BOLETÍN MENSUAL NOVIEMBRE2016 Número 174

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BoletínMensual

NOVIEMBRE2016

APRENDIZAJE Y OBSERVACIONES EN BENEFICIO DEL AMBIENTE EN ESTE NÚMERO

Hola a todas y todos:

Y llegó el fin de año, ¡como ha pasado eltiempo! La verdad estamos muy contentospor haber compartido con todos y todasustedes un año de mucha indagacióncientífica; donde los principales actoresfueron ustedes: docentes, estudiantes,científicos, voluntarios y promotores.

Gracias por compartir con nosotros susinquietudes, sus avances y sus anhelos, eneste arduo proceso de formar a las y losestudiantes peruanos y por sobre todo, porincentivar en ellos su curiosidad y su espírituindagador; estamos convencidos que lo quehacen en sus aulas y en sus escuelas es unalabor esencial para la formación deciudadanos comprometidos con el progresode nuestro querido país.

Gracias a los voluntarios, promotores ycientíficos que también nos apoyan con suconocimiento y parte de su tiempoacompañando y asesorando a los docentesGLOBE; gracias a las empresas,universidades y municipios que han apoyadoy apadrinado a algunas escuelas en laimplementación del programa GLOBE;gracias a los voluntarios del Cuerpo de Paz

que en diversas partes del país promueven elPrograma GLOBE. Gracias a todos y todas.

En GLOBE, soñamos un día en que todas lasescuelas del país estén conectadas haciendociencia y si es ciencia ambiental muchomejor; recuerda que hacer ciencia en laescuela no debe ser complicado ni debe ser“car0”, el ambiente es un gran laboratorio anuestra disposición para descubrirlo, paradescífralo. Nuestra vista, nuestro olfato,nuestro tacto, nuestros oídos, etc., son lasprincipales herramientas para explorarnuestro mundo; pero más allá de ello,nuestra capacidad de asombro y decuestionarse continuamente es lo quedebemos cultivar para ser verdaderoscientíficos.

Esperamos que este cierre del año sea de lomejor para ustedes, que nos demos untiempo para alégranos de nuestros logros,pero también un momento para reflexionarsobre lo que nos falta mejorar.

Un fuerte abrazo a todos y todas,

Martín Cárdenas. Coordinador Nacional –GLOBE Perú

Simposio Virtual Internacional deCiencia GLOBE 2017

El Simposio Virtual de Ciencia les da a los estudiantesGLOBE la oportunidad de usar sus habilidades deindagación científica y sus datos GLOBE para realizarsus propias investigaciones y compartir los resultados

con la comunidad GLOBE. Página 2

Personaje GLOBE del mesFelicitaciones a nuestro Personaje GLOBE del mes,

Silvia Doris Agüero Aguilar. Lee una entrevista

con ella y aprende sobre su trabajo y el labor ha hecho

para promover GLOBE en la ciudad de Lima. Página 3

Mensaje del coordinador nacionalpor Martín Cárdenas

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Simposio Virtual Internacional de Ciencia

GLOBE 2017El Programa GLOBE se complace en anunciar el Simposio Virtual Internacional de Ciencia GLOBE 2017 paraestudiantes de todo el mundo. Con GLOBE, los estudiantes aprenden y practican la ciencia a través deinvestigaciones en sus propias comunidades, lo que provoca su curiosidad e interés por la ciencia. Esto amenudo conduce a preguntas que ayudan a resolver problemas del mundo real y una mayor comprensiónde nuestro medio ambiente global. ¡Este es el momento para que sus estudiantes demuestren al mundo loque han aprendido!

Visión de conjunto:

El Simposio Virtual Internacional de Ciencia GLOBE2017 se lleva a cabo en línea, y los estudiantes nivelmedio y superior de cualquier país GLOBE puedenparticipar. Los estudiantes de GLOBE utilizan los datosGLOBE que ingresaron en la base de datos, y deberáncolaborar con científicos, incluyendo profesionalesSTEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas)que forman parte de la Red de STEM InternacionalGLOBE (GISN). Esta es una gran oportunidad para quelos estudiantes practiquen las habilidades que hanaprendido a través de su participación en el programaGLOBE y los apliquen para hacer frente a problemasdel mundo real. Puede ser un trabajo arduo, pero laemoción que viene con el descubrimiento y los nuevospuntos de vista, hace que ello ¡valga la pena!

Cada proyecto que se presente será alojado en laSección Informes de Investigación de Estudiantes y losestudiantes recibirán insignias virtuales comorecompensa por su trabajo. No hay límite en elnúmero de entradas por estudiante o por institución,ni en el número de estudiantes por proyecto.

Vea los proyectos anteriores en la Feria VirtualInternacional de Ciencias GLOBE 2016 en este link:

http://www.globe.gov/es/news-events/globe-events/virtual-conferences/2016-international-virtual-science-fair

Webinar (Seminario en línea eninglés)

"GLOBE 2017 SimposioInternacional Virtual deCiencia WebinarInformativo"

La Dra. Julie Malmberg de la Oficina deImplementación de GLOBE y Matt Silberglitt deWested fueron los anfitriones de un seminarioinformativo el 19 de octubre de 2016.

El seminario cubrió las instrucciones, las insignias,rúbricas, y directrices para el simposio de la ciencia.Haz clic en este link para oír la grabación de esteseminario:

https://cc.readytalk.com/cc/playback/Playback.do?id=85fjz

¡Muchas gracias a todas las escuelas GLOBE que han subidodatos al nuevo sistema de GLOBE el último mes (ya somos 46)!

Haz click AQUÍ para ver un mapa de estas 9 excelentes escuelas

GLOBE.

BOLETÍN MENSUAL NOVIEMBRE2016 Número 174

Felicitaciones a Silvia Doris AgüeroAguilar, ¡el personaje GLOBE delmes! Silvia es una cientifica desuelos quien ha estado trabajandomuy duro para promovervoluntariamente los temas deGLOBE en la región de Lima.Entrevistamos a Silvia paraaprender y compartir con Uds. elbuen trabajo que hace…

Personaje GLOBE del mes:

¿Coméntanos un poco sobre tupersona? (quien eres y cómo tedefines)

Soy Bióloga, de la especialidad Botánica,egresada de la Universidad Nacional Mayorde San Marcos, realice la maestría enSuelos en la Universidad Nacional AgrariaLa Molina, me considero una personaentusiasta que ha aprendido a tenerpaciencia para cambios y nuevos retospersonales. Me atrae mucho la naturaleza,su cuidado y soy sensible a los daños quepueden ocurrir con ella.

Ahora háblanos un poco sobre tutrabajo. ¿Dónde trabajas? ¿Qué hacela institución donde trabajas? ¿Quéhaces tú?

Laboro en la UniversidadNacionalAgraria LaMolina(UNALM),Facultad deAgronomía-LaboratoriodeMicrobiologíade Suelos. LaUNALM es uncentro deestudios cuyolema “cultivemos alhombre y al campo”, nos brinda losconocimientos como herramientas para latoma de decisiones adecuadas en el manejodel ambiente, en este caso nuestro recurso

suelo. Mi labor en el laboratorioes el área de servicios einvestigación, siempre lleganmuestras de suelos de diferentespartes del país, así comodiversas fuentes orgánicas comocompost, humus, bioles, entreotros. En el área deinvestigación estamos aislandomicroorganismos nativos delsuelo de plantas de importanciaen la biodiversidad, a fin derecuperarlas e introducirlas enáreas en que se encuentrandisminuidas o vulnerables. Heinvestigado suelos de especiesnativas como Ismene amancaes“amancaes”, Lupinus mutabilis“tarwi”, Lupinus sp. silvestres y Cinchonasp. “árbol de la quina”.

¿Qué significa hacer ciencia para ti? y¿Qué despertó tu interés en lasciencias ambientales?

Hacer ciencia es tener conciencia de quetodo tiene un por qué, es dar un tiempomás de los que podamos dar; es fascinanteseguir investigando, siempre siguesencontrando más preguntas a tu objetivoinicial. Es una dinámica muy apasionante y

gratificante.

Mi interés por lasciencias ambientalesempezó con lassalidas de campoque realizábamosen los estudios depregrado,observaba que enLima, existíanmenos áreasnaturalescercanas a

nuestra capital,como son las lomas y

humedales. De ahí mi interés en investigarla especie endémica “amancaes” que ya nocrecía en las Pampas de Amancaes (Rímac),en su lugar creció la urbe y sólo quedo elnombre. Felizmente esta especie aun crece

en el resto de lomas locales de Lima y seencuentra protegida en la Reserva Nacionalde Lachay. Estos cambios como respuesta aun lugar donde vivir en la capital, me llevo apensar todo lo que involucra la necesidadde tener conciencia de la calidad de vidaque deseamos tener.

¿Por qué es importe motivar lacuriosidad científica e indagaciónambiental en los niños y jóvenes?¿Qué se podría hacer en las escuelasal respecto?

Es importante porque en los niños se lesmotiva el amor al planeta y el cuidado quedebemos tener con ella, por medio de lacuriosidad e indagación entenderán quecada ser vivo es importante y tiene su laborpara que todos existamos en armonía. Enlas escuelas, las maestras en los últimosaños vienen desarrollando labores fuera declase donde integran a los niños con lossaberes de convivencia y respeto a suentorno natural. Pienso, que se necesitamás apoyo de instituciones comoUniversidades, ONG’s, redes que seacerquen a colaborar con capacitacionesdocentes, apoyo en labores de educaciónambiental. Seria superinteresante en cadaevento de reuniones científicas que sedesarrolle unas horas dirigidas a Docentes,a manera de acercar más la ciencia a ellos yde una manera motivadora, estos

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magníficos docentes pueden llevar losconocimientos a sus estudiantes.

Cómo experta en suelos, ¿Por qué esimportante el estudio e investigaciónde los suelos?

Es importante, ya que si no tenemos suelosno habría vida. Todo esta en el suelo, lo quehay sobre el suelo es la respuesta a lo queesta debajo, entonces el SUELO tiene vida,alberga la fuente importante de nutriciónpara las plantas y ellas proporcionan losalimentos tanto para animales y nosotros.Si dañamos un suelo estamos destruyendopoco a poco el equilibrio SUELO – VIDA.

¿Cómo podrían los profesores denuestras escuelas promover el estudioe investigación de los suelos?

Muy fácil, solo con un poco de creatividadpodemos motivar a los pequeños de inicialhasta a los alumnos de la secundaria. Sepuede iniciar haciendo ensayos desdepequeñas macetas, áreas verdes obiohuertos, indagar que pasa con el suelo, siponemos una semillita ¿Crece o no crece?,¿Porque?, ¿El suelo era bueno reteniendoagua?, ¿Era fértil? , ¿Qué estación del añoera?, ¿Hacia frio, calor? ; si colocamos unashojas o cascaras de frutas, ¿Qué pasara conel tiempo?, ¿Se descompone? ¿Si, No?, siesto lo llevamos al jardín o huerto ¿Pasarálo mismo?, ¿Que organismos más seintegran? ¿Estas experiencias serándiferentes en otras partes del país?.Podemos desarrollar diferentes estrategiasde investigación en suelos, el docentepuedegenerar laspautas de lainvestigación,y compartirsus logrosmediantes lasredes,eventos,entre otros.

En ese sentido ¿Qué opinas delPrograma GLOBE y de los recursosque ofrece?¿Cómoevalúas losprotocolosGLOBE desuelo?

El ProgramaGLOBE es ungran apoyo aldocenteconectándoloa la partecientíficacomo es laCiencia delSuelo. Losrecursos deGLOBE sondidácticos. Así mismo, los docentes recibencapacitaciones de calidad con especialistasinternacionales, locales o invitadosespeciales. En las salidas de campocomplementarias GLOBE cuentan con losequipos básicos para un buen aprendizaje.

¿Cómo apoyas al Programa GLOBE?¿Qué les dirías a otros científicos/ascomo tú?

Mi apoyo es voluntario, comparto misconocimientos de la Ciencia del Suelo, seacapacitando a docentes, gruposestudiantiles y todo aquel que pueda deseariniciar alguna investigación sobre la

materia.

Todos loscientíficos dediferentes áreasdeberíamosaportargenerosamentenuestrosconocimientosconectando deuna manera fácil,dinámica yamigable a losdocentes o

jóvenes estudiantes, para lograr replicar endiferentes instituciones educativas. Asi,

podemosmotivar a losestudiante quede pequeñospuedan desearser científicos,acercándolos a laciencia con unabase deconocimientosvivenciales.

¿Puedescontarnos unahistoria sobreuna

experienciaespecial con

GLOBE?

Si. Una historia es cuando desarrolle unacapacitación de VIDA EN EL SUELO dirigidaa docentes, hubo mucha curiosidad,indagación de ellos. Cuando se le mostró laactividad de los descomponedores, dondeinteractuaban desde los invertebrados en elsuelo, la actividad microbiológica, laspropiedades físicas y químicas, explicarlesque toda esta cadena influye en la calidad osalud de los suelos, por tanto se aprendióque el SUELO TIENE VIDA.

Muchísimas gracias a Silvia Doris AgüeroAguilar por compartir sus experienciascon nosotros y por todas las cosasbuenísmas que ha hecho. ¡Mantenga subuen trabajo!

¡Queremos oír de tus experiencias conGLOBE también! Compartelas connostros a globeperu@minam.gob.pe y túpuede ser el proximo personaje/escuelaGLOBE del mes.

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¿Quieres aprender más sobre el áreade la investigación de la atmósfera?

Puedes hacerlo aquí:

INTRODUCCIÓN AL LAATMÓSFERA

En esta presentación aprenderás el área de investigaciónGLOBE de la atmósfera, los protocolos GLOBEasociados con la atmósfera, y como puedes empezar contus propias investigaciones de la atmósfera.

GLOBE Reto del

Mes

Usa la nueva herramienta “El sistema

de visualización GLOBE” (haz click

aquí para instrucciones) para

responder a la siguiente pregunta:

¿Cuántas escuelas griegas

subieron datos de nubes del

tipo nimboestratus en el mes

de enero de 1999?

Manda tu respuesta a

globeperu@minam.gob.pe. Si es

correcto, ¡tu nombre y foto será

incluido en el próximo boletín!

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globeperu.wordpress.com

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Felicitaciones a LiriaDe Franco de MINAMquien nos mandó larespuesta correcta delReto del Mes deoctubre. La respuesta

fue 34.2° c.

¡Bien hecho, Liria!

Revisa y comparte el propósito y losrecursos del Programa GLOBE con…

LA INTRODUCCIÓN ALPROGRAMA GLOBE

En esta presentación aprenderás más sobre elPrograma GLOBE, sus objetivos, recursos, áreas deinvestigación y cómo puedes involucrarte aún más.