Análisis de los tomos

En la lección 15, página 64 del tomo 2, se presenta el tema de triángulos y cuadriláteros, en la cual el alumno hizo uso de su motricidad, cuando se pidió que con estambre y ayuda de sus manos simulara una línea recta.Posteriormente en la actividad 3 el niño al trazar una línea recta y compararla con el cordón que tiene en sus manos, puede comprobar que también son “líneas rectas,” aquí él podrá aprender que de diferentes objetos puede obtener líneas rectas.

En la siguiente actividad, los alumnos desarrollan el sentido de la vista, junto con la ubicación espacial para así unir con puntos y

líneas a los animales correspondientes, aunque cabe mencionar que los niños entraron en confusión cuando veían que les

faltaban puntos y algunos de los animales quedaban afuera.En la actividad de la página siguiente, se logró la identificación de los

triángulos y cuadriláteros, con la repetición de estas figuras.

En la página 67, del tomo 2, el alumno se enfrentó con un gran dilema al momento de identificar las figuras que se solicitaban, en

este caso, triángulos y cuadriláteros, para ello previamente se explicó cuantos lados poseía cada uno.

En las páginas 68 y 69, del tomo 2 ejercicio 4 aquí seguimos trabajando lineas rectas con el propósito de que el niño a través

del conocimiento obtenido en los ejercicios anteriores y su creatividad dibuje triangulos y cuadrilateros uniendo los

puntos.ejercicio 5 a través de una hoja

Para finalizar, en la página 70, el alumno

aprendió a identificar y

reconocer las figuras vistas durante la lección, lo que

quiere decir es que si las actividades

fueron significativas para el niño.