ACTIVIDAD VI

¿QUÉ CONOZCO DE LOS ADOLESCENTES EN EL

TRABAJO DEL AULA?

¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo

del aula?Esta actividad apoya el análisis de la información que obtuvieron en relacióncon el trabajo de los estudiantes en el aula, durante la primera jornada deobservación con ello realizaran un cuadro comparativo. A continuación deproponen algunos aspectos a tomar en cuenta y que puedan ser ampliados:¿Qué asignaturas trabajaron? ¿Qué actitudes observaron en los adolescentesal trabajar con cada asignatura? ¿Cómo influye el gusto o disgusto por laasignatura en el interés y en el desempeño de los adolescentes? ¿Cómo semanifestó el interés o desinterés por cada una de las asignaturas? ¿Quéprovoca el interés o desinterés de los alumnos por cada una de las clases?¿Qué cambios se observaron respecto a la atención y al interés quemanifestaron los alumnos conforme iban transcurriendo las clases en lajornada escolar? ¿Cómo influye la clase anterior en el interés y en el trabajode la siguiente asignatura? ¿Qué diferencias se encontraron en relación conel orden y el trabajo en cada clase y con cada maestro observado? ¿Qué hizocada maestro para mantener el orden el aula? ¿Cómo repercuten en elcomportamiento y en el desempeño de los alumnos las reglas que establecenlos maestros para promover el orden y el trabajo en sus clases? ¿Qué tareasse encargaron para realizar después del tiempo de clases? ¿Cómo se utilizanen las clases las tareas domiciliarias que encargan los maestros?

MATERIA ¿QUÉ ACTITUD OBSERVARON EN

LOS ADOLESCENTES AL TRABAJAR?

¿QUE OPINIÓN TIENEN LOS

ADOLESCENTES DE SU TRABAJO

CON LA ASIGNATURA?

¿Cómo INFLUYE EL GUSTO O

DISGUSTO POR LA ASIGNATURA ENEL INTERÉS Y EN

EL DESEMPEÑO DE LOS

ADOLESCENTES?

MATEMÁTICAS Muy poco interés debido a que el maestro solo daba la palabra a los mejores alumnos, los cuales eran los mínimos.

Permanecerá igual siel maestro no cambia la manera de implementar su clase.

El disgusto estuvo presente en la mayoria de losalumnos, provocando la poca participación y cumplimiento de las actividades

GEOGRAFÍA Mucha incomodidad, inquietud, desinterés y que muchos alumnos no asistan, debido a que no les gusta la manera de abordar el tema, las explicaciones y los trabajos dados por la maestra.

Les desagrada que la maestra los obligue a trabajar, que transcriban el libro y los dibujos.

Desafortunadamente como la mayoria de los alumnos están obligados a realizar los trabajos se encuentran siempre a disgusto.

MATERIA ¿QUE PROVOCA EL INTERÉS O DESINTERÉS DE LOS ALUMNOS POR LA ASIGNATURA?

¿Qué CAMBIOS SE OBSERVARON RESPECTO A LA ATENCIÓN Y AL INTERÉS QUE MANIFESTARON LOS ALUMNOS CONFORME IBAN TRANSCURRIENDO LAS CLASES EN LA JORNADA ESCOLAR?

¿COMO INFLUYE LA CLASE ANTERIOR EN EL INTERÉS Y EN EL TRABAJO DE LA SIGUIENTE ASIGNATURA?

MATEMÁTICAS Muchos son los alumnos que tienen poco interés provocando poca participación.

No se observaron cambios relevantes desafortunadamente continuaron con el mismo interés los alumnos.

Muchísimo sobretodo porque no es tan fácil que los alumnos se acoplen a un nuevo maestro y proceso de enseñanza aun mas la actitud de los maestros.

GEOGRAFÍA Ningún alumno presenta interés por la materia, pero tratan de participar y llevar a cabo las actividades por el carácter y estilo de enseñanza de la maestra.

En esta materia se vio un cambio notable, ya que la maestra días antes había sentenciado y sancionado a algunos alumnos.

Como es mucho el liderazgo que presenta la maestra, no se logro ver ninguna influencia de las clases anteriores a esta.

MATERIA ¿QUÉ DIFERENCIA SE ENCONTRARON EN RELACIÓN CON EL ORDEN Y EL TRABAJO EN LA CLASE Y CON EL MAESTRO?

¿QUE HIZO EL MAESTRO PARA MANTENER EL ORDEN EN EL AULA?

¿COMO REPERCUTE EL COMPORTAMIENTO Y

EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS LAS

REGLAS QUE ESTABLECE EL

MAESTRO PARA PROMOVER EL ORDEN Y EL TRABAJO EN SUS

CLASES?

MATEMÁTICAS En muy pocos alumnos observe la diferencia del orden, la clase y el maestro. Estos alumnos eran los mas aplicados que sin importar los distractores continuaron trabajando.

Regañar, sancionar, bajar puntos, sacar del salón a los alumnos mas imperativos y disciplinados.

Que continúen trabajando , si el regaño fue fructuoso, pero si fue lo contrario el alumno

decide salir del salón y no cumplir con las

actividades.

GEOGRAFÍA Ninguna porque en esta clase todos trabajan a la par

Regaña pero no de manera constante, porque los alumnos conocen las reglas de las asignaturas.

Que se sientan presionados y que esa presión los lleve a cumplir de manera obligada, sin aprender nada al final.

MATERIA ¿Qué TAREAS SE ENCARGARON PARA

REALIZAR DESPUÉS DEL TIEMPO DE CLASES?

¿Cómo SE UTILIZAN EN LA CLASE LAS TAREAS

DOMICILIARIAS QUE ENCARGAN LOS

MAESTROS?

MATEMÁTICAS Contestar algunas paginas del libro en la libreta . Repetir los exámenes.

Como retroalimentación y para solucionar dificultades de los alumnos.

GEOGRAFÍA Transcribir paginas del libro, contestarlas y hacer dibujos relacionados con el tema.

Solo se revisan y se anotan en la lista de la maestra.

Para concluir la actividad elaboran un cuadro con el tema “Los retos del maestro

de escuela secundaria en el trabajo con adolescentes” en el que expresen las

habilidades que requiere el maestro para atender a los avances y dificultades de los

alumnos, a sus reacciones, actitudes e intereses durante la clase y, a partir de

ellos, encauzar actividades de enseñanza.

RETOS

HABILIDADESMÉTODOS Y

ESTRATEGIAS

MAESTRO:

DESARROLLA

ALUMNOS

ATENCIÓN

para:

UN APRENDIZAJE DINÁMICO

MOTIVACIÓN

Necesitan: