ORIGINAL “LICEO INFANTIL LOS ALMENDROS”

CORRECCIONES, COMPLEMENTOS Y COMENTARIOS

Misión :Es una Institución Educativa que ofrece educación de calidad en los niveles de Preescolar y Primaria. Busca contribuir en la formación en Valores y el desarrollo del pensamiento comprometiéndose con el educando.

Con este paso, nos colocamos en

posición de hacer una educación

realmente integral e integradora que

desarrolle y potencie al niño en todas

sus dimensiones, atendiendo sus

necesidades cognitivas, afectivas,

sicomotrices, sociales y creativas.

Nos proyectamos como Colegio en

preescolar y básica primaria

orientados desde el modelo de las

Inteligencias múltiples y el desarrollo

del pensamiento, siendo este un

modelo dinámico y de desarrollo

coherente buscando despertar en

los niños el liderazgo educativo,

trabajando desde las competencias

básicas.

MISIÓN:El liceo infantil “Saberes del mañana”, es una institución educativa que busca Brindar a la comunidad una educación integral de excelente calidad con énfasis en la formación científica, utilizando como modelo pedagógico la Pedagogía Conceptual, la Educación Personalizada y un marco educativo caracterizado por su interdisciplinariedad y transversalidad, con unos costos razonables y justos que permitan mejorar permanentemente las condiciones del servicio para beneficio de toda la Comunidad Educativa.

NOTA: PARTIMOS DE LA IMPORTANCIA DE TENER UN NOMBRE SIGNIFICATIVO PARA LA INSTITUCIÓN POR ESTA RAZÓN DAMOS LA SUGERENCIA DE UN NUEVO NOMBRE PARA LA MISMA, IGUALMENTE INCLUIMOS ASPECTOS NUEVOS EN LA MISIÓN, VISIÓN Y PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN EN PRO DE SU MEJORAMIENTO.

Visión: El Liceo Infantil los Almendros

para el año 2012 será la mejor

Institución en el desarrollo de las

capacidades individuales de la

comunidad educativa, evidenciando

un adecuado dominio bilingüe que

nos permita comprender y conocer el

mundo de una manera eficaz,

haciéndolo competente ante la

sociedad y para el futuro

VISIÓN:El liceo infantil “Saberes del mañanaen el año 2015 será una Institución con no más de Quinientos alumnos en cada una de las Sedes (Urbanas y Campestre), con profesores de excelente calidad humana y profesional, con instalaciones modernas, agradables y adecuadas a las necesidades pedagógicas, y recursos didácticos que respondan a los acelerados cambios tecnológicos.

PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN LA ACCION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:El Liceo Infantil los Almendros fundamenta su quehacer educativo en el respeto a los principios y normas consagradas en la constitución política d Colombia, los fines de la educación, la ley 115 de 1994 (ley general de educación) e decreto 1960 que reglamenta dicha ley y los logros e indicadores del decreto 2343, todo orientado al desarrollo orientado al niño como persona capaz, útil, responsable, autónoma y preocupado por el bienestar de la comunidad.El liceo infantil los almendros propone inculcar en sus alumnos, los siguientes valores:

PRINCIPIOSLos niños y niñas que ingresan al liceo infantil “Saberes del mañana”, se desarrollan en un ambiente de cordialidad, donde las docentes desarrollan su labor con un alto compromiso de entrega y de amor con el fin de sembrar en estos pequeños semillas de amor, de respeto, de tolerancia, de honestidad, de compañerismo, de humildad, y en fin de todos los valores que son base de la educación ética y moral. Para ella se aplican los siguientes principios:

-respeto así mismo ya sus semejantes-respeto al a naturaleza-ser amable y practicar normas de cortesía-ser responsable-ser sociable y tolerante, entre otros..

1. Principio de integralidad, donde se considera al infante como ser único y social en interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural. Para lograr un desarrollo integral de los niños y niñas, es necesario, en los primeros años de vida, contar con una apropiada nutrición, atención en salud, amor, estimulación psicosocial e interacciones significativas con sus padres y con otros adultos.

2. Principio de participación: El infante reconoce la organización y el trabajo de grupo como espacio propicio para la aceptación de sí mismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de los educandos, de los docentes, de la familia y demás miembros de la comunidad a la que pertenece, y para la cohesión, el trabajo grupal, la construcción de valores y normas sociales, el sentido de pertenencia y el compromiso grupal y personal. Los niños y niñas tienen conocimientos y comportamientos que responden a las prácticas

de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen, y a llegar a la institución educativa se encuentran con todo un bagaje cultural y un sistema nuevo de relaciones. De esta manera, cuando el niño, su familia, el docente y la institución educativa inician su encuentro, conjugan en este espacio sus historias de vida, sus expectativas en el presente y sus ilusiones para el futuro.

3. Principio de lúdica: Reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra a si mismo con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación construye y se apropia de normas. Asimismo, reconoce el goce, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y escolar”

Para desarrollar el principio de la lúdica se debe reconocer que el niño es un ser lúdico, esto es, que en lo que él realmente está interesado es en realizar actividades que le produzcan goce, placer, y posibilidades de disfrute.

GESTIÓN DIRECTIVA: GESTIÓN ESTRATÉGICA, *ARTICULACIÓN DE PLANES, PROYECTOS Y ACCIONES

El liceo los almendros, desarrolla una educación de carácter humanista,

donde el educando es considerado como un ser social, respetuoso, critico , valorativo, autónomo y creativo, la institución basa su filosofía en el personalismo o

desarrollo individual que se apoya en dos valores fundamentales: la alegría

y la responsabilidad

Consideramos que la institución se centra en resaltar la importancia de la educación personalizada, sin embargo no hace referencia de manera muy superficial en su PEI al modelo educativo que sigue y a las estrategias pedagógicas que implementan.Sugeriríamos la aplicación de un enfoque constructivista que permita el seguimiento individual de cada estudiante a partir de un aprendizaje significativo donde es el estudiante quien construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Esto puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello; esto permitiéndonos establecer las ventajas y

falencias de cada quien, conservando así la importancia de la individualidad, la cual resalta la institución.

GESTIÓN DIRECTIVA : GOBIERNO ESCOLARÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR: el gobierno escolar del liceo los almendros esta constituido por:-el consejo directivo –consejo directivo-asociación de padres de familia-consejo de padres-personero de los estudiantes-consejo estudiantil-comité de convivencia-comité de seguridad escolar cada órgano está conformado, organizando y cumplirá las funciones que la ley establece para cada uno. Cuya prioridad en la búsqueda del bienestar y mejoramiento de todos los procesos institucionales.La institución promoverá y permitirá la participación de los diferentes estamentos en la búsqueda de los objetivos institucionales y formación integral de sus educandos.

CONCEJO DIRECTIVO:

Es la máxima autoridad, de la orientación académica y administrativa de la institución. El presente manual de convivencia asume la funciones que para el consejo directivo señala la ley 115 de 1994, articulo 144 y derecho 1860 de 1994, articulo 23.

-tomar las decisiones que afectan el

LA institución en mención cuenta con un gobierno escolar claramente estructurado, donde se favorece la participación y la toma de decisiones en la institución a través de diversas instancias.Esto se ve reflejado de igual manera en el cronograma académico en el cual se encuentran estipuladas las fechas para las reuniones de los diferentes estamentos que conforman este gobierno escolar, y , en el correspondiente libro de actas en el que se consignan los resultados de cada una de dichas reuniones.

funcionamiento de la institución excepto las que sean competencias de otras autoridades, tales como las reservas de la dirección administrativas, en caso de los establecimientos privados

-servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre docentes y administrativos como los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento manual de convivencia y el reglamento de la institución.

-adoptar ell manual de convivencia y el reglamento de a institución

-fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos

-asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando algunos de sus miembros se sientan lesionados

-recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

-fomentar la conformación de la sociedad de padres de familia y estudiantes

-darse su propio reglamento

El concejo directivo del liceo

infantil los almendros

-la directora, quien la presidirá y convocara ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cundo lo considere lo necesario

-dos representantes docentes quien es a su vez son los directores de los comités de participación elegidos por la asamblea de profesoras

-un representante de los estudiantes que haya sido elegido por voto universal y programático por la comunidad como coordinador de los comité de participación

-dos representantes de padres de familia, elegidos por la junta directiva de la asociación, uno deberá ser miembro de la junta directiva y otro miembro de la junta de padres de familia.

-Un representante de los ex alumnos, elegidos por el concejo directivo de terne presentada por la asociación de ex alumnos

EL CONSEJO ACADÉMICO

Es precedido y convocado por 115 de 1994, articulo 145 decreto 1860 de la directora. Lo integra la totalidad de los directivos docentes.

El consejo puede invitar con voz pero sin voto a los representantes de los padres de familia determina la ley

GESTIÓN DIRECTIVA: CULTURA INSTITUCIONALEn cuanto a este aspecto, el PEI referencia, igualmente, estimamos conveniente incluir una parte donde se resalten la importancia que tiene para la institución el trabajo interdisciplinario y el aporte de los padres de familia, así mismo la manera en que la institución resaltara los logros obtenidos por cualquiera de los miembros que conforman la comunidad educativa.

GESTIÓN DIRECTIVA: CLIMA ESCOLARNORMAS DISCIPLINARIAS

PEI

La institución cuenta con su manual de convivencia, en el cual habla, además de otros aspectos, sobre las normas, procesos y las sanciones disciplinarias.En cuanto al ambiente físico, el liceo se encuentra efectuando mejoras en la adecuación de las aulas, , esto con el fin de brindar unas optimas condiciones a sus estudiantes.

GESTIÓN DIRECTIVA : RELACIONES CON EL ENTORNOEn el PEI no se encuentra claramente definido el papel que juega el sector productivo, ni otras instituciones dentro del desarrollo del liceo, en cuanto a las familias, acudientes y autoridades educativas, si deja evidencia clara y concisa al respecto.

SEPT./23/10 GESTIÓN ACADÉMICA: DISEÑO PEDAGÓGICOLa institución educativa en mención cuenta con un plan de áreas bien estructurado , a la vez que no deja de lado los proyectos transversales que trabajaran a lo largo del año, definiendo también las fechas en que se aplicaran

SEPT./24/10 GESTIÓN ACADÉMICA: DISEÑO PEDAGÓGICOLa institución cuenta con un plan de estudios estructurado para cada nivel, donde se deja en evidencia las asignaturas que cursa cada grado, y las temáticas a ver en cada una, igualmente cuenta con el cronograma de actividades previstas para cada uno de los proyectos transversales que desarrolla.En su plan de mejoramiento, la institución retoma el modelo educativo en el que basa su enseñanza y hace referencia a las actividades complementarias que desarrolla y el papel de los padres de familia en las mismas.

SEPT./30/10 GESTIÓN ACADÉMICA: DISEÑO PEDAGÓGICO, EVALUACIÓNLa institución cuenta con una comisión de promoción y evaluación encargada de fiscalizar los casos que requieren de su intervención , igualmente maneja un proceso de

evaluación, permanente a sus estudiantes donde involucran el proceso de autoevaluación

PLAN DE ÁREAS DE LA GESTIÓN

AREA COMPONENTE FECHA RESPONSABLES

Gestión directiva: direccionamiento estratégico y horizonte institucional

*Misión, visión y principios, en

el marco de una institución

integrada

*metas institucionales

Agosto 27-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión directiva: gestión estratégica

*Articulación de planes,

proyectos y acciones

Septiembre 02-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión directiva: gobierno escolar

*consejo directivo

*consejo académico

*Comisión de evaluación y

promoción

Septiembre 02-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión directiva: gobierno escolar

*comité de convivencia

*consejo estudiantil

*personero estudiantil

*asamblea de padres de familia

*consejo de padres de familia

Septiembre 09-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión directiva: cultura institucional

*mecanismos de comunicación

*trabajo en equipo

*reconocimiento de logros

*identificación y divulgación de buenas practicas

Septiembre 09-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión directiva: clima escolar

*planteamiento y participación

*ambiente físico

*inducción a estudiantes

*manual de convivencia

Septiembre 10-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

*actividades extracurriculares

*bienestar del alumnado

*manejo de conflictos y casos difíciles

Septiembre 16-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión directiva: relaciones con el entorno

*familias o acudientes

*autoridades educativas

*otras instituciones

*sector productivo

Septiembre 16-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión académica: diseño pedagógico

*plan de estudios

*enfoque metodológico

*recursos para el

septiembre 23-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

aprendizaje

*jornada escolar

Gestión académica: diseño pedagógico

*evaluación Septiembre 24-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión académica: practicas pedagógicas

* Opciones didácticas para las

áreas, asignaturas y proyectos

transversales

*estrategias para las tareas escolares

* Uso articulado de los recursos

para el aprendizaje

* Uso de los tiempos para el

aprendizaje

Setiembre 30-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión académica: gestión de aula

*relación pedagógica

*planeación de clases

*estilo pedagógico

*evaluación en el aula

Octubre 01-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión académica: seguimiento académico

* Seguimiento a los resultados

Académicos

* Uso pedagógico de las

evaluaciones

Octubre 08-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

externas

* Seguimiento a la asistencia

* Actividades de recuperación

* Apoyo pedagógico para

estudiantes con dificultades

de aprendizaje

Gestión académica: seguimiento académico

* Seguimiento a los egresados

Octubre 14-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión administrativa y financiera: apoyo a la gestión académica

*proceso de matricula

*archivo académico

* Boletines de calificaciones

Octubre 14-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión administrativa y financiera: Administración de la planta física y de los recursos

* Mantenimiento de la planta

Física

* Programas para la adecuación

y embellecimiento de la

planta física

* Seguimiento al uso de los

Espacios

* Adquisición de los recursos

Octubre 15-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

para el aprendizaje

* Suministros y dotación

*

Gestión administrativa y financiera: Administración de la planta física y de los recursos

* Mantenimiento de equipos y

recursos para el aprendizaje

* Seguridad y protección

Octubre 21-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión administrativa y financiera: Administración de servicios complementarios

* Servicios de transporte,

restaurante, cafetería y salud

(enfermería, odontología,

psicología)

* Apoyo a estudiantes con bajo

desempeño académico o con

Dificultades de interacción.

Octubre 21-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión administrativa y financiera: talento humano

*perfiles

*inducción

* Formación y capacitación

* Asignación académica

* Pertenencia del

Octubre 22-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

personal

Vinculado

Gestión administrativa y financiera: talento humano

* Evaluación del desempeño

*estímulos

*apoyo a la investigación

*bienestar del talento humano

Octubre 29-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión administrativa y financiera: Apoyo financiero y contable

* Presupuesto anual del Fondo

de Servicios Educativos (FSE)

*contabilidad

*ingresos y gastos

*control fiscal

Octubre 29-2.010 Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión de la comunidad: accesibilidad

* Atención educativa a grupos

poblacionales o en situación

de vulnerabilidad que

experimentan barreras al

aprendizaje y la participación

* Atención educativa a

estudiantes

Noviembre 04-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

pertenecientes a

grupos étnicos

* Necesidades y expectativas de

los estudiantes

*proyectos de vida

Gestión de la comunidad: proyección a la comunidad

*escuela de padres

* Oferta de servicios a la

Comunidad

* Uso de la planta física y de los

medios

* Servicio social estudiantil

Noviembre 05-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión de la comunidad: participación y convivencia

* Participación de los

Estudiantes

* Asamblea y consejo de padres

de familia

* Participación de las familias

Noviembre 12-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

Gestión de la comunidad: prevención de riesgos

*Prevención de riesgos físicos

*Prevención de riesgos

Psicosociales

Noviembre 12-2.010

Johara Cañas

Alejandra Cañas

*Programas de seguridad