“Lenguaje y Comunicación” Bienvenidos y bienvenidas a la bitácora de aprendizaje de 6° Básico

Profesora: Nancy Lobos

INTRODUCCIÓN

Hola a todos y todas , en primer lugar , me presentosoy la bitácora entretenida ¿ Y tú como te llamas? ,espero que te encuentres muy bien de salud junto atu familia en tu hogar; recuerda lavar muy bien tusmanos , para prevenir el contagio del virus, quesabemos que está haciendo de las suyas.

En segundo lugar , te invito a cerrar tus ojitos y noabrirlos, porque se perderá la magia , a explorar estehermoso mundo con nuevos amiguitos llamadoslectura, escritura, y comunicación oral, con muchostextos entretenidos pensados para ti.

No te quito más tiempo , vamos a echarle un vistazo.

Unidad 1¿Qué relación tiene el ser

humano con la naturaleza?

¿Qué haremos en esta unidad?OA 2 - Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.

OA 3 - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura.

OA 12 - Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.

OA 22 -Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,

aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual .

OA 24 - Comprender textos orales.

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?Evaluaremos que ustedes logren:

- Subrayen o anoten las palabras desconocidas que encuentranen los textos leídos y escuchados.

- Escribir para expresar lo que han descubierto en los textosleídos, ya sea imitando estilos de escritura, comentando lainformación o comentando los recuerdos o emociones que lesproducen.

- Resuman los hechos principales o temas de un texto leído.

- Relacionar aspectos de un texto escuchado y comentado conotros textos leídos o escuchados previamente.

- Explicar qué les gustó o no de un texto

Antes de comenzar recuerda

• Para realizar las actividades propuestas es necesarioque utilices tu libro de clases y el cuadernode lenguaje , ahí irás recopilando todas lasactividades que aparecen en la bitácora.

• Por otra parte recuerda que para poder hacerseguimiento del aprendizaje es necesario y muy útilque nos envíes todas las actividades a través decorreo , además por este medio podrás resolver tusdudas con las profesoras.

Nlobos@escuelablascanas.cl

Igonzalezd@miucsh.cl

Icastrod@miucsh.cl

Estaremos atentas a tus mensajes , no dudes en preguntar!!

Mucho ánimo y éxito en la resolución de las tareas.

Link de interés para explorar

https://curriculumnacional.mine

duc.cl/estudiante/621/w3-

propertyname-822.html

Clase 1 – Semana 11 de MayoObjetivo de la clase: OA 2 Leer y comprender textos literarios

• Como ya sabemos existen muchos textos en nuestra literatura estos se

clasifican en 3 géneros literarios Narrativo , Lírico y Dramático.

• Hoy veremos el GÉNERO NARRATIVO has de saber que esta es unaexpresión literaria escrita en prosa en la que se narra/relata una historia. Estegénero se expresa mediante un NARRADOR que nos cuenta una secuencia dehechos reales o ficticios en un tiempo y espacio determinado a través depersonajes.

• Los textos LITERARIOS sonaquellos textos ficticios , que buscanentretener o desarrollar un gusto por laliteratura. Por ejemplo, los cuentos,fábulas,poemas,leyendas,obras,etc.

Los textos NO LITERARIOS son aquellos

que tienen como propósito ofrecer información

están escritos para ser utilizados en nuestra vida

diaria, como por ejemplo las

noticias,cartas,instrucciones,recetas,

enciclopedias etc.

Para ello subclasificaremos los textos en “Literarios” y “No literarios”recuerda que cada uno tiene su propósito específico.

Clase 1 – ACTIVIDAD

• En esta clase leeremos un fragmento de “El libro de la selva” para comenzar a conversar sobre la naturaleza y el ser humano debes responder las siguientes preguntas en tu cuaderno para posteriormente leer el fragmento .

“Antes de la lectura”

1- ¿Por qué crees tú que debemos cuidar la naturaleza ?

2- ¿Qué significa la naturaleza para ti?

3- Lee el texto de las paginas 12 y 13 de tu texto escolar con fluidez y respetando todos los signos de puntuación para así facilitar la comprensión

• “Después de la lectura”

Una vez leído el texto responde en tu cuaderno las siguientes preguntas recuerda fundamentar tus respuestas.

4- ¿A qué género pertenece el texto leído? ¿Por qué?

5- ¿Es literario o no literario?

6- ¿Qué es lo qué más te llamo la atención del texto? ¿Lo conocías?

7-¿Qué personaje de la historia te gustó más?¿Por qué?

8- Finalmente Imaginen que están perdidos en la selva y son recibidos por Baloo.Dibuja sobre qué enseñanza de Baloo puede ayudarte a sobrevivir en la selva.

Pon a correr tu imaginación …

Clase 2- semana 11 de mayoObjetivo de la clase : OA 3 Conocer y comprender mitos

y leyendas • Has oído hablar de MITOS y LEYENDAS ¿Qué sabes de estas escalofriantes

historias? ¿Conoces algún mito o leyenda? ¿Dónde has oído de ellos?

• Para comenzar debemos diferenciar que ambos son semejantes pero NOiguales.

•2.- De acuerdo con lo visto anteriormente , entrevista a algún integrante de tu familia , para ello prepara en tu cuaderno algunas preguntas para poder abordar el tema. Recuerda que puedes agregar más preguntas si así lo deseas

Entrevista

• ¿Has oído hablar o conoces algún MITO o LEYENDA? ¿Cuál o cuáles?

• ¿Dónde la escuchaste o en qué lugar?

• ¿Quién te contó esa narración?

3.- Finalmente escribe en tu cuaderno el mito o leyenda que te compartieron , recuerda respetar los signos de puntuación y cuidar la ortografía literal, puntual y acentual.

Para seguir adentrándote en el mundo de los mitos y leyendas lee los maravillosos textos de tu libro escolar desde la página 66 a 73

Clase 3 - Semana del 18 de MayoObjetivo: OA 24 Conocer y comprender textos informativos En esta sección veremos un tipo de texto informativo “La Carta” , ¿Has recibido carta o

correos electrónicos alguna vez? ¿ Has leído una de ellos? ¿Por qué se caracterizan?

Una carta es un medio de comunicación escrito por un EMISOR (remitente) enviada a un RECEPTOR (destinatario).

La carta puede ser un texto distinto para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, se considerar un texto plenamente expositivo.

Por tanto existen diversos ESTILOS de cartas , el estilo de la carta debe ser siempre adecuado para el receptor y entendible para su comprensión.

FORMAL, si se trata de asuntos oficiales, públicos o de negocios; Es una carta dirigida a una persona que no conocemos o con quien no tenemos amistad. Es generalmente más breve, porque quien escribe tiene la intención de ser más preciso y concreto con lo que quiere decir

• COLOQUIAL O INFORMAL , si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan; Es informal porque la relación es de confianza.

• EXTREMA FORMALIDAD , en estos casos se nota una distancia aún mayor en señal de respeto con el receptor. Además, al momento de colocar a quién se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su cargo. Ej.: Directora de la Institución) Don/Doña (Nombre y Apellido).

• Dentro de los tipos de cartas que podemos escribir se encuentran diversas como: Cartas de agradecimiento,despido,solicitud,felicitaciones,recomendación,presentación,invitación,entre otras.

A continuación veremos un modelo de carta

Carta vía correo electrónico y formal

22/09/2018

Identifica La carta Responde en tú cuaderno,

recuerda fundamentar tus

respuestas

1-. ¿ Qué tipo de carta es la

que acabas de leer?

2.- ¿Cómo lo identificaste?

3.- ¿A quién le escribirías

una carta ?

4.- ¿Te gustaría recibir una

carta? ¿Por qué razón?

Clase 3 – Actividad Carta a un integrante de tu familia

• Para comenzar esta actividad sigue los pasos

• 1- Piensa en algún familiar o amigo que en estos tiempos no te hayas podido contactar o al cual extrañes mucho debido a esta epidemia y desees expresar lo que sientes por él o ella.

• 2- Para comenzar escribe un borrador en tu cuaderno , el cual contenga toda la estructura que debe contener una carta para ello guíate por el ejemplo dado anteriormente.

• 3- Antes de enviar la carta revisa el formato, ortografía , vocabulario y redacción.

• 4-Finalmente realiza el envío a la persona que elegiste vía correo electrónico para que esta pueda llegar de manera más rápida.

Clase 4 - Semana del 18 de MayoOA 2 Comprender las acciones y secuencia narrativa de un texto.

En toda narración suceden variadas acciones que construyen

y dan forma al relato. Te invitamos a aprender más acerca de

ellas.

Las narraciones relatan diversas acciones de los personajes,

que suceden en un tiempo y un espacio determinados. Estos

hechos se entrelazan dando origen a la historia. Sin embargo,

no todos los acontecimientos tienen el mismo grado de

importancia; por ello, se pueden distinguir acciones

principales y acciones secundarias.

• Por otra parte para que ocurran estas acciones se encuentran dentro de una secuencia narrativa las que conocemos como el INICIO, NUDO / DESARROLLO Y DESENLACE

Actividad • Para poner en práctica y asegurarnos del aprendizaje , te invito a crear un cuento breve

EN TU CUADERNO , el cual deje como evidencia la secuencia narrativa por último identifica la secuencia en tu creación. Planifica tu escritura utilizando el siguiente esquema. Luego comienza a crear tu cuento.

INICIO NUDO DESENLACE

¿Cuándo ocurre la historia?

¿Dónde ocurre?

¿Quiénes son los personajes?

¿Qué hecho sucede?

¿Qué produce el conflicto?

¿Por qué sucede?

¿Cómo ocurre?

¿Cómo se resuelve el conflicto?

¿Cómo termina la acción?

Semana 25 de mayo Evaluación intermedia ¿ Cómo vamos?

Durante esta semana tus profesores te enviarán un mail con el acceso a esta

evaluación. ¡Recuerda realizarla a conciencia , pues

así ellos sabrán como ayudarte más!

Atento a tu correo

Clase 5 - semana del 1 de junio Objetivo de la clase : Leer y analizar leyendas ancestrales

Lee y analiza la siguiente leyenda y

observa el video que aparece en el

siguiente link , por ultimo responde las

preguntas en tu cuaderno

1.¿Quiénes eran los Selk´nam?

2.¿Qué caracterizaba a esta tribu?

3.¿Por qué los jefes de ambas comunidades

se odiaban?

4.¿Qué explica esta historia?

5.¿cómo se relaciona la historia con el

quiebre

del relato?

https://www.youtube.com/watch?v=HdsW1rh2CsI

Clase 6 - Semana del 1 de JunioObjetivo de clase OA 12: Descubrir el significado de palabras desconocidas

De acuerdo a todoslos contenidosdesarrollados en labitácora te sugerimosque amplíes tuvocabulario a travésde los textospresentados en launidad ,para esto teinvitamos a buscar enla sopa de letras lasnuevas palabras luegoanótalas en túcuaderno y busca susignificado.

¡Es momento de realizar una autoevaluación!

INDICADOR LOGRADO¡Muy buen trabajo!

MEDIANAMENTE LOGRADO¡Vas por buen camino!

POR LOGRAR

¡Anímate, lo puedes lograr!

Planifiqué y escribí un

mito o leyenda

Inferí características de los

personajes de cada texto

leído

Comprendí y analicé los

textos leídos

Escribí correctamente para

facilitar la comprensión

Desarrollé cada una de las

actividades logrando todas

las respuestas correctas

A continuación realiza tu autoevaluación colocando un check por cada indicador según

corresponda.

Semana 8 de junio evaluación formativa final de la unidad

SOLUCIONARIO DE ACTIVIDADES • A continuación se detallan algunas de las respuestas de las actividades ya propuestas en la

bitácora para poder contrastar tu aprendizaje.

Actividad clase N°1

4 ¿A qué género pertenece el texto leído? ¿Por qué?

Este cuento pertenece al género narrativo , ya que narra y tiene una secuencia que lo evidencia a través de sus acciones.

5¿Es literario o no literario?

Literario, ya que es un texto ficticio y busca entretener.

Actividad clase N°3

1 ¿ Qué tipo de carta es la que acabas de leer?

La carta ejemplificada a través de una imagen es de carácter coloquial/ informal , ya que se dirige a un familiar y está escrito en unlenguaje comprensivo para ambos.

• Actividad clase N°4

En esta actividad se espera que los estudiantes realicen una narración y a través de esta identifiquen la secuencia narrativa que sedeclara en el contenido.

• Actividad clase N°5

1.Los selknam era una tribu que habitaba tierra del fuego

2.Estos se caracterizaban debido a que andaban desnudos , realizaban pintados en sus cuerpos , estos eran nómadas lo que los haciaser altos y atléticos además de su desempeño como cazadores y recolectores, por ultimo al trasladarse de lugar llevaban sus viviendascon ellos.

• 3 Ambos jefes se odiaban debido a que el hijo de uno de los jefes se enamoró de la hija del enemigo de su padre Calafate

• 4- Esta leyenda explica el origen del fruto del arbusto llamado Calafate

• 5-La historia se relaciona con el quiebre del relato debido a que el brujo de la familia de la niña descubre a los enamorados , así convirtiéndola en una planta para separarlos.