20‐06‐2011

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Ps. David Guamán Medrano

Dificultades del Aprendizaje

Dificu

ltad

es del Apren

diza

je

Generales

Discapacidad Intelectual

Síndrome de Down

Específicas

Lectura

Escritura

Cálculo

Trastornos anexos

Aprendizaje Lento

Déficit Atencional

Relación y Comunicación

Específico del Lenguaje

Clasificación básica

La Inteligencia•La inteligencia como concepto nace de la necesidad de medirla objetivamente para fines de segregación educacional (Binet, 1905)

•Para Weschler, Inteligencia es “la capacidad del individuo de actuar deliberadamente, pensar racionalmente y relacionarse con su medio”

Entidad compleja y global

La Inteligencia•La inteligencia hoy en día es un concepto dinámico que va más allá de la capacidad intelectual.

•Ninguna de las subpruebaspuede medir todo el comportamiento inteligente.

•El desarrollo de habilidades no se da uniformemente en todos los individuos con puntaje similar.

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La Inteligencia•Los niños desarrollan sus capacidades intelectuales de diferentes maneras y tienen diferentes perfiles de potencialidades cognitivas.

•Hay muchos determinantes de la inteligencia que no son medibles desde la capacidad intelectual.

•Hay factores contextuales y de comportamiento en sesión que deben ser considerados en el diagnóstico.

Discapacidad Intelectual•Es necesario que el examinado muestre evidencia de funcionamiento por debajo de la media

•Disminución de funcionamiento intelectual y de la capacidad de adaptación a una diversidad de medios.

•CI no es suficiente para el diagnóstico.

Discapacidad Intelectual•Hipótesis diagnóstica: Limitaciones significativas del funcionamiento intelectual y de la conducta adaptativa.

•Para este diagnóstico se utilizan pruebas estandarizadas de Funcionamiento Intelectual (WISC-III, WAIS) y de Funcionamiento Adaptativo (CALS, ICAP, SISS, Vineland)

Discapacidad IntelectualDecreto 170:

La presencia de limitaciones sustantivas en el funcionamiento actual del niño, niña, joven o adulto, caracterizado por un desempeño intelectual significativamente por debajo de la media, que se da en forma concurrente con limitaciones en su conducta adaptativa, manifestada en habilidades prácticas, sociales y conceptuales, y que comienza antes de los 18 años.

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Discapacidad IntelectualAAMR, 2002:Retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en elfuncionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal como se ha manifestado enhabilidades prácticas, sociales y conceptuales. Esta discapacidad comienza antes de los18 años(Luckasson y cols., 2002, p. 8)

Discapacidad IntelectualCinco premisas

1. Las limitaciones en el funcionamiento presente deben considerarse en el contexto de ambientes comunitarios típicos de los iguales en edad y cultura.

Discapacidad IntelectualCinco premisas

2. Una evaluación válida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística,así como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales, motores ycomportamentales.

Discapacidad IntelectualCinco premisas

3. En un individuo las limitaciones a menudo coexisten con capacidades.4. Un propósito importante de describir limitaciones es el desarrollar un perfil delos apoyos necesarios.

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Discapacidad IntelectualCinco premisas

5. Si se ofrecen los apoyos personalizados apropiados durante un periodoprolongado, el funcionamiento en la vida de la persona con retraso mentalgeneralmente mejorará.

Discapacidad IntelectualCondiciones

Limitaciones significativas del funcionamiento intelectual

Limitaciones significativas de la conducta adaptativa

Que la edad de aparición sea anterior a los 18 años.

Discapacidad IntelectualDimensionesI. Capacidades Intelectuales

II. Conducta Adaptativa

III. Participación, Interacciones y Roles Sociales

IV. Salud

V. Contexto

Social, conceptual y práctica

Salud física, salud mental, etiología

Ambientes y cultura

Apoyos

Discapacidad IntelectualDimensionesI. Capacidades Intelectuales

II. Conducta Adaptativa

III. Participación, Interacciones y Roles Sociales

IV. Salud

V. Contexto

Funcionamiento Individual

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Discapacidad Intelectual•Un Funcionamiento Intelectual Deficiente está relacionado con un CI bajo 70.

70-79 Limítrofe

50-59 Leve

35-49 Moderado

20-34 Grave o Severo

- 19 Profundo

Factores de la Capacidad Intelectual

Comprensión Verbal

Velocidad de Procesamiento

Organización Perceptual

Ausencia de Distractibilidad

CV

VP

OPAD

Factores de la Capacidad Intelectual

Comprensión verbalConceptualización verbal, conocimiento y expresión. Conocimiento factual del mundo, significados y razonamiento.

Ausencia de DistractibilidadHabilidad numérica y procesamiento secuencial. Manejo paso a paso del número y sostenimiento atencional.

CI Verbal

Factores de la Capacidad Intelectual

CI Ejecución

Organización perceptualPensamiento no-verbal y coordinación viso-motora. Integración de estímulos visuales, aplicación de praxias.

Velocidad de procesamientoRespuesta rápida. Demostración de rapidez para resolver problemas, velocidad de procesamiento.