“UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y

EDUCACIÓN”

DOCENTE: Dr. Agustín Rodas Malca

CURSO: Razonamiento Lógico Matemático III

ESPECIALIDAD: Educación Primaria.

ESTUDIANTE: Jiménez Geraldo Yensy

CICLO: V

TEMAS:

SISTEMA EDUCATIVO EN FINLANDIA

Lambayeque, 20 de abril, del 2016.

I. TEMA :

SISTEMA EDUCATIVO EN FINLANDIA

II. RESUMEN

Uno de los objetivos centrales de la política educativa de Finlandia es abastecer a todos los

ciudadanos de las mismas oportunidades de acceso a la educación en sus 3 niveles:

El primer nivel consiste en la educación básica, el segundo nivel de la formación profesional y

bachillerato, el tercer nivel de la educación universitaria y politécnica.

La administración y financiación de esta política educativa recae sobre el Ministerio de

Educación en cooperación con la Dirección Finlandesa de Educación y las federaciones

municipales. Esta reforma educativa consiste en un sistema de autonomía, evaluación en vez

de inspección, profesores competentes, orientación, un sistema flexible de cooperación entre

todos sus niveles, una concepción de aprendizaje activo, etc. para la base de su éxito el cual

se refleja en los resultados PISA.

III. PRECISIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

El ministerio de educación y cultura es el responsable de la administración

educativa: este no da directrices concretas sino instrucciones generales a una

organización central independiente: gobierno de educación

En el sistema educativo de Finlandia hablamos de tres niveles de

educación: El primer nivel consiste en la educación básica. El segundo nivel

es el nivel de la formación profesional y bachillerato. El tercer nivel es el nivel

de la educación universitaria y politécnica.

En Finlandia, la obligación no es ir a la escuela, la obligación es aprender: Un

95 % de los niños de seis años participan en un programa pre-escolar. De éstos

muchos aprenden a leer y a escribir, aunque el objetivo primario sea sólo

generalmente prepararlos para la escuela básica.

En Finlandia se discute mucho la educación en lenguas extranjeras: Todos los

alumnos empiezan con un idioma en el primer nivel y en el segundo nivel tienen que

aprender otro. Finlandia tiene dos idiomas oficiales - finés y el sueco- y todos los

alumnos tienen que aprender los dos idiomas, aunque en regiones donde no se

escucha mucho el sueco los alumnos muchas veces no aprenden hablar bien este

idioma y viceversa.

En la educación básica utilizamos en la evaluación de los rendimientos de los

alumnos una escala de seis grados -de cuatro a diez: Cuatro significa suspenso y

diez significa conocimientos recomendables.

Cada centro realiza, según las directrices del Gobierno de Educación, su

propio currículo y su plan anual. Según la ley los profesores tienen tres días al

año obligatorios de formación y planificación. Además, muchos profesores

participan voluntariamente en cursos organizados por ejemplo por las universidades

y las autoridades estatales regionales.

Para obtener datos de la calidad de la educación primaria en Finlandia, se

participa en el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes -PISA:

por sus siglas en inglés - auspiciado por la UNESCO y la OCDE. PISA tiene por

objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación

obligatoria, han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios

para la participación plena en la sociedad del saber.

Cuando el alumno finaliza la educación básica tiene que acceder a un

centro del segundo nivel: se aceptan sólo alumnos con muy buenos diplomas

en los centros y líneas de formación más valoradas. En algunos sectores como la

cultura, lo social, la salud y los deportes hay pruebas de entrada. Un 95 % de los

alumnos que finalizan el primer nivel continúa al segundo nivel.

El título de formación profesional se puede obtener de tres modos diferentes:

estudiar en un instituto de formación profesional; por aprendizaje en una empresa

o; por acreditación de la experiencia mediante examen.

En las pruebas PISA los alumnos de Finlandia han obtenido buenos resultados :

este hecho se puede concentrar en lo siguiente: oportunidades iguales, exhaustividad

de la educación, profesores competentes, orientación escolar con necesidades

específicas de apoyo educativo, evaluación, importancia de la educación en sociedad,

un sistema flexible, la cooperación entre todos los niveles y una concepción de

aprendizaje activo y orientado.

IV. CARTOGRAFÍA

V. REFERENCIA DE LA FUENTE:

Gripenberg, M. y Lizarte, E. (2012). El sistema educativo en Finlandia y su éxito en la

prueba PISA. Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol. 3, pp. 14 – 24.

Recuperado de http://www.ugr.es/~jett/pdf/vol03_01_jett_gripenberg_lizarte.pdf.

Dirección Nacional Finlandesa De Educación. Sistema Educativo de Finlandia

recuperado de http://www.oph.fi/download/124281_sistema_educativo_de_finlandia.pdf