CARACTERÍSTICAS:

Funcionales.

El edificio que pretende construirse tendrá al menos las siguientes características, usos y funciones: – Hall de acceso, con recepción, control de accesos y espacios para circulaciones. – Dos grandes vestuarios colectivos (hombres y mujeres) que integren cada uno de ellos, los correspondientes y preceptivos para discapacitados. – Cuatro salas destinadas a clases colectivas. – Un gimnasio con zona fitness y musculación. – Zona acuática (vaso de nado, vaso de aprendizaje y spa, con conexión a zona verde). – 2-3 pistas de padel – Cafetería – Cuartos de instalaciones y almacenes suficientes para dar servicio a las instalaciones. – Aparcamiento, al menos, de 150 plazas.– El hall será un punto de encuentro donde se instalará la recepción y control de accesos y la entrada a la cafetería. Esta zona deberá tener la superficie necesaria para permitir la realización de las gestiones, por parte de los usuarios, evitando aglomeraciones y cuellos de botella. – Los vestuarios incluirán las siguientes zonas de forma integrada: · Zona de cambio · Taquilla para guardar la ropa y enseres personales. · Servicios · Duchas · Zona discapacitados Los mismos tendrán capacidad suficiente para dar servicio a los máximos usos que se prevean en el Centro Deportivo. Se cuidará, especialmente, la diferenciación entre "pies calzados" y "pies desnudos". Los pavimentos serán apropiados para este tipo de instalaciones y el mobiliario será de material fenólico o de características apropiadas al uso. Se cumplirán, estrictamente, las normativas vigentes para este tipo de instalaciones. – Las salas deportivas para actividades dirigidas estarán dotadas de pavimentos deportivos y debidamente equipadas. – El gimnasio tendrá pavimento, igualmente deportivo, debiendo indicarse el tipo de equipamiento con que irán dotadas. – Zona acuática dispondrá al menos de vaso de piscina para nado libre, vaso de aprendizaje y zona de spa con comunicación con zona verde y piscina de verano. Las playas de piscina serán generosas con una distancia mínima de los paramentos exteriores de 3,5 metros. 

La superficie será pavimentada con material antideslizante. El recinto de piscina deberá cumplir estrictamente la normativa vigente en la materia y, en especial, lo establecido en el Decreto 177/1992, de 22 de octubre, de la Junta de Castilla y León, por el que se aprueba la normativa higiénico-sanitaria para piscinas de uso público. – Las pistas de padel tendrán paramentos de cristal y pavimento de césped sintético y estarán adaptadas a la normativa vigente para este tipo de equipamientos. – La cafetería dará servicio a la instalación deportiva y, en consecuencia estará abierta durante todo el periodo de apertura de las instalaciones, y al público en general, cumpliendo con toda la normativa aplicable a este tipo de establecimientos. – Los cuartos de instalaciones (calefacción, climatización, depuración de aguas, etc.) se encontrarán ubicados en los sótanos del edificio, cumpliendo con todas las normativas aplicables al respecto. – Los almacenes serán suficientes en superficie para dar servicio a todas las instalaciones, y tendrán la cercanía a los espacios deportivos que sea necesaria. Otra información interesante que se puede consultar en los pliegos son las tarifas máximas que se aplicarán en el centro- See more at: http://santospilarica.com.es/2011/02/11/caractersticas-del-centro-deportivo/#sthash.qpTz4wlb.dpuf

Administrativa.

Caracterización: Determinar los atributos peculiares de alguien o de algo, demodo que claramente se distinga de los demás. (Real Academia Española, 2003)La Caracterización del estado administrativo destaca las cualidadesadministrativas y de funcionamiento del mismo.Encuesta: Método para la obtención de información donde el entrevistadoconsigna en un cuestionario las respuestas a las preguntas previamenteelaboradas por el investigador. (Lerma, 1999)Escuela de Formación Deportiva Avalada: La Escuela de Formación deportivaes un proyecto educativo, implementado como estrategia extraescolar conestructuras pedagógicas para la orientación, aprendizaje y práctica de lasactividades físicas, recreativas y enseñanza del deporte en las niñas y los niños,buscando su desarrollo físico, cognitivo, motriz, socio-afectivo y psicosocial,mediante procesos pedagógicos y técnicos que le permitan la incorporaciónprogresiva a la práctica del deporte, el mantenimiento y mejoramiento de la salud,la calidad de vida e incorporar a los jóvenes a la competencia y rendimiento.(COLDEPORTES, 2005)Una Escuela de Formación Deportiva se encuentra avalada cuando la SecretaríaDepartamental de Deporte le otorga un reconocimiento legal para sufuncionamiento por dos años, según los requisitos exigidos por la misma.Festivales Deportivos: Evento deportivo de corta duración, busca la celebración

de algún asunto en especial, estimula la participación de cada uno de losintegrantes, bien sea mediante premiación o simples reconocimientos. (Gutiérrez,2004)Juegos Intercolegiados: Se realizan anualmente por medio de una serie defases que van desde cada colegio hasta una gran final nacional, luego de pasarpor etapas municipales, departamentales y regionales. El objetivo es propiciar entodos los establecimientos educativos del país los espacios recreativos ydeportivos para fortalecer el desarrollo individual y social del niño colombiano.(COLDEPORTES).Juegos Departamentales: Son una manifestación de integración social, cultural ydeportiva entre los municipios del departamento, como base fundamental deldesarrollo integral y deportivo de nuestra población. (Secretaría de Deporte,Recreación y Cultura de Risaralda, 2008)51Ligas: Son organismos deportivos de derecho privado constituidos comoasociaciones o corporaciones por un número mínimo de clubes deportivos opromotores o ambos, debidamente reconocidos que fomentan, patrocinan yorganizan la práctica de un solo deporte con sus modalidades deportivas a niveldepartamental (Gutiérrez, 2004).Reconocimiento deportivo: Acto administrativo que se expide para lalegalización de una organización que procura hacer parte del sistema nacional deldeporte colombiano, luego de cumplir una serie de requisitos. (Gómez, 2008)

conte

contexto-ubicación

Introducción

    No hay duda que para conseguir que un proceso de iniciación deportiva produzca unos aprendizajes adecuados y beneficiosos para la formación y educación integral del niño hace falta primeramente tener esa intención, y seguidamente plantear un proceso de enseñanza - aprendizaje adecuado a esas intenciones. En estas etapas el deporte se consolida con un medio muy eficaz para educar que puede coexistir a su vez con las intenciones lúdicas o recreativas del niño y con las expectativas de rendimiento en la competición, a largo plazo, de los agentes con intereses en el proceso de iniciación deportiva. El niño y la lógica interna del deporte son factores muy importantes a tener en cuenta para guiar el proceso, pero también el contexto, en un amplio sentido, parece ser tan determinante como los anteriores pues a veces son factores circunstanciales, población, clima, instalaciones, material,... pero otras muchas depende de las intenciones de los agentes implicados en la iniciación deportiva

1. Los factores que influyen en la iniciación deportiva

    El proceso de enseñanza aprendizaje en la iniciación deportiva debe realizarse en función una serie de factores que afectan y rodean al proceso. Según Hernández et al. (2000) son el sujeto, el

deporte y el contexto. Cada uno de estos factores tiene distintos sub-factores que afectan al proceso de iniciación deportiva de forma aislada o en combinación con otros. A nuestro criterio algunos de los más importantes son estos que mostramos a continuación, gráf. 1. 

Gráfico 1. Factores que condicionan la iniciación deportiva

    Para Hernández et al. (2000, pp. 15) las características del sujeto y de la actividad en la que se va a iniciar son elementos fundamentales y condicionantes básicos, que se ven complementados con el contexto en el que se ubican ambos.

2. Orientaciones del deporte

    En la actualidad se pueden diferenciar varias formas de entender el deporte en función de las intenciones u objetivos que tenga la institución, los maestros, los técnicos deportivos, los propios usuarios, padres, etc., de acuerdo con autores como, Fraile (1997); Gutiérrez (1998); García (2000); Águila (2000), pueden ser: Recreativo, competitivo, educativo y como fomento de la salud.

El deporte recreativo se define como aquel que es practicado por placer y diversión, sin ninguna intención de competir o superar un adversario, únicamente por disfrute o goce.

El deporte competitivo es aquel que se practica con la intención de vencer a un adversario o de superarse así mismo.

Y el deporte educativo es aquel que pretende fundamentalmente colaborar en el desarrollo armónico y potenciar los valores del individuo, Blázquez (1995).

“El deporte sólo es educativo cuando el profesor, el entrenador, o el propio deportista lo utiliza como objetivo y medio de educación, cuanto lo integra con método y orden en un programa coherente,

cuando la actividad práctica y la reflexión de lo que se está realizando lo convierten en una acción optimizante” Blázquez (1995).

    Para Hernández et al. (2000) no es lo mismo si la actividad se contextualiza en un ambiente educativo como la escuela, que un ambiente eminentemente competitivo de rendimiento en el seno de un club deportivo, o un ambiente recreativo donde se pretende ocupar el tiempo de ocio, ya que los fines son distintos y por tanto las características del proceso de iniciación deportiva deben ser diferentes. Aunque estamos de acuerdo en que las intenciones de cada contexto se producen esta forma, discrepamos en que esto deba ser así en las etapas de la iniciación deportiva, ya que aunque hablemos de intereses muy diferentes estamos convencidos que unos fines e intenciones educativas mínimos deberían ser comunes a estos contextos durante las etapas de iniciación, y sí esto no sucede así es debido a la mediación de los agentes contextuales implicados que con su influencia favorecen una línea unidireccional de las intenciones del proceso de enseñanza aprendizaje en la práctica deportiva en la etapa escolar.

3. Hacia una coexistencia de intenciones con una orientación educativa

    Las distintas orientaciones de entender el deporte, pueden y deben coexistir en la iniciación deportiva ya que hay aspectos e intenciones del deporte recreativo y competitivo que son intrínsecos al deporte y que bien canalizados van a contribuir a aumentar la variedad de situaciones y experiencias educativas para el individuo.

    Cuando afrontamos la enseñanza de un deporte en la edad escolar, independientemente de que trabajemos en el marco de la escuela en las actividades extraescolares o en los clubes o asociaciones deportivos o recreativos, estamos ante un periodo donde los aprendizajes deben garantizar una concordancia y complementaridad con los aprendizajes producidos en el periodo período lectivo del tercer ciclo de la Escuela Primaria para la categoría alevines y primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria para infantiles

    Para Feu (2000) las características que puede y debe tener un deporte para contribuir a la educación y formación de los sujetos que se inician:

a. Fomenta la autonomía personalb. No discrimina y participan todosc. Enseña a ocupar el tiempo de ocio con actividades físico deportivasd. Ofrece diversión y placer en la prácticae. Utiliza una competición enfocada al procesof. Favorece la comunicación, expresión y creatividadg. Establece hábitos saludables de práctica deportivah. Enseña a valorar y respetar las propias capacidades y las de los demási. Mejora la condición física y las habilidades motrices básicas y específicasj. Permite la reflexión y la toma de decisiones

4. Elementos contextuales que afectan al proceso de enseñanza aprendizaje de los deportes

    Son muchos los elementos que pueden influir en el proceso de formación deportiva del niño que se inicia y estos pueden actuar por sí solos o en combinación con otros elementos del contexto o propios del sujeto y la lógica interna del deporte objeto de la iniciación. Como podemos observar en el siguiente grafico (graf. 2) son muchos los elementos propios del contexto que afectan al proceso de enseñanza aprendizaje.

    En ocasiones, todos hemos escuchado alguna vez a algunos directivos de entidades educativas y deportivas, a profesores / entrenadores y a padres que las condiciones del contexto no son las adecuadas para producir aprendizajes; sin darse cuenta que ellos también forman parte como elementos de ese contexto, y que por su capacidad de decisión para ofrecer soluciones y adaptaciones al proceso tienen más importancia que otros porque pueden favorecer o no la consecución de aprendizajes deportivos y educativos mínimos en el niño. 

Gráfico 2. Elementos del contexto que influyen en la iniciación deportiva

4.1. Padres - familia

    Generalmente, los padres en estas edades son los motivan o atienden las demandas de sus hijos /as para practicar una modalidad deportiva y son los que inscriben a sus hijos en estas actividades. Por ello son los primeros que tienen que percibir y exigir la seguridad en el entorno donde van a trabajar sus hijos /as y la validez y coherencia del proceso metodológico que se va a llevar a cabo con sus hijos /as.

    Por tanto, deberían de ser conscientes de que sus hijos van a practicar deporte por unas motivaciones principalmente lúdicas, que a ser posible deben aportar elementos educativos para sus hijos. Por tanto no es adecuado que los padres proyecten sobre sus hijos intereses o frustraciones particulares que sin duda van a perjudicar más que ayudar a la diversión y formación de sus hijos.

    Como parte del contexto, y por tanto del proceso de enseñanza, deben aprender a reforzar a sus hijos con una orientación dirigida al proceso, es decir, por su participación, la propia superación,... Por otro lado deben ser partícipes de la responsabilidad para cumplir el compromiso que adquieren sus hijos /as a la hora asistir a las clases o sesiones de entrenamiento y a los partidos.

    Dentro de la familia los hermanos mayores también son un agente motivador para la elección de una iniciación deportiva, tanto en el aspecto positivo, como es la motivación a la participación y la actuación correcta del mayor, como negativo si entre los hermanos aparece una competencia fraternal por encima del gusto por la práctica, la imitación de conductas antideportivas y la competición por encima de todo.

4.2. Amigos

    Los niños realizan muchas actividades por mimetismo con sus congéneres bien sean conocidos del barrio, compañeros de colegio y /o amigos. De hecho para ellos uno de los principales motivos para la práctica es el de fomentar sus relaciones personales con otros niños mediante la realización de una actividad común fuera de ámbito propiamente escolar pero con conocidos, compañeros o amigos.

4.3. El profesor / entrenador

    Tal y como dice Hahn (1988) el entrenador es el nexo de unión entre el niño y el deporte y su responsabilidad pedagógica es más importante que su papel en la dirección del entrenamiento tecnomotriz. Para Moreno (1997) el entrenador es un educador en el sentido pleno y exacto de la palabra y para el desarrollo de su labor debe adquirir los conocimientos suficientes del deporte a enseñar y poseer recursos didácticos para impartir su enseñanza, utilizando una metodología adecuada, así como un mínimo de materiales. Por tanto su formación y capacidades deben garantizar el conocimiento y aplicación de recursos pedagógicos para poder adecuar el aprendizaje de los elementos específicos necesarios para el juego a las características e intereses del niño.

TIPOS DE DEPORTE

Características del futbol

El futbol es un deporte que fue desarrollado o ideado en Inglaterra, causa por la que también se le

ha llamado “futbol inglés”, este es un deporte que ha influenciado al mundo porque entre

las características del futbol se pueden sumar el mercantilismo que le rodea y la gran afición que

se produce por este deporte.

Juego, reglas y principales características del futbol:

Orígenes.- El futbol soccer se originó en las islas británicas, en estos lugares es en donde surgieron

la mayoría de los juegos de pelota actuales, tales como el futbol soccer, el futbol americano, el

rugby, etc. Y fue en la parte final de la edad media donde se encuentran los datos más firmes de

estos juegos, los cuales fueron evolucionando hasta llegar a lo que conocemos actualmente.

Inicialmente su reglas fueron muy parcas o no existieron, pero debido a la gran pasión y euforia

que les rodeaba, se fueron estableciendo reglas que le permitieron estabilizarse y llegar a lo que

conocemos hoy.

Equipos.- Los equipos de futbol se forman de 11 elementos por cada contrincante (equipo), en

estos elementos existe una subdivisión en la que existen:

Portero o guardameta.- (este es el encargado de guardar la puerta o portería del equipo y

evitar la entrada del balón).

Delantero.- Este es el atacante del equipo, este se debe encontrar al frente y es el que se

acerca más a la portería del equipo contrario.

Centrocampista y laterales.- Estos son quienes dan movimiento al valón y general las

posiciones de anotación, por su posición estos tienen el control del juego y son quienes dan

paces a los delanteros.

Defensas.- Este jugador, tiene como misión detener los ataques del equipo contrario y

puede estar formada por más de un jugador.

Balón.- El balón de futbol tiene un peso de 6 libras e inicialmente estaba hecho de cuero de cerdo o

de res y estaba relleno de telas o productos similares, posteriormente se introdujo una cámara de

hule rellena de aire; el balón actual está hecho de hule sintético y continúa teniendo el mismo

peso, que ya es reglamentario.

Reglas.- 1863 se crearon las primeras reglas, pero hoy en día las reglas han evolucionado hasta lo

que conocemos, en estas se establecieron las jugadas válidas y las faltas válidas, las cuales se han

establecido como definitivas y sólo se modifican si la FIFA lo acepta.

Clubes.- Los clubes de futbol han existido casi desde sus orígenes, y son asociaciones en las que se

integran jugadores y ligas de las que se extraen los jugadores que representan a cada país.

Uniformes.- Los uniformes de los equipos tienen la finalidad de especificar a los jugadores quienes

son los miembros de cada equipo, y son los clubes quienes diseñan los uniformes de cada equipo.

Por lo general existen dos o tres uniformes reglamentarios en cada equipo o club, debido a que los

colores se pueden repetir y deben ser claramente distintivos.

Árbitros.- Son los encargados de hacer cumplir las reglas y de contar tanto los puntos validos

como las faltas y penalizaciones.

Tiempo.- El partido se lleva a cabo en un lapso de 90 minutos y cuenta con un medio tiempo de 10,

15 o 20 minutos.

Cancha.- La cancha de juego tiene unas medidas reglamentarias, estas medidas fueron

establecidas por la FIFA, la cual las estableció de la manera siguiente:

De 90 a 120 de ancho y de 60 a 75 de ancho y lleva unas líneas que dividen el campo de juego,

luego se limitan las áreas del guardameta y un área penal que se encuentra en frente de la

portería.

Fenómenos sociales.- Po lo apasionados de estos juegos, se han producido fenómenos sociales que

llegan a convertirse en revueltas y rivalidades muy encarnecidas, por lo que se han creado planes

de contingencia para controlarlos.

Campeonatos.- Son los torneos que se han creado para clasificar a los equipos, que pueden estar

en primer nivel o de segunda división.

Mundiales.- Estos son los torneos que se realizan cada cuatro años, en estos se establece un país

como anfitrión el cual realiza gastos de infraestructura y posteriormente los recupera por la

derrama económica correspondiente.

En los mundiales se elige al ganador de un torneo en el que entran por eliminatorias un número

determinado de países que serán representados por sus respectivas selecciones.

De entre estas selecciones surgirá el campeón quien portará el trofeo durante un lapso de cuatro

años, cuando refrendará su victoria o cederá el puesto al ganador del siguiente mundial.

Medicina.- La medicina del futbol es una medicina especializada tanto en las lesiones propias del

juego como en los dopajes utilizados para aumentar el rendimiento de los jugadores. Este tipo de

medicina se concentra ampliamente en investigar los procesos de dopaje utilizados por los

jugadores y sus representantes.

Lesiones.- Las lesiones de los jugadores por lo general son producidas por caídas, torceduras e

incluso roturas de huesos y desgarres de musculatura y tendones.

FIFA.- Esta es la Federación Internacional de Futbol, y en esta se encuentran las principales

autoridades en el rubro del futbol.

Vóley:

El voleibol. Características del juego.

2.CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO4ESOB5 - 04 DE MAYO DE 2009 - 12:57 - EL VOLEIBOL. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO.

·Objetivo: Hacer que la pelota toque el suelo del campo contrario o que el otro equipo no la pueda devolver.

·Terreno de juego: El campo de voleibol es un rectángulo de 18 x 9 metros, con una red de 9.5 metros de largo colocada en el centro de la pista. Cada medio campo se divide en seis zonas imaginarias donde se sitúan los jugadores. Cada ve que cambia la posesió del saque, los jugadores realizan la rotación y cambian de zona.

·Duración: Los partidos de voleibol no tienen un tiempo determinado, gana el equipo que demuestra ser el mejor en 5 sets, es decir, el equipo que gana 3 sets.

·Jugadores: El equipo está compuesto por 12 jugadores, 6 que inician el partido y 6 que se sientan en el banquillo. El entrenador puede realizar hasta 6 cambios en cada set. Los jugadores en función de la posición que ocupan en el campo, realizan una misión específica:

    -Defensas: se encargan de recibir el saque o los remates y de pasar la pelota al colocador. Se colocan en la parte de detras de la pista (zonas 5, 6 y 1).

   -Colocadores: su misión consiste en dar un buen pase para que un compañero pueda rematar. Se colocan en la zona central de la parte de delante (zona 3)

   -Rematadores: han de tener una gran capacidad de salto y fuerza para reatar. Se colocan en los extremos de la parte de delante de la pista (zonas 2 y 4).

 

·Puntuación: Tanto si el equipo está en posesión del saque como si no, si la pelota toca el suelo contrario o el rival no la puede devolver, consigue punto. El equipo que consigue 25 putos con entaja de 2 puntos o más gana el set. Si no se tienen esos puntos de ventaja se sigue jugando hasta conseguirlos. Si se ha de jugar el quinto set, sólo se juegan 15 puntos.

·Sanciones:

  -Cuatro toques por equipo: el equipo debe realizar como máximo 3 toques.

  -Dos toques por jugador: ningún jugador puede tocar la pelota 2 veces seguidas.

  -Tocar la red.

  -Invasión al campo contrario: no se puede invadir el campo contrario, salo con las manos cuando se realiza el bloqueo.

  -Falta de rotación: cada vez que se recupera el saque, el equipo debe de rotar en el sentido de las agujas del reloj. Si no se hace la rotación la pelota pasa al equipo contrario. 

Basquetbol.

Básquetbol 

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO 

El básquetbol se juega entre dos equipos de cinco jugadores cada uno sobre una superficie rectangular, plana, dura y libre de obstáculos. El objetivo del juego es el de introducir una pelota en el cesto de su oponente dentro de un limite de 24 segundos y evitar que el otro equipo obtenga la posesión de la pelota o anote puntos. Existen áreas de lanzamiento de dos y tres puntos. Además de tiros libres de un punto. La pelota se lleva al campo contrario mediante pases o haciéndolo rebotar en el suelo mientras se avanza con él. El cesto que un  equipo ataca, es el cesto del oponente y el cesto que ese equipo defiende, es su propio cesto. La pelota puede ser pasada, lanzada, ligeramente golpeada, echada a rodar o llevada en drible en cualquier dirección, sujeto a las restricciones establecidas como reglas. El equipo que haya anotado la mayor cantidad de puntos al finalizar el tiempo de juego, del cuarto periodo, o si es becario, cualquier periodo adicional, debe ser el ganador del juego. 

NÚMERO DE JUGADORES Y JUECES 

Cada equipo debe consistir de:         No más de diez jugadores habilitados para jugar;         No más de doce jugadores habilitados para jugar torneos en los cuales el equipo debe

jugar más de tres partidos.         Un entrenador y, si el equipo lo decide o desea, un asistente del entrenador. Ambos son

los únicos que pueden comunicarse con la mesa durante el juego para obtener información estadística y sólo uno puede solicitar tiempo muerto computable y estar de pie durante el partido:

         Un capitán, quien debe ser uno de los jugadores habilitados para jugar, es el representante del equipo en la cancha. Este puede dirigirse a los jueces y actuar como entrenador en ciertos casos; y/o

         Un máximo de cinco auxiliares de equipo con responsabilidades especiales.Las autoridades arbitrales son un primer juez y un segundo juez. Deben ser asistidos por los oficiales de mesa y por un comisionado, si esta presente. Los oficiales de mesa son el apuntador, el asistente del apuntador, el cronometrista y el operador de 24 segundos. En adición, la apropiada entidad FIBA, como la Comisión de Zona o la Federación Nacional, tienen autoridad para aplicar el sistema de tres árbitros, que es, un juez y dos árbitros.

 REGLAS BASICAS

 Tiempo de juego

El juego consta de cuatro periodos de diez minutos. Hay intervalos de dos minutos entre el primero y segundo periodo y entre el tercer y cuarto periodo y antes de cada periodo suplementario. El intervalo del medio o mitad será de quince minutos. Si el puntaje es empatado al finalizar el cuarto periodo, el partido debe continuar con un periodo suplementario de cinco minutos o con los periodos suplementarios de cónico minutos que sean necesarios para desempatar. Estado de la pelotaLa pelota puede estar viva o muerta. Posición de un jugador y un juez:La posición de un jugador se determina por el lugar en donde él esta tocando el piso. Cuando el esta en el aire por haber saltado, el mantiene la misma posición que tenia cuando estaba en el piso. Esto incluye las líneas demarcatorias, la línea central, la línea de tres puntos, la línea de tiro libre y las líneas que delimitan las áreas restrictivas. La posición de un juez se determina de la misma manera que la de un jugador. Cuando la pelota toca a un juez es lo mismo que si tocara el piso donde el esta. Un salto tiene lugar cuando uno de los jueces arroja la pelota al aire entre dos jugadores oponentes en cualquiera de los círculos en la cancha.Una pelota retenida será sancionada, esto es, cuando uno o mas jugadores de equipos oponentes tienen una o ambas manos firmemente sobre la pelota de manera que ninguno pueda obtenerla in incurrir en rudeza excesiva. Tiempo computable es una detención  del partido  solicitada por el entrenador o el asistente del entrenador de un equipo. Cada tiempo muerto durara un minuto. Un tiempo muerto computable debe ser concedido a cada equipo durante cada uno de los primeros tres periodos, dos tiempos muertos durante el cuarto periodo y un tiempo computable durante cada periodo suplementario. Un periodo, periodo suplementario o el partido debe finalizar cuando la señal del cronometro del partido suena indicando el final del tiempo de juego. Una violación es una infracción a las reglas. Cuando se determina una violación, los jueces en cada caso deberán considerar y pesar ciertos principios. R6 Un jugador esta fuera de la cancha cuando cualquier parte de su cuerpo esta en contacto con el piso o cualquier objeto, pero no un jugador, en, sobre o fuera de las líneas demarcatorias. La pelota esta fuera de la cancha cuando toca:

         Un jugador o cualquier otra persona que esta fuera de la cancha.         El piso o cualquier otro objeto sobre, arriba o fuera de las líneas demarcatorias.         Los soportes del tablero o la parte de atrás del tablero o cualquier objeto arriba y/o

detrás del tablero. 

ACCIONES DE JUEGO En el baloncesto la pelota se juega con la(s) mano(s) solamente. Caminar con la pelota, golpear deliberadamente o bloquearla con cualquier parte de la pierna o golpearla con el puño es una violación. Tocar la pelota con el pie o la pierna accidentalmente no es una violación. El acto de lanzamiento comienza cuando un jugador inicia un movimiento normal previo a desprenderse de la pelota y a juicio de uno de los jueces, el ha intentado convertir un gol. Lanzando, clavando o palmoteando la pelota hacia el cesto del oponente. Un gol se convierte cuando una pelota viva entra al cesto por arriba y permanece dentro de él o lo atraviesa.La pelota se considera dentro del cesto cuando una pequeña parte de ésta se encuentra dentro del aro y abajo del nivel de la parte superior del mismo. Un gol se acredita a favor del equipo que ataca al cesto al cual se anoto el tiro de la siguiente manera (complementar al final con área e implementos de juego):

         Un gol de tiro libre se anota un punto.         Un gol de cancha se anota dos puntos.         Un gol desde el área de tres puntos se anota tres puntos.

 Un drible comienza cuando un jugador, que ha obtenido el control de una pelota viva en la cancha la impulsa lanzándola, golpeándola, haciéndola rodar o driblea sobre el piso y la vuelve a tocar antes que sea tocada por otro jugador. Un drible finaliza cuando un jugador toca la pelota con ambas manos simultáneamente, o permite que descanse en una o ambas manos. Desplazarse es el movimiento ilegal de uno o ambos pies en cualquier dirección mientras controla una pelota viva en la cancha, mas allá de los límites previstos en este articulo.Un pívot es cuando un jugador que tiene el control de la pelota viva en la cancha da un paso o más de un paso en cualquier dirección con el mismo pie, mientras el otro pie, llamado pie pívot, se mantiene en su punto de contacto con el piso. 

Un jugador no debe permanecer en el área restrictiva de su equipo esta en control de una pelota viva en la cancha y el reloj del partido esta funcionando. Un jugador que controla una pelota viva en la cancha es estrechamente marcado cuando un oponente esta en una posición de marcarlo activamente, a una distancia de no mas de un metro. Un jugador estrechamente marcado tendrá que pasar, lanzar o driblear la pelota dentro de cinco segundos. Cuando un jugador obtiene el control de una pelota viva en zona de defensa, su equipo dentro de los ocho segundos, debe hacer que la pelota pase a su zona de ataque. Siempre que un jugador obtenga el control de una pelota viva en la cancha, su equipo debe efectuar un lanzamiento al cesto, para convertir un gol, dentro de veinticuatro segundos. Un lanzamiento de campo al cesto es cuando la pelota es sostenida en la(s) mano(s) y luego es lanzada al aire hacia el cesto del equipo oponente. Palmotear es cuando la pelota es dirigida la(s) mano(s) hacia el cesto del equipo oponente. Clavar es cuando la pelota es introducida o tratada hacia abajo, dentro del cesto del equipo oponente con una o ambas manos. Palmotear y clavar la pelota son considerados como un lanzamiento de campo al cesto. Interferencia con el gol ocurre durante un intento de lanzamiento de campo cuando:

         Un jugador toca la pelota cuando esta en su trayectoria descendente y completamente sobre el nivel del aro.

         Un jugador toque la pelota que esta haya tocado el tablero y este completamente arriba del nivel del aro.

Estas restricciones se aplican solo hasta que la pelota no tiene ninguna posibilidad de ingresar directamente al cesto o después que la pelota haya tocado el aro. Interferencia con la pelota ocurre durante un intento de lanzamiento de campo cuando un jugador:

         Toca el cesto o el tablero mientras la pelota esta en contacto con el aro.         Pasa su mano a y través del cesto por abajo y toca la pelota.         Defensivo que cause que el tablero o el aro vibren, que a juicio de uno de los jueces evite

que la pelota lanzada entre al cesto. 

En un juego de baloncesto en donde diez jugadores se mueven velozmente en un espacio limitado, el contacto personal no puede ser evitado. Un foul es una infracción a las reglas que involucra un contacto personal con un oponente y/o conducta antideportiva. Un foul personal es la acción de un jugador que involucra un contacto ilegal con un oponente, ya sea que la pelota este viva o muerta. Un jugador no debe agarrar, bloquear, empujar, cargar, hacer zancadilla, impedir el progreso de un movimiento de un oponente extendiendo su mano, brazo, codo, hombro, cadera, pierna, rodilla o pie, ni inclinar su cuerpo en posición “anormal” (fuera de su cilindro), ni debe producir cualquier rudeza o jugada violenta. Bloquear es el contacto personal ilegal que impide el desplazamiento de un oponente con o sin la pelota. Cargar es el contacto personal, con o sin pelota, empujando o moviéndose hacia el torso de un oponente. Marcar desde atrás ilegalmente es un contacto personal contra un oponente por un jugador defensivo detrás de el. Agarrar es el contacto personal con un oponente que impide su libertad de movimiento. Cortina ilegal es el intento ilegal de detener o evitar que un oponente, que no tiene el control de la pelota, logre una posición deseada sobre el campo de juego. Uso ilegal de las manos ocurre cuando un jugador defensor esta en posición de marcar y su(s) mano(s) se colocan y se mantiene en contacto con un jugador oponente con o sin la pelota e impide su desplazamiento. Empujar es el contacto con cualquier parte del cuerpo que sucede cuando un jugador utiliza su fuerza y mueve o intenta mover a su oponente que tiene o no control de la pelota. Penalidad un foul personal debe ser cargado contra el ofensor en todos los casos. Un foul técnico de jugador son todos los fouls de jugador que no involucran contacto con un oponente.

 

El principio de cilindro es definido como el espacio dentro de un cilindro imaginario ocupado por

un jugador en el piso.

Fuente: Reglamento oficial de básquetbol www.fibamerica.com La posición legal de defensa la ha establecido inicialmente un defensa cuando:

         El esta enfrentando a su oponente, y         El tiene ambos pies en el piso.

 La posición legal defensiva se extiende verticalmente sobre él (cilindro) desde el piso  hasta el techo. Cortinando sucede cuando un jugador intenta demorar o evitar que un oponente que no tiene el control de la pelta, obtenga una posición deseada en la cancha. Cortinar legalmente es cuando un jugador que esta cortinando a un oponente:

         Está detenido (dentro de su cilindro) cuando el contacto ocurre.         Tiene ambos pies cuando el contacto ocurre.

 Cortinar ilegalmente es cuando un jugador que esta cortinando a un oponente:

         Se esta moviendo cuando el contacto ocurre.         No dio la distancia suficiente al hacer la cortina fuera del campo de visión de un oponente

estacionado, cuando el contacto ocurre.         No respete los elementos de tiempo y distancia con el oponente en movimiento cuando el

contacto ocurre. Un tiro libre es una oportunidad que y tiene un jugador de convertir un punto, sin oposición, desde una posición detrás de la línea de tiro libre y dentro del semicírculo.

 Un máximo de cinco jugadores (tres defensores y dos atacantes) pueden ocupar los espacios a lo largo del área restrictiva que son considerados como de un metro de profundidad. 

A DESTACAR Reglas de conductaLa apropiada conducción del juego requiere la total y leal cooperación de los miembros de ambos equipos (jugadores, sustitutos, entrenadores, asistente de entrenadores y auxiliares de equipo) con los jueces oficiales de mesa y comisionado.Cada equipo deberá hacer todo lo posible para lograr la victoria, pero deben hacerlo con nobleza y dentro del espíritu deportivo y el juego limpio.