BLOQUE 1:LA VIDA EN LA BLOQUE 1:LA VIDA EN LA ESCUELA SECUNDATIA Y SU ESCUELA SECUNDATIA Y SU

ENTORNOENTORNO

PROPOSITOS;PROPOSITOS;AL ESTUDIAR LOS TEMAS Y AL ESTUDIAR LOS TEMAS Y REALIZAR LAS ACTIVIDAES REALIZAR LAS ACTIVIDAES

PROPUESTAS SE ESPERA QUE LOS PROPUESTAS SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS :ALUMNOS :

1-Identifiquen y analicen los rasgos que 1-Identifiquen y analicen los rasgos que caracterizan la vida escolar en las escuelas caracterizan la vida escolar en las escuelas secundarias.secundarias.

2-distingan, en forma inicial, la influencia que 2-distingan, en forma inicial, la influencia que ejerce el contexto social y cultural en la ejerce el contexto social y cultural en la escuela y el trabajo docenteescuela y el trabajo docente

Temas:Temas:

Las características de la escuela: tipo de aulas, Las características de la escuela: tipo de aulas, equipo, anexos escolares, numero de alumnos y equipo, anexos escolares, numero de alumnos y maestros.maestros.

Los actores de le escuela (maestros alumnos, Los actores de le escuela (maestros alumnos, directivos , padres de familia); el tipo de directivos , padres de familia); el tipo de actividades que realizan y las relaciones que actividades que realizan y las relaciones que establece.establece.

Las características del en torno escolar y su Las características del en torno escolar y su diversidad. La presencia de las escuela en la diversidad. La presencia de las escuela en la comunidadcomunidad

BIBIOGRAFIAS BASICAS:BIBIOGRAFIAS BASICAS:

Mayorga cervantes , Vicente (1999)el Mayorga cervantes , Vicente (1999)el funcionamiento de la escuela secundaria y las funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente , en sep. escuela y condiciones del trabajo docente , en sep. escuela y contexto social . programa y materia de apoyo para contexto social . programa y materia de apoyo para el estudio.1° semestre . licenciatura en educación el estudio.1° semestre . licenciatura en educación secundaria, México, pp. 27-32.secundaria, México, pp. 27-32.

Sandoval flores Etelvina (2000), la organización Sandoval flores Etelvina (2000), la organización formal en la trama de la escuela secundaria: formal en la trama de la escuela secundaria: instrucciones, relaciones y saberes, México, UPN. instrucciones, relaciones y saberes, México, UPN. /plaza y Valdés, pp. 238-244/plaza y Valdés, pp. 238-244

1: LA ESCUELA SECUNDARIA…….RECUERDOS 1: LA ESCUELA SECUNDARIA…….RECUERDOS PERSONALES:PERSONALES:

Los alumnos escriben un breve Los alumnos escriben un breve relato acerca de las relato acerca de las experiencias vividas en la experiencias vividas en la escuela secundaria. Conviene escuela secundaria. Conviene que recuerden aspectos como : que recuerden aspectos como : los momentos mas agradables los momentos mas agradables y significativos, las formas de y significativos, las formas de trabajo en el aula, la manera trabajo en el aula, la manera como fueron tratados por los como fueron tratados por los maestros y los directivos, la maestros y los directivos, la forma de relacionarse con los forma de relacionarse con los compañeros, lo que compañeros, lo que aprendieron en la escuela, los aprendieron en la escuela, los problemas mas frecuentes que problemas mas frecuentes que afrontaron etc.afrontaron etc.

Algunos relatos se leerán en Algunos relatos se leerán en voz alta a todo el grupo para voz alta a todo el grupo para comentar que experiencias comentar que experiencias son mas frecuentes, por que se son mas frecuentes, por que se generaron de esa manera y no generaron de esa manera y no de otra , como influyeron en de otra , como influyeron en su vida posterior mente, que su vida posterior mente, que hubieran hecho en lugar del hubieran hecho en lugar del maestro para solucionar algún maestro para solucionar algún problema o motivar a los problema o motivar a los alumnos, etc. Lo importante es alumnos, etc. Lo importante es que a partir del recuerdo de las que a partir del recuerdo de las vivencias los estudiantes vivencias los estudiantes identifiquen los contenidos identifiquen los contenidos adquiridos acerca de la escuela adquiridos acerca de la escuela y los maestros.y los maestros.

RELATO SOBRE MIS TRES AÑOS EN LA RELATO SOBRE MIS TRES AÑOS EN LA SECUNDARIA JUAN N NAVARROSECUNDARIA JUAN N NAVARRO

Al ingresar ala secundaria la mayoría Al ingresar ala secundaria la mayoría de mis compañeras no entro ala de mis compañeras no entro ala secundaria donde yo entre ellas secundaria donde yo entre ellas entraron en la técnica entonces entraron en la técnica entonces como no conocía a casi nadie y las como no conocía a casi nadie y las que conocía entraron en otro grupo que conocía entraron en otro grupo se me asía mas difícil hablarles por se me asía mas difícil hablarles por que ellas luego no salían al receso y que ellas luego no salían al receso y cuando ellas salían, salían con sus cuando ellas salían, salían con sus nuevas amistades y no me hablaban y nuevas amistades y no me hablaban y las que entraron a mi salón pues eran las que entraron a mi salón pues eran muy violentas y me daban miedo muy violentas y me daban miedo bueno y la maestra que a mi me bueno y la maestra que a mi me toco se llama Olga la cual la forma toco se llama Olga la cual la forma de dar sus clases eran tan bueno la de dar sus clases eran tan bueno la verdad no ce como explicar como era verdad no ce como explicar como era pero ella nos ponía observar las pero ella nos ponía observar las clases televisivas y contestar el libro clases televisivas y contestar el libro después nos revisaba y nos dejaba después nos revisaba y nos dejaba tarea a vecestarea a veces

cuando algunos compañeros no cuando algunos compañeros no entendían las clases la maestra no entendían las clases la maestra no aclaraba las dudas y entonces aclaraba las dudas y entonces después la mayoría reprobaban los después la mayoría reprobaban los exámenes mis compañeras que exámenes mis compañeras que siempre los pasaron eran las que se siempre los pasaron eran las que se llevaban bien con la maestra y los llevaban bien con la maestra y los momentos agradables que tuve es que momentos agradables que tuve es que a mi me gustaba la poesía y aunque a mi me gustaba la poesía y aunque no fui a concursar me agrado el no fui a concursar me agrado el hecho de estar en el grupo de poesía hecho de estar en el grupo de poesía y en el primer año siempre estove y en el primer año siempre estove metida en dificultades por las metida en dificultades por las componías con las que yo me componías con las que yo me juntaba y la maestra nunca así nada juntaba y la maestra nunca así nada por arreglar los problemas que avían por arreglar los problemas que avían en el salón así fue casi todo el año.en el salón así fue casi todo el año.

.. En segundo nos toco la En segundo nos toco la maestra Obdulia la cual nos maestra Obdulia la cual nos avían contado que esta avían contado que esta maestra era muy mala y pues maestra era muy mala y pues con temor entramos a tomar con temor entramos a tomar clases con ella pero nada de clases con ella pero nada de lo que nos avían condado era lo que nos avían condado era cierto esta maestra nos ponía cierto esta maestra nos ponía a ver las clases televisivas y a ver las clases televisivas y después nos ponía en equipos después nos ponía en equipos para que discutiéramos el para que discutiéramos el tema y respondiéramos tema y respondiéramos nuestras actividades ynuestras actividades y

aclaramos nuestras dudas, aclaramos nuestras dudas, por lo cual los que por lo cual los que entendíamos mejor las entendíamos mejor las clases nos izo ser tutores clases nos izo ser tutores de los que se les así de los que se les así complicado aprender las complicado aprender las clases ella en el ciclo clases ella en el ciclo escolar izo un taller de escolar izo un taller de armar peluches y eso fue mi armar peluches y eso fue mi momento mas agradable y el momento mas agradable y el hecho de que mi prime se hecho de que mi prime se fue a concursar y trajo el fue a concursar y trajo el primer lugar en ortografía y primer lugar en ortografía y claro cada año ella se claro cada año ella se llevaba el diploma de el llevaba el diploma de el mejor aprovechamiento y mejor aprovechamiento y ese fue mi segundo año.ese fue mi segundo año.

.. La forma de enseñar de la La forma de enseñar de la

maestra Olga cambiaria maestra Olga cambiaria todo por que ella es la que todo por que ella es la que nos debe instruir para nos debe instruir para hacer los trabajos que hacer los trabajos que están en las guías de están en las guías de estudio de la maestra estudio de la maestra Obdulia y el maestro Obdulia y el maestro ángel pues en si nada ángel pues en si nada cambiaria es mas me cambiaria es mas me gusta para que mi forma gusta para que mi forma de enseñar sea parecida a de enseñar sea parecida a ellosellos

  

En tercero nos toco con su esposo En tercero nos toco con su esposo de la maestra Obdulia el maestro de la maestra Obdulia el maestro ángel este maestro era muy ángel este maestro era muy agradable aparte de que era un agradable aparte de que era un buen maestro el todo el ciclo buen maestro el todo el ciclo escolar fue muy bueno el sus escolar fue muy bueno el sus clases las daba muy didácticas y clases las daba muy didácticas y claras nos aclaraba nuestras claras nos aclaraba nuestras dudas y fue una de mis mejores dudas y fue una de mis mejores años y maestros por que en ese años y maestros por que en ese año fue cuando fui a concursar año fue cuando fui a concursar por primera vez e fútbol y aunque por primera vez e fútbol y aunque no ganamos fue muy divertido y no ganamos fue muy divertido y ese fue mi ultimo año en la ese fue mi ultimo año en la secundaria Juan n navarro.secundaria Juan n navarro.

UNA JORNADA DE TRABAJO EN UNA JORNADA DE TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIALA ESCUELA SECUNDARIA

Consiste en comentar en Consiste en comentar en pequeños equipos como se pequeños equipos como se supone que tras curre una supone que tras curre una jornada escolar. es decir que jornada escolar. es decir que sucede, que hacen los sucede, que hacen los alumnos, maestros alumnos, maestros directivos, como se emplea directivos, como se emplea el tiempo .etc. Para después el tiempo .etc. Para después elaborar un texto en la que elaborar un texto en la que se escriba una conclusión se escriba una conclusión sobre estos aspectos El texto sobre estos aspectos El texto anterior y este son muy anterior y este son muy importantes para conocer importantes para conocer los concepciones inícieles los concepciones inícieles que los alumnos normalistas que los alumnos normalistas tienen sobre la escuela tienen sobre la escuela secundaria;secundaria;

a partir de ellos podrán a partir de ellos podrán comentarse cual es la comentarse cual es la función social de la escuela, función social de la escuela, como esta constituida , como esta constituida , quienes la integran y que quienes la integran y que actividades desempeñan, actividades desempeñan, etc. Conviene que estos etc. Conviene que estos textos sean conservados textos sean conservados para que al final del curso para que al final del curso los estudiantes identifiquen los estudiantes identifiquen los conocimientos los conocimientos adquiridos acerca de la adquiridos acerca de la escuela y los maestrosescuela y los maestros

UNA JORNADA EN LA ESCUELA UNA JORNADA EN LA ESCUELA SECUNDARIASECUNDARIA

El inicio de una jornada en el ciclo escolar da El inicio de una jornada en el ciclo escolar da comienzo con la presentación, generalmente comienzo con la presentación, generalmente comienzan los docentes y posterior mente aplican una comienzan los docentes y posterior mente aplican una técnica de presentación con los alumnos esto favorece técnica de presentación con los alumnos esto favorece la convivencia en el aula una vez concluida la la convivencia en el aula una vez concluida la presentación se continua con la forma de trabajo y la presentación se continua con la forma de trabajo y la evaluación que ampliaran en la asignatura en la evaluación que ampliaran en la asignatura en la segunda sesión se ase una breve introducción sobre segunda sesión se ase una breve introducción sobre las materias que se impartirán, y por dar comienzo al las materias que se impartirán, y por dar comienzo al primer tema.primer tema.

.. El mejor maestro trata de que el grupo adquiera el El mejor maestro trata de que el grupo adquiera el mayor numero de conocimientos homogéneamente mayor numero de conocimientos homogéneamente ayudando a los alumnos a lo que puedan aplicar en ayudando a los alumnos a lo que puedan aplicar en su vida diaria mediante estrategias, técnicas, juegos, su vida diaria mediante estrategias, técnicas, juegos, etc. Esto permitirá que los alumnos tengan interés en etc. Esto permitirá que los alumnos tengan interés en las clases sin importar las materias. sin destacar que las clases sin importar las materias. sin destacar que los directivos son parte importante de una institución los directivos son parte importante de una institución educativa ya que en ellos recaí la educación tanto del educativa ya que en ellos recaí la educación tanto del docente alumnos y actividades recreativas o docente alumnos y actividades recreativas o extraescolares el conjunto de todo esto con lleva a extraescolares el conjunto de todo esto con lleva a obtener resultados deseables en el desarrollo de la obtener resultados deseables en el desarrollo de la formación de los alumnos teniendo en cuenta que formación de los alumnos teniendo en cuenta que podemos llegar al éxito o quedarnos solo en el podemos llegar al éxito o quedarnos solo en el camino y no lograr el objetivo.camino y no lograr el objetivo.

QUE HACEN LOS DIRECTIVOS, LOS QUE HACEN LOS DIRECTIVOS, LOS MAESTROS Y OTROS ACTORES DE LA MAESTROS Y OTROS ACTORES DE LA

ESCUELA SECUNDARIAESCUELA SECUNDARIA

Una actividad por realizar en la Una actividad por realizar en la primera visita ala secundaria será primera visita ala secundaria será identificar que hacen las personas identificar que hacen las personas que laboran en ella describir el que laboran en ella describir el tipo de actividades que realizan, tipo de actividades que realizan, la forma como lo hacen, las la forma como lo hacen, las dificultades que se enfrentan para dificultades que se enfrentan para realizarlas El modo como se realizarlas El modo como se apoyan o interfieren mutuamente apoyan o interfieren mutuamente para cumplir con su cometido. para cumplir con su cometido. Con este propósito se sugiere leer Con este propósito se sugiere leer el texto la organización formal de el texto la organización formal de Etelvina. Etelvina.

Para finalizar los actores de la Para finalizar los actores de la escuela secundaria que visitaron escuela secundaria que visitaron y las comparan con otros casos y las comparan con otros casos comentados pos sus comentados pos sus compañeros; si es posible , compañeros; si es posible , analizan cuales son las analizan cuales son las condiciones ( de organización, de condiciones ( de organización, de trabajo, materiales) que permiten trabajo, materiales) que permiten o impiden a cada quien cumplir o impiden a cada quien cumplir con las funciones asignadascon las funciones asignadas

..

PUNTOS OBSERVACIÒN LECTURA ANALISIS

Hacen las personas que laboran en ella.

Actividades que realizan descríbelas.

Como lo hacen.

Dificultades que enfrentan para realizarlo.

El modo como se apoyan o interfieren para cumplir con su cometido.

los maestros: dan las clases que le correspondeLos supervisores:trabajaen los salones que no tienen maestros.Maestros ponen tareas y las revisan , dan el tema que les corresponde y hacen que los alumnos participen en las actividadesA pesar que algunos no ponen atención en las clases.Alumnos: tomar apuntesDirectivos: ver que todo lo que esta programado se cumpla.

No habla sobre la forma de actuar y la actitud de todo el personal educativo desde el director asta en conserjeEn gravando todo lo que lo conforma para mas que nada los alumnos en como ellos actúan con respecto a los maestros en donde los alumnos se relacionaban con los alumnos con forme ala forma de pensar que tenían sobre el docente

Que en la observación y en la lectura es muy cierto que los ya conocen laos maestros desde el que es muy exigente asta el mas flojo al que tienen que tenerle respeto y el que le pueden faltar pero la forma de tratar del docente es la forma de tratar de los alumnos entonces la comunicación que debe hacer en el salón de clases es importante.

LAS CARECTERISTICAS DEL ENTORNO LAS CARECTERISTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURALSOCIAL Y CULTURAL

La presencia de la escuela en la La presencia de la escuela en la comunidad con esta actividad los comunidad con esta actividad los estudiantes normalistas analizaran estudiantes normalistas analizaran las características del medio en el las características del medio en el que ubican la escuela que que ubican la escuela que visitaron.visitaron.

Se espera que obtengan Se espera que obtengan conclusiones acerca de las conclusiones acerca de las maneras en las que se manifiestan maneras en las que se manifiestan enen

la vida escolar las condiciones la vida escolar las condiciones sociales y culturales del entorno sociales y culturales del entorno social como parte de esta social como parte de esta actividad se indagara el valor y la actividad se indagara el valor y la importancia que la escuela importancia que la escuela secundaria tienen para los secundaria tienen para los miembros de la comunidad.miembros de la comunidad.

ACTIVIDAD FINALACTIVIDAD FINAL

Los estudiantes realizaran una Los estudiantes realizaran una descripción acerca de como descripción acerca de como perciben el desarrollo de la vida perciben el desarrollo de la vida en la secundaria para ello pueden en la secundaria para ello pueden aprovechar las notas producto de aprovechar las notas producto de sus observaciones , textos leídos sus observaciones , textos leídos y los comentarios realizados por y los comentarios realizados por sus compañeros . También este sus compañeros . También este texto debe conservarse por que texto debe conservarse por que será de utilidad al trabajar los será de utilidad al trabajar los temas de los bloques siguientes.temas de los bloques siguientes.

Es importante advertir a los Es importante advertir a los alumnos que algunos de los alumnos que algunos de los aspectos comentados hasta el aspectos comentados hasta el momento serán nuevamente momento serán nuevamente motivo de observación mas motivo de observación mas adelante , pero con la diferencia adelante , pero con la diferencia de que visitaran escuelas de otros de que visitaran escuelas de otros contextos sociales y contaran contextos sociales y contaran con mas elementos para el con mas elementos para el análisis . Además con las visitas análisis . Además con las visitas tendrán mayor sentido las tendrán mayor sentido las lecturas, los comentarios y los lecturas, los comentarios y los debates sostenidos en el auladebates sostenidos en el aula

LA VIDA ESCOLARLA VIDA ESCOLAR

La vida escolar en casi todas las secundarias es las misma ya La vida escolar en casi todas las secundarias es las misma ya que llevan el mismo programa de educación por lo cual solo la que llevan el mismo programa de educación por lo cual solo la forma de enseñar depende de cada maestro ,alumnos y forma de enseñar depende de cada maestro ,alumnos y directivo que es el que maneja la convivencia laboral y directivo que es el que maneja la convivencia laboral y estudiantil del plantel ,otros.estudiantil del plantel ,otros.

En los maestro es difícil por los cambios que presentan los En los maestro es difícil por los cambios que presentan los alumnos entonces es tratarlos bien o no siempre los alumnos entonces es tratarlos bien o no siempre los adolecente aran con forme a lo que ellos les sea mejor. Los adolecente aran con forme a lo que ellos les sea mejor. Los alumnos ellos en la escuela es tomar apuntes a ser las tarea alumnos ellos en la escuela es tomar apuntes a ser las tarea que los maestros les pueden dejar y a veces cumple y a veces que los maestros les pueden dejar y a veces cumple y a veces no depende de cada estudiante y de la condición en que el se no depende de cada estudiante y de la condición en que el se encuentreencuentre

‘‘

En los directivos ellos siempre será el que la escuela En los directivos ellos siempre será el que la escuela tenga el nivel educativo que en ella se esta ofreciendo tenga el nivel educativo que en ella se esta ofreciendo y a ser que la escuela mejoray a ser que la escuela mejora

En la cual el otro personal también es indispensable En la cual el otro personal también es indispensable para mantener la institución limpia para los alumnos para mantener la institución limpia para los alumnos y para las visitas y padres de familiay para las visitas y padres de familia