Calendario de Inteligencias...
Transcript of Calendario de Inteligencias...
Este calendario tiene como finalidad aportar información a todas las familias interesadas en estimular las inteligencias de sus hijos e hijas. Cada mes se trabaja una inteligencia. Además de la información teórica de la misma, encontraréis actividades, juegos o recursos para el desarrollo
de cada una de las inteligencias, así como un libro relacionado con el tema.
Coral Elizondo
Calendario de Inteligencias
múltiples
Autora: Coral ElizondoIlustraciones: Mª José Gil-Delgado
Septiem
bre
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
Inteligencias Múltiples
En 1983, un psicólogo de Harvard, Howard Gardner definió
el término inteligencia a partir de tres criterios:
Capacidad de resolver problemas reales.
Capacidad de crear productos efectivos.
Potencial para encontrar o crear nuevos problemas.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner reco-
noce que ésta es dinámica, es decir, se puede y de-
be desarrollar. Gardner reconoció las diversas facetas del conocimiento y desarrolló su teoría de inteligencias múlti-ples. Hasta la fecha ha identificado a 8 tipos de inteligencia.
octubr
e
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 Contar un
cuento
2
Jugar al scrabble.
3
Escribir una carta
4
Leer un cuento
5
Contar chistes.
6 Escribir un
7 Explicar algo del colegio
8
Jugar a pasapala-
bra
9
Ver dibujos en BSO
10
Hacer un power point
11 Hacer cru-cigramas, sopa de letras
12 Buscar en el periódi-
co una actividad
13
Preparar la lista de la compra
14
Hacer una nube de palabras
15 Buscar
palabras en el dic-cionario
16 Contar las fiestas del
Pilar
17 Explicar un anun-cio de te-levisión
18 Inventarse
poesías, pareados
19
Contar una noti-
cia
20
Escritura creativa
21 Ver juntos pasapala-
bra
22 Buscar
una rece-ta de coci-
na y hacerla
23 Inventarse
una historia a partir de unas pala-
bras dadas.
24
Contar anécdotas
25 Buscar
palabras raras en el dicciona-
rio
26 Decir pa-labras en otros idio-
mas
27 Describir a un perso-na conoci-
da.
28
Leer un TBO
29
Jugar a veo veo
30
Buscar un película en la
cartelera
31 Escribir un
menú
Facultad: Habilidad de pensar en palabras, de usar el lenguaje habla-
do y escrito para comunicar ideas y sentimientos. Explican,
enseñan y aprenden verbalmente.
Les gusta: leer, escribir, contar historias, jugar con pala-
bras, el humor basado en lingüística…
Profesiones: escritores, poetas, periodistas, abogados…
Evaluación: escribe mejor que el promedio de su edad;
inventa historias fantásticas, cuentos..; memoriza bien
nombres, lugares, fechas..; le gustan crucigramas, scrable..;
lee muchos libros; tiene buena ortografía; le gustan las ri-
mas, trabalenguas…; disfruta escuchando cuentos; tiene buen vocabulario para su edad y se comunica sobre todo
verbalmente.
Personajes: Cervantes, Juan Ramón Jiménez
Jugar con palabras. Mercedes Figuerola.
Espasa
noviem
bre
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domin-
1
Hacer sudokus
2
Recordar los núme-
ros de teléfono
3 Contar el
dinero que tiene aho-
rrado
4 Calcular mental-
mente nº matrículas
5
Realizar compras
en familia
6 Hacer juegos de lógi-
ca
7 Realizar
estimacio-nes
8 Juegos
del blog de ADC
9 Inventar-
se un código secreto
10
Hacer cálculos
11
Inventarse problemas
12 Pagar en una tien-
da
13 Desci-
frar códigos
14 Pensa-miento causal
15 Clasificar las mone-das de la
hucha
16 Comparar productos en la tien-
da
17
Investigar códigos
18
Hacer la lista de la compra
19 Calcular sus gas-
tos
20
Jugar al parchís
21 Crear co-nexiones
entre ideas incoheren-
tes
22
Jugar al profesor Layton
23
Buscar analogías
24 Anotar las fechas de cumplea-ños de la familia
25
Jugar al UNO
26 Compro-
bar la fecha de caduci-
dad
27 Prepara un viaje, tiempo,
km...
28
Compara-ciones edad
29
Estadísti-cas
30 Acordar la paga mensual
Facultad: Piensan de forma lógica, razonada. Habilidad para procesar
operaciones matemáticas, establecer y comprobar hipótesis,
poner en orden los sucesos de la vida diario o sacar deduccio-
nes o patrones lógicos.
Les gusta: preguntar, calcular, resolver problemas lógicos,
usar símbolos abstractos, descifrar códigos, experimentar,
trabajar con números y fórmulas, los gráficos, la estadística, el
razonamiento deductivo e inductivo...
Profesiones: científicos, ingenieros, investigadores, ma-
temáticos…
Evaluación: pregunta mucho sobre cómo funciona todo;
calcula rápidamente problemas aritméticos; disfruta en cla-
se de matemáticas; hace juegos de ordenador matemáticos;
juega al ajedrez, damas, juegos de estrategia; le gustan los
rompecabezas lógicos; les gusta ordenas las cosas en cate-
gorías; le gusta experimentar; piensan en abstracto o nivel
superior a su edad; buen sentido causa-efecto para su edad.
Personas relevantes: Pitágoras, Isaac Newton
Jugar con lógica
M. Figuerola Espasa
dicie
mbre
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1
Juegos de laberintos
2
Hacer abalorios
3
Visitar una exposición
4 Buscar el itinerario en un pla-no, mapa
5
Jugar con los legos
6 Hacer un
power point
7
Diseñar casas
8
Hacer una película
9
Hacer tar-jetas de Navidad
10
Montar el belén
11
Hacer mapas
mentales,
12
Ver una película
13 Hacer
rompeca-bezas, puzzles
14
Señales de colores
15
Jugar con las ilusio-nes ópti-
cas
16
Diseñar un cartel, el menú..
17
Trabajos manuales
18
Decorar la casa por Navidad
19
Hacer punto
20
Montajes de fotos,
ordenarlas
21 Visualiza-ción: crear imágenes mentales
22
23
Visitar los belenes de la ciudad
24
Hacer fo-tos
25
Montaje audiovi-
sual Bus-car
errores
26
Pintar, dibujar
27 Juegos de construc-
ción
28
Jugar al dicciopin-
ta
29 Concurso de dibujos
30
Gráficos
31 Hacer un
calendario para todo
el año
Facultad: habilidad de pensar en imágenes en 3D y re-presentar gráficamente las ideas. Capacidad de percibir
imágenes tanto internas como externas, transformarlas y
descifrar la información gráfica.
Les gusta: diseñar, visualizar, soñar despiertos, construir,
dibujar y mirar dibujos, garabatear, orientarse, crear...
Profesiones: artistas, inventores, marineros, ingenie-
ros, escultores, cirujanos, arquitectos, diseñadores,
exploradores...
Evaluación: posee imágenes visuales claras; lee mapas,
gráficos… mejor que textos; sueña despierto; disfruta de las actividades de arte; dibuja imágenes mejor que
los de su edad; le gustan las películas, los montajes vi-
suales; le gustan los rompecabezas, descubrir errores;
hace construcción 3D interesantes; entiende mejor las
imágenes que los textos; garabatea en los cuadernos.
Personas relevantes: Picasso, Miguel Ángel, Salvador Dalí
Iniciación al Origami para
niños. Miyuki Lazca.
Drac
enero
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 Inventar-
se una coreo-grafía
2
Jugar a la gallinita
ciega
3
Jugar a las pelícu-
las
4 Jugar a madre
venimos de Valen-
cia
5 Jugar a
hacer fo-tografías corpora-
les
6
Imitacio-nes
7
Danza creativa
8
Jugar con arci-
lla
9 Inventar-
se un acompa-ñamiento
a una canción
10
Cerrar los ojos y
adivinar cosas por el tacto
11
Cerrar los ojos y
adivinar cosas por el sonido
12
Cerrar los ojos y
adivinar cosas por el olfato
13
Cerrar los ojos y
adivinar cosas por el gusto
14
Hacer masa de
sal
15
Ir en bici
a Juslibol
16
Reciclarte
17
Inventar algo
18
Jugar a las sillas
musicales
19
Hacer un menú mu-
sical
20
Hacer un teatro
21
Jugar al espejo
corporal
22
Ir a la piscina
en fami-lia
23 Pa-tinar
24 Escultu-ras cor-porales
25
Hacer mímica
26
Tocar un instru-mento
27
Hacer un mecano
28
Jugar con la plastili-
na
29
30
Facultad: Habilidad para expresar ideas y sentimientos con todo el cuer-
po o partes del mismo. Habilidad para transformar cosas con sus
manos y captar la información por el tacto, movimientos del
cuerpo y sus sentidos.
Les gusta: bailar, saltar, correr, tocar instrumentos, gestos,
mímica, pantomima, deportes, dramatizar, utilizar las sensa-
ciones corporales, lenguaje corporal y movimientos creativos.
Profesiones: deportistas, artesanos, cirujanos, bailarines, es-
cultores, actores, músicos, atletas...
Evaluación: sobresale en uno o más deportes; cuando está sentado: se mueve, golpetea…; imita bien gestos y modales de otros; desarma y recompone las cosas con gusto; le gusta
correr, saltar, luchar…; hábil en tareas artesanales o manuales; expresa lo que dice actuando; reconoce sus sensaciones físicas;
hábil con algún instrumento musical; le gusta modelar arcilla o
experiencias táctiles.
Personas relevantes: Nacho Duato, Rafa Nadal, Charlie Chaplin
Danza creativa G.Calvet
M. Ismael CCS
febr
ero
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1
Escuchar canciones
2
Recono-cer voces
3
Identifi-car soni-
dos
4 Asistir a un con-cierto
5
Inventar-se un rap
6
Tocar un instru-mento
7
Inventar-se un
acompa-ñamiento
8
Inventar-se una coreo-grafía
9
Grabar sonidos
10
Jugar a identifi-carlos
11
Hacer un disco
12
Ecos rítmicos
13
Escuchar música clásica
14
Aprender pasos de
baile
15
Construir instru-mentos
16
Inventar-se una
canción
17
Expresar estados
de ánimo
18
Método tomatis
19
Cantar
20
Jugar con el
karaoke
21
Inventar-se una
melodía
22
Escuchar distintos estilos
musicales
23
Efecto Mozart
24
Musicote-rapia
25
Jugar a identificar
parejas animales
26
Juego Simón
27
Juegos on-line mu-
sicales
28
Escuchar música de
otros países
29
Identifi-car
instru-mentos
Inteligencia musical
Facultad: habilidad para percibir (aficionado), discriminar (crítico), transformar (compositor) o expresar (instrumentista) las formas musicales. Sensibilidad para percibir y utilizar rit-
mos, tonos y melodías.
Les gusta: reconocer sonidos, cantar, silbar, tararear, ento-
nar, vocalizar, llevar ritmos con pies y manos, tocar instru-
mentos, crear estilos musicales.
Profesiones: cantantes, compositores, músicos, bailarines,
directores de orquesta, críticos de música.
Evaluación: nota la música fuera de tono o malsonante;
recuerda melodías de canciones; tiene buena voz para can-
tar; toca un instrumento, canta en coro o grupo; habla y/o
se mueve de forma rítmica; canturrea para sí, inconsciente-
mente; golpea rítmicamente la mesa al trabajar; sensible a los
sonidos de su medio; responde bien a audiciones musicales y
canta canciones aprendidas fuera del aula.
Personas relevantes: Mozart, Beethoven, Louis Armstrong
Juegos de ritmo. Jor-dina Ros.
Sonia Alins. Parramón
marzo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1
Juegos de los errores
2
Cuidar las ma-cetas de
casa
3
Ir a an-dar por
el campo
4 Anotar la tem-
peratura de todos los días
5
Cuidar ani-males
6
Ver libros de ani-males
7
Hacer experi-mentos
8
Coleccio-nar mine-rales, pie-
dras...
9
Investi-gar
10
Visitar un plane-
tario
11
Visitar el acuario
12
Utilizar el microsco-
pio
13
Hacer un power point
14
Hacer fotos de plantas
15
Clasificar-las
16
Recono-cer las plantas de casa
17
Activida-des al
aire libre
18
Visitar una
granja
19
Descubrir el universo
20
Utilizar internet
21
Reciclar
22 Hacer una
gráfica con la
tempera-tura
23
Ver li-bros de plantas
24
Visitar un zoo
25 Clasificar los árbo-les por
sus hojas
26
Reconocer especies
27
Juegos on-line
28
Hacer papel
reciclado
29
Encargar-se de la basura
30
Identifi-car los árboles
31
Plantar flores
Inteligencia naturalista
Facultad: habilidad de observar patrones en la naturaleza y entender sistemas naturales. Habilidad para entender el mundo
natural, la vida, las plantas y animales y la naturaleza en general
y para llegar a trabajar eficazmente con todos ellos.
Les gusta: experimentar, proteger el medio ambiente, clasifi-
car especies, clasificar elementos del medio ambiente, obser-
var, identificar, clasificar, comparar y categorizar, organizar
patrones en la naturaleza, los ciclos de las plantas y animales.
Profesiones: biólogos, botánicos, jardineros, geólogos , vete-
rinarios …
Evaluación: atraído por los animales de forma especial; cuida y observa con detenimientos las plantas; colecciona objetos natu-
rales; clasifica sus objetos naturales al guardalos; especialmente
atraído por documentales; afición a hacer fotos, dibujos… de la naturaleza; diferencia las especies animales/vegetales; disfruta
mucho en salida a la naturaleza; gran gusto por experimentos en
laboratorio; propone proyectos para solucionar problemas.
Personas relevantes: Madame Curie, Darwin
100 experi-mentos
científicos. G.Andrews. K. Knighton
Editorial Usborne
abril
Inteligencia interpersonal
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 Hablar en casa de
sentimien-tos
2
Juegos de mesa
3
Dramatiza-ciones
4
Disfrazarse
5
Juegos en el parque
6
Preparar una fies-
ta
7
Hacer una entrevista
8
Hablar de conflictos
9 Jugar a
las emo-ciones
10 Jugar con los amigos en la calle
11
Escuchar al hablar
12 Respetar el turno de pala-
bra
13 Organi-zar la mesa
14 Escribir
una carta a un ami-
go
15 Preparar una obra de teatro
16 Resolu-ción de
conflictos
17 Hacer un dibujo co-
lectivo
18 Contar una
historia colectiva
19 Trabajar las HHSS básicas
20
Aceptar opiniones
21
Escenifi-car una
situación
22
Juegos de equipo
23 Comprar un libro
de teatro para esce-nificarlo
24
¿Qué pa-saría si…?
Ponerse en el lugar de
25
Juegos pa-ra educar
las emocio-nes
26
Fomentar el pensa-miento positivo
27
Desarro-llar su auto-nomía
28
Trabajar los men-sajes en
yo
29 Dar ins-
trucciones de forma
clara y con voz amable
30 Arreglar
la habita-
ción
Facultad: habilidad para distinguir y responder a estados de ánimo, motivaciones y deseos de los demás. Habilidad para
interactuar y comprender a los demás y trabajar de modo
cooperativo.
Les gusta: dirigir, organizar, tener amigos, hablar con la gen-
te, relacionarse, mediar, negociar, empatizar, ir de fiestas…
Profesiones: vendedores, políticos, profesores, educadores, psicólogos, terapeutas, consejeros, religiosos, relaciones
públicas, trabajadores sociales…
Evaluación: le gusta socializar con sus pares; parece un líder
natural; aconseja a amigos con problemas; se maneja bien en
la calle; pertenece a asociaciones, clubes…; le gusta enseñar a otros; le gusta jugar con los demás; tiene dos o más amigos
íntimos; empatiza y se preocupa por los demás y busca com-
pañía.
Personas relevantes: Freud, Martin Luther King
Cómo hablar para que sus hijos le escu-chen y cómo escuchar pa-
ra que sus hijos le hablen
A. Faber E. Mazlish
Ed. Medici
mayo
Inteligencia intrapersonal
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 Desarro-
llar la autoesti-
ma
2 Pensa-miento crítico
3 Trabajar la creati-
vidad
4 Ejercicios metacog-
nitivos
5
Relaja-ción
6 Organi-zarse el tiempo
7 Llevar
una agenda
8
Enseñar a pensar
9
Escribir un diario
10
¿Qué ha pasado
hoy?
11
Buscar a Wally...
12 Escuchar música
en silen-cio
13 Pensa-miento lateral
14 Estimular el pensa-miento positivo
15 Aprender a hacer
los debe-res solo
16
Animarle
17 Ayudarle en la to-ma de
decisio-nes
18
Favorecer su
indepen-dencia
19 Seis som-
breros para pen-
sar
20 Ver una película en silen-
cio
21 Recoger solo su habita-
ción
22 Ejercicios
de concen-tración
23 Organi-zarse la cartera
24 Hacer un horario grande
25
Refuerzo positivo
26 Escalera
metacog-nitiva
27
Buscar errores
28
¿Cómo harías…?
29
Ducharse solo y
recoger el baño
30
Leer un libro en silencio
31
Comen-zar a ju-gar solo
Facultad: habilidad para discernir las emociones íntimas, co-nocer las fortalezas y debilidades propias. Habilidad para en-
tenderse a uno mismo y ser capaz de utilizarlo para desenvol-
verse eficazmente en el contexto social e individual.
Les gusta: reflexionar, fijarse metas, planificar, soñar, medi-
tar, estar callados, el orden , trabajar solos, controlar sus sen-
timientos y emociones, conocerse a sí mismos.
Profesiones: psicoterapeutas, líderes religiosos, filósofos y
psicólogos.
Evaluación: independiente o de fuerte voluntad; conoce sus
capacidades y debilidades; trabaja o estudia bien por su cuen-
ta; distinto ritmo de vivir y aprender del resto; tiene un hobby
del que no habla demasiado; buen sentido de la autodirección;
prefiere trabajar solo; expresa con precisión cómo se siente;
capaz de aprender de sus errores y éxitos y tiene alta autoesti-
ma.
Personas relevantes: Madre Teresa de Calcuta, Gandhi
Cómo enseñar a pensar a tu
hijo. Edward de
Bono Paidós
Junio
Para saber más:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Juegos para el desarrollo de las inteligencias.
VVAA
Editorial Trillas
Para conocernos mejor...
Javier Bahón. Curso de acercamiento a las competencias básicas a través de las Inteligencias Múltiples.
Javier Bahón. Curso de acercamiento a las competencias básicas a través de las Inteligencias Múltiples.
Javier Bahón. Curso de acercamiento a las competencias básicas a través de las Inteligencias Múltiples.