AGENDA CON CORRECCIONES

AGENDA

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2012 2013

ESCOLAR

Cole

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Un

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Colo

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Colegio Unión Colombia

camino a la excelencia “paso firme, éxito seguro”


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3


4

MANUAL DE

CONVIVIENCIA


5

Mi Meta para el año 2012-2013 es:

1. PLAN DE MEJORAMIENTO PERSONAL

1. 1. proyecto de vida


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ACTIVOS

IDENTIDADPOSITIVA

APOYO

CAPACIDADSOCIAL

LIMITES Y ESPECTATIVAS

VALORES POSITIVOS

USOCONSTRUCTIVO

DEL TIEMPO

COMPROMISOHACIA EL

APRENDIZAJE

FORTALECIMIENTO

1.2. activos emocionales para jóvenes felices y exitosos


7

2. MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

PLANTA DE PERSONAL 2012RECTORA: MARTHA CLEMENCIA VENEGAS ABELLA

APELLIDOS Y NOMBRES

ALONSO GONZALEZ EDGAR ARTURO

BELTRAN BELTRAN NOLYS ADELA

MONTAÑA ERNESTO

URREGO BELTRAN MARIA ERLINDA

CARGO

SECRETARIO ACADEMICO

PAGADORA

ALMACENISTA

BIBLIOTECARIA

APELLIDOS Y NOMBRES AREA - CURSO GRUPO

HERRERA RUIZ ADOLFO JAVIER COORDINADOR

AMAYA LUQUE MICHEL BASICA PRIMARIA 501

ANGEL DE VACA AIDA MARIA BASICA PRIMARIA 503

AVILA GUEVARA CECILIA VICTORIA BASICA PRIMARIA 502

CARDENAS SALCEDO OLGA HELENA BASICA PRIMARIA 504

CASTIBLANCO DE ESCOBAR BLANCA SUSANA BASICA PRIMARIA 302

CHACON GORDILLO ANA ELVIA BASICA PRIMARIA 403

COLLO DE RAMIREZ NORALBA BASICA PRIMARIA 305

GUERRERO GALVIS MARTHA JEANNETTE BASICA PRIMARIA 303

LONDOÑO DE SANCHEZ MARIA CONSUELO BASICA PRIMARIA 502

PEREZ ANA BERTILDA BASICA PRIMARIA 304

SUAREZ SUAREZ MARIA STELLA BASICA PRIMARIA 402

TORRES VELASQUEZ FELIX EDUARDO EDUCACION FISICA 0

VILLAMIL PINEDA RITA DELIA BASICA PRIMARIA 301

PERSONAL ADMINISTRATIVO

EDUCACION BASICA PRIMARIA JORNADA MAÑANA SEDE A


Jefe de Área

Jefe de Área

801

603


ARDILA DURAN SANDRA YANETH CIENCIAS SOCIALES

ARDILA FIERRO CARLOS FERNANDO ARTISTICA (MUSICA)

CORREA BLANCO NUBIA CIENCIAS SOCIALES 701

DEL CASTILLO CALDERON HENRY MATEMATICAS 901

GIRALDO GARCIA JOSE RAMIRO TEC. E INFORMATiCA

GUTIERREZ ARIZA ELKIN EDUCACION FISICA 703

JIMENEZ RODRIGUEZ GILBERTO DE JESUS MATEMATICAS 601

LASSO PARDO ANA NELLY HUMANIDADES 702

LONDOÑO RUIZ BLAS FERNANDO CIENCIAS SOCIALES

LÓPEZ HERNÁNDEZ MARÍA NUBIA CIENCIAS NATURALES 1101

LOZANO RIVEROS ROSALBA CONTABILIDAD

MOLANO RIVERO JAVIER ORLANDO MATEMATICAS 802

POVEDA CASTAÑEDA CLAUDIA PILAR HUMANIDADES 602

RODRIGUEZ PLAZA ALICIA HUMANIDADES 902

ROZO AVILA DIANA ASTRID CIENCIAS NATURALES

SUAREZ QUIJANO YOLANDA LEONOR ORIENTADORA

TORRES RODRIGUEZ OMAR HUMANIDADES

TORRES DE LOS RIOS SANDRA LINDAY FISICA 1002

VARGAS MILLAN ELIZABETH HUMANIDADES 803

VILLAMIL CANTOR JORGE ALBERTO FILOSOFÍA

PRADO VILLAMARIN SAMUEL COORDINADOR

Jefe de Área

Jefe de Área

1001

EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA JORNADA TARDE SEDE A

8


9


TORRES DE LEON NOHORA FLOR COORDINACION

PEREZ PRECIADO RUTH NATIVIDAD ORIENTADORA

CASTAÑEDA MESA CONSUELO PREESCOLAR 001

MARTINEZ SANCHEZ AMPARO BASICA PRIMARIA 101

QUINTANA GUARNIZO JOSE RODRIGO BASICA PRIMARIA 202

SARMIENTO ACEVEDO ROSARIO DEL PILAR BASICA PRIMARIA 201

SEGURA CASTILLO ANA LAURA BASICA PRIMARIA 102

TOVAR CETAREZ LUZ AMPARO PREESCOLAR 002


ARIZA MOGOLLON MARY EDUCACION FISICA

GALLEGO LEON KAREN KITTY PREESCOLAR 003

GOMEZ SANCHEZ CECILIA BASICA PRIMARIA 203

GONZALEZ RAMIREZ CLARA FABIOLA BASICA PRIMARIA 204

RODRIGUEZ CABEZAS AURA MARIA BASICA PRIMARIA 104

103

TERREROS BARREROS NIDIA LIRIS PREESCOLAR 004

EDUCACIÓN BÁSICA PREESCOLAR Y PRIMARIA SEDE B

EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA JORNADA TARDE SEDE B


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2.1. Organigrama:

2.2. Identificación del Proyecto Educativo Institucional:

MISIÓN:

Somos una comunidad educativa responsable y comprometida en el crecimiento de los estudiantes, encaminada a una educación para la vida

VISIÓN:En el 2013, el colegio Unión Colombia será reconocido como una institución de calidad que le facilita a los estudiantes construir su proyecto de vida a través del desarrollo de sus habilidades

CAMINO A LA EXCELENCIALema: Paso firme, éxito seguro

Comisiones estudio de casos especialesEquipo de gestión directiva


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ESCUDO: LOGO: BANDERA:

BL

AN

CO

VE

RD

E

POLÍTICA DE CALIDAD:

El Colegio Unión Colombia tiene como política de calidad ofrecer una educación de excelencia acompañada por talento humano calificado que le permite al estudiante ser competente, construir su proyecto de vida y comprometerse en la mejora continua de sus procesos.

CUMPLIMOS NUESTROS PACTOS

VALORAMOS NUESTRA PROPIA

PERSONA

VALORAMOS AL

OTRO

RESPETO BASE DE LA CONVIVENCIA

NUESTRO VALOR INSTITUCIONAL:

SÍMBOLOS DEL COLEGIO


12

CORO:

Con empeño y vigor caminemosa cumplir nuestro noble ideal

y a este claustro de ciencia entonemosnuestro canto de afecto filial (bis)

Estudiantes tened a Colombiaen la cima de un gran pedestal

donde todos sus hijos le brindenun tributo de amor sin igual

Noble herencia de glorias antiguasjuventud con honor conservad,la justicia, moral e hidalguía,

son los hitos de nuestra heredad

Con empeño……..

Construimos nuestra autonomíaen un marco de ciencia y amor

cada clase es un canto a la patriacada logro es un himno al Creador

Entre padres, maestros y alumnoscumpliremos la magna misión,

pues llevamos sembrada en el almala semilla de la institución. (bis)

HIMNO DEL COLEGIO UNIÓN COLOMBIA


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Escenario armónico para compartir saberes y vivencias en búsqueda de crecimiento personal y social

Ser Humano

Escuela

Enseñanza

Educación

Ciencia

Aprendizaje

Pedagogía

Conocimiento

Estudiante

Docente

Proceso ético que facilita la adquisición y apropiación de saberes

Acción cerebral para garantizar la adquisición, ampliación y aplicación del conocimiento, para la vida

Ciencia y arte de la educación que instruye para asegurar el aprendizaje

CREENCIAS:

PRINCIPIOS:

Persona única con capacidad física, espiritual, intelectual y social

Proceso sistémico, continuo y transformador de actitudes, habilidades y saberes, encaminado a la construcción del proyecto de vida en un marco político social

Leyes y teorías que tienen fundamentos comprobables, metódicamente organizados y que permiten la búsqueda permanente del conocimiento

Conjunto de saberes, su apropiación y aplicabilidad

Persona única en proceso constante de formación y crecimiento

Profesional de la educación ético y comprometido, que orienta y facilita los procesos de desarrollo del estudiante.

CALIDADRealizar bien la tarea desde la primera vez, desde que se concibe la idea, y en cada uno de los pasos del proceso,

obteniendo un resultado final óptimo y satisfactorio.

EDUCACIÓN DE CALIDADProceso pedagógico eficiente en todas sus etapas,

encaminado a la formación integral, a través del desarrollo de competencias cognitivas, afectivas y psicomotoras, que

permitan al estudiante desempeñarse satisfactoriamente en los diferentes contextos, de manera ética, para ser feliz.

MEJORAMIENTO AMBIENTAL (5 S)Fomentar el sentido de pertenencia de la comunidad

educativa por su entorno y por la Institución a través de la aplicación de los diferentes sentidos

MEJORAMIENTO PERSONAL (PROYECTO DE VIDA)Camino de felicidad que, recorrido de manera personal,

contribuye al mejoramiento institucional y social


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PROCESOS:

MAPA DE PROCESOS

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PROCESOS DE APOYO

GESTIÓN

DE CALIDAD

GESTIÓN

FINANCIERA

MATRICULA

E INDUCCIÓN

BIENESTAR

EVALUACIÓN

INSTITUCIONAL

TALENTO

HUMANO

PROCESOS MISIONALES

GESTIÓN ACADÉMICA


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2.3. LA CALIDAD EN NUESTRA INSTITUCIÓN

En el Colegio Unión Colombia se entiende por calidad realizar bien la tarea desde la primera vez, desde que se concibe la idea, y en cada uno de los pasos del proceso, obteniendo un resultado final óptimo y satisfactorio.

La educación de calidad es entonces el Proceso pedagógico eficiente en todas sus etapas, encaminado a la formación integral, a través del desarrollo de competencias comunicativas, cognitivas, afectivas y psicomotoras, que permitan al estudiante desempeñarse satisfactoriamente en los diferentes contextos, de manera ética, para ser feliz.

La comunidad educativa busca educación de calidad a través de procesos pedagógicos, convivenciales, administrativos y financieros eficaces y eficientes con implementación permanente del ciclo Deming:

Actuar(corregir /

Estandarizar)

Verificar losresultados de latarea ejecutada

Educar yentrenar

Definir Metas

Definir los métodos que permitanalcanzar las metaspropuestas.

Ejecutarla tarea(Recolectardatos)

ACTUAR PLANEAR

HACERVERIFICAR


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MEJORAMIENTO AMBIENTAL

SENTIDO DE LA UTILIDAD: Es mantener en la institución lo que realmente se necesita y utiliza en la cantidad adecuada evitando el desperdicio o la carencia.

SENTIDO DE LA ORDEN Consiste en establecer el modo en que deben ubicarse e identificarse los materiales necesarios, de manera que sea fácil y rápido encontrarlos, utilizarlos y reponerlos. “Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar”.

SENTIDO DE LA SALUD: Es mantener condiciones de trabajo o estudio favorables para la salud física y mental. Es generar un ambiente agradable seguro y saludable. Evitar cualquier tipo de polución en el agua, aire o visión.

SENTIDO DE LA LIMPIZA: Consiste en identificar y eliminar fuentes de suciedad, y en realizar acciones necesarias para que no vuelvan a aparecer. Es practicar la limpieza de manera habitual y rutinaria, pero sobre todo es no hacer basura y no contribuir con la suciedad.

SENTIDO DE LA AUTODISCIPLINA: Es el cumplimiento de las normas éticas morales y los estándares técnicos, que estimulan a los miembros de la comunidad educativa realizar correctamente su actividad con alegría y asumir su responsabilidad por los resultados. En esta etapa se busca comprobar el seguimiento del sistema de las 5S , elaborando acciones de mejora continua y cerrando el ciclo PHVA.

1. SENTIDO DE LA UTILIDAD “SEIRI”

2. SENTIDO DEL ORDEN “SEITON”

3. SENTIDO DE LA SALUD “SEIKETSU”

4. SENTIDO DE LA LIMPIEZA “SEISO”

5. SENTIDO DE LA AUTODISCIPLINA “SHITSUKE”

LAS 5 S.


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2.4. PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad Educativa del Colegio Unión Colombia se caracteriza por su afecto, interés y responsabilidad en los quehaceres educativos, que le permiten el desarrollo intelectual, físico y emocional, para el logro de una sana convivencia en las diferentes dimensiones en las que proyecta su vida y su felicidad, aplicando conceptos de calidad.

ESTUDIANTES

1. Con actitud positiva en el desarrollo de sus talentos y competencias2. Con responsabilidad y voluntad para seguir su camino y desarrollar su proyecto de

vida3. Que interioricen y vivencien las normas y los acuerdos del pacto de convivencia4. Con capacidad de solucionar sus conflictos a través del dialogo, empleando

métodos alternativos para la solución de conflictos 5. Con capacidad de asumir una posición crítica en todos los campos , pero una crítica

responsable, analítica, justa, respetuosa y con visión de futuro6. Puntual en los horarios, en el cumplimiento de sus deberes y en el desarrollo de sus

responsabilidades escolares, familiares y sociales7. Con actitud para amar, valorar y respetar su patria su comunidad y su colegio8. Con sensibilidad ante situaciones de vulnerabilidad del otro para prestar la ayuda

necesaria9. Limpios en su apariencia física y transparente en su actuar y obrar 10. Alegres, optimistas y dinámicos aprovechando espacios para utilizar sus

potencialidades y ejecutar sus habilidades y mostrar sus talentos

DOCENTES

1. Con un compromiso ético con los estudiantes y la comunidad en general2. Con responsabilidad en el desarrollo de su tarea profesional cotidiana3. Con disposición permanente para la capacitación y la actualización4. Con compromiso en el desarrollo personal de los estudiantes y el mejoramiento

permanente de la Institución5. Con base en principios morales de respeto, reflejados en un actuar positivo, jovial y

coherente6. Con capacidad de convertir su profesión en una vocación a través de la innovación,

la creatividad y la recursividad7. Con sentido de pertenencia institucional que permita un discurso coherente con la

acción8. Con relaciones interpersonales afectuosas que faciliten el trabajo en equipo9. Con formación pedagógica que le permita cuestionar su conocimiento a través del

dominio de su disciplina, apropiándose de los espacios de discusión e investigación

10. Con capacidad de observación para detectar casos especiales, que ameriten seguimiento y apoyo por parte del departamento de orientación


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PADRES Y MADRES

• Con capacidad para educar en el amor y con el buen ejemplo, para ser modelo de vidaCon disposición para prestar a sus hijos apoyo afectivo, económico y acompañamiento en su proceso de formación

• Con responsabilidad en el proceso formativo del niño o niña en cada una de sus etapas y aspectos

• Con capacidad de reconocer las fortalezas y debilidades de sus hijos para apoyarlos, orientarlos y corregirlos oportunamente

• Con capacidad para establecer límites de manera amorosa y comprensiva• Con capacidad de mantener relaciones de diálogo con su hijo, con su familia y con

maestros y directivas, en forma permanente, continua y respetuosa.• Con disponibilidad de tiempo para atender a sus hijos formándolos en la

responsabilidad, la tolerancia, el respeto, la honestidad y el cumplimiento• Participativos en los procesos institucionales académicos, administrativos y

comunitarios.• Respetuosos en el traro con los integrantes de la comunidad educativa• Con sentido de solidaridad que le permita establecer lasos firmes con los integrantes de

la comunidad educativa

DIRECTIVOS

• Gestor de la calidad en la educación, comprometido en la acción• Con capacidad de liderazgo en los procesos académicos, administrativos y de

comunidad• Con compromiso en el desarrollo de sus funciones y exigente a través del ejemplo• Con conciencia organizacional para orientar y administrar los procesos hacia la

excelencia• Con capacidad de servicio, liderazgo y relaciones humanas que favorezcan el clima

institucional • Basado en principios éticos y morales que permitan un discurso coherente con la

acción y favorezcan la construcción de grupos efectivos de trabajo.• Con capacidad para influir en el clima de motivación asegurando resultados óptimos• Con capacidad de autoevaluarse y reflexionar para aprender de los desaciertos,

proponiendo planes de mejora.• Entusiastas y optimistas frente a metas y objetivos retadores• Con compromiso en el desarrollo de las etapas de calidad (planear, hacer, verificar y

actuar)


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3. MEJORAMIENTO ACADÉMICO

3.1. ENFOQUE: PROGRAMACION NEURO LINGÜÍSTICA (PNL)

El colegio Unión Colombia forma a la persona integralmente fundamentada en la dinámica de un enfoque pedagógico Neurolingüístico, con base en el desarrollo de competencias, donde se privilegian los valores, la enseñanza y el aprendizaje, con un alto componente curricular en lo competitivo, comunicativo, afectivo y cognitivo.

La programación Neuro Lingüística (PNL) se fundamenta en el hecho de que para tener éxito en la vida, se necesita tener en cuenta tres aspectos:

1. Saber lo que se quiere en cada situación. 2. Mantenerse alerta para saber lo que se está recibiendo. 3. Ser lo bastante flexible para cambiar el comportamiento hasta conseguir lo que se quiere

Con base en el aprendizaje visual, auditivo y kinestésico la Programación Neurolingüística (PNL) ofrece la oportunidad de aprender a utilizar nuevos procesos mentales.

La Programación Neurolingüística (PNL) empieza con un interés por la gente:

• Da explicaciones sobre cómo pensamos • Nos informa sobre cómo aprendemos • Nos permite explorar la estructura de nuestra percepción del mundo, nuestra

experiencia subjetiva.

Las técnicas de Programación Neurolingüística (PNL) nos ayudan a mostrar a los estudiantes el interior de su proceso de aprendizaje. Poco a poco ellos podrán llegar a entenderse mejor y controlar su forma de aprender. En una palabra, aprenderán a aprender.

ADMINISTRATIVOS

• Con calidad humana • Orientados al servicio de los estudiantes y de la comunidad en general• Con trato cordial a todos los integrantes de la comunidad educativa• Comprometidos responsablemente con su labor cotidiana • Plenamente identificados con los principios y la filosofía institucional• Con alto sentido de pertenencia al colegio• Con responsabilidad en el manejo de los bienes y equipos que le son confiados


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3.2. MODELO PEDAGÓGICO: NEUROPEDAGOGÍA

Hemisferio Izquierdo

Pensamiento analítico

Lógica

Ciencia yMatemáticas

Hemisferio Derecho

Pensamiento holístico

Intuición

Arte yMúsica

La Neuropedagogía tiene como objeto de estudio la educación y su relación con el cerebro humano en los procesos de aprendizaje.

Los principios básicos de la Neuropedagogía se encuentran en las teorías funcionalistas del cerebro como un todo (Monádica), del cerebro como dos hemisferios (Diádica) y del cerebro como tres cerebros en uno (Tríadica), y en los nuevos planteamientos de las teorías del cerebro total, que dicen que el cerebro procesa la partes y el todo simultáneamente.

“Nuestro cerebro es el mejor juguete que se ha creado, en el están todos los secretos, incluso el de la felicidad”

“Charles Chaplin”

En él modelo Neuropedagógico la gestión académica es hacer que las cosas sucedan y no esperar que las cosas sucedan solas, haciendo cada día mejor lo que estamos haciendo bien.


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3.3. énfasis: comunicación

3.4. GESTIÓN ACADÉMICA

La gestión Académica es el proceso misional en el que convergen los elementos que visibilizan el desarrollo pedagógico de la Institución a través de la red de gestión curricular, la organización de los ciclos, las áreas y las dimensiones.

La red de gestión curricular representa en forma esquemática el desarrollo de los procesos académicos y los elementos del plan de estudios que integran todos los ciclos a través de las áreas y dimensiones.

COMUNICACIÓN

OC M USE ND ICA ADI TL II VB A

A SH

HR AE BE LL A R R A ESH CC RU IBC IS RE


22


23

REGISTROS DE LA GESTIÓN CURRICULAR:

• Plan Personal de Trabajo• Red de Procesos Cognitivos• Diario de Campo• Conceptos de Valoración• Seguimiento Estudiantil• Seguimiento Académico

5. manual de convivencia

El presente Manual de Convivencia orienta el diario vivir de la comunidad educativa, compuesta por los siguientes estamentos:

1. Los estudiantes matriculados.

2. Los padres, madres o acudientes, entendiéndose como acudiente el responsable del estudiante, que tiene su custodia o patria potestad, sin ser el padre o la madre.

3. Los docentes que laboran en la institución

4. Los directivos docentes y administrativos.

5. Los egresados organizados para participar.

Partiendo de los lineamientos y

políticas de calidad de la Secretaría de

Educación el Colegio Unión

Colombia adoptó y adaptó la educación

por ciclos con la siguiente

organización:


5.1. derechos de los estudiantes

1. Ser tratados con Respeto, Justicia, Aprecio y Reconocimiento por la comunidad educativa.

2. Elegir y ser elegido.

3. Utilizar responsablemente los bienes y servicios del colegio.

4. Ser atendido por rectoría, coordinación, orientación, docentes y administrativos, según los horarios establecidos.

5. Manifestar sus inquietudes con respeto.

6. Conocer oportunamente la programación de las áreas, las valoraciones, fortalezas y dificultades a nivel académico y de convivencia.

7. Portar el Carné del colegio como identificación del mismo.

8. Justificar ausencias y /o retardos en fechas establecidas; a través de comunicación escrita firmada por los padres de familia y autorizadas con el visto bueno de Coordinación.

9. Presentar trabajos de recuperación dentro de los términos y fechas establecidas por la institución y las normas vigentes.

10. Ser ubicado en la Institución que le brinde mayor apoyo y protección ante un riesgo ó dificultad confirmada por una entidad responsable.

11. Ser asistido frente a una emergencia de salud, y/o remitido a la Entidad a la cual le corresponda la atención médica requerida, bajo la responsabilidad del Coordinador ó en su defecto del Director de grupo, si el acudiente no se presenta por alguna razón.

12. Conocer el conducto regular, en caso que lo requiera a nivel académico o comportamental.

Todos los derechos contemplados en la Constitución Política y la Ley de Infancia y Adolescencia.

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5.2. deberes de los estudiantes

5.2.1. DE ORDEN MORAL:

1. Acercarse al otro respetando su dignidad como persona teniendo en cuenta los derechos humanos que preceden toda ley, religión ó creencia. Valorar y respetar otros modos de pensar, sentir, actuar y expresar.

2. Manejar sus relaciones afectivas sin exhibición, buscando no lastimar la integridad del otro.

3. Abstenerse de portar, suministrar y/o consumir cigarrillos, licor, droga ó cualquier otro elemento o sustancia psicoactiva que ponga en riesgo la integridad física y/ó mental de cualquier miembro de la comunidad.

4. Abstenerse de portar armas de cualquier clase: corto punzantes, contundentes o de fuego.

5. No portar, ni distribuir o inducir al uso de material pornográfico, obsceno ó satánico, ni consultar páginas de estos temas por Internet.

6. Respetar las pertenencias ajenas dentro y fuera de la institución.7. Respetar la dignidad y misión de todos los miembros de la comunidad, observando

una conducta acorde a la moral y las buenas costumbres.

5.2.2. DE ORDEN SOCIAL:

1. Tratar con respeto y cordialidad a todos los miembros de la comunidad, utilizando el vocabulario adecuado.

2. Hacer uso adecuado de muebles, enseres e instalaciones de la institución; recordar que son para uso y beneficio del la comunidad.

3. Responder por los daños causados a los bienes, muebles o equipos en un lapso no mayor a una semana.

4. Evitar bromas de mal gusto, apodos o cualquier forma de agresión verbal o física.5. Participar en las actividades de comunidad programadas por la institución.6. Colaborar y apoyar al gobierno escolar y demás formas de participación.7. Evitar el uso de objetos de alto valor o aquellos que no hagan parte del material

escolar convencional, como celulares, iPod, MP3, MP4, entre otros.8. Dar el uso adecuado a los elementos de biblioteca, sistemas y demás equipos

según indicaciones del profesor o encargado.9. Disfrutar el descanso en los sitios indicados.10. Respetar el turno conversacional del compañero o maestro.11. Entregar a coordinación los objetos o dineros encontrados y que no son de su

propiedad.12. Evitar enfrentamientos físicos y/o verbales entre compañeros y vecinos de barrio.13. Evitar los negocios de cualquier índole dentro de la institución, entre compañeros,

profesores, empleados y padres de familia.14. Ser solidarios ante las calamidades y/o dificultades que se puedan presentar.

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5.2.3. DE ORDEN CONVIVENCIAL:

1. Conocer y aplicar el manual de convivencia en el trato diario con los demás.2. Presentarse al colegio a la hora indicada, con el ánimo de iniciar clases a tiempo.3. Saludar con amabilidad y respeto a todos los integrantes de la comunidad educativa. 4. Proyectar una imagen de pulcritud y esmero portando adecuadamente su uniforme de

diario y deportivo.5. Utilizar el uniforme de acuerdo con los modelos establecidos, adecuado para la

actividad del día. EL UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA es EXCLUSIVO para esta clase o para las actividades que se indican oportunamente.

6. En todos los casos los estudiantes deben evitar el uso de accesorios llamativos; los adornos pueden ser de color blanco, negro o azul oscuro acordes con el uniforme; las medias blancas y zapatos debidamente lustrados.

7. Tratar a los demás con respeto y amabilidad.8. Presentar la justificación de las ausencias, retardos o necesidad de salidas del colegio

oportunamente y por escrito a la coordinación9. Presentar por escrito a la coordinación la justificación de las posibles dificultades en el

porte adecuado del uniforme.10. Entregar oportunamente sin modificaciones ni enmendaduras las notificaciones,

circulares o citaciones enviadas por el colegio. 11. Participar en clase de manera activa y ordenada de acuerdo con los parámetros

acordados para cada actividad con cada docente.12. Permanecer en los espacios asignados durante el desarrollo de las actividades

programadas.13. Desplazarse ágil y oportunamente en los cambios de clase.14. Hacer uso adecuado dentro del tiempo establecido de los servicios sanitarios.15. Hacer uso adecuado dentro del tiempo establecido de la tienda escolar.16. Circular en pasillos y escaleras por la derecha, respetando las normas internacionales

para desplazamiento.17. Caminar y no correr durante los desplazamientos, evitando accidentes.18. Retirarse de la Institución finalizada la jornada, en orden y de acuerdo con los horarios

previstos.

5.2.4. DE ORDEN ACADÉMICO:

1. Responder por los compromisos adquiridos en todas las asignaturas del plan de estudios, tales como tareas, talleres, trabajos, investigaciones, actividades físicas y complementarias requeridas en el proceso de crecimiento y formación, dentro de los términos establecidos en el calendario académico

2. Asistir a clases con materiales y elementos requeridos para realizar el trabajo escolar, atendiendo las explicaciones y orientaciones de cada profesor.

3. Seguir el conducto regular de forma cortes y respetuosa.4. Distribuir y utilizar adecuadamente el tiempo para realizar con eficiencia las actividades

académicas.5. Desarrollar con esfuerzo, trabajo y dedicación su labor académica, evitando trampas,

chantajes y mentiras.6. Presentar las evaluaciones, sustentaciones, talleres, trabajos, tareas y deberes

escolares en las fechas programadas.

26


5.3. NORMAS DE HIGIENE Y SALUD:

1. Aprender a valorar cuidar y defender el aire, el ozono, la biodiversidad, jardines, prados, el agua, como la verdadera riqueza común, evitando la contaminación y el desperdicio.

2. Defender y cuidar nuestro colegio, como el lugar donde vivimos, nos encontramos, nos expresamos y nos formamos como seres humanos.

3. Utilizar en forma adecuada los recipientes destinados a la recolección de basuras como una estrategia para proteger el medio ambiente de nuestra institución.

4. Tomar conciencia que la salud es un bien personal y colectivo que se construye y desarrolla con base en comportamientos que requieren el cuidado físico y psicológico de sí mismo y de los demás; expresando de esta forma el amor a la vida.

5. Hacer uso adecuado de sanitarios, lavamanos, carteleras, mobiliario y planta física.

6. Mantener aseadas las aulas de clase.7. No contaminar con ruidos, gritos, silbidos y/o chiflidos.

5.4. CONSUMO Y MANEJO DE LOS REFRIGERIOS:

Deben ser entregados por el Coordinador responsable del programa o por los docentes en cada uno de los salones de clase. Se debe entregar un refrigerio por niño.

Los alimentos de los refrigerios no deben perder la calidad organoléptica, fisicoquímica ni microbiológica por el tiempo que transcurra entre la entrega en el establecimiento y el consumo por parte de los niños, por lo tanto deben ser entregados máximo 2 horas después de su recepción, preferiblemente antes del descanso y no se permite que se lo lleve para la casa o los saquen del salón de clase.

La entrega del refrigerio no debe ser usada como mecanismo de premio o castigo relacionado con el comportamiento del niño o su puntualidad.

En caso de que sobren refrigerios debido a que algunos niños no asistieron a clases, se reparten entre los niños de mayor necesidad, nunca a los padres de familia, docentes u otros adultos. Por ningún motivo pueden ser enviados a la casa del niño con algún familiar.

Los refrigerios deben entregarse a los escolares SIN NINGÚN COSTO, informándoles a los padres de familia al respecto.

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28

EL REFRIGERIO NO ES PARA EL CONSUMO DE DIRECTIVOS, ADMINISTRATIVOS, DOCENTES, PADRES DE FAMILIA O PERSONAL DE SERVICIOS.

El lugar de almacenamiento debe tener buena ventilación, aseo y baja temperatura, con el fin de mantener las condiciones de los alimentos.

Estos no deben ser expuestos:

No deben estar en contacto con sustancias químicas como jabones, detergentes, gases.

Tampoco puede estar cerca de lugares donde se depositan desperdicios.

5.5. UNIFORMES

Uniforme de Diario para mujeres

• Camisa Blanca de cuello sport• Saco azul de botones con el escudo del colegio según modelo• Jardinera escocesa con prenses en tabla según modelo a la altura de la rodilla• Media blanca• Zapatos negros de amarrar de cuero o imitación cuero• Cordones negros

Uniforme de Diario para hombres

• Camisa blanca de cuello sport• Saco azul con cuello en V con el escudo del colegio según modelo

• Pantalón clásico de lino color gris (no descaderado, ni entubado) • Zapatos negros de amarrar de cuero o imitación cuero

• Cordones negros• Medias Oscuras

Uniforme de Educación física para hombres y para mujeres

• Sudadera azul con blanco y verde con el escudo del colegio según modelo.

• Camiseta blanca con borde azul en cuello y mangas, según modelo

• Pantaloneta azul oscura• Medias blancas• Tenis de amarrar blancos sin líneas de colores• Cordones blancos

Nota: No se admiten pantalones entubados, ni descaderados. Venir en este uniforme solo los días solicitados.


5.6. estimulos:

La institución premia a los estudiantes por rendimiento académico, convivencia, valores y modales, liderazgo, espíritu social, cultural y deportivo, con las siguientes distinciones:

1. Reconocimiento ante la comunidad escolar.2. Izada de bandera.3. Figuración en el cuadro de honor y en el cuadro de superación.4. Anotaciones positivas en el observador del estudiante.5. Representación del colegio en foros y otros eventos.6. Distinciones.7. Menciones de honor8. Galardón unionista para estudiantes excelentes y buenos colaboradores del

proyecto de mejoramiento institucional.9. Reconocimiento a los graduandos por: mejor puntaje en las pruebas ICFES, mejor

bachiller, permanencia e integralidad.

La Secretaría de Educación ofrece a los estudiantes:

- Gratuidad hasta el grado once.- Subsidio condicionado a la asistencia para los beneficiarios que lo tramiten.- Subsidio de transporte para los beneficiarios que lo tramiten.

5.7. FALTAS

Se consideran conductas contrarias a los compromisos establecidos. Se clasifican en graves y leves

5.7.1. FALTAS GRAVES:

1. La agresión física y moral, el maltrato verbal a los compañeros y el irrespeto a la dignidad de las personas que integran la comunidad educativa.

2. Protagonizar o inducir a enfrentamientos dentro y fuera de la institución.3. Amenazar a otros o valerse de terceras personas para hacerlo. 4. Inasistencia reiterada a las actividades programadas por el colegio sin causa

justificada.5. Porte y uso de armas de cualquier tipo.6. La utilización de la institución o su nombre para actividades personales o grupales

sin la debida autorización.7. Porte, consumo o distribución de sustancias psicoactivas. 8. Presentarse en el colegio en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias

psicoactivas o alucinógenos.9. La destrucción premeditada de muebles, materiales didácticos y/o planta física y

bienes ajenos.10. Apropiarse de objetos que no son de su propiedad o involucrar a otros para que

cometan esta falta.

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11. Perturbar el normal desarrollo de las actividades académicas, promover situaciones de desorden en clases, salidas pedagógicas y en actos comunitarios.

12. Salir del plantel sin la debida autorización.13. Falsificar firmas y/o calificaciones.14. Alterar boletines o cualquier otro documento para obtener beneficio personal o

colectivo.15. Presentar como propios el trabajo de otros compañeros.16. La reiteración en las faltas leves.

5.7.2. FALTAS LEVES:

El incumplimiento a los deberes y pactos establecidos con los demás miembros de la comunidad educativa.

5.8. DEBIDO PROCESO

1. Llamada de atención verbal. El profesor o quien se haya enterado de la falta de un estudiante procederá a dialogar, escuchar y orientar al estudiante estableciendo compromiso verbal y de seguimiento.

2. Llamado de atención escrito. En caso de reincidencia o falta leve se registra en el formato de seguimiento por parte del profesor que conoce de la falta y se inicia proceso de formación para realizar en el colegio o fuera de él, de acuerdo con el compromiso establecido.

3. Reporte a coordinación y citación al acudiente. Ante el incumplimiento de los compromisos adquiridos, el proceso de formación se continúa con coordinación junto con el padre, madre o acudiente.

4. Remisión a Orientación para su seguimiento.

5. Trabajo Pedagógico.

6. Comite de Convivencia.

7. Evaluación del caso por el Consejo Directivo. Previa revisión del debido proceso por parte del Comité de Convivencia, en caso de falta grave o cuando se hayan agotado los anteriores pasos el Consejo Directivo escuchará al estudiante y sus respectivos descargos, en presencia de su padre, madre o acudiente. El Rector ejecutará la acción determinada por el Consejo Directivo.

Para todos los pasos del debido proceso, cuando existan dudas razonables se resolverán a favor del estudiante y se tendrá en cuenta la justificación de la conducta por cumplimiento de un acto noble o por fuerza mayor.

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5.9. derechos de los maestros

1. Gozar de los derechos consagrados en la Constitución Política Nacional y la legislación vigente.

2. Recibir trato respetuoso; ser escuchado y atendido con prontitud al expresar opiniones o reclamos en forma cortes, recibiendo la respuesta correspondiente.

3. Utilizar correctamente los espacios y recursos del colegio de acuerdo con los horarios, procedimientos y compromisos establecidos.

4. Asistir, participar y permanecer en los talleres, actividades y jornadas de capacitación programadas, que redunden en beneficio de la comunidad educativa.

5. Disfrutar de un clima laboral agradable para el desarrollo de su labor educativa.6. Ser evaluado de manera justa de acuerdo con las normas del colegio y conocer

oportunamente los resultados de la evaluación7. Elegir y ser elegido en las instancias de participación institucional8. No ser discriminado por razón de sus creencias filosóficas, políticas, religiosas o raciales

5.10. deberes de los maestros

1. Cumplir con el horario de trabajo.2. Programar, participar, dirigir y/ó planear: • Direcciones de grupo

• Planeación Curricular • Turnos de vigilancia y convivencia • Reuniones con padres de familia• Reuniones de área. • Proyectos

3. Presentar informes relacionados con el comportamiento y el desempeño académico de los estudiantes.

4. Demostrar un manejo adecuado de la autonomía y la autoridad en el ejercicio profesional, teniendo en cuenta el respeto, el dialogo la tolerancia y la imparcialidad.

5. Registrar y reportar a Coordinación las ausencias de los estudiantes. 6. Cuidar los documentos, materiales didácticos y equipos empleados para el desarrollo de las

actividades en la Institución Educativa, de igual manera, responder por el inventario a su cargo.

7. Orientar y participar activamente en las actividades curriculares que contribuyan al desarrollo de la personalidad y la formación integral de estudiante.

8. Evaluar de las actividades realizadas. 9. Participar activamente en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por

directivas del plantel y la SED10. Atender a los padres, madres o acudientes en el horario establecido.

5.11. deberes de los JEFES DE ÁREA

1. Integrar el consejo académico, participar activamente de las reuniones del mismo siempre que sea convocado por la Rectora.

2. Establecer comunicación oportuna con el coordinador que le permita gestionar en equipo las actividades y proyectos prepuestos en el área.

3. Crear conciencia en lo docentes del buen manejo y del seguimiento en el proceso de los estudiantes.

4. Solicitar periódicamente a los docentes el análisis del desarrollo de los ejes temáticos acordados en planeación.

5. Trabajar en equipo las estrategias propuestas por el área, que cualifiquen los procesos de formación en todos los estudiantes, enfatizando en los casos especiales.

6. Comunicar a coordinación mediante informe verbal o escrito, la situación general del área.

31


32

5.12. FUNCIONES DE DIRECTOR DE GRUPO

1. Tratar en la hora de Dirección de Grupo ó en el espacio periódico habilitado para tal fin, las inquietudes que mas preocupen a los estudiantes y hacer participes de esas inquietudes a los demás docentes ó personal del colegio.

2. Estimular entre los estudiantes del curso que dirige, el sentido estético, cívico, cultural, científico y deportivo.

3. Motivar a los estudiantes en la practica de las normas de convivencia, higiene y buen uso del mobiliario personal y comunitario.

4. Ser el responsable directo del grupo a su cargo, dándoles a los estudiantes las informaciones pertinentes, y motivandolos a cumplir el reglamento o manual de convivencia.

5. Verificar la asistencia y participación en lo actos extra-académicos de los estudiantes a su cargo.

6. Hacer seguimiento de los casos especiales, a nivel académico y de convivencia de los estudiantes de su curso.

7. Exigir permanentemente la buena presentación y porte adecuado de los uniformes específicos del colegio.

8. Establecer comunicación permanente con la coordinación.

9. Leer, comentar y evaluar frecuentemente el compromiso de los estudiantes y todo lo que compete al Manual de Convivencia.

10. Informar a coordinación cualquier ausencia reiterativa de estudiantes.

11. Atender cordialmente a los padres de familia escuchando sus reclamos y sugerencias de acuerdo con el horario establecido.

12. Asistir a reuniones de padres de familia, entregar los boletines y darles un informe completo de sus estudiantes.

13. Recibir y responder por el material, muebles y demás elementos del curso, haciendo entrega del inventario al finalizar el año.

14. Programar y hacer seguimientos de horarios de aseo con los estudiantes para que los salones queden limpios y ordenados al finalizar la hora de clase.


5.13. derechos de los padres, madres y acudientes

1. Elegir y ser elegidos para la representación en los órganos del gobierno escolar.2. Participar en la dirección de la institución, mediante la representación de los

órganos del gobierno escolar y la Asociación de Padres de Familia.3. Recibir trato respetuoso y ser escuchado al expresar opiniones o reclamos en

forma cortes, recibiendo la respuesta correspondiente.4. Exigir de manera respetuosa, cumplimiento en los horarios, programas,

actividades y compromisos establecidos.5. Solicitar y conocer el estado de cuentas y actividades de la Asociación de Padres

de familia y hacer sugerencias a la misma.6. Solicitar y obtener permisos cuando sus hijos tengan una causa justificada para

ausentarse del colegio7. Recibir informes del desempeño académico y convivencial de su hijo o hija8. Hacer propuestas respetuosas que contribuyan al mejoramiento del Colegio9. Ser atendido por los Directivos, Docentes y Administrativos en los horarios

establecidos.

5.14. deberes de los padres, madres y acudientes

1. Vivir de tal manera que sus actitudes correspondan a la misión de ser los primeros educadores de su hijo o hija.

2. Proporcionar a los niños o niñas un ambiente satisfactorio en el que puedan convivir y formarse integralmente.

3. Participar efectiva y eficazmente en la educación de los hijos e hijas.4. Conocer y vivenciar las normas del Código de Infancia y adolescencia.5. Presentarse personalmente para tramitar la matrícula y cuando se le cite para

reuniones generales o informes particulares.6. Colaborar con los proyectos institucionales que favorezcan el progreso del colegio.7. Mantener relaciones de respeto, diálogo y colaboración con todos los integrantes

de la comunidad educativa.8. Prestar toda la colaboración diaria a su hijo o hija en la asistencia puntual al colegio,

el uso correcto del uniforme, la ejecución de tareas, trabajos y los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades académicas.

9. Informar oportunamente y por escrito, la causa de las ausencias, retardos o situaciones relacionadas con el uniforme de su hijo o hija.

10. Responsabilizarse por cualquier daño causado por su hijo o hija a las instalaciones, equipos, útiles, elementos de propiedad del colegio o de terceros, en un lapso no mayor a una semana.

11. Responder judicial y extrajudicialmente por los daños causados por su hijo o hija.12. Presentarse puntualmente a las citaciones o reuniones a las que sea convocado. 13. Fortalecer diariamente los hábitos de aseo y salud de su hijo o hija para la buena

presentación personal y el uso adecuado del uniforme.

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14. Impedir que el estudiante se presente al colegio con elementos que no son parte del material propio de las clases y que por el contrario entorpecen el desarrollo de las mismas, como celulares, iPod, MP3, MP4, cartas, naipes, trompos, entre otros.

15. Participar en los diferentes estamentos del gobierno escolar y otros órganos de participación establecidos.

16. Proveer oportunamente a los hijos de los uniformes, útiles y recursos necesarios para el desarrollo de la clase.

17. Abstenerse de enviar a su hijo o hija al colegio cuando presenta problemas de salud, en caso de enfermedad viral presentar constancia médica que certifique el periodo de incapacidad.

18. Cumplir y hacer cumplir el presente manual.

6. órganos de participación

6.1. gobierno escolar

El Gobierno Escolar está constituidos por los siguientes órganos:

1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del Colegio.

2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento.

3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período.

6.2. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN:

Participar es establecer vínculos efectivos con la organización escolar, aportando ideas que permitan el crecimiento y desarrollo de la Institución.

La participación permite a los miembros de la comunidad educativa ejercer el derecho/deber de elegir y ser elegido como representante de su estamento, creando conciencia colectiva que incida en los procesos democráticos nacionales, distritales, locales e institucionales.

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Todos los integrantes de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de la institución y lo harán a través de sus representantes en los órganos de Gobierno Escolar y demás mecanismos de participación, usando los medios y procedimientos establecidos por la ley.

En el Colegio se elige anualmente, de acuerdo con las directivas distritales y en la fecha establecida por las mismas, el personero de los estudiantes, quien es un alumno que cursa el grado undécimo y esta encargado de promover el ejercicio de los derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.

Cada estamento participa de acuerdo con el siguiente esquema:Con

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Consejo deEstudio de Casos

Especiales


7. PROCEDIMIENTOS

7.1. MATRICULAS

7.2. SEGUIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

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RetardosFallas

Uniformes

Registro en el formato por parte de cada docente en clase

El Director de Grupo revisa semanalmente y realiza el

seguimiento citando padres de los reincidentes

Coordinación revisa el informe mensual del Director de Grupo y

realiza citaciones para los reincidentes

Docente que observa el comportamiento registra y realiza el procedimiento

respectivo

El Director de Grupo revisa y realiza citaciones

para los reincidentes

Cada docente realiza seguimiento y citaciones

de ser necesario

Finalizado cada período académico los estudiantes

con valoración I o D son analizados por la

comisión de Evaluación y Promoción

Convivencia Académico

Coordinación realiza seguimiento de

compromisos y atiende situaciones delicadas y de

reincidencia


7.3. PERMISOS PARA ESTUDIANTES

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Ausencias

Los docentes en cada curso verifican asistencia y llamado de lista registrando

las novedades en el formato

El padre de familia o acudiente se presenta en coordinación para

solicitar la autorización de salida y justificarla

El padre de familia o acudiente se presenta en

coordinación para justificar el ingreso

El coordinador entrega el formato de

autorización de ingreso a clase

diligenciado

El estudiante entrega la autorización al docente quien la

registra

En ausencia del coordinador se asigna un

docente de acompañamiento

En portería se recibe y archiva la autorización y el estudiante sale con su

acudiente

Cuando la salida es con una persona

autorizada por los padres, esta

autorización debe escribirse en la fotocopia de la

persona quien lo matriculo

El director de curso verifica el motivo de las

inasistencias de los estudiantes y lo registra en

el observador

El coordinador verifica la existencia

de excusas y expide el formato

En caso de inasistencia injustificada el coordinador

procede a verificar vía telefónica o con citación el motivo de la inasistencia.

El acudiente presenta la

autorización al profesor para

retirarlo de clase

El coordinador entrega el formato de

autorización de salida del colegio

diligenciado

Salida del Colegio Ingreso


7.4. CONSEJO DE ESTUDIO DE CASOS ESPECIALES

7.5. salidas pedagógicas

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Reuniones cada período para análisis de la situación

académica, reporte y notificaciones del proceso

academico y/o convivencial 5ª semana

Presentación del proyecto a Rectoría y Coordinación para su aprobación

Autorización de los padres de Familia en el formato establecido

Reporte a la SED - Formatode salidas pedagógicas

Organizar y presentar la guía de trabajo y el plan operativo de la salida

El docente acompañante revisa y verifica el listado de asistentes en el colegio, en el bus y en cada parada efectuada

Realizar la evaluación de la actividad y rendir informe de la misma a Rectoría

y /o coordinación


7.6. reuniones de padres de familia

7.7. atención a padres

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Se fijan por parte de los directivos docentes las fechas para la realización ordinaria de las cinco asambleas de padres de familia de carácter ordinario que se realizan para la organización del año escolar y entrega de informes académicos

Ejecución de la reunión de padres, entrega de informes académicos y de convivencia de los estudiantes

Firma de compromisos con los acudientes en caso de requerirse, registro

de la reunión en el respectivo formato

Dialogar con el estudiante y hacer la respetiva citación de su acudiente

Atender al acudiente en el día y hora definido.

Dialogar con el estudiante y su acudiente

Diligenciar la anotación y compromiso respectivos en el observador del estudiante y el

Registro de citación

Dar las orientaciones necesarias y remitir a

Orientación o Coordinación si se requiere

Entrega de circular de citación a alumnos para la reunión para ser entregada a sus padres o acudientes.


7.8. reuniones de área o nivel

7.9. acompañamiento

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Determinación del horario para las reuniones

Recibimiento de los estudiantes, según

la jornada


7.10. permisos para docentes

7.11. solicitud de copias

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Se entrega a Rectoría el formato con la

sustentación con tres días de antelación

Preparar el material a fotocopiar

(Guía de trabajo)

Presentar a Coordinación para su

aprobación, diligenciando formato establecido.

Entrega al encargadode la solicitud y el material a copiar

Retiro del material copiado y firma

del recibido

secretaria

Entregar el formato a secretaría académica

para su archivo


7.12. atención de accidentes

7.13. refrigerio

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Docente enterado del accidente llama a

linea 123 Llamado a los

Padres de Familia

Se prestan los primeros auxilios básicos

Preparar certificación y fotocopia de registro

civil y EPS

Padre o Madre acuden al llamado

Entrega del accidentado a los padres junto con

los documentos.


7.14. ATENCIÓN A ESTUDIANTES EN ORIENTACIÓN ESCOLAR

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Remisión de estudiantes a orientación por parte de

docentes o padres.

Asignación de cita a estudiante

Atención y apoyo psicopedagógico

Atención y valoración en orientación

Remisión de casos a instituciones de apoyo

Citación a padres

Acta de remisión para intervención y tratamiento

Atención a padres

Informe y recomendaciones

Seguimiento de caso


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Colegio Unión ColombiaCamino a la Excelencia

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓNDE ESTUDIANTES

RESUELVE

CAPITULO I

1. Objeto del sistema Institucional de Evaluación de estudiantes: reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de Educación Preescolar ( Decreto 2247 de 11 de septiembre de 1997) , básica y media que debe realizar el colegio UNIÓN COLOMBIA.

2. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional: identificar e implementar los siguientes conceptos como parte del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIE)

CAPITULO II

CONCEPTUALIZACIÓN

2. 1. Características personales: Son un sello que identifica cada persona, atributos propios que hacen a la persona única.2.2. Intereses personales: Son diferentes aspectos que tiene cada individuo para ser mejor persona, siendo el motor que impulsa el desarrollo social y profesional del ser humano. 2. 3. Ritmos de desarrollo: Son diferentes tiempos o etapas que necesita una persona o grupo para poder llegar a obtener una meta. Además es una forma de cómo se adquiere y se modifica el conocimiento en cada uno de los individuos tanto visual, oral, escrita, tecnológica.2. 4. Estilos de aprendizajes: Formas que utiliza el estudiante para apropiarse de nuevos conocimientos.2. 5. Estudiante: Persona única en proceso constante de formación y crecimiento.2.6. Valoración: Juicio valorativo orientado a la formación y reconocimiento de los progresos personales. 2.7. Avance: Progreso en todas las dimensiones con el apoyo de diferentes métodos. Estableciendo relación entre el desempeño actual y el anterior.2. 8. Estado de avance: Momentos que marcan el proceso de aprendizaje para el mejoramiento de una persona.2.9. Reorientación de procesos: Ayuda que permite la superación de dificultades presentadas.2.10. Desarrollo integral: Crecimiento armónico de las dimensiones del ser.2.11. Implementación: Etapas que llevan a asumir y a ejecutar acciones institucionales.2.12. Estrategias pedagógicas: Aplicación de técnicas adecuadas y oportunas para el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje.2.13. Apoyo a los estudiantes: Ayuda constante y efectiva con calidad humana y profesional proporcionada al estudiante.2.14. Dificultades de aprendizaje: Obstáculos identificados que impiden el alcance del éxito escolar. 2.15. Desempeño superior: Desarrollo del potencial humano por encima de lo esperado.2.16. Proceso formativo: Secuencia definida de crecimiento personal.2.17. Promoción: Paso de un grado a otro como reconocimiento al desempeño escolar alcanzado satisfactoriamente.2.18. Plan de mejora: Sistema estratégico para alcanzar un mejor desempeño.2.19. Evaluación: Herramienta de identificación de avances y dificultades en el proceso de aprendizaje que promueve, estimula y facilita la apropiación de conocimiento.2.20. Inteligencias perceptibles: Canales de acceso cerebral para la fijación de la información y procesamiento de ideas, que aseguran el aprendizaje.


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CAPITULO III

DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener.

3.1. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

3.1.1Criterios de evaluación: Son los que el maestro espera que su estudiante sepa y sepa hacer al finalizar los procesos de la enseñanza y del aprendizaje, que incluye:

1. El desempeño del estudiante en función de sus capacidades y aptitudes.2. Avance 3. Meta exigida: como lo básico que debe alcanzar el estudiante.4. Niveles de desarrollo de las inteligencias perceptible: visual, auditiva, kinestésica, olfativa y gustativa.5. Procesos metodológicos:

CÓMO INDICADOR DE CALIDAD

Conocimiento Pruebas orales, pruebas escritas, talleres, guías, sustentaciones, investigaciones, trabajo de grupo, trabajo en el aula, pruebas de desempeño integral (PDI), aplicabilidad.

Total de criterios de desempeño correctamente realizados/ El total de criterios de desempeño preestablecidos

Responsabilidad Presentación,puntualidad en la entrega de trabajos según criterios acordados.

Número de trabajos y tareas entregados oportunamente/Número de trabajos y tareas asignados

Disposición Postura corporal, actitud en la clase, atención, interés, sentido de escucha.

Número de ítem del pacto de aula cumplidos/ Número de ítem del pacto de aula acordados

Motivación Atención, coordinación, asociación de ideas, metacognición

Número de procesos mentales básicos desarrollados/ Número de procesos mentales básicos determinados

Autorregulación Autoevaluación, hábitos de estudio, puntualidad, asistencia, dominio y autocontrol

Número de descriptores de la lista de chequeo asumidos / Número de descriptores de la lista de chequeo acordados.

Respeto Relación consigo mismo, con el otro y con el entorno, manejo de la diferencia

Número de situaciones problémicas superadas/ Número de situaciones problémicas presentadas

Participación Liderazgo, intervención oportuna y cualificada.

Número de actitudes propositivas observadas/ Número de oportunidades de participación dadas


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3.1.2 Criterios de promoción: Son indicadores que reconocen el estado de avance alcanzado adecuadamente por el estudiante demostrando el ser, el saber, el saber hacer y el convivir, que incluye:

• Grado de satisfacción en el desarrollo de los niveles de competencia interpretativo, argumentativo y propositivo.

• Realización de la condición humana en todas sus dimensiones: cognitiva, afectiva y actitudinal.

• Desarrollo adecuado del ser, el saber, el saber hacer y el convivir.• Nivel de desarrollo de las inteligencias perceptibles: visual, auditiva, kinestésica, olfativa y

gustativa

3.1.3 Procedimiento para la promoción regular anual: será promocionado el estudiante que haya:

• Alcanzado los desempeños: Superior, Alto o Básico en TODAS las asignaturas establecidas en el plan de estudios al finalizar el año lectivo.

• Asistido al setenta y cinco por ciento (75%) o más del desarrollo curricular de todas las asignaturas

establecidas en el plan de estudios.

PARAGRAFO 1 El estudiante que finalizado el año escolar obtenga en una o dos asignaturas establecidas en el plan de estudios, desempeño bajo, recibirá un programa de reactivación del proceso curricular nivelación-refuerzo por parte del docente de la asignatura correspondiente; para lo cual, presentará y sustentará mediante una prueba escrita de desempeño integral en la tercera semana del mes de noviembre del año lectivo en curso.PARAGRAFO 2 La promoción del estudiante al que se refiere el parágrafo anterior, estará sujeta al alcance de un desempeño básico en la(s) asignatura(s).PARAGRAFO 3 Si el estudiante no aprueba ninguna o solo una de las asignaturas, no será promovido y reiniciará el mismo grado en el siguiente año escolar.PARAGRAFO 4 Los estudiantes de Preescolar serán evaluados y promovidos según el decreto 2247 del 11 de septiembre de 1997.

3.1.4 Criterios para la NO promoción: El estudiante NO será promovido cuando:• Obtenga desempeño bajo en tres (3) o más ASIGNATURAS establecidas en el plan de estudios,

al finalizar el año escolar y deberá reiniciar el mismo grado en el siguiente año escolar.• Cuando el estudiante haya dejado de asistir sin justificación al veinticinco por ciento (25%) o más

del tiempo dedicado al desarrollo curricular, deberá reiniciar el mismo grado en siguiente año escolar.

3.1.5 Promoción anticipada de grado.

Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un desempeño superior en el desarrollo cognitivo, personal y psicosocial en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.

3.1.6 Criterios para promoción anticipada.

• Obtención de desempeño superior (4.6 - 5.0) en todas las asignaturas del plan de estudios en el primer periodo académico.

• Superación de Pruebas de Desempeño Integral (PDI) FINALES, con valoración alto ó superior del grado que está cursando en todas las asignaturas


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• Revisión del seguimiento estudiantil para valorar su adecuado nivel de convivencia• Compromiso de apoyo familiar permanente.

3.2. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL y su respectiva equivalencia con la escala Nacional.

○ Desempeño Superior 4.60 - 5.00

○ Desempeño Alto 4.00 - 4.59

○ Desempeño Básico 3.00 - 3.99

○ Desempeño Bajo 1.00 - 2.99

El colegio UNIÓN COLOMBIA, ha definido la escala de valoración de los desempeños de los estudiantes de la siguiente manera:

DESEMPEÑO SUPERIOR: Alcance satisfactorio de todos los estándares de calidad establecidos para cada asignatura en el plan de gestión curricular, además, demostrando interés, investigación y creatividad.

DESEMPEÑO ALTO: Alcance satisfactorio de la mayoría de los estándares de calidad establecidos para cada asignatura en el plan de gestión curricular demostrando suficiente interés y creatividad

DESEMPEÑO BÁSICO: Alcance satisfactorio de los estándares de calidad necesarios establecidos para cada asignatura en el plan de gestión curricular, demostrando interés.

DESEMPEÑO BAJO: Alcance no satisfactorio en la mayoría de los estándares de calidad necesarios, establecidos para cada asignatura en el plan de gestión curricular

Durante el año 2011 el Colegio UNIÓN COLOMBIA trabajará en 4 PERIODOS académicos distribuidos con porcentajes iguales.

Las notas parciales durante cada uno de los periodos tendrán un porcentaje del 70% y las pruebas PDI tendrán un porcentaje del 30 %.

3.3 LAS ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.

Pruebas orales, pruebas escritas, talleres, guías, sustentaciones, investigaciones, trabajo de grupo, trabajo en el aula, Pruebas de desempeño integral (P.D.I.), aplicabilidad (practicas del conocimiento), teniendo en cuenta las siguientes pautas:Presentación, puntualidad en la entrega de trabajos según criterios acordados. Postura corporal, actitud en la clase, atención, interés, sentido de escucha. Coordinación, asociación de ideas, meta cognición, comprensión lectora, análisis de textos y seguimiento de instrucciones, hábitos de estudio, asistencia, dominio y autocontrol, Relación consigo, con el otro y con el entorno, manejo de la diferencia, Liderazgo, intervención oportuna y cualificada.

3.4. LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

Las acciones de seguimiento serán continuas y permanentes y tienen como finalidad fomentar y afianzar el desarrollo de los procesos mentales mediante la activación de las facultades cerebrales(inteligencias perceptibles), para el mejoramiento del desempeño integral una vez se hayan identificado los estados de avance adquiridos para el aseguramiento de los procesos de la enseñanza y del aprendizaje.


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3.3.1 Nivelación – Refuerzo: el corte curricular de aula se hará durante la clase, para CERRAR (PNL), e identificar las dificultadas presentadas. Una vez reconocidas las dificultades, brindar nuevos y diferentes espacios de aprendizaje para llenar los vacíos existentes en él, verificando lo aprendido a través de refuerzo expresado en las diferencias de valoración, asegurando de esta manera el nuevo aprendizaje ANCLAJE.3.3.2. Valoración del trabajo del estudiante en clase, con registro en la planilla de valoración del docente3.3.3 Registro en el dossier (acompañamiento y seguimiento escolar), desde los estados de avance integrales.3.3.4.Presentación de casos especiales remitidos a coordinación por los docentes junto con las acciones realizadas por ellos para la superación de dichas dificultades, igualmente lo expresado por el servicio de orientación si lo hay. Y las apreciaciones con relación a las observaciones hechas, por parte del estudiante.3.3.5. Compromiso, acuerdo y seguimiento (plan de mejora dada por el docente) donde intervienen: Padres de familia, estudiantes, maestros, coordinadores y orientadores.3.3.6 Matricula en observación: Para aquellos estudiantes que no cumplieron con los compromisos pactados correctamente.3.3.7 Nivelación refuerzo) al finalizar el año para los estudiantes que obtuvieron resultado bajo (de 1.00 a 2.9) en máximo 2 asignaturas.

3.5. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. La autoevaluación del estudiante entendida como la manera pedagógica de elevar niveles de conciencia para asumir con responsabilidad y seriedad los compromisos adquiridos, responderá a unos parámetros previamente acordados por los estudiantes y el docente en cada una de las asignaturas y consignados en los cuadernos o carpetas a manera de lista de chequeo generando un plan de mejora en cada una de las asignaturas

3.6. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.

Son el camino alternativo de la enseñanza a través del cual los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden alcanzar los desempeños previstos en un tiempo determinado. Entre otras:3.6.1 Modificación de las actividades programadas e implementadas inicialmente3.6.2 Adaptaciones e innovaciones curriculares.3.6.3 Retroalimentación de los procesos curriculares realizados en clase.3.6.4 Momento pre activo al inicio del año escolar (dos semanas)

PARAGRAFO En las cuatro primeras semanas del año escolar 2010 se realizará el momento pre activo para que los estudiantes consoliden el conocimiento de las asignaturas, superen las dificultades presentadas y desarrollen las competencias necesarias para el grado en que se encuentren.

3.7. LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.

Durante el desarrollo del currículo de cada asignatura y en cada uno de los procesos escolares, se revisará, verificara y validará: los estados de avance de los componentes, ejes curriculares y núcleos integradores previstos para la enseñanza y el aprendizaje, los planes de nivelación – refuerzo dados en los cortes curriculares de aula, y planes de mejora con el apoyo pedagógico y administrativo de los directivos docentes y el servicio de orientación. Lo anterior se consignará en el plan operativo anual al inicio de cada año escolar.


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3.8. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.El año escolar se dividirá en cuatro periodos, al final de cada uno se entregará un informe académico parcial y al terminar el año lectivo un informe final a los padres y/o acudientes

3.9. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIÓN INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIÓN.

Cada uno de los informes incluirá:

• Encabezado institucional con los datos básicos del estudiante, • Nombre de las áreas con las asignaturas y/o dimensiones• Intensidad horaria• Meta estratégica de calidad del periodo• Valoración numérica• Equivalencia en desempeño• Plan de mejora• Inasistencias

3.10. LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

Las instancias que se tendrán en cuenta para el debido proceso en las reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción constituirán una figura pedagógica capaz de mediar y decidir acerca de la situación académica y escolar, asumiendo las siguientes instancias:

3.10.1 Docente de la asignatura y/o dimensión3.10.2 Orientador de grupo3.10.3 Coordinación – análisis de casos3.10.4 Consejo académico3.10.5 Rectoría3.10.6 Consejo Directivo

3.11. LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Para la construcción de El SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO UNIÓN COLOMBIA I.E.D., El Equipo de Gestión Institucional lideró el siguiente proceso:

3.11.1 Presentación, lectura y análisis del decreto 1290 en Consejo Directivo, Consejo Académico, Docentes de la institución, Estudiantes y Padres de familia.

3.11.2 Talleres de sensibilización con docentes, estudiantes y padres.3.11.3 Recepción de aportes de cada uno de los estamentos3.11.4 Organización de la información recibida.3.11.5 Estructura del SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES DEL COLEGIO UNIÓN COLOMBIA I.E.D 3.11.6 Revisión del documento por parte del Consejo Académico para su enriquecimiento.3.11.7 Adopción del SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

DEL COLEGIO UNIÓN COLOMBIA I.E.D por el Consejo Directivo.3.11.8 Divulgación a la comunidad educativa.


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CAPITULO IV

DERECHOS Y DEBERES

4.1 Derechos del estudiante:

El estudiante del COLEGIO UNIÓN COLOMBIA, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:

4.1.1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales4.1.2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos

e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.4.1.3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las

respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.4.1.4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el

aprendizaje.

4.2 Deberes del estudiante:

El estudiante del COLEGIO UNIÓN COLOMBIA, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:

4.2.1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.4.2.2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

4.3 Derechos de los padres de familia y/o acudiente

En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia y/o acudientes del los estudiantes del COLEGIO UNION COLOMBIA tienen los siguientes derechos:

4.3.1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.

4.3.2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.4.3.3. Recibir los informes periódicos de evaluación.4.3.4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el

proceso de evaluación de sus hijos.

4.4. Deberes de los padres de familia:

De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia y/o acudientes del COLEGIO UNIÓN COLOMBIA deben:

4.4.1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar

4.4.2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.4.4.3. Analizar los informes periódicos de evaluación

4.5 Registro escolar:

El COLEGIO UNIÓN COLOMBIA, llevará un registro actualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan.


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4.6. Constancias de desempeño.

El COLEGIO UNIÓN COLOMBIA, a solicitud del padre de familia y/o acudiente, emitirá constancias de desempeño de cada grado cursado y los certificados correspondientes, en los que se consignarán los resultados de los informes periódicos.

Cuando la constancia o certificado de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se reciban alumnos trasladados de otro establecimiento educativo, será matriculado en el grado al que fue promovido según el reporte.

Si el colegio Unión Colombia, a través de una evaluación diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo curso, debe implementarlos como aparece en el capítulo III, numeral 6.

4.6 Graduación:

Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Académico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el colegio UNIÓN COLOMBIA en su proyecto educativo institucional (PEI), de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.

4.7 Vigencia.

A partir de la aprobación por parte del Consejo Académico, la adopción por parte del Consejo Directivo y publicación del presente acuerdo.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE

Enero 24 de 2011

MARTHA C. VENEGAS CONSEJO DIRECTIVO RECTORA


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MODIFICACIÓN AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO UNIÓN COLOMBIA IED

En uso de sus atribuciones legales, en especial las concedidas por la ley 75 de 2001 y el decreto 1290 de 2009.

CONSIDERANDO

MARCO LEGAL

Decreto 1290 articulo 11 numeral 1 “Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo académico” numeral 2. “Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo”. Acuerda modificar el SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN en los siguientes aspectos y numerales:

Artículo 1 El numeral 3.2 quedará así :

3.2. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL y su respectiva equivalencia con la escala Nacional.

• Desempeño Superior 4.60 5.00• Desempeño Alto 4.00 - 4.59• Desempeño Básico 3.00 - 3.99• Desempeño Bajo 1.00 - 2.99

El colegio UNIÓN COLOMBIA, ha definido la escala de valoración de los desempeños de los estudiantes de la siguiente manera:

DESEMPEÑO SUPERIOR: Alcance satisfactorio de todos los estándares de calidad establecidos para cada asignatura en el plan de gestión curricular, además, demostrando interés, investigación y creatividad.

DESEMPEÑO ALTO: Alcance satisfactorio de la mayoría de los estándares de calidad establecidos para cada asignatura en el plan de gestión curricular demostrando suficiente interés y creatividad

DESEMPEÑO BÁSICO: Alcance satisfactorio de los estándares de calidad necesarios establecidos para cada asignatura en el plan de gestión curricular, demostrando interés.

DESEMPEÑO BAJO: Alcance no satisfactorio en la mayoría de los estándares de calidad necesarios, establecidos para cada asignatura en el plan de gestión curricularLas notas parciales durante cada uno de los periodos tendrán un porcentaje del 70% y las pruebas PDI tendrán un porcentaje del 30 %.

Articulo 2 El numeral 3.1.3 quedará así

Procedimiento para la promoción regular anual: Será promocionado el estudiante que haya Alcanzado los desempeños: Superior, Alto o Básico en TODAS las ÁREAS establecidas en el plan de estudios al finalizar el año lectivo. Las asignaturas que conforman el área se promediarán.


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PARÁGRAFO 1: El estudiante que finalizado el año escolar obtenga en una o dos ÁREAS establecidas en el plan de estudios, desempeño bajo, recibirá un programa de reactivación del proceso curricular nivelación-refuerzo por parte del docente de la asignatura correspondiente en la SEGUNDA semana de noviembre continuando las clases normales para apoyar el proceso de superación de dificultades del alumno, en la TERCERA semana de noviembre del año lectivo en curso se continuará en el proceso de superación de dificultades además, el alumno presentará y sustentará una prueba escrita. Para su evaluación se tendrá en cuenta los siguientes criterios: 50% evaluación escrita, 30% presentación de trabajo y 20% actitudinal de acuerdo a la tabla establecida en el S.I.E.

PARÁGRAFO 2: Cuando el alumno haya perdido un área y dentro de ella una(s) de las asignaturas que la componen SÓLO recuperará la(s) asignatura(s) pérdida(s).

PARÁGRAFO 3. La promoción del estudiante estará sujeta al alcance de un desempeño básico en la(s) área(s).

PARÁGRAFO 4: Si el estudiante no aprueba ninguna o sólo una de las áreas, no será promovido y reiniciará el mismo grado en el siguiente año escolar.

Artículo 3 El numeral 3.1.4 quedará así:

• 3.1.4 CRITERIOS PARA LA NO PROMOCIÓN: El alumno que obtenga desempeño bajo en tres (3) o más ÁREAS establecidas en el plan de estudios, al finalizar el año escolar deberá reiniciar el mismo grado en el siguiente año escolar.

Artículo 4 El numeral 3.4 quedará así:

• 3.4 LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

• 3.4.5. En los períodos académicos 1°,2° y 3° se entregará UN PLAN DE MEJORA por el docente a los estudiantes en las asignaturas cuyo desempeño haya sido bajo.

La semana siguiente a la entrega de cada informe escolar se realizará en clase el proceso de nivelación; Para su evaluación se tendrá en cuenta los siguientes criterios: 50% evaluación escrita, 30% presentación de trabajo y 20% actitudinal de acuerdo a la tabla establecida en el S.I.E. Para la aprobación de la nivelación el alumno debe alcanzar el 60%, el cual se verá reflejado en la nota 3.0 en el siguiente boletín, casilla recuperación, en caso de no aprobación la nota no se modificará. Las notas de nivelación deberán ser entregadas en planilla a coordinación por el docente en fecha establecida.

Artículo 5 El numeral 3.4.7 quedará así:

3.4.7 Recuperación (nivelación refuerzo), al finalizar el año para los estudiantes que obtuvieron resultado bajo (de 1.00 a 2.9) en máximo 2 ÁREAS

Publíquese y cúmplase después de su promulgación.

Dado en Bogotá a los 24 días del mes abril de 2012

MARTHA C. VENEGAS CONSEJO DIRECTIVO RECTORA


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