EMOCIONES RECONOCIDAS

FORMACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN DE LAS

EXPERIENCIAS ESTÉTICAS

EXPERIENCIA ESTÉTICA

• Atracción que lleva a un placer interior.

• Éxtasis en la percepción ya sea por la admiración de fenómenos naturales ó construcciones humanas.

• Depende de la cultura, por tanto es un concepto móvil en cuanto a sus definición.

• Atiende al valor de los hechos• Atiende a la información sensible, la

ordena y estructura.• Busca y se centra en símbolos –

relaciones metafóricas-• Genera comprensión coherente y por

consiguiente, el disfrute.• Permite y suscita el detenimiento en

los minúsculos detalles.• Provee conocimiento con

sentimientos (a través de ellos)

ACTITUD ESTÉTICA• Es recurrir a la inteligencia, a la

ética, a lo cognitivo, a lo emocional, al placer y al juego en medio de nuestra complicidad con la obra.

• Disposición, habilidad, destreza que educada favorece una percepción más matizada, menos estereotípica y más reflexiva.

• Existen dos tipos de actitud estética, una frente al arte, y la otra frente a lo natural.

Actitud estética es nuestra capacidad de sostener la atención en torno a los

valores estéticos

APRECIACIÓN ESTÉTICA

• Se refiere específicamente a nuestra percepción de los valores estéticos, de obras de arte como tal.

• Esta se alimenta de todas las disposiciones del pensamiento pero mayormente de la INTUICIÓN.

LA ESTÉTICA

Se evalúa desde las reflexiones que nos puede generar una obra. Modos de percibir, comprender, expresar y

comunicar fenómenos, acontecimientos y/o acciones humanas, son características que nos ayudan a tener un criterio propio de la misma. Por lo tanto, la estética no

se refiere a una existencia física como tal de la obra, sino a su existencia cultural:

Sus aportes a la comprensión de mundo y a la experiencia humana.

EDUCACIÓN ESTÉTICA

Existen dos tipos de enfoque dentro de la misma educación estética:

1.Propedéutica: Considera los beneficios de la educación estética dentro del desarrollo de ser humano.

2.Esencialista: Se ocupa de los beneficios de la educación estética visto con fines de creación y disfrute.

Sus objetos de estudio son principalmente:

• Las cualidades sensibles de los fenómenos naturales

• Los objetos artísticos y culturales.

• Los sujetos que crean y perciben (capacidades de reflexión y juicio estético)

¿INTELIGENCIA ESTÉTICA?Se refiere esencialmente a la

capacidad para:• Resolver creativamente

problemas.• Ordenar.• Controlar.• Facilitar modos de comprensión.• Integra sensaciones,

informaciones conceptuales y experiencias emocionales.

El desarrollo de la inteligencia estética forma la capacidad de juicio –valoración estética- ya

sea construyendo o codificando, por tanto, el resultado será EL

PLACER DE LO PERCIBIDO, O LO COMPRENDIDO

ETAPAS DEL DESARROLLO ESTÉTICO

Parsons señala 5 etapas del desarrollo estético (desarrollo de la apreciación estética)

1.Favoritismo2.Belleza y realismo3.Expresividad4.Estilo y forma5.Autonomía de juicio

DIMENSIÓN ESTÉTICA DE LA EDUCACIÓN

AUTORES• Heidegger• Beardsley• Jauss• Kiewicz, Tatar• Kosuth Joseph• Abbs, Peter• Perkins• Read, Herbert

• Seefelt• Schiller (Rousseau + Kant)• Dewey• Bell, Cliue• Maclagan• Parsons• Gennari