PMER01: Ejercicio de reforzamiento - Intento 1Principio del formulario

Question1

Puntos: --/1

Para que sea factible dar seguimiento y hacer ajustes a los productos multimedia, es indispensable:

Seleccione una respuesta.

a. Respaldar los archivos producidos.

b. Difundir extensamente el material.

c. Documentar el proceso de produccin.

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Question2

Puntos: --/1

El proceso global de produccin de multimedia educativo puede considerarse como un ciclo porque

despus de la evaluacin debe analizarse repetidamente si el producto contina satisfaciendo las

necesidades.

Respuesta:

Verdadero Falso

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Question3

Puntos: --/1

El director de una empresa con sedes en todo el pas te ha pedido colaboracin para capacitar a las secretarias en las reglas ortogrficas. Ests considerando la posibilidad de hacer esta capacitacin a travs de un producto multimedia. Indica el orden en que deberas realizar las siguientes actividades, asignando el nmero uno a la primera y el seis a la ltima.

Llenar el protocolo para la planeacin general del proyecto.

Actividad CINCO

Hacer un cronograma con la asignacin de tareas y tiempos lmite para concluir el producto multimedia.

Actividad SEIS

Revisar con qu presupuesto, equipo, material, tiempo y personas se contar para desarrollar el producto multimedia.

Actividad TRES

Iniciar el proceso de pre-produccin del producto multimedia educativo.

Actividad CUATRO

Elaborar un objetivo de aprendizaje que resuelva el problema de los errores ortogrficos.2

Analizar las causas que originan los errores ortogrficos de las secretarias. Verificar si la causa puede resolverse con un producto multimedia educativo.

Actividad UNO

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Question4

Puntos: --/1

Para que los objetos de aprendizaje sean realmente re-utilizables, se requiere que:

Seleccione una respuesta.

a. Estn formados de varios sub-objetos

b. Sigan estndares especficos

c. No entren a la fase de declive

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Question5

Puntos: --/1

Antes de definir si es conveniente elaborar un producto multimedia educativo, es indispensable

verificar si la necesidad detectada se resolver adecuadamente introduciendo un proceso de enseanza-

aprendizaje.

Respuesta:

Verdadero Falso

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Question6

Puntos: --/1

En general es sencillo determinar las necesidades de una organizacin, porque las personas las tienen

muy claras.

Respuesta:

Verdadero Falso

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Question7

Puntos: --/1

En el caso Hasta en las mejores familias la empresa de capacitacin no se dej presionar por la

urgencia del jefe de rea, y al final el resultado fue benfico para ambas entidades.

Respuesta:

Verdadero Falso

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Question8

Puntos: --/1

Al iniciar un proyecto de produccin de materiales multimedia educativos, es conveniente comenzar de inmediato a elaborar los objetos de aprendizaje con alguna herramienta computacional.

Respuesta:

Verdadero Falso

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Question9

Puntos: --/1

La vigencia de los productos multimedia educativos puede representarse a travs de cuatro etapas:

Seleccione una respuesta.

a. Introduccin, desarrollo, cierre y plenitud.

b. Introduccin, crecimiento, madurez y declive.

c. Anlisis, diseo, desarrollo e implementacin

d. Planeacin, venta, comercializacin y retiro.

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Question10

Puntos: --/1

Durante la seleccin de contenidos se recaban las referencias: libros, sitios web, revistas, etc., que se

necesitarn para elaborar el producto multimedia.

Respuesta:

Verdadero Falso

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PMEA01: Evaluacin automatizadaPrincipio del formulario

Question1

Puntos: 1

En el caso Hasta en las mejores familias se hace referencia a dos etapas importantes dentro del

proceso de produccin de materiales multimedia, una es la Planeacincul es la otra etapa involucrada?

Seleccione una respuesta.

a. Desarrollo

b. Evaluacin

c. Diseo

d. Anlisis

Question2

Puntos: 1

Un objeto de aprendizaje se caracteriza porque:

Seleccione una respuesta.

a. Es difcil y costoso modificarlo para obtener otro resultado.

b. Condensa varios objetivos de aprendizaje en una sola entidad.

c. Se puede utilizar para varios fines prcticamente sin modificacin.

Question3

Puntos: 1

El proceso de produccin de materiales multimedia educativos debe contemplar todas y cada una de

las siguientes fases:

Seleccione una respuesta.

a. Pre-produccin, produccin y post-produccin.

b. Planeacin, anlisis, diseo, desarrollo, implantacin y evaluacin.

c. Anlisis, desarrollo, diseo, implantacin y evaluacin.

Question4

Puntos: 1

De acuerdo con la definicin de Arvalo y Luviano, un producto multimedia debe usar:

Seleccione una respuesta.

a. Por lo menos audio y video con fines educativos.

b. Un conjunto variado de recursos expresivos independientes.

c. Ms de dos soportes instruccionales con un diseo y un itinerario pedaggicos.

Question5

Puntos: 1

El presente cuestionario tiene 10 tems. De acuerdo con el Instrumento para Estimar el Proyecto de

Produccin Multimedia Educativo, para su elaboracin se invirtieron aproximadamente:

Seleccione una respuesta.

a. 5 horas de trabajo.

b. Entre 7 y 8 horas de trabajo.

c. 150 minutos de trabajo.

d. 30 minutos de trabajo.

Question6

Puntos: 1

En el caso Hasta en las mejores familias que se narra al principio de la sesin, se descubre que la

editorial tena un problema, el cual representa la necesidad a resolver. Dicho problema puede

clasificarse como:

Seleccione una respuesta.

a. Un problema con los recursos tecnolgicos

b. Un problema de enseanza

c. Un problema de aprendizaje

d. Un problema administrativo

Question7

Puntos: 1

La revisin de recursos disponibles debe hacerse antes de la asignacin de tareas, puesto que en este

paso se define con qu recursos humanos se contar para el proyecto.

Respuesta:

Verdadero Falso

Question8

Puntos: 1

El uso de un buen producto educativo suele decaer por varias razones, una de ellas es:

Seleccione una respuesta.

a. Porque las formas de aprender son permanentes en el tiempo.

b. Porque las tecnologas actuales tienen largos ciclos de duracin.

c. Porque los contenidos de aprendizaje sufren alguna transformacin.

Question9

Puntos: 1

Relaciona ambas columnas en funcin de qu programa de cmputo (software) se emplea sobre todo

para qu tipo de funcin. Consulta para ello la lista de software que aparece en la seccin

de Requerimientos tcnicos del curso:

Agregar efectos especiales a segmentos de video

Adobe After Effects

Crear ilustraciones digitales

Inkscape

Animar texto o imgenes

GIMP

Capturar pantallas como imgenes

TechSmith Snagit

Editar video

Window s Movie Maker

Editar imgenes digitales

UleadGifAnimator

Editar productos multimedia

Microsoft Producer

Editar audio

Audacity

Crear animaciones en tercera dimensin

Ulead Cool 3D

Question10

Puntos: 1

El procedimiento dentro de la etapa de planeacin consta de los pasos de diagnstico de las

necesidades a satisfacer, definicin de objetivos de aprendizaje, determinacin de los recursos

disponibles y asignacin de tareas y tiempos:

Respuesta:

Verdadero Falso

Guardar sin enviar

Enviar todo y terminar

Final del formulario

En este video (descarga) encontramos una serie de movimientos corporales complejos, sin embargo, son el sonido y el texto los que definen la intencin de las protagonistas.

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PMER02b: Ejercicio de reforzamiento - Intento 1Principio del formulario

Question1

Puntos: --/1

En cul de los tres enfoques revisados, se recomienda evitar el uso de tutoriales y programas de

entrenamiento, as como elaborar productos que favorezcan una exploracin con libertad.

Seleccione una respuesta.

a. Cognitivo

b. Conductista

c. Constructivista

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Question2

Puntos: --/1

Al elaborar un producto multimedia es posible agregarle opciones de acceso para personas con debilidad

visual. Para saber si esto es necesario debe definirse:

Seleccione una respuesta.

a. La habilidad tecnolgica de los usuarios potenciales

b. La posible discapacidad de los usuarios potenciales

c. La actitud de los usuarios potenciales hacia el contenido

d. La edad de los usuarios potenciales

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Question3

Puntos: --/1

Un material multimedia que fue diseado inspirndose en un enfoque Cognitivo debe tener, entre otras

caractersticas: interactividad, flexibilidad para que los alumnos avancen a su propio ritmo, utilizar

diagramas, mapas mentales, animaciones y organizadores previos.

Respuesta:

Verdadero Falso

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Question4

Puntos: --/1

Es el principio de aprendizaje multimedia que seala que los alumnos apenden mejor con palabras e

imgenes que slo con palabras. Nos estamos refiriendo al principio de:

Seleccione una respuesta.

a. Modalidad

b. Redundancia

c. Multimedia

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Question5

Puntos: --/1

El principio de Coherencia de Mayer recomienda que cuando se disee algn material multimedia se

debe evitar el uso de elementos que carezcan de una funcin dentro del mismo.

Respuesta:

Verdadero Falso

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Question6

Puntos: --/1

Si revisaras un material multimedia y encontraras que su estructura es jerrquica, lineal y ordenada,

que tiene objetivos de aprendizaje al inicio del material y objetivos especficos en cada seccin, que

ofrece al estudiante refuerzos positivos y negativos, que el estudiante que utiliza el material slo puede

avanzar hasta que cumpla con cada uno de los objetivos de aprendizaje, determinaras que este

material se hizo con un enfoque:

Seleccione una respuesta.

a. Constructivista

b. Conductista

c. Cognitivista

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Question7

Puntos: --/1

De acuerdo con la lectura La etapa de anlisis I, cul es el factor crtico que asegura el xito o fracaso

de cualquier material de aprendizaje?

Seleccione una respuesta.

a. La evaluacin

b. El contenido

c. Los objetivos de aprendizaje

d. El diseo instruccional

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Question8

Puntos: --/1

Al seleccionar los contenidos tambin debern elegirse las referencias: libros, sitios web, revistas,

etc., de los cuales se extraer la informacin para la produccin.

Respuesta:

Verdadero Falso

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Question9

Puntos: --/1

A continuacin te presento los nueve eventos de aprendizaje de Gagn, relaciona cada uno de ellos

con su descripcin.

Esta etapa debe presentarse en forma dispersa y continua durante toda la leccin, con ella se indica al estudiante si va bien en sus actividades.

Retroalimentacin

En esta etapa se responden a las preguntas del usuario: Por qu debo aprender esto? Qu aplicacin tiene este contenido en el mundo real?

Presentacin del objetivo y motivacin

En esta etapa se recomienda iniciar con un ejemplo o problema

que atraiga la atencin y al mismo tiempo introduzca al estudiante en el tema que va a revisar.

Presentacin del material de estmulo

En esta etapa se llevan a cabo actividades y prcticas de manera supervisada.

Evocacin del desempeo

En esta etapa se mide el grado de cumplimiento del estudiante en cuanto a los objetivos de aprendizaje.

Evaluacin del desempeo

En esta etapa se presentan las estrategias definidas por los objetivos. Una de las preguntas que responde del usuario es: Qu guas me ofrecen para facilitar mi aprendizaje?

Orientacin para el aprendizaje

Esta etapa se refiere a la prctica independiente del estudiante en contextos diferentes.

Retencin y transferencia

Se presenta el tema o ttulo de la leccin y su importancia dentro del curso o la materia.

Generacin de la atencin

En esta etapa se conectan los contenidos previos ya conocidos con lo que se ver en la leccin.

Relacin con conociientos previos

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Question10

Puntos: --/1

En uno de los Principios del Aprendizaje Multimedia de Richard Mayer, se recomienda que cuando se

disee algn material se coloquen en un mismo espacio (hoja o pantalla) tanto la explicacin como la

ilustracin. Este es el principio de:

Seleccione una respuesta.

a. Contigidad espacial

b. Coherencia

c. Contigidad temporal

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