Corporac i ón Univ e r s i t a r i a Minu t o d e Dio s

Aprend i za j e Soc ia lDesarr o l l o c ogn i t i v o- s o c i a l d e l a s

Segunda Infanc iaMaría Inír ida Aya la de Cope t e

María Inmacu lada Mosqu e ra Capdev i l l aCarmen So f í a Torre s Ort ega

Tutora : Carmen Al i c i a

Alber t Bandura

Psi có l ogo canad i en s e .Es tud i ó en l a Univ er s i dad d e Columb ia Bri tán i ca en Vancouv er (Canadá)Desde en t onc e s , ha t raba jado en l a Univ e r s i dad d e Iowa, en e l Wich i t a Guidanc e Cent e r en Wich i ta , Kansa s .Actua lmen t e , aún s e man t i ene a c t i v o en l a Univ er s i dad de Stan fo rd .

Teor ía s p s i c o l óg i ca s d e l a edu ca c i ón

Trad i c i ona lmen t e s e c on s id e raba s o l o l a exp e r i enc i a d i r e c ta .

Imp l i ca a pr end i za j e l en t o y l im i tado .Aprend i za j e Vi car i o Albe r t

Bandura

Basado en :Vis i ón de un mode l o r ea l i zando una de t e rminada

conduc ta .

Exper i enc ia p ro p ia .

¿Educamos c on e j emp l o?Alber t Bandura c on s i d e ra qu e p odemos ap r ender p or o b s e r va c i ón o im i ta c i ón. Si t odo e l a p r end i za j e

f u e ra r e s u l t ado d e r e c ompen sa s y ca s t i go s nu e s t ra capa c i dad s e r í a muy l im i tada. El apr end i za j e

o b s e r va c i ona l s u c ed e c uando e l s u j e t o c on t emp la l a c ondu c ta d e un mode l o , aunqu e s e pu ed e a pr ender una

c onduc ta s in l l e var la a cabo .1. Atenc ión: Obj e t o s l l amat i v o s y mode l o

impor tan t e .2. Retenc i ón de l conoc imi en to ,3. Producc i ón: Recr eac i ón de la conduc ta .4. Mot i vac i ón: Nece sar ia para la r e p e t i c i ón

conduc tua l .

Impl i ca c i one s edu ca t i va s

Es t e t i p o d e a p r end i za j e d emue s t r a qu e l o s mode l o s d e c ondu c t a (como l o s mae s t r o s , padr e s , h e rm ano s mayor e s , e t c . ) s on muy in f l u y en t e s .Tamb i én s e o b s e r va qu e en l o s c on t ex t o s y en t o rno s p o s i t i v o s s e dan me j o r e s r e s u l t ado s .Da or i g en a un t i p o d e e s q u ema d e a c t ua c i ón :

Ins t ru c c i ón o Coach ing

Prác t i ca im i ta t i va

Feedback c o r r e c t o r y r e f o r zan t e

Obser va c i ón e im i ta c i ón

•Desarro l l o Cogni t i v o :Etapa qu e va d e sd e l o s 3 a l o s 7 año s , e s e s en c ia l e l d e sa r ro l l o c ogn i t i v o en l o s n iño s donde ya emp i e zan a c ompr ender e l Yo, e l s en t im i en t o mi smo, l a imagen d e s í m i smo y a p r egun tar s e p o r s u ex i s t enc i a : ¿Qui én s oy Yo?

Autode f in i c i ón

Carac t e r í s t i ca s qu e s e u t i l i zan para l a d e s c r i p c i ón d e s í m i smo, e s t a b l e c i endo r e l a c i one s l óg i ca s p rop i a s en t r e un a s p e c t o y o t r o , s in embargo , no ex i s t en c onex i one s l óg i ca s en s u s p en sami en t o s , no p i en san en a s p e c t o s p e r s ona l e s a l m i smo t i empo .Van incorporando d en t ro d e s u au t o imagen “ c ómo l o s v en l oa s o t ra s p e r s ona s”

Desarro l l o p s i c o s o c i a lSegunda Infanc iaEntre l o s 3 y 7 año s l o s n iño s a f r on tan camb i o s en s u d e sarro l l o . La id en t idad de g énero e s un a s p e c t o de au to concep t o .Los padre s , c ompañero s y la cu l t u ra in f l uy en en la t i p i ca c i ón de l g énero .Los n iño s ap r enden p or med io d e la s o c ia l i zac i ón de l o s r o l e s d e g énero .

El j u ego : Ti ene b ene f i c i o s f í s i c o s c ogn i t i v o s y s o c i a l e s a e s t a edad .

La cr ianza: la d i s c i p l ina e s una h er ramien ta para la s o c ia l i za c i ón, d i s c i p l ina con amor, una r e la c i ón po s i t i va en t r e padr e s e h i j o s , en donde s e l e dé una o r i en ta c i ón con r e s p e t o y amor , con la c on s t ru c c i ón de normas y va l or e s

Para r e f l ex i onar!!!