1 proyectos investigacion. quito

ELABORACIÓN DEPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

TUTOR:Gloria De la Cruz

Septiembre 2011-Febrero 2012Septiembre 2011-Febrero 2012

PROYECTO DE PRODUCCION TECNOLOGICA PROYECTO DE INTERVENCION SOCIAL PROYECTO DE EVALUACION PROYECTO DE INVESTIGACION

DISEÑAR SOLUCIONAR PRODUCTOS UN PROBLEMA TECNOLOGICOS CONCRETO EN UN CONTEXTO DETERMINADO

VALOR DE LA RELACION PRACTICA Y RESULTADOS ENTRE VARIABLES EN UN AMBITO DE UN FENOMENO DETERMINADO

¿QUE HACER PARA CAMBIAR?

¿QUE SABER SOBRE…..?

TIPOS DE PROYECTOS CIENTIFICOS

LECTURA COMENTADA

“¿Y DÓNDE ESTÁ EL PROBLEMA?”

LAG, Pág.38

PENSAMIENTOS SOBRE EL PROBLEMA PARA

COMENTAR

Juguemos a las preguntas

PROBLEMA CIENTÍFICO

Es una interrogante que inquiere sobre la forma en que están relacionadas ciertas variables (Fred Kerlinger)

VARIABLE VARIABLE INDEPENDIENTEINDEPENDIENTE

¿Relación?:¿Relación?:DeterminaDetermina

GeneraGeneraProvocaProvocaInfluyeInfluyeAfectaAfecta

DesgastaDesgastaFactor de riesgo deFactor de riesgo de

Amenaza de Amenaza de

VARIABLE VARIABLE DEPENDIENTEDEPENDIENTE

¿QUÉ ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

Pregunta o duda concreta que se pretende responder a través de la investigación

RECONOCIMIENTO DE UN PROBLEMA

En el mundo cotidiano, el primer paso y en ocasiones el más difícil antes de resolver un problema, es el reconocimiento de que ese problema existe

(Sternberg y Spear-Swerling)

PROBLEMAS

En el mundo cotidiano, los

problemas suelen ser complicados, confusos y persistentes

(Sternberg y Spear-Swerling)

RASGOS DE UN PROBLEMA EN LA REALIDAD

COMPLEJO

COMPLEJO

PERSISTENTEPERSISTENTE

CONFUSO

CONFUSO

UN UN PROBLEMA PROBLEMA

REAL REAL SUELE SERSUELE SER

ÉXITO DE LA INVESTIGACIÓN

Tener identificado el problema significa tenerlo resuelto en un cincuenta por ciento y con ello asegurado el éxito de la investigación

(Albert Einstein)

ventaja de un problema bien enunciado

“Un problema bien enunciado es un problema medio solucionado”

(Charles

Kettering)

SOLUCIÓN EMPÍRICA Y NO PROBLEMA CIENTÍFICO

“Es inconcebible la solución práctica de un problema si antes no se despejan las interrogantes que definen su componente cognoscitiva”

(Jorge Bacallao)

SEUDO PROBLEMA

Evitar formulaciones del tipo:“Falta de laboratorio …”“Carencia de instructivo … ““No existe un centro de cuidado infantil …”“No llega la motobomba para …”“Se necesita un finalín para …”Porque ocultan los problemas e inducen a una

búsqueda mecánica e inmediatista de soluciones prácticas

PROBLEMA VS. SOLUCIÓN

El problema científico tiene una teleología cognitiva

La solución tiene una teleología práctica, basada en las conclusiones de la investigación.

CICLO DE TRABAJO CIENTÍFICO

IDENTIFICACIÓN DEPROBLEMAS

INVESTIGACIÓN SOLUCIÓN

LAS INFLUENCIAS LAS INFLUENCIAS SOCIOCULTURALESSOCIOCULTURALESPUEDEN GENERARPUEDEN GENERAR

TENDENCIAS NEGATIVASTENDENCIAS NEGATIVASAL INVESTIGARAL INVESTIGAR

SUBJETIVIDADSUBJETIVIDAD

AUTORITARISMO AUTORITARISMO

DOGMATISMODOGMATISMO

ETNOCENTRISMOETNOCENTRISMO

IMPRESIONISMOIMPRESIONISMO

ESTEREOTIPOSESTEREOTIPOS

ESPECIALISMOESPECIALISMO

Zorrilla y otros, 1999Zorrilla y otros, 1999

¿Cuál es su interpretación?

PROCESODE

INVESTIGACIÓN

DISEÑO DEL

PROYECTO

EJECUCIÓNDEL

PROYECTO

PROPUESTA DE

SOLUCIÓN

INFORMEFINAL

PREINVESTIGACIÓN

PREINVESTIGACIÓNCIENTIFICA

ELABORACIÓN DE UN BANCO

DE PROBLEMAS

BÚSQUEDA DE

PROBLEMAS

PROCEDIMIENTOSPRÁCTICOS

SELECCIÓNDE UN

PROBLEMA

POCO ESTRUCTURADOS

FILTROS

• Observación en el ambiente de trabajo• Entrevista a personas con dificultades• Revisión de investigaciones• Consulta a especialistas• Recuperación de experiencias profesionales• Otros

aplicandoaunque esténmediante

implica

Ejs.

TRABAJO AUTÓNOMO:

Enlistar 20 posibles problemas en el marco de su carrera universitaria (tal como los percibe en la realidad).

Seleccionar uno de ellos para investigar utilizando el modelo “Y”.

Transcribir el problema seleccionado. Presentar el trabajo en carpeta y con

portada

PROCESAMIENTO YANALISIS

MARCO ADMINISTRATIVO

RECURSOS

CRONOGRAMA

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

HIPOTESIS

VARIABLES DE HIPOTESIS

METODOLOGIA

ENFOQUE

MODALIDAD BASICA

NIVEL DEINVESTIGACION

POBLACION Y MUESTRA

OPERACIONALIZACIONDE VARIABLES

RECOLECION DE INFORMACION

JUSTIFICACION

OBJETIVOS

PROBLEMA DE INVESTIGACION

MARCO TEORICO

INVESTIGACIONESPREVIAS

FUNDAMENTACION FILOSOFICA

FUNDAMENTACION LEGAL

CATEGORIAS FUNDAMENTALES

TEMA

PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA

ESQUEMA DE DISEÑO PARA TRABAJO DE TESIS

CAPÍTULO IEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

TEMA DE INVESTIGACIÓN CONTENIDO: Variables,

población, lugar, tiempo FORMULACIÓN: Clara, breve,

precisa

VARIABLES EN EL TEMA-PROBLEMA

Delimitadas (evitar los extremos: macrovariables o en extremo simples)

Perceptibles (a través de indicadores)

Relación admisible entre ellas

POBLACIÓN

Definida conceptualmente Definida cuantitativamente como

base para el muestreo ( en investigación predominantemente cuantitativa)

LUGAR DE INVESTIGACIÓN

Un solo lugar Varios lugares (policéntricos)

TIEMPO DE EXISTENCIA DEL PROBLEMA

Investigación histórica (existencia del problema en el pasado)

Investigación descriptiva (el problema existe en el presente)

No confundir con el cronograma de investigación

TEMA DE INVESTIGACIÓN

Título de la investigación formulado con: Claridad: en el mismo

contexto sociocultural, todos deben tener igual comprensión

Brevedad: evitar palabras ociosas

Precisión: como el calzado a los pies o como el anillo al dedo

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Tal como se da un problema en la realidad (complejo, confuso, persistente) no se puede simplemente trasladarlo al proceso de investigación, hay que previamente trabajarlo, construirlo y delimitarlo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear un problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación

(Caicedo y Mardones)

CONTEXTUALIZACIÓN MEDIANTECONTEXTUALIZACIÓN MEDIANTE DATOS DOCUMENTADOSDATOS DOCUMENTADOS

MACROMACRO

MESOMESO

MICROMICRO

CORTACORTA DOCUMENTACIÓNDOCUMENTACIÓN

MEDIANAMEDIANA DOCUMENTACIÓNDOCUMENTACIÓN

MAYORMAYORDOCUMENTACIÓNDOCUMENTACIÓN

PROBLEMA PROBLEMA CENTRALCENTRAL

CAUSACAUSAINMEDIATAINMEDIATA

CAUSA CAUSA INMEDIATAINMEDIATA

CAUSA CAUSA INMEDIATAINMEDIATA

EFECTOEFECTO INMEDIATOINMEDIATO

EFECTOEFECTO INMEDIATOINMEDIATO

EFECTO MEDIATOEFECTO MEDIATO

EFECTO LEJANOEFECTO LEJANO

CAUSA MEDIATACAUSA MEDIATA

CAUSA REMOTACAUSA REMOTA

PREGUNTAS DIRECTRICES

De investigación.

No resueltas por la ciencia.Referidas a “lo que puede

“ocurrir” en una realidad.Para generar conocimiento

nuevo(proceso creativo)Ejemplo:¿Cómo tratan los

docentes de … a los estudiantes de … para emplear técnicas “in situ”, documentales o de laboratorio: Observación, experimentación, entrevista, encuesta, tests, otras?

De consulta. Ya resueltas por la ciencia.Referidas a “lo que debe

ser” (a lo deseable).Para consumir

conocimiento (proceso reproductivo)

Ejemplo: ¿Cómo deben tratar los docentes a los estudiantes adultos … para emplear técnicas de estudio: Lectura, mapas conceptuales, trabajos en equipo, otras?

PREGUNTASPREGUNTASDIRECTRICESDIRECTRICES

PREGPREG11

PREGPREG44

PREGPREG33

PREGPREG22

OBJETIVOOBJETIVOESPECÍFESPECÍF



OBJETIVOOBJETIVOESPCÍFESPCÍF

HIPÓTESISHIPÓTESIS

HIPÓTESISHIPÓTESIS HIPÒTESISHIPÒTESIS

JUSTIFICACIÓN

Interés Factibilidad Importancia

OriginalidadMisión y VisiónInstitucional

problema

Sin objetivo,Sin objetivo, no se puede elegir un caminono se puede elegir un camino

OBJETIVOS

OBJETIVOS

Cuanto más claros tenemos los objetivos que queremos lograr, mayores son las posibilidades que tenemos de alcanzarlos

INTERRELACIÓN DE OBJETIVOS

Se logra a Se logra a través detravés de

ObjetivoObjetivogeneralgeneral

ObjetivoObjetivoEspecíficoEspecífico

11


22


33Para lograrPara lograr

Orden lógicoOrden lógico

Se requiere de mucha

lectura crítica para

construir lo que viene

Lectura comentada

“Aquí se vende de todo” de Lag, pág. 74

Pensamientos sobre Marco Teórico

para comentar

CAPÍTULO IIMARCO TEÓRICO

INVESTIGACIONESPREVIAS

Conclusiones y recomendaciones de trabajos afines con el problema de investigación

FUNDAMENTACIÓNFILOSÓFICA

• Orientación filosófica que guiará la investigación• Debe de tener relación con el paradigma que

orienta la investigación

FUNDAMENTACIÓNLEGAL

• Artículos de: Constitución política, leyes, estatutos, reglamentos y otras normativas, en relación al problema

CATEGORÍASFUNDAMENTALES

• Visión dialéctica de categorías que sustentan las variables del problema.

• Gráficos de inclusión interrelacionados

HIPÓTESIS• Aseveración fundamentada sobre la posible

relación entre variables del problema

VARIABLES DE LA (S)

HIPÓTESIS

• Indicar cada una de las variables• Señalar el término de relación

PREGUNTAS PARA AYUDARSE A SINTETIZAR UNA INVESTIGACIÓN

PREVIA

PREGUNTAS RESPUESTAS A ESCRIBIR

¿CUÁL ES LA FUENTE RECOGIDA? INTERNET; LIBROS; REVISTAS; OTROS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN; ETC.

¿QUIÉN INVESTIGÓ? APELLIDOS Y NOMBRES

¿CUÁNDO? AÑO ENTRE PARÉNTESIS

¿DÓNDE? LUGAR ESPECÍFICO DE LA INVESTIGACIÓN

¿QUÉ? TEMA

¿PARA QUÉ? OBJETIVO (S)

¿DESDE QUE BASE TEÓRICA O CULTURAL? FUNDAMENTACIONES

¿CÓMO? METODOLOGÍA

¿CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES A LAS QUE LLEGÓ?

QUE SIRVAN DE APOYO A NUESTRA INVESTIGACIÓN

¿Qué podría suceder?

ÁRBOL DE LA FILOSOFÍA

OntologíaOntología

EpistemologíaEpistemología

TeleologíaTeleología

AxiologíaAxiología

LógicaLógica

MetodologíaMetodología

ÉticaÉtica

Filosofía: Conocimiento racional y crítico de las leyes más generales Filosofía: Conocimiento racional y crítico de las leyes más generales de la naturaleza, de la sociedad y del pensamientode la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA

¿A quiénes sirve la investigación? ¿Quiénes investigan? ¿Con qué visión de la realidad se

investiga? ¿Cómo se produce el conocimiento? ¿Asume valores el investigador?


¿A quiénes sirve la investigación?

A la dominación socioeconómica y política nacional e internacional (a los explotadores)

o A la emancipación de los

pueblos, a los más necesitados y vulnerables


Sólo expertos (sumisos a quienes les pagan). Informantes no deciden

o Expertos en forma

conjunta con la comunidad. Investigación-acción cooperativa

¿Quiénes investigan?


La realidad está dada (hay que conformarse con ella)

Es fragmentable o La realidad es

transformable, es dinámica, holística

¿Con qué visión de la realidad se investiga?


Por descubrimiento de leyes (Ciencias Naturales). Sujeto (investigador) simplemente refleja el objeto conocido

o Por construcción.

Interrelación e interacción

sujeto-objeto.

¿Cómo se produce el conocimiento?


Se asume una posición “neutral” (aparentemente libre de valores)

o Se sustenta en

valores bioéticos que influyen en el proceso de investigación

¿Asume valores el investigador?

ADQUISICÓNADQUISICÓNDE COMPETENCIASDE COMPETENCIAS

EMPLEO DEEMPLEO DEANÁLISIS ANÁLISIS

DE DE CASOSCASOS

ADQUISICIÓNADQUISICIÓNDE DE

COMPETENCIASCOMPETENCIASDOCENTESDOCENTES

UNIVERSITARIASUNIVERSITARIAS

CATEGORÍAS FUNDAMENTALESCATEGORÍAS FUNDAMENTALES

ESTRATEGIASESTRATEGIAS COMPETENCIASCOMPETENCIAS

ESTRATEGIASESTRATEGIASDIDÁCTICASDIDÁCTICAS

COMPETENCIASCOMPETENCIASPROFESIONALESPROFESIONALES

EMPLEO EMPLEO DEL ABPDEL ABP

COMPETENCIASCOMPETENCIASDOCENTESDOCENTES

Ejemplo:Ejemplo:

¡Ojo!: CEREBRO Y PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

En el cerebro, las ideas no se forman en el mismo orden en que aparecen en el esquema para diseñar un proyecto de investigación (por ejemplo: la hipótesis)

HIPÓTESIS

Es una respuesta tentativa a un problema; misma que debe verificarse.

Es la afirmación de una probable relación entre variables de un problema

Es una proposición sujeta a comprobación empírica

PROCESO DE FORMACIÓN DE UNA HIPÓTESIS

Una hipótesis sigue un proceso de concepción, enunciación y mejora, independientemente del puesto que ocupa en el diseño de un proyecto de investigación.

El proceso de formación de una hipótesis tiene alguna similitud con el proceso de formación de un ser humano a partir de su concepción

PROCESO POSIBLE DE LA HIPÓTESIS Concepción y enunciación. Mejoramiento de contenido y forma

Exploración del problemaExploración del problema

Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema

Marco teóricoMarco teórico

MetodologíaMetodología

Diseño instrumentosDiseño instrumentos

Podría surgirPodría surgir o o mejorarse en :mejorarse en :

HIPÓTESIS CIENTÍFICA

La hipótesis debe tener una proyección heurística, es decir, que a partir de lo conocido se oriente a lo desconocido; por tanto debe propiciar la generación de nuevos conocimientos y el avance de la ciencia (diferente al avance en el aprendizaje escolar).

ESTRUCTURA DE UNA HIPÓTESIS

Unidades de observación Variables Término de relación Ejemplo: “El castigo es el mecanismo

más frecuente con que los padres indígenas obligan a sus hijos menores de 10 años a mendigar en la ciudad de … ”

PROYECCIÓN HEURÍSTICA DE UNA HIPÓTESIS

DE LODE LOCONOCIDOCONOCIDO

PARA LA CIENCIAPARA LA CIENCIA

A LA BÚSQUEDAA LA BÚSQUEDADE LODE LO

DESCONOCIDODESCONOCIDO

Ej.: La erupción del volcán Tungurahua (Ej.: La erupción del volcán Tungurahua (fenómenofenómeno conocidoconocido)) provoca más temores en las niñasprovoca más temores en las niñas que en los niños de Cotaló (que en los niños de Cotaló (desconocidodesconocido))

SEUDO HIPÓTESIS

Si su “hipótesis” ya tiene respuesta científica sin necesidad de investigar, entonces se trata de una seudo hipótesis: suposición gratuita por desconocimiento (probablemente no ha leído teorías científicas que permitan explicar el problema o no ha examinado investigaciones previas …)

Lectura comentada

“Buscando el camino más adecuado”

Lag, pág.98

Pensamientos sobre Metodología para comentar

CAPÍTULO IIIMETODOLOGÍA

MODALIDAD BÁSICA DE

INVESTIGACION

De campo Bibliográfica – documental Experimental Modalidades especiales

NIVEL DE

INVESTIGACIÓN

• Exploratorio• Descriptivo• Asociación de variables• Explicativo

POBLACIÓNY

MUESTRA

• Definir la población• Determinación de la muestra

(en caso necesario)

OPERACIONALIZACIÓNDE

VARIABLES• Conceptualizaciones, dimensiones,

indicadores, items, técnicas e instrumentos.

RECOLECCIÓNDE

INFORMACION

• Plan que se empleará para recoger información: qué, para qué, a quiénes, cómo, con qué, cuándo, cuántas veces, dónde, etc.

PROCESAMIENTO Y

ANÁLISIS

• Plan que se empleará para procesar la información recogida.

• Plan de análisis e interpretación de resultados

MÉTODO CIENTÍFICO

“De la percepción viva al pensamiento abstracto y de éste a la práctica: tal es el camino dialéctico del conocimiento de la verdad, del conocimiento de la realidad objetiva” (Lenin)

PERCEPCIÓNPERCEPCIÓN VIVAVIVA

PENSAMIENTOPENSAMIENTO ABSTRACTOABSTRACTO

PRÁCTICAPRÁCTICA

Enfoques de investigación

Predominantemente cualitativa

(secundariamente cuantitativa)

Predominantemente cuantitativa (secundariamente cualitativa)

cualitcualit

cuantcuant

RASGOS DE LA INVESTIGACIÓNCUALITATIVA CUANTITATIVA

NATURALISTA: En el hábitat natural de los informantes, los investigadores interactúan con ellos

HOLÍSTICA: Descripción global del fenómeno social

CONTEXTUALIZADA: Los datos se sitúan en su contexto histórico

INDUCTIVA: Se apoya en evidencias (datos) para desarrollar concepciones y teorías

DESDE ADENTRO: La realidad se configura desde la visión de los investigados

INTERPRETATIVA: Busca significados que las personan asignan a las cosas

PROFUNDA (Por qué y cómo)DISEÑADA FLEXIBLEMENTE (espiral)ORIENTADA A PROCESOSMUESTRA SIGNIFICATIVA: Selección

por criterio cualitativoCREÍBLE: Apoyada en juicio crítico de

participantes en la investigación

INTRUSIVA: Investigadores no se identifican con la vida de los

informantes REDUCE A VARIABLES los objetos de

estudio

CAUSALISTA: A tal causa, tal efectoDEDUCTIVA: Parte de modelos, teorías e

hipótesis preconcebidos por el investigador

DESDE FUERA: La realidad se construye desde la perspectiva del investigador

SUPERFICIAL: Qué y cuánto controlados

MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO

DISEÑO ESTRUCTURADO: Intercambio formal de preguntas y respuestas, previamente elaboradas

ORIENTADA A RESULTADOSMUESTRA REPRESENTATIVA: Fórmula

para calcular la muestra

FIABLE: Datos “sólidos y repetibles”

METODOLOGÍA DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVAINVESTIGACIÓN CUALITATIVA

MÉTODOS ORIENTADOS MÉTODOS ORIENTADOS A LA COMPRENSIÓNA LA COMPRENSIÓN

MÉTODOS ORIENTADOSMÉTODOS ORIENTADOS AL CAMBIOAL CAMBIO

Y LA TOMA DE DECISIONESY LA TOMA DE DECISIONES

Investigación etnográficaInvestigación etnográficaEstudio de casosEstudio de casos

Teoría fundamentadaTeoría fundamentadaEstudios fenomenológicosEstudios fenomenológicos

FenomenografíaFenomenografíaEstudios biográficosEstudios biográficos

EtnometodologíaEtnometodología

Investigación-acciónInvestigación-acción(participativa-cooperativa)(participativa-cooperativa)Investigación evaluativaInvestigación evaluativa(evaluación participativa,(evaluación participativa,

democrática …)democrática …)

Ma. Paz SandínMa. Paz Sandín

POBLACIÓN HOMOGÉNEA Y MUESTRA

muestramuestra

POBLACIÓNPOBLACIÓN

muestramuestra

POBLACIÓNPOBLACIÓN

POBLACIÓN ESTRATIFICADAPOBLACIÓN ESTRATIFICADA

CÁLCULO DE LA MUESTRA

Fórmula de Taro Yamane al 95% de probabilidad:

Nn=

(N-1)E2+1

Lectura comentada

“La gente que me gusta”

de Julián Pérez, pág. 148

Pensamientos sobre Marco Administrativo para comentar

CAPÍTULO IVMARCO ADMINISTRATIVO

RECURSOS

• Institucionales• Humanos• Materiales• Presupuesto y financiamiento

CRONOGRAMA • Programación de actividades básicas en el tiempo

BIBLIOGRAFÍA

• Fuentes bibliográficas consultadas sobre el tema y metodología.

• Internet

ANEXOS • Documentos y/o diseños que complementarán el proyecto

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Documents

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