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Bosquejo: Impedimentos Múltiples

Definición

Intervención temprana

Impedimentos simultáneos

Características

Implicaciones médicas

Intervención educativa ¿qué recomendamos?

Recomendaciones

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1.  Impedimentos Múltipleso  Pr esentan dos o más:o  Pr oblemas físicos y médicoso  Movilidad limitada

o  Defor midades Óseaso  Tr astor nos sensor ialeso  Dificultades par a r espir ar  

2.  Impedimentos Múltipleso  La combinación de condiciones causa taleso  pr oblemas que el niño no puede acomodar seo  en un pr ogr ama de educación especial queo  tr ate un solo impedimento. o  Estos individuos r equier en apoyo extenso yo  continuo en más de una ár ea de su vida. o  Fr ecuentemente tienen discapacidadeso  adicionales que pueden incluir pr oblemas deo  movimiento, pér dida sensor ial y pr oblemaso  de compor tamiento. 

3.  Cont. Imp. Múl. o  Inter vención Educativao  La ubicación de estos estudiantes por  loo  r egular es en un salón contenido con unao  maestr a de educación especial, especialistao  en el ár ea. o  Ésta estar á acompañada de un asistente oo  tr abajador uno el cual inter vendr á con elo  estudiante. 

4.  Cont. Imp. Múl. o  Se r ecomienda:o  Planos Inclinadoso  Tabler os de comunicacióno   Asistencia por  los pr oblemas de movilidado  Uso de láminas par a vocabular ioo  Todas las modificaciones necesar ias. o 

5.  Equipos de un salón de Discapacidades múltiples y sever as6. 7.  ¿Qué necesito apr ender? Qué enseñar « Capacidades funcionales E j.  Apr ender a vestir se, comer , bañar se, ir al baño,

etc. Capacidad de comunicación E j.  Apr ender a pedir su comida, decir  lo que sienten Capacidad de modificar conductasinapr opiadas

8.  ¿Cómo enseñar? Se deben combinar objetivos conductuales pr ecisos con educación individual El maestr o debe saber  que capacidad debe entr enar  La ausencia de or ganización en la enseñanza de las habilidades puede pr ovocar gr andesper didas de tiempo

9.   Acomodos Razonables  Ayuda individualizada Modelar y demostr ar  Pr oveer claves visuales Pr oveer actividadesmusicales Uso de comunicador es Refuer zo positivo

Reflexión:

La mejor manera de ayudar a la sociedad a comprender el significado de integración, de

aceptar condiciones especiales en los demás, en definitiva de admitir que nosotros, los

"normales", podemos cambiar un poco para devenir mejores personas. 

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1.  Rol del maestr oo  El r ol del maestr o es vital par a gar antizar una inter vención tempr ana de alta

calidad.   Par ticipar y facilitar de la selección y compr ensión de los cur sos y el

evaluación.   Par ticipar en el desarr ollo del PISF y el PEI.   Colabor ar , pr oveer  infor mación y r ecur sos a la familia y otr as per sonas que

par ticipen del desarr ollo y apr endizaje de estr ategias apr opiadas par a lainter vención y educación del niño. 

  Pr oveer  instr ucciones par a ampliación del curr ículo y destr ezas que seanapr opiadas. 

Tablero de comunicación

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Bidespertador Plano in clinado

ideal para para personas con movilidad nula o muy reducida. La posición vertical e inclinable favorece la rehabilitación

Las andaderas han sido desarrolladas para niñas y niños con problemas de movilidad como

flacidez, espasticidad o atetosis, mientras que la gateadora está diseñada para los pequeños con

cualquier discapacidad que retrasa su desarrollo psicomotor, con este tipo de ayuda ellos detectan

las posibilidades de desplazamiento y son estimulados para continuar esforzándose estos diseños

favorecen el desarrollo de la psicomotricidad gruesa 

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