolos por las letras correspondientes. Después,escríbelo correctamente.
8
Juego de observaciónRelaciona cada una de las arañas con su sombra.
= A = E = I = O = U
El despacho era pequeño y destartalado, algo así como una caja degalletas venida a más. tenía una única ventana por la que se divisabael cuello de jirafa de una gigantesca chimenea, que vomitaba el humoinimaginable: la pipa en que fumaba, intoxicándose, la gran ciudad.
L D SP CH R P QU Ñ Y D ST RT L D , LG
S C M N C J D G LL T S V N D M S.
T N N N C V NT N P R L QU S
D V S B L C LL D J R F D NA
G G NT SC CH M N A, QU V M T B L H M
N M G N BL : L P P N QU F M B ,
NT X C ND S , L GR N C D D.
1 2
3 41
23
4
9
CAPÍTULO
2Recuerda y contesta
Dibujo y describoDibuja y describe a los siguientes personajes del capítulo:
El maestro pegó un brinco y se puso en jarras.
- ¿Cómo reacciona don Teófanes cuando Óscar le explica elmotivo de las risas de la clase?
Dio un salto increíble, subiéndose a la mesa y de ella voló hasta loalto del armario.
- ¿Cómo demuestra el maestro que está en forma?
“Yo no estoy en contra de la disciplina ni del orden, pero pienso quedeben conseguirse mostrando lo que es correcto o incorrecto y cuándouna actitud puede ser apropiada o inconveniente. Es cuestión deenseñanza, de educación, pero no de prohibiciones”.
Escribe el razonamiento del maestro sobre la disciplina.
Víctor Lucas Óscar
Yolanda Marga Luís
1. El aula era luminosa y alegre.2. El maestro desea saber por qué se habían reído los alumnos y alumnas.3. Ante la explicación que una alumna le da, el maestro les demuestra que se
encuentra muy ágil.4. El maestro reta a los alumnos a una carrera.5. Como la carrera la realizan en el pasillo del colegio, los demás profesores le
llaman la atención.6. El maestro explica al alumnado su filosofía sobre la disciplina.7. Organizan una orquesta en clase.8. Doña Tomasa y el maestro bailan en clase.9. El director llama al maestro a su despacho.10. Nadie supo de qué trataron en el despacho.
Hipótesis
Ordena las ideasSi ordenas las ideas adecuadamente, formarás la progresióntemática del capítulo.
10
¿Por qué el director del colegio y doña Porfídia se fuerona la discoteca?Compara tu respuesta con la de tus compañeros y compañeras.
C omolacar
rera la realizanenelpasillo d
el colegio, los demásprofesoreslellam
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.
El
maestro
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filosofíasobre
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su despacho.
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Elmaestr
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Elmaestr
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habían reído
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nas.
Nadie supo
dequétrata
ron
enel
despach
o.
11
Descubro y pintoPinta sólo las escenas que pertenecen a este capítulo yescribe lo que ocurre en cada una de ellas.
X
X
X
X
COLEGIO
vocear, berrear, clamar.desprender, emanar.
moralizante, edificante.reprensión, regañina, rapapolvo, bronca.
12
Revoltijo de sinónimosFíjate en el cuadro de la derecha y encontrarás palabrassinónimas de las que hay en el cuadro de la izquierda.Búscalas y escríbelas más abajo. ¡Ojo! Hay palabras quese han colado.
Pienso y explicoExplica con palabras sencillas estas expresiones:
Escribe una frase con uno de los sinónimos que has encontrado porcada palabra.
Vociferar:Exhalar:Aleccionador:Reprimenda:
Vociferar:
Exhalar:
Aleccionador:
Reprimenda:
vocear rapapolvomoralizante
emanardesprender
edificanteconstructivo
berrearquitar
enmiendacallar broncarepresión emitir
clamar
regañina
El panorama no parecía que intimidara a don Teófanes.
La participación de la clase era total, con sincronización y soltura.
palabras
palabras
13
La carrera de Don TeófanesSi tan rápido como Ciruela quieres llegar, a estas preguntashas de contestar.
Explica el título delcapítulo. ¿Por qué
dice D. Teófanes esafrase?
¿Qué dice Lucas cuando
el maestro Ciruela le
pregunta por la causa delas risas?
Inventa tú un verso conuna rana.
¿Por qué da D.
Teófanes un salto
hasta el
armario?
¿Alguna vez te hasapostado algo a una
carrera? Explica cuál fue lacausa.
¿Qué es lo que le gusta
a D. Teófanes y es en lo
que basará sus clases?
¿Qué es lo que te gustaa ti?
Explica cómo te gustaría
que fuesen tus clases.
ENTRADA
SALIDA
La clase se queda sorprendida al ver que en lugar de ratones, de lamesa del maestro salen hermosas mariposas.
CAPÍTULO
Prepararle una buena broma al maestro.
Se deslizó por unas rocas, como si fuera un tobogán, y terminó sentadosobre un cactus y con un montón de púas clavadas en el trasero
3Recuerda y contesta- ¿Qué le ocurrió a César en la excursión?
- ¿Qué es lo que se trama durante la excursión?
14
- ¿Qué ocurre al final?
El loro estaba inquietoy D. Teófanes intentótranquilizarlo.
¿Quién ha sido?Ha sido Óscar.
El maestro abrió el cajónde la mesa y salió unabandada de mariposas.
Piensa, dibuja y escribeDibuja y escribe lo que sucede antes y después de laescena que te ofrecemos.
15
¿Resúmenes con diferencias?Subraya las diferencias que existen entre los dos textos. Acontinuación escribe un texto que se corresponda con elresumen del capítulo.
El maestro Ciruela estaba enfadado con sus alumnos y decidió llevarlos al campo.Un grupo de niños y niñas deciden gastarle una broma a su maestro porque loencuentran un poco raro.Acuerdan ponerle un gato en el cajón de su mesa. Sin embargo, cuando el maestroabre el cajón, en lugar de ratones salieron mariposas, dejando a la clase muycontenta y convencida de que su maestro era un poco alocado.
TEXTO 1
TEXTO 2
El maestro José estaba contento con sus alumnos y decidió llevarlos a la playa.Un grupo de niños y niñas deciden gastarle una broma a su maestro porque loencuentran fenomenal.Acuerdan ponerle ratones en el cajón de su mesa. Sin embargo, cuando el maestrocierra el cajón, en lugar de ratones salieron pajaritos, dejando a la clase muysorprendida y convencida de que su maestro era increíble.
TEXTO VERDADERO
El maestro Ciruela estaba contento con sus alumnos y decidió llevarlos alcampo.Un grupo de niños y niñas deciden gastarle una broma a su maestro porquelo encuentran un poco raro.Acuerdan ponerle ratones en el cajón de su mesa. Sin embargo, cuandoel maestro abre el cajón, en lugar de ratones salieron mariposas, dejandoa la clase muy sorprendida y convencida de que su maestro era increíble.
Tu opiniónEscribe tu opinión sobre lo que ocurre en el capítulo.
Escribe la palabra antónimaCambia la “palabra clave” de cada frase por su antónima.Te ponemos un ejemplo:
16
Invento expresionesFíjate en estas expresiones que aparecen en el capítulo,explícalas y compón otras que signifiquen lo mismo:
• Más despistada que una mosca en un helicóptero.
Más despistada que
• Dio un grito de Tarzán.
Dio un grito
• Los niños se quedaron más cortados que una raja de sandía.
Los niños se quedaron más cortados que
• De noche todos los gatos son pardos.
De noche,
El maestro Ciruela se sintió orgulloso de su tarea. avergonzado
Víctor puso cara de impaciencia. paciencia
Todas las cabecitas buscaron una respuesta convincente. inverosímil
Marga puso cara de repugnancia. agrado
Víctor miró a Lucas con aprobación. desaprobación
El loro también se encontraba inquieto. sosegado
D. Teófanes tiró del cajón con suavidad. brusquedad
palabras
palabras
17
Las mariposas del maestro ciruelaLas mariposas que han salido del cajón del maestro Ciruelatienen las alas cambiadas. Fíjate en los colores y el dibujoy empareja los números para formarlas correctamente.
Formo nuevas palabras
TEATRALIZACIÓN
Taza
SOLUCIÓN:
1 y 42 y 153 y 105 y 12
6 y 97 y 168 y 13
11 y 14
Si combinas letras de esta palabra entre sí, podrás crearotras nuevas. ¿Te animas? A ver cuántas consigues crear.
palabras
Vamos a inventar historias1. Echa un dado y comprueba el número que te ha salido.
A continuación mira el personaje que lo lleva. ¿Es el profesor?¿Mari Luz? ¿ ?
2. Vuelve a tirarlo para ver en qué lugar va a ocurrir la historia. ¿Enla playa? ¿En clase? ¿ ?
3. Haz lo mismo para ver qué objeto saldrá. ¿Un baúl? ¿Un libromágico? ¿ ?
4. Por último, deberás hacer un cuento con el protagonista que te hatocado, teniendo en cuenta que la acción deberá discurrir en el lugarque te ha salido y con uno de los objetos.
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MAESTRO
CIRUELA
CÉSAR
MARILUZHUGO
LUCASNATI
COLEGIO
HELICÓPTERO
TESOROOCULTO
LIBROMÁGICO
RATÓN
RANA
BAÚL
- ¿Lo consigue al principio? ¿Por qué?
Se ofrece a ayudarle porque sabe mucho de barcos. Se quitó lasbotas, se arremangó los pantalones y se metió en el estanque.
No lo consigue porque el cubo convertido en nave tenía una pequeñaranura en el fondo y entraba agua.
Porque el maestro quiere explicarles en la práctica el principio deArquímedes. Es decir, el maestro quería hacerles una demostraciónde cómo navegaba un buque de acero, que él mismo había construido,sin hundirse.
19
CAPÍTULO
4Recuerda y contesta- ¿Por qué el maestro Ciruela y sus alumnos salieron de clase?
- ¿Qué hace el guardia cuando el maestro Ciruela le explica por quése encuentran dentro del estanque?
¿Quién lo hace?Pon el nombre de quién realiza cada acción.
Saca a losalumnos al
parque.
Denuncia que haymovida en el
estanque.Habla de
barcos, maresy pescadores.
Encuentra unapistola en elestanque.
Llevan a la comisaríaa Eulogio, Hugo y al
maestro.Construye unapajarita de papel,
una paloma blanca.
El maestroEl guardia
Una señora
Hugo
El comisario
Los policías
Recompón fragmentosAlguien rompió estos fragmentos. ¿Los recompones? ¡Ah!Cuando lo hagas escríbelos según el orden en que sucedenen el capítulo.
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Debate¿Qué piensas del hecho de que el maestro Ciruela cambiasela espada de la escultura por una paloma?
El maestro Ciruela quería explicar a sus alumnos por qué flotan losbarcos y, después de preguntarles sobre el tema, decidió salir conellos al estanque del parque.
Cuando el maestro y los alumnos están metidos dentro del estanque,aparece una señora con un guardia acusándolos de ensuciarlo.
El guardia decide ayudarlos y no hace caso a la señora. Esta seenfada y lo amenaza con contárselo a sus superiores.
Mientras el guardia va explicando todo lo que sabe sobre barcos,el maestro Ciruela se sube al pedestal y transforma la espada enuna paloma.
1.
2.
3.
4.
El maestroCiruela queríaexplicar a susalumnos porqué flotan los
barcos y,
Cuando elmaestro y losalumnos estánmetidos dentrodel estanque,
El guardiadecide
ayudarlos y nohace caso a la
señora.
Mientras elguardia va
explicando todolo que sabe
sobre barcos,
después depreguntarles
sobre el tema,decidió salir conellos al estanque
del parque.
aparece unaseñora con un
guardiaacusándolos
de ensuciarlo.
Esta se enfaday lo amenazacon contárselo
a sussuperiores.
el maestroCiruela se subeal pedestal ytransforma la
espada en unapaloma.
21
Familia de palabrasFotocopia esta hoja, recorta las fichas del dominó y juegaa unirlas según pertenezcan las palabras a la misma familia.
barco hendir
grito tempestuoso
delincuencia gritereío
embarcar delinquirpaz grandioso
pacífico gritonaagrandar pacíficamente
delincuente hendiduratempestad pacífico
apaciguar estatuilla gritar embarcación
tempestivo grandísimobarcaza gritón
estatua pacificadordelito grandeza
barquito grande delictivo grandilocuente
palabras
Trabajando la atenciónFíjate bien en los dibujos que hay en ambas partes delcuadro. Has de poner en el cuadro aquello en lo que sediferencian: color, tamaño, forma o número. Fíjate en elejemplo.
22
Memoria visualObserva con mucha atención los dibujos del recuadrodurante 30 segundos.
Ahora tapa con un folio los dibujos que has observado, y rodea susnombres.
pistola sábana lanza caballo
hormiga espada rifle bandera
paloma lazada hacha martillo
gorrión lámpara antorcha águila
número
color
tamaño
forma
número
número
forma
tamaño
23
Juego de observaciónBusca y rodea las 10 diferencias que hay entre los dosdibujos. Explícalas abajo.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
El director del colegio le dice al maestro Ciruelaque le hubiera gustado colaborar como uno másen la pintura de la valla.
El director del colegio cuando se entera de lapintura de la valla se enfada muchísimo.
A la Consejería de Educación les gusta muchola iniciativa que han tenido al pintar la valla.
Óscar piensa que de verdad su maestro va aexpulsarlo del colegio.
Don Teófanes no mandaba deberes para casa.
Una pandilla desconocida se presenta dondeestán los chicos y los ayudan a salir de la situación.
- ¿Cómo reacciona el maestro Ciruela cuando se entera de lo que hanhecho los chicos de la otra escuela en los murales de la valla?
CAPÍTULO
Plantea expulsar a Óscar de clase y del colegio.
Los alumnos del maestro Ciruela la pintan de diferentes colores yqueda muy alegre.La Consejería de Educación felicita al colegio y en el periódico sealaba el cambio.
5Recuerda y contesta- ¿Qué cambios sufre la valla del colegio y cuáles son sus
consecuencias?
- ¿Qué estrategia utiliza el maestro para que los grupos de alumnosquieran que Óscar se una a ellos?
24
Sus ojos comenzaron a girar en sus órbitas. Se quitó el sombreroy le dio un mordisco.
Piensa y marca con una xMarca con una cruz donde corresponda.
Sesobreentiende
No está
x
Está
x
x
x
xx
25
RecompónAlgún bromista rompió las frases en tres partes. ¿Lasrecompones? ¡Adelante!
Debate¿Quién habrá ayudado con tomates desde la torre a loscuatro? ¿Por qué lo crees?Escríbelo y ponlo en común con tus compañeros y compañerasde clase.
El maestro Ciruela riñe a sus alumnos por pelearse con otros chicos.El director del colegio invita a don Teófanes a un chicle.Durante el fin de semana alguien ha gastado una broma a los delotro colegio.Cuando los niños consiguieron localizar al maestro Ciruela, sehallaba leyendo un libro.Los chicos y chicas van a una frutería.
1.-2.-
3.-
4.-
5.-
El maestro Ciruela
riñe a sus alumnos
por pelearse con otros chicos.
El directordel
colegio
invita adon
Teófanes a unchicle.
Durante el fin desemana
alguien ha gastadouna broma
a los del otrocolegio.
Cuando losniños
consiguieronlocalizar
al maestroCiruela,
se hallabaleyendo un
libro.
Los chicos
y chicas
van a unafrutería.
Si unes bien las letras que están desordenadas en cadacírculo, formarás palabras sinónimas de las que te presentamosabajo:
Descubro sinónimos
26
En esta pared han pintado unas sílabas en grafiti con lasque, uniéndolas correctamente, podrás formar verbos queaparecen en el capítulo. Te damos una pista: todos empiezanpor “re”. Encuéntralos y escríbelos debajo:
Formo palabras
AtónitoSorprendido
LisonjaAlabanza
SeveroGrave
GuarecerseEsconderse
EquitativoJusto
BrotarManar
Rezomar Replegar Reanudar
Reprender Rechazar Reír
S
OOR
R
PE
N
D
D
I GR
AV
E CEEER O
N DS
S
M AA N RU
J
OSTZA A A
AN
L
B
RE ZO
MAR
REREPREN
DAR
REGARRE
DERPLERE
NUIR
ZARA
CHA
palabras
palabras
27
Extravagantes Murales Repiquetear Rapapolvo Chicle Guiño Batalla
Colorines Pintadas Teléfono Vergüenza Calamares Pícaro Campal
Integración visual¿Qué cambios descubren los niños en sus murales? Intentaleerlo en este párrafo y escríbelo entero abajo.
Memoria visualObserva con mucha atención estas parejas de palabrasasociadas. Tienes 30 segundos.
Tapa con un folio la parte de arriba. ¿Ya? ¡Bien! Escribe las palabrasque faltan para formar las parejas.
¿Cuántas has recordado correctamente? Compruébalo con la parte de arriba.
Murales Guiño Batalla
Colorines Teléfono Vergüenza Calamares
El grupo corrió hasta la valla en que habían hecho sus magníficaspinturas. Se quedaron sorprendidos cuando descubrieron que a lassimpáticas caras les había crecido bigote, que las narices se habíanconvertido en tomates, que en los paisajes coloristas habían brotadomanchas oscuras como una marea negra, además de diversos rótulosque denotaban la poca imaginación de quienes los habían escrito.
EL GRUPO CORRIÓ HASTA LA VALLA EN QUE HABÍAN HECHO SUSMAGNÍFICAS PINTURAS. SE QUEDARON SORPRENDIDOS CUANDODESCUBRIERON QUE A LAS SIMPÁTICAS CARAS LES HABÍA CRECIDOBIGOTE, QUE LAS NARICES SE HABÍAN CONVERTIDO EN TOMATES,QUE EN LOS PAISAJES COLORISTAS HABÍAN BROTADO MANCHASOSCURAS COMO UNA MAREA NEGRA, ADEMÁS DE DIVERSOSRÓTULOS QUE DENOTABAN LA POCA IMAGINACIÓN DE QUIENESLOS HABÍAN ESCRITO.
Dibuja y pinta cómo imaginas la valla del colegio.
Imagina, dibuja y pinta
28
Dibuja y pinta la valla que te gustaría tener en tu colegio.
Con ayuda de Don Teófanes y de sus alumnos.
Una tienda.Sí: primero la negación de su marido y en segundo lugar, la faltade dinero para llevarlo a cabo.
Porque sus padres se han separado y tiene miedo a que loscompañeros se burlen de él.
29
CAPÍTULO
6Recuerda y contesta- ¿Por qué motivo Óscar está faltando a clase?
- ¿Qué desea hacer la madre de Óscar? ¿Tiene algún impedimento?¿Cuál?
- ¿Cómo se soluciona este problema?
Imagina y escribeEscribe lo que crees que pasaría en el despacho del directorentre este y el maestro Ciruela.
Si ordenas las ideas adecuadamente, formarás la progresióntemática del capítulo.
Ordena las ideas
30
¿Por qué el director del colegio se habrá quedado contodas las papeletas? ¿Qué habrá pasado en el despacho?Compara tu respuesta con la de tus compañeros ycompañeras.
Hipótesis
¿De qué modo hubieras ayudado tú?
Óscar no iba al colegio.El maestro Ciruela lo descubre en la calle y lo convence para que vuelva alcolegio.El maestro, ante el problema económico de la madre de Óscar, plantea ala clase cómo se le puede ayudar.Los chicos y chicas junto a su maestro trabajan para convertir el espacio quela madre de Óscar tiene reservado para la tienda.Los alumnos hacen diferentes propuestas para obtener dinero.La clase decide hacer una rifa.El padre de Lucas regala la minicadena que van a rifar, así como las papeletas.
1.2.
3.
4.
5.6.7.
Loschicos
y chicas junto
asumaestrotra
bajan
para convertirel
espacioquelamadr
ede¬Oscar
tiene
reserva
do para la tienda.
Elmaestro
, ante el problemaeconóm
ico
de la madre de ¬Oscar,planteaalac
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e lepuede ayudar.
Elmaestr
o Ciruelalodescubre
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legio. ¬ Losalumn
os hacendiferentes
pr
opuestas paraobtenerdine
ro.
¬Elpadre d
e Lucasregalalam
inicaden
a que vanarifar,asícomol
aspa
peletas.
31
Descubro y pintoPinta sólo las escenas que pertenecen a este capítulo yescribe lo que ocurre.
X
X
X
X
32
Descubro palabrasLas sílabas de estas palabras están desordenadas. Ordénalasy únelas con flechas a sus significados.
acondicionar, disipar, recaudar, incumbir.
En este revoltijo hay palabras de la familia de algunas de las anteriores.Encuéntralas y escríbelas debajo.
Disponer o preparar algunacosa de manera adecuada adeterminado fin, o alcontrario.
Esparcir y desvanecer las partesque forman por aglomeraciónun cuerpo// Desvanecerse,quedarse en nada una cosa.
Estar a cargo de uno unacosa.
Cobrar o percibir dinerocon a
di cionar
sidi
par
darre
cau
cumin
bir
¿Qué palabras has encontrado?
recaudación disipación inconvenienciaconocidamente
disputa caudal acondicionamientocomba recalificar
incumbencia recaudo
palabras
33
Recorto y juegoCalca este dado, recórtalo y confecciónalo. Cuando lotengas hecho, juega con tus compañeros y compañeras ahacer lo que se pide en la cara que te salga.
¿En quétransformarías tu
casa si tuvieses queadaptarla a un
negocio?Descríbela.
Reflexiona concompañeros sipodríais hacer
una rifa de algopara pagaros una
excursión, unviaje, etc.
Inventa unahistoria sobre unpersonaje al que
le ocurriese lomismo que a
Óscar.
Si tuvieras querecaudar dinero
para ayudar a unamigo, ¿qué cosas
podrías hacer?
Inventa undiálogo con
Óscar.
Dibuja y explicaun plano delbazar que tú
crearías
- Una vez recuperado el dinero, ¿a quién llama el maestro?
CAPÍTULO
Porque el maestro, al deducir que los ladronzuelos se habían bajado,tiró de la alarma.
Haciendo una rifa, representando una obra de teatro y con el encaladode la valla del campo de fútbol de la barriada.
7Recuerda y contesta- ¿Cómo consiguieron reunir tantos euros los niños y niñasde la clase?
- ¿Por qué se paró el tren?
34
A la policía.
Piensa, dibuja y escribeDibuja y escribe lo que sucede antes y después de laescena que te ofrecemos.
D. Teófanes se dirigió alos niños y les dioinstrucciones.
Los tres rateros estaban sentadosen una mesa vieja y destartaladabebiendo cerveza a morro.
El cristal de una ventanasaltó en pedazos y asomóla fea boca de un fusil.
Tu opinión
El maestro Ciruela y sus alumnos iban a entregar un regalo que habían obtenidoa la madre de Óscar, cuando unos señores le quitaron el sobre que lo contenía aHugo, el más grande de la clase. El maestro y algunos padres los siguieron hastael autobús, subieron al tren, pero los rateros se quejaron y el maestro tuvo que tirarde la alarma para que el autobús parara.Al final, con ayuda de una señora, logran hacerles reír y recuperan el dinero.
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Resúmenes con diferenciasSubraya las diferencias que existen entre los dos textos. Acontinuación escribe un texto que se corresponda con elresumen del capítulo.
Escribe tu opinión sobre lo que ocurre en el capítulo.
TEXTO 1
TEXTO 2
TEXTO VERDADERO
El maestro Ciruela y sus alumnos iban a entregar el dinero que habían saqueadoa la madre de Hugo, cuando unos rateros le quitaron el baúl que lo contenía aHugo, el más pequeño de la clase. El director y algunos alumnos los apedrearonhasta el metro, subieron al tren, pero los niños se bajaron y el maestro tuvo quegritar un rato para que el tren parara.Al final, con ayuda de otro señor, logran cogerlos y recuperan el baúl.
El maestro Ciruela y sus alumnos iban a entregar el dinero que habíanobtenido a la madre de Óscar, cuando unos rateros le quitaron el sobreque lo contenía a Hugo, el más pequeño de la clase. El maestro y algunosalumnos los siguieron hasta el metro, subieron al tren, pero los rateros sebajaron y el maestro tuvo que tirar de la alarma para que el tren parara.Al final, con ayuda de otro señor, logran atraparlos y recuperan el dinero.
Una débil luz escapaba por la ventana del antiguo.
Que les hayan robado no es motivo justificado.
adelantando
injustificado
torpeza
moderno
fuerte
claridadEl grifo daba el pego en la penumbra.
Una voz débil recomendaba...
Una figura enorme se acercaba con cautela.
La apertura de la tienda se estaba demorando.
Hay veces en que un abucheo es oportuno.
Escribe la palabra antónima
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De más a menosEscribe las palabras que indiquen grados diferentes delconcepto señalado en las frases. Fíjate en el ejemplo quete damos:
Cambia la palabra subrayada de cada frase por suantónima. Te ponemos un ejemplo:
FRASES ANTÓNIMOS
inoportuno
Gradación: bellísima, hermosa,fea, horrible
• Don Teófanes sacó una voz autoritaria, de jefe.
Gradación:
• Todos salieron con rapidez de la estancia.
Gradación:
Por la ventana asomó la fea bocade un fusil.
Humilde, dócil, autoritaria, dogmática, dictatorial.
Calma, lentitud, rapidez, agilidad, aceleración.
palabras
palabras
DESTARTALADA
TartaTaladaLata
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Recompongo siluetasLos niños han utilizado trozos de tubería viejos para simularpistolas Fíjate en los trozos y escribe la secuencia de losnúmeros para formar la tubería completa.
Formo nuevas palabrasSi combinas letras de esta palabra entre sí, podrás crearotras nuevas. ¿Te animas? A ver cuántas consigues crear.
Solución: 1 - 2 - 13 - 12 - 6 - 4 - 14 - 11 - 3 - 5 - 9 - 10 -15 - 8 - 7
AladaDadaRastreada
RestadaTratadaEtc.
palabras
Para poder llegar hasta el final, tendrás que contestar lascuestiones que te encuentres por el camino.
Una persecución con dificultades
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¿Quién ganó elsorteo?
¿Quién debíaentregar el dinero ala madre de Óscar?
¿Quiénes sonelegidos paraperseguir a los
ladrones?
¿Qué le dice elempleado a don
Teófanes por apretarla alarma?
¿Qué profesión habíatenido el hombretón
del metro?
¿Con qué apuntael maestro Ciruelapara simular una
pistola?¿Dónde esperabanel resto de niños de
la clase?
¿Están contentos lospadres con lo
ocurrido? ¿Quéopinan?
SALID
A
LLEGA
DA
Porque se negaban a entrar a clase si no era con el maestro Ciruela.
A ninguna. No acudió a clase nunca más.
39
CAPÍTULO
8Recuerda y contesta- ¿A qué hora acudió don Teófanes a clase?
- ¿Por qué estaban tan enfadados los padres de los niños y niñas declase?
¿Quién lo hace?
Para hacer unas preguntas al maestro Ciruela y para darles lasgracias a él y a los niños que hicieron posible la captura de losmaleantes.
- ¿Por qué acude la policía al colegio?
Pon el nombre al lado de quien realiza cada acción.
Ordenan eltraslado del
maestro Ciruelaa otro centro
La Consejería
de EducaciónOrdena a
Porfiria quese calle. Don Onofre
Vuelve asu casa.
La madre
de Óscar
Le da unpapel a don
Onofre.Se enfrentaa la policía.
Doña
Porfiria
Le dice alnuevo maestro
que leacompañe a su
despacho.Don Onofre
El padre
de Óscar
Recompón fragmentos
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Alguien rompió estos fragmentos. ¿Los recompones? ¡Ah!Cuando lo hagas escríbelos según el orden en que sucedenen el capítulo.
Hipótesis¿Quién crees que sería el anterior maestro Ciruela?
El director del colegio comunica a los niños y niñas que don Teófanes,aunque vaya, no seguirá al frente de la clase.Los alumnos y alumnas del maestro Ciruela deciden no entrar enclase hasta que no vuelva a estar con ellos, porque lo quieren mucho.La policía se presenta en el colegio y doña Porfiria, pensando quevan a meterse con los niños, se les enfrenta.El padre de Óscar vuelve a casa y se hace cargo de la tienda, hastaque vuelva a encontrar trabajo como delineante.
1.-
2.-
3.-
4.-
aunque vaya, no seguiráal frente de la clase.
hasta que no vuelva aestar con ellos, porque lo
quieren mucho.
pensando que van ameterse con los
niños, se les enfrenta.
hasta que vuelva aencontrar trabajocomo delineante.
El director delcolegio comunica alos niños y niñas que
don Teófanes,
Los alumnos y alumnas delmaestro Ciruela deciden noentrar en clase
La policía se presentaen el colegio y doña
Porfiria,
El padre de Óscar vuelvea casa y se hace cargo
de la tienda,
L S CL S S C NT NU R N C N D Ñ P RF R
L FR NT , QU C D V Z S M STR B M S
N M D Y T L R NT . D N N FR N
D C N D , P R S P S B L T MP
D L S R CR S M ST C ND CH CL Y
DM R ND L V LL MULT C L R D L C L G .
L S Ñ R T M S M S D UN V Z L
D SCUBR R N B L ND P R L S P S LL S.
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Descubro el mensaje secreto¿Qué les ocurrió al resto de profesores ante la ausencia delmaestro Ciruela? Si deseas saberlo, sustituye los símbolos porlas letras correspondientes. Después, escríbelo correctamente.
Varios significadosLa palabra CENTRO puede tener varios significados, unaposición o un colegio, por ejemplo. Escribe, al menos, dossignificados de las siguientes palabras:
FIGURA COMO
TARDE
Las clases continuaron con doña porfiria al frente, que cada vez semostraba más animada y tolerante. Don onofre no decía nada, perose pasaba el tiempo de los recreos masticando chicle y admirandola valla multicolor del colegio. A la señora tomasa más de una vezla descubrieron bailando por los pasillos.
= A = E = I = O
Nombre Adverbio
Verbo AdverbioObjeto Verbo
Aula Adjetivo
CLASE
palabras
palabras
¡Qué lío de profesores! Fíjate bien en las sombras y pondebajo de ellas a quién corresponden: a D. Teófanes o alnuevo profesor.
Trabajando la atención
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Memoria visualObserva con mucha atención los dibujos del recuadrodurante 30 segundos.
Óscar bombero recibo electricista abuelos
carta maleta carterapaloma
factura jilguero
madre de Óscargorrión padres policíaáguila
Ahora tapa con un folio los dibujos que has observado y rodea susnombres.
Recibo
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Soy un artistaCon las ideas del capítulo que ordenaste anteriormente, vasa hacer un cómic. ¡No olvides escribir lo que ocurre encada viñeta!
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VÍCTOR
Es diputado dela oposición.
¿De quién hablamos?
Aunque la respuesta es libre, se supone que es el maestro Ciruela.
- ¿Quién crees que es el nuevo maestro de la escuela que ahora dirigeÓscar?
CAPÍTULO
Nada. Lo entregaron al asilo de ancianos.
Menos de un año.
9Recuerda y contesta- ¿Cuánto tiempo tardaron los padres de Óscar en devolverel dinero que lograron el maestro Ciruela y sus alumnos?
- ¿Qué se compraron los alumnos con ese dinero?
Pon su nombre.
Tiene unaconfitería
Es un famoso humorista.
Está casada.
LUCASCÉSAR
Es capitán demarina mercante.
MARI LUZ
Es físico
MARCOS
Trabaja en unacaja de ahorros.
HUGO
ÓSCAR
Es maestro
MARGA
Es funcionaria.
YOLANDA
Trabaja comocorresponsal de
guerra.
NATI LUÍS
Tiene un negocio de transportes.
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Revoltijo de palabrasAlguien deshizo las frases. ¿Las recompones?
Inventa un títuloHabrás comprobado que el capítulo que has leído no tieneun título como los anteriores. ¿Se lo pones tú?
Los niños de quinto curso crecieron conel tiempo.
Nati no fue a estudiar a la universidad.
Cualquier día Mari Luz revolucionará lasteorías sobre la electricidad.
Óscar no se incorporó al negocio de latienda.
Josefina se ha convertido en una mujerfuerte.
Óscar es ahora el director de su centro.
universidad.
Losniños
dequinto
curso
crecieroncon el
tiempo.
Nati
no fue aestudiara
la
CualquierdíaMari Luzrevolucionará
las
teorías
sobrelaelectricidad.
tienda.Óscar
nose
incorporó
al
negociodela
fuerte.Josefina
seha convertido
enunamujer
centro.Óscares ahora
eldirector
de
su
Dibuja a los cuatro personajes que más te hayan gustadoy descríbelos.
Dibuja y describe
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Recuerda y narraImagina que eres periodista y has de contar a los lectoresde tu periódico la historia que acabas de leer. ¡Adelante!
¿Qué le dirías a un amigo o amiga para que leyese este libro?
Contesta:
Análisis de la historia
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¿Cuál es el planteamiento de la historia?(Libre)
¿Cómo reciben los niños y niñas al nuevo maestro?
¿Cómo se va ganando su cariño?
Escribe tres acciones o sucesos de la historia.
¿Qué incidente provoca que el maestro no vuelva a la escuela?
¿Qué sucede al final?
En caso de preferir un final diferente, escríbelo.
(Libre)
(Libre)
(Libre)
(Libre)
(Libre)
(Libre)
SSOLUCIONARIOSSOLUCIONARIO
ectura comprensiva28
CUADERNO DE LECTURA COMPRENSIVA BASADO ENectura comprensiva
El maestro Ciruela, por su aspectoextravagante, su pintorescaindumentaria, su paraguas decolorines y su loro parlanchín,podría parecer todo menos unmaestro. Sin embargo lo era: elmás sorprendente, excéntrico ydivertido maestro que sus alumnospudieran imaginar.Pero, en realidad ¿quién era elmaestro Ciruela? ¿Un serfantástico, un mago...? ¿Sólo unloco estrafalario, o el maestro conel que cualquier niño sueña?Como a sus alumnos, el maestroCiruela cautivará también al lectordesde las páginas de estesugerente y divertido libro y loanimará a la lectura.
ISB
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39-6
El aestromiruelaC
