Carro de Juguete Para Niños

7/23/2019 Carro de Juguete Para Niños

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Carro-JugueteInvestigación y proceso de diseño de un carro-juguete bajo elconcepto de alebrije.

Integrantes del equipo:

Miriam Guadalupe Hernández Ruvalcaba Gloria Magdalena López Llamas Luis Adrián Mora Velazco Estefanía Ponce Alonso Rosana Elí Rosales Ramos Luis Heladio Santiago Juárez



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ContenidoIntroducción .............................................................................................................................................................................................................. 3

Metodología de diseño........................................................................................................................................................................................... 5Información general del producto ....................................................................................................................................................................... 8

Definición del problema ....................................................................................................................................................................................... 14

Perfil del Usuario ...................................................................................................................................................................................................... 18

Medidas utilizadas en el diseño ........................................................................................................................................................................... 38

Benchmarking ......................................................................................................................................................................................................... 44

Análisis de Materiales y Procesos ........................................................................................................................................................................ 52

Sustentabilidad ....................................................................................................................................................................................................... 74Innovación ............................................................................................................................................................................................................... 75

MATRIZ FODA ........................................................................................................................................................................................................... 79

Concepto ................................................................................................................................................................................................................ 80

Etapa de diseño ..................................................................................................................................................................................................... 86

Nombre y slogan del producto ........................................................................................................................................................................... 91

Brief............................................................................................................................................................................................................................ 92

Conclusiones finales ............................................................................................................................................................................................... 94

Bibliografía y referencias ....................................................................................................................................................................................... 95



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Introducción En general un juguete tiene por objetivo la recreación, sin exceptuar otras funciones como la formación, el aprendizaje, el desarrollo o

estimulación de los aspectos intelectual, psicológico, sensorio-motriz y de convivencia social, entre otros. La función del juguete en los niñoses la de apoyar el desarrollo de múltiples aspectos, tanto el físico como el psicológico. Es a través del juguete que los niños exploran,

descubren, aprenden e interactúan con múltiples objetos y problemas que forman una parte importante de su adecuado desarrollo como

individuos.

Es prácticamente imposible determinar el origen de los juguetes, pero se sabe que ya en el antiguo imperio romano los niños se divertían

con muñecas de marfil, en Egipto los faraones tenían también pequeñas estatuillas y animalitos, y en el Perú pre-inca existían muñecas de

trapo.

Es importante definir lo que entendemos por juego y juguete ya que no se pueden separar. Si nos atenemos a la definición habitual de

juguete, hablaríamos de que es un objeto con el que los niños se entretienen, y sin embargo está es una definición muy pobre: de esta forma

estaríamos aislando los dos conceptos. Los juguetes son herramientas para potenciar y desarrollar las características personales del niño, y

para formarle en el aprendizaje, la exploración y la relación con el mundo que le rodea, lo que ayudará a la maduración de su sistema nervioso

central y a su desarrollo intelectual y afectivo. Serán herramientas con que el niño construye sus propios puentes entre la fantasía y la

realidad, es por tanto indudable la importancia que tiene para los padres y educadores la elección de un juguete.

El primer juguete de un niño es su propio cuerpo, sus manos y sus pies y de esta forma va asegurándose un entrenamiento motor y corporal.

El objetivo es, además, conseguir su propio placer, y por ello, se transforma en juguete cualquier objeto que el niño trate como tal; por

ejemplo, la manta tras la que se esconde de su madre una y otra vez, los golpes rítmicos que da en la olla con una cuchara, las revistas querompe en trocitos y producen un ruido y sensación especial, las piedritas que utiliza como carritos y cuantos objetos más que echan a volar

su imaginación.

El juego es importante para conseguir un desarrollo integral. Los diferentes autores psicólogos y pedagogos lo reconocen, entre ellos,

Froebel, Decroly, Piaget, Brunner, Montessori y nada mejor que un juguete para potenciar el juego.



5

Metodología de diseñoLa elección de una metodología para diseñar es indispensable para el diseñador o para el grupo de

diseñadores. Elegir una metodología de algún otro diseñador no quiere decir que se lleve a cabo tal y cualcomo fue escrita, si no que se debe de considerar la complejidad del proyecto.

En esta ocasión elegimos el Método Proyectual de Bruno Munari, porque es una metodología fácil de

comprender y además es simple sin dejar de darle importancia a todos los requerimientos para diseñar.

Este método proyectual, consiste en dar el primer paso para el control de los problemas y la mejor manera

de controlarlos es diseñando. Diseñar es investigar e identificar un problema para definirlo y descomponerlo

en partes hasta encontrar soluciones a cada parte de este problema.

Así pues, utilizaremos esta metodología en el proyecto del diseño de un carro-juguete.



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1. DEFINICION DEL PROBLEMA.

Esta primera fase se refiere a que el diseñador debe explorar todas las condiciones y limitantes que el proyecto para satisfacer las

necesidades del cliente.

2. ELEMENTOS DEL PROBLEMA.

La solución del problema general consiste en la coordinación creativa de las soluciones de los subproblemas.

3. RECOPILACION DE DATOS.

4. ANALISIS DE DATOS.

El análisis de todos los datos recogidos puede proporcionar sugerencias sobre qué es lo que no hay que hacer para proyectar bien una

lámpara, y puede orientar la proyectación hacia otros materiales, otras tecnologías, otros costes.

5. CREATIVIDAD

La creatividad ocupa el lugar de la idea y procede según su método. Mientras la idea, vinculada a la fantasía, puede proponer soluciones

irrealizables por razones técnicas, materiales o económicas, la creatividad se mantiene en los límites del problema, límites derivados del

análisis de los datos y de los subproblemas.

6. MATERIALES Y TECNOLOGIAS.

La sucesiva operación consiste en otra pequeña recogida de datos relativos a los materiales y a las tecnologías que el diseñador tiene a sudisposición en aquel momento para realizar su proyecto.

7. EXPERIMENTACION

La experimentación permite descubrir nuevos usos de un material o de un instrumento.

8. MODELOS



7

Estas experimentaciones permiten extraer muestras, pruebas, informaciones, que pueden llevar a la construcción de modelos

demostrativos de nuevos usos para determinados objetivos. Estos nuevos usos pueden ayudar a resolver subproblemas parciales que a su

vez, junto con los demás, contribuirán a la solución global.

9. VERIFICACION

Se presenta el modelo a un determinado número de probables usuarios y se les pide que emitan un juicio sincero sobre el objeto en

cuestión. Sobre la base de estos juicios se realiza un control del modelo para ver si es posible modificarlo, siempre que las observaciones

posean un valor objetivo.

10.- SOLUCIÓN

Solución al problema que responde a las necesidades planteadas.

Definición delProblema

Elementos delProblema

Materiales yTecnologías

Recopilación deDatos

Modelos Creatividad Experimentación

Verificación

Solución

“Un diseñador es un

planificador con sentido

estético”

-Bruno Munari



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Información general del producto ¿Qué es un carro-juguete?

Un carrito de tracción humana infantil o carro juguete es undispositivo que cumple la función de entretener a usuarios de

edades menores, dependiendo la complejidad del vehículo es el

rango de edades que está destinado el vehículo. En general un

juguete tiene por objetivo la recreación, sin exceptuar otras

funciones como la formación, el aprendizaje, el desarrollo o

estimulación de los aspectos intelectual, psicológica, sensorio-

motriz y de convivencia social, entre otros. Es en los niños en que

el juguete es un concepto imprescindible y en el que toma sumáximo valor en el contexto del desarrollo humano.

La función del juguete en los niños es la de apoyar el desarrollo

de múltiples aspectos de éste, tanto el físico como el psicológico.

Es a través del juguete que los niños exploran, descubren, aprenden e interactúan con múltiples objetos y problemas que forman una parte

importante de su adecuado desarrollo como individuos.

¿Para qué sirve?

El juguete debe ser visto como un objeto de juego, fabricado por el adulto o elaborado u obtenido de forma natural por el propio niño, que

favorezca la libertad de elección del juego, que desarrolle capacidades, que incite siempre a la creatividad y la imaginación y enriquezca este

juego.

Algunas de las ventajas de los juguetes es que ayudan al niño a desarrollar ciertas habilidades y producir ciertos beneficios en su estado de

ánimo.



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Tipos de juguetes con ruedas para niños.

Andaderas para bebes

Corre pasillos para niños

Es un objeto que se utiliza para enseñar a los niños a andar. Los

andadores son estructuras rígidas circulares dentro de las cuales se

introduce el bebé. La parte superior es lo suficientemente estrecha

como para que el niño encuentre un apoyo seguro mientras que la base

es más ancha para facilitar el movimiento de los pies. Tienen una altura

equivalente a la del pecho del niño de modo que éste se pueda apoyar,

agarrar o empujar para dar sus primeros pasos. Están fabricados de

madera o de metal y cuentan con ruedas en su base para posibilitar su

desplazamiento.

Es un juguete para bebés que sirve para desplazarse apoyando los pies

en el suelo.

Los corre pasillos son cochecitos o motos sin pedales que se mueven

propulsados por los pies del bebé. Son apropiados para la etapa de

desarrollo que va desde los 9 a los 12 meses y sirven para fortalecer suspiernas y fomentar la motricidad con el objetivo de acabar andando

autónomamente. También refuerzan la zona lumbar del niño y mejora la

coordinación



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Coches de pedales y triciclos. Para niños de 3 a 4 años.

¿Dónde se usa? (Entorno)

El entorno donde el niño interactúa con el carrito, debe ser un espacio amplio, ya sea un

jardín, una cochera, un terreno donde pueda pasearse, si el vehículo cuenta con una

palanca de empuje, también se encuentra la posibilidad de que el adulto pueda dirigir las

direcciones del vehículo.

Los lugares más populares donde es usado el vehículo es el hogar, en el jardín o en la

cochera,

También puede ser dirigido a parques, lugares donde se encuentre en al aire libre.

A través de las etapas de desarrollo dramáticas de aferramiento, a gatear y trepar, a

caminar y correr real. Juguetes coloridos que mover, hacen ruido o luz ayuda desarrollan

capacidad de atención de un bebé. Abarcable juguetes que hacen ruido, como chirridos

suaves, arrugarse o música cuando tocó ayuda a aprender del bebé causa y efecto de



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principios. Como un niño se mueve en su primer cumpleaños, oferta de juguetes que se pueda empujar estimulará su desarrollo espacial y

razonamiento.

Evolución e historia

El primer carro de juguete es desconocido, pero éste parece ser de toda la vida hasta al tiempo antiguo porque los carros de juguete rodados

de arrastre de miniatura eran encontrados a menudo en las tumbas de los faraones egipcios. Un lugar inusual en el que se les ha encontrado

es en el cementerio de los americanos nativos que nunca construyeron o utilizaron vagones.

Apariencia

Los carros de juguete de arrastre de época se cree que se han introducido a la venta por primera vez en la década de 1880 y el aspecto básico

de este carro ha desaparecido aunque con muy pocos cambios en los últimos años. La construcción general y la apariencia consistían en un

juguete de cuatro ruedas con la sección del cuerpo principal y el manillar de dirección.

El primero y más famoso de los carros de juguete de época fue el del N º 4 Liberty Coaster. Este estaba hecho totalmente de madera y a

mano por un artesano experto con el nombre de Antonio Pasin. Cuando él se abrió paso desde Chicago a Venecia y después de varios puestos

de trabajo de callejón sin salida, fue capaz de ahorrar el dinero suficiente para iniciar su propio negocio donde trabajó en la construcción de

los vagones en la noche y los vendía durante el día.

Nace la marca Radio Flyer

Durante el tiempo que Pasin hizo sus primeros carros de juguete, la empresa era conocida como la

Compañía Coaster Liberty, pero más tarde fue nombrada la Compañía Radio Steel. Fue en este punto queel carro de acero de juguete del aviador de radio nació. También produjo algunos otros productos como

las latas de gas para los militares, las motos, los carros de remo y los muebles de exterior, pero su

verdadera pasión eran los vagones de arrastre de juguete.



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Diseño

El carro de juguete clásico era y aún sigue formado por una porción de cuerpo principal, un tren de aterrizaje, las ruedas y un manillar de

dirección. La parte del cuerpo principal es generalmente de forma rectangular, tiene un fondo plano con paredes en los lados y una parte

superior abierta. La altura de las paredes de los juguetes de los vagones antiguos varía con cada tipo de modelo y las paredes de los vagonesdel acero ondulaban hacia abajo para evitar lesiones y las esquinas eran redondeadas por la misma razón. Una interfaz entre el cuerpo

principal y las ruedas junto con un soporte de tren de aterrizaje que consistía de unos soportes y ejes de las ruedas. El eje delantero se unía a

un mecanismo de pivotamiento que era fijado a la caja del carro, lo que permitía el movimiento de las ruedas en una sola dirección y sobre

ambos ejes, en tanto que estas se unían a través de un sistema de rodamiento de balón. El mango de dirección del carro de juguete de época

era de madera y más tarde se hizo de acero.

Era una forma de bastón largo con una manija en el extremo y todo de la misma construcción básica de los vagones de juguete de arrastre

clásicos que se aplica al diseño elemental del carro de juguete actual.



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0

2

4

6

8

10

1 año 2años

3años

4años

5años

6años

7 años 8años

9años

11años

Edad

Definición del problema Encuestas y entrevistas

Se realizó una primera encuesta a 30 padres de familia con hijos entre los 3 y 11 años de edad las preguntas fueron las siguientes:

Edad

Sexo

Actividad en la que su hijo dedica tiempo durante el día

¿Su hijo dedica alguna actividad fisca durante el día?

¿Su hijo tiene contacto con los dispositivos electrónicos?

¿Qué factores son los que procura para mantener el bienestar (felicidad) de sus hijos?

¿Su hijo tiene problemas de conducta? ¿Al comprar un juguete para su hijo, Que es lo primero que toma en cuenta al comprarlo?

¿Algún elemento ideal que usted agregaría a un juguete?

Cantidad de dinero que está dispuesto a pagar por un juguete para su hijo (carrito recreativo

Resultados

Los niños que se encuentran en el rango de

edad comprendido entre los 3-6 años

representan el 63.3% donde el 57% son niñas y

el 43% son niños.



15

0%5%

10%15%

20%25%30%

Contacto con dispositivos electrónicos

¿Realizan actividad física durante el día?

Si 47%

A veces 40%

No 13%

Actividades que realizan los niños durante el día:

Jugar futbol

Jugar con videojuegos

Ver televisión

Dibujar y pintar

Disfrazarse

Jugar con juguetes de construcción (Lego)

Leer y estudiar

Asistir a la escuela

Jugar con bicicletas, patines, triciclos o carritos

Jugar con juguetes (Como figuras de acción y

muñecas)

Jugar con amigos y/o hermanos

Acciones tomadas por los padres para ocupara sus hijos:

Enfocar sus capacidades y desarrollarlas

Realizar tareas con juego

Jugar con IPod

Actividades con rompecabezas y juegos mentales

Ver televisión o películas

Ejercicio

Jugar con ellos

Dibujar y/o pintar

Contarles historias o cuentos



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Factores que procuran los padres para

mantener el bienestar de sus hijos:

Seguridad 29%

Comodidad 31%

Salud 34%

Otro 5%

Problemas de conducta:

No 43%

Hiperactividad 11%

Inquietud 17%

Exceso de energía 29%

¿Cuentan con juguetes

recreativos?

No 32%

Carrito de montar 19%

Carrito motorizado 3%

Triciclo 45%

Precio27%

Calidad

41%

Seguridad23%

Otro9%

Factores de decisión en lacompra de juguetes

0%

10%

20%

30%40%

50%

60%

Menos de$10 dlls

Entre $11 y$50 dlls

Entre $51 y$100 dlls

Mas de$100 dlls

Cantidad de dinero en queestan dispuestos a pagar por un

juguete (carro recreativo)



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Expectativas del producto por parte del comprador

para el usuario:

1.- Menos ruido.

2.-Estimulación de aprendizaje y creatividad 3.- Interactivo.

4.-Comodidad.

5.-Multifunción

6.- Material ligero y resistente

Problemáticas encontradas bajo la observación dela interacción producto-usuario:

Muy grandes y difíciles de guardar o encontrarles unespacio

Pesados Ruido (hacen mucho ruido al andar) Materiales de baja calidad Algunos solo cuentan con una función y aburren al niño Poco divertidos e interesantes para el niño Se vuelve aburrido

Guarda juguetes



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Perfil del Usuario Definición de usuario Niños y niñas

2 a 5 años de edad Residentes de Tijuana, Baja California Nivel socioeconómico C+

Producto a diseñar Carro de juguete Que desarrolle la motricidad e imaginación del niño El movimiento del vehículo sea impulsado por el usuario (No eléctrico o motorizado)

De 4 llantas

Qué es el Juego para el usuario

Es el primer acto creativo del ser humano, donde se utilizan herramientas como los juguetes para desarrollar las

capacidades creativas. El significado del juego cambia con la edad del niño.

Psicología del usuario

Etapas del Juego.- El Juego se encuentra clasificado de viarias formas, dependiendo el autor. Según Piaget el

ju eg o se cl as if ic a de la si gu ie nt e ma ne ra :

Etapa sensomotora.- La teoría de Piaget del desarrollo cognitivo se divide en cuatro etapas. Dentro de cada etapa, los niños

están constantemente organizándose y adaptándose a nueva información y experiencias. Piaget encontró que los niños aprenden

observando y luego haciendo. Las cuatro etapas de Piaget se dividen en grupos de edad diferentes. Según el "Desarrollo del Niño,"

la etapa sensoriomotora dura desde el nacimiento hasta los dos años de edad. Los niños tratan de explorar y entender el mundo a



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¿Qué quieren ser cuando sean grandes?

Niños NiñasFutbolista Profesora

Policia Veterinaria

Ingeniero Doctora



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Como influye el color de juguetes en los niños.-

Como resultado de la investigación de la Asociación Española de Pediatría, se llegó a la conclusión de cómo intervienen los colores

en los juguetes en las emociones y conductas de los niños. Un juguete es una valiosa fuente de

estimulación para los niños a nivel físico y psicológico, y dependiendo del color que tenga puede generar

diferentes actitudes.

Rojo: podría incitar al niño a una mayor actividad, ya que este color está asociado al dinamismo. Un

juguete de rojo sería ideal para aquellos niños más sosegados que necesitan desarrollar mayor actividad.

Azul: favorece la relajación he indicado para aquellos niños que son muy activos y que se suelen irritar

con facilidad, el azul ofrece resultados similares al blanco.

Amarillo: favorecen la concentración y por tanto, desarrolla más la inteligencia, los juguetes amarillos

serían apropiados para los niños que sufren dificultades para concentrarse.

Naranja: fomentan la actividad y el carácter alegre y serían indicados para aquellos niños que pasan por

una etapa triste.



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Verde: Se lo asocia con las personas superficialmente inteligentes y sociales. El verde significa

naturaleza, éxito, salud y seguridad. Es un color relajante y refrescante. El verde es el color más

fácil para el ojo y, actualmente, es uno de los más populares en las decoraciones.

Los colores más adecuados para los niños en este caso serán el verde y el naranja,

dada su mayor cantidad de características positivas

¿Cómo piensa un niño de 3 a 6 años?

Características fundamentales del pensamiento del niño entre los 3 y los 6 años.

El pensamiento del niño que se encuentra en esta etapa, como ya nos habremos dado cuentamuchos padres, se caracteriza por el

Egocentrismo: Él es el centro del mundo;

Realismo: a menudo mezcla su mundo imaginario con la realidad;

Animismo: Cree que todos los objetos tienen vida;

Artificialismo: Piensa todo lo ha creado el hombre o un ser superior;

Pensamiento simbólico: Habilidad para utilizar una cosa que representa a otra.



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Egocentrismo

Para nuestro hijo de esta edad él es el centro del mundo, pero entendamos bien qué quiero decir. Egocentrismo no significa egoísmo, sinoque simplemente tiene muchas dificultades para adoptar el punto de vista de otras personas

Cuando me refiero a que es el centro del mundo quiero decir que no es capaz de ponerse en el punto de vista de otra persona porqué creeque todo el mundo piensa, siente y percibe las cosas del mismo modo que él. Los niños de 3-4 años, a menudo actúan como si todo el mundocompartiera su punto de vista concreto, creen que los demás vemos lo que él ve, sentimos lo que él siente, sabemos lo que él sabe.

Debido a este tipo de pensamiento, entre otros motivos, es frecuente que se enfade cuando quiere conseguir algo y le decimos que no. Noentiende nuestras explicaciones por muy lógicas que a nosotros nos parezcan.

El realismo

Otra característica del pensamiento de los niños de esta etapa se manifiesta por su incapacidad para diferenciar hechos objetivos de las

experiencias subjetiva. Es decir, le cuesta diferenciar entre realidad y mundo imaginario. El animismo

Esta característica, muy relacionada con el punto anterior, es propia de los niños de esta edad. Significa que el niño atribuye vida yconsciencia a los objetos, peluches, árboles, coches. Etc.

El artificialismo

Consiste en concebir las cosas como si fueran producto de la creación humana o de un ser superior. Un ejemplo de la reflexión infantil deeste tipo es, que según el niño, el viento o las nubes se mueven porqué nosotros queremos. O como me explica mi hijo, el viento lo producen

las ramas de los árboles al moverse.

El desarrollo del pensamiento simbólico

El desarrollo del lenguaje permite que se despliegue paulatinamente este tipo de pensamiento, que se define como la habilidad para utilizaruna cosa que representa a otra. Los símbolos pueden ser objetos físicos, como por ejemplo cuando un niño coge una escoba y se monta enella como si fuera un caballo predominando la fantasía y la imaginación en este caso. Y naturalmente, también lo son las palabras.



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El indicador más evidente de la función simbólica o del pensamiento simbólico es la aparición del juego simbólico. Es decir, cuando apareceel juego en el que los palos se convierten en barcos, los montoncitos de arena en pasteles y las escobas en caballos.

Interacción Producto-Usuario (Hábitos del producto).

Cómo diseñar para un usuario en específico para su satisfacción y evitar errores en eldiseño.

Perfiles de los productos y el usuario son las técnicas de diseño que ayudan a los

diseñadores para fomentar esta comprensión de los usuarios objetivo y el producto en

desarrollo.

Cuando se diseña para "todos", el "perfil del producto 'ayuda a los diseñadores a

anticipar problemas de usabilidad de productos de próxima generación en el inicio del

proceso de desarrollo de productos.

Cuando se diseña para un grupo específico de usuarios, el "perfil de usuario" ayuda a

los diseñadores a entender mejor el grupo objetivo y predecir problemas de usabilidad

en la práctica.

En el diseño de un carro de juguete para niños deben estar presentes 3 factores de calidad, los cuales definen como se compone el producto.

Calidad sensorial

Calidad operacional

Calidad funcional

http://www.mamapsicologainfantil.com/2013/04/ninos-de-3-5-anos-el-juego-simbolico.html#.UWT6CpN7J8E






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Usuario de 2-5 años

Puntuación del 1 al 5, 5 es la más alta

Aspecto cognitivo:

La habilidad técnica - 1

La adaptabilidad - 4

Sensibilidad al estereotipo - 5

La alfabetización - 1

La memoria - 3

Contenido requisito previo conocimiento - 3

Personalidad:

Paciencia - 1

Perfeccionismo - 1

Mutabilidad - 4

Evitación de la incertidumbre – 1

La exposición a los conocimientos del mercado - 3

Demografía:

La edad - 3 años en adelante

El género – Masculino y femenino

La cultura - Urbana

Los ingresos – Nivel socioecómico C+

Formación académica - Preescolar

Comportamiento de uso:

Frequencia de uso - 5

Tasa de éxito de la tarea – 5



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Nivel socioeconómico del usuario

Principal característicaA/B Planeación y futuro

C+ Plenitud en entretenimiento ytecnología

C Vida fácil y practicaD+ Condiciones básicas de saludD Paredes y algunos serviciosE Nada

Según los materiales y procesos que lleva realizar un producto como este, los padres de familia de nivel socioeconómico del nivel C para

arriba son a los que más se les facilita poder adquirir este producto.

Perfil Educativo del Jefe de Familia Nivel C

El jefe de familia de estos hogares normalmente tiene un niveleducativo de preparatoria y algunas veces secundaria. Dentro de lasocupaciones del jefe de familia destacan pequeños comerciantes,empleados de gobierno, vendedores, maestros de escuela, técnico yobreros calificados.

Perfil de Hogares

Los hogares de las personas que pertenecen al nivel C son casa odepartamentos propios o rentados que cuentan en promedio con 4habitaciones y 1 baño completo.

De acuerdo con las definiciones de

la regla AMAI, la clasificación de los

niveles socioeconómicos en Méxicocuenta con ciertas características.

Estas características que son de

apoyo para la decisión a que estrato

socioeconómico nos vamos a dirigir.



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Los hijos algunas veces llegan a realizar su educación básica (primaria/secundaria) en escuelas privadas, terminando la educación superioren escuelas públicas.

Artículos que posee

Dos de cada tres hogares de clase C sólo posee al menos un automóvil, regularmente es para uso de toda la familia, compacto o austero, yno de modelo reciente; casi nunca está asegurado contra siniestros.

Cuentan con algunas comodidades: 1 aparato telefónico, equipo modular, 2 televisores, y videocassettera. Y juguetes nuevos para sus hijos.La mitad de los hogares tiene horno de microondas y uno de cada tres tiene televisión pagada y PC.

Muy pocos cuentan con servidumbre de entrada por salida.

Servicios

En cuanto a instrumentos bancarios, algunos poseen tarjetas de créditonacionales y es poco común que usen tarjeta internacional.

Diversión/Pasatiempos

Dentro de los principales pasatiempos destacan el cine, parques públicos yeventos musicales.

Este segmento usa la televisión como pasatiempo y en promedio la ve

diariamente por espacio de dos horas. Gustan de los géneros de telenovela,drama y programación cómica.

Estas familias vacacionan en el interior del país, aproximadamente una vezpor año van a lugares turísticos accesibles (poco lujosos).



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Ergonomía

Cédula de registro de dimensiones estructurales: Manos-NIÑOS

SUJETO HL 3FL DL HB HB2 PL TL

1 0.91 0.0452 0.045 0.046 0.75 0.321 0.035

2 0.83 0.0498 0.65 0.034 0.62 0.01 0.032

3 0.9 0.58 0.0356 0.032 0.75 0.34 0.030

4 0.73 0.042 0.045 0.035 0.53 0.035 0.025

5 0.51 0.062 0.03 0.048 0.75 0.53 0.023

6 0.712 0.53 0.045 0.065 0.53 0.56 0.035

7 0.613 0623 0.04 0.014 0.46 0.01 0.033

8 0.813 0.43 0.045 0.24 0.4 0.6 0.034

Percentil

5% 0.752 0.0456 0.037 0.031 0.532 0043 0.0242

Percentil

25% 0.8564 0.0456 0.0543 0.036 0.521 0.01 0.0312

(a)

(b)

(d)

(g)

(f)

(e) (c)

1

(a)- Largo de mano.(HL) (b)- Largo de dedo medio.(3FL)

(c)- Largo dorso de la mano (DL) (d)- Largo de dedo pulgar. (TL)

(e)- Largo de la palma de la mano.(PL)(f)- Ancho de palma punto superior.(HB) (g)- Ancho de palma punto inferior.(HB2)

Simbología:



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Cédula de registro de Dimensiones funcionales: Manos-NIÑOS

Sujeto AM LIM AMSN AMI LIHM

1 0.013 0.14 0.066 0.035 0.25

2 0.014 0.23 0.068 0.039 0.268

3 0.012 0.16 0.059 0.038 0.249

4 0.017 0.18 0.072 0.043 0.281

5 0.011 0.182 0.012 0.042 0.223

6 0.014 0.195 0.0253 0.045 0.25

7 0.012 0.13 0.0172 0.041 0.22

8 0.011 0.18 0.025 0.042 0.227

Percentil 5% 0.01564 0.12 0.0184 0.033 0.215

Percentil 25% 0.01345 0.158 0.0192 0.03825 0.224

(h)- Longitud interior hastamuñeca.(LIHM) (i)- Longitud interiormáxima.(LIM) (j)- Altura muñeca.(AM)

(k)- Altura máxima interior.(AMI)

(l)- Altura máxima superfiienudillos. (AMSN)

Simbología:

(h)-

(i)-

(k)-

(j)-(L)-



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Cédula de registro de Dimensiones funcionales: Manos-NIÑAS

Sujeto AM LIM AMSN AMI LIHM

1 0.011 0.14 0.066 0.032 0.23

2 0.0133 0.23 0.068 0.035 0.268

3 0.0125 0.16 0.054 0.038 0.249

4 0.014 0.18 0.072 0.041 0.281

5 0.014 0.182 0.011 0.042 0.223

6 0.013 0.19 0.0253 0.042 0.25

7 0.012 0.12 0.0170 0.041 0.22

8 0.011 0.18 0.025 0.042 0.227

Percentil 5% 0.01564 0.13 0.0184 0.033 0.215

Percentil 25% 0.01345 0.158 0.0192 0.03825 0.224

(h)- Longitud interior hastamuñeca.(LIHM) (i)- Longitud interior máxima.(LIM) (j)- Altura muñeca.(AM) (k)- Altura máxima interior.(AMI) (l)- Altura máxima superfiienudillos. (AMSN)

Simbología:

(h)-

(i)-

(k)-

(j)-(L)-



34

SUJETO (A) (B) (C) (D)

1 0.91 0.0452 0.045 0.046

2 0.83 0.0498 0.65 0.034

3 0.9 0.58 0.0354 0.031

4 0.73 0.042 0.045 0.035

5 0.51 0.064 0.03 0.048

6 0.73 0.51 0.045 0.062

7 0.615 0621 0.02 0.014

8 0.816 0.432 0.045 0.22

Percentil

5% 0.753 0.0455 0.033 0.031

Percentil

25% 0.8566 0.0452 0.0541 0.036

A

B

C

D

Posición sedente(Dimensiones generales-

Vista frontal) :

a) Anchura

hombrosb) Anchura

caderasc) Anchura codo-

codod) Distancia rodilla-

rodilla (relajado)



35

SUJETO A B C D E F G H I J

1 0.91 0.0452 0.045 0.046 0.75 0.321 0.046 0.75 0.321 0.035

2 0.83 0.0498 0.65 0.034 0.62 0.01 0.034 0.62 0.01 0.032

3 0.9 0.58 0.0356 0.032 0.75 0.34 0.032 0.75 0.34 0.030

4 0.73 0.042 0.045 0.035 0.53 0.035 0.035 0.53 0.035 0.025

5 0.51 0.062 0.03 0.048 0.75 0.53 0.048 0.75 0.53 0.023

6 0.712 0.53 0.045 0.065 0.53 0.56 0.065 0.53 0.56 0.035

7 0.613 0623 0.04 0.014 0.46 0.01 0.014 0.46 0.01 0.033

8 0.813 0.43 0.045 0.24 0.4 0.6 0.24 0.4 0.6 0.034

Percentil

5% 0.752 0.0456 0.037 0.031 0.532 0043 0.031 0.532 0043 0.0242

Percentil

25% 0.8564 0.0456 0.0543 0.036 0.521 0.01 0.036 0.521 0.01 0.0312

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

Posición sedente(Dimensiones generales-

Vista lateral) :

a) Largura nalga talonb) Altura hombro sentadoc) Largura nalga planta pied) Altura ojo sentadoe) Altura codo reposof) Altura posición sedenteg) Distancia nalga popitleoh) Distancia nalga rodillai) Largura nalga- rodilla flexionada- punta pie j) Altura muslok) Altura popitlea



36

Sujeto A B C D E F G

1 0.011 0.14 0.066 0.032 0.011 0.14 0.066

2 0.0133 0.23 0.068 0.035 0.0133 0.23 0.068

3 0.0125 0.16 0.054 0.038 0.0125 0.16 0.054

4 0.014 0.18 0.072 0.041 0.014 0.18 0.072

5 0.014 0.182 0.011 0.042 0.014 0.182 0.011

6 0.013 0.19 0.0253 0.042 0.013 0.19 0.0253

7 0.012 0.12 0.0170 0.041 0.012 0.12 0.0170

8 0.011 0.18 0.025 0.042 0.011 0.18 0.025

Percentil

5% 0.01564 0.13 0.0184 0.033 0.01564 0.13 0.0184

Percentil

25% 0.01345 0.158 0.0192 0.03825 0.01345 0.158 0.0192

a

b

c

d

e

f

g

Posición cuerpo erecto(Dimensiones generales- Vista

lateral) :

a) Alcance punta de manoextendida

b) Altura inglec) Altura codod) Altura ojoe) Profundidad máxima de cuerpof) Altura rodillag) Alcance codo flexionado-punta

de manos



37

Procedimiento para cálculo de percentiles

Los percentiles son los valores que dividen un conjunto ordenado de datos en cien partes iguales. Utilizamos la fórmula para el percentil k :Pk = k(n+1)/100.

Obtener los percentiles 23 y 71 del siguiente conjunto de datos: 43 47 10 14 5 34 11 11 5 37 41 11 24 9 10 12 25 31 3 34 16 1 7 20 38 32 12 48 Solución: Primero, ordenamos los 28 datos (nótese entonces que n = 28). 1 3 5 5 7 9 10 10 11 11 11 12 12 14 16 20 24 25 31 32 34 34 37 38 41 43 47 48 El percentil 23 estaría en la posición: 23(28+1)/100 = 6.67. Ésta sería la posición #6 + 0.67 ´ la diferencia entre la posición #7 y la #6. Laposición #6 tiene valor de 9, y la #7 el valor de 10. Por esto, P23 = 9 + 0.67(10 – 9) = 9.67. El percentil 71 estaría en la posición: 71(28+1)/100 = 20.59. Ésta sería la posición #20 + 0.59 ´ la diferencia entre la posición #21 y la #20. Laposición #20 tiene valor de 32, y la #21 el valor de 34. Por esto, P71 = 32 + 0.59(34 –32) = 33.18.

Procedimiento : https://www.amschool.edu.sv/Paes/e2.htm

https://www.amschool.edu.sv/Paes/e2.htm






38

Medidas utilizadas en el diseñoPara poder determinar las medidas que se iban a utilizar en el diseño se tomaron en cuenta varios aspectos, principalmente las medidas

antropométricas del usuario, niños de la ciudad de Tijuana de 3 a 5 años, y los datos recopilados fueron edad y medidas de: altura, cintura,

piso-rodilla, rodilla-cadera, pie, mano, mano-codo, codo-hombro, hombro-hombro entre otras.

Datos fueron tomados el día 9 y 11 de mayo del 2014.

Tabla de Percentiles

Percentil 5% - 95%

• El 90 % de la población seleccionada es beneficiada, regularmente en el diseño se toma en cuenta el percentil 5% para mujeres y 95% para

hombres, esto está condicionado al sexo de la población



39

Justificación

La altura del asiento (altura popitlea) es uno de los puntos básicos de un diseño. Si es excesiva se produce una compresión en la cara inferior

de los muslos, con la consecuente sensación de incomodidad y eventual perturbación de la circulación sanguínea. Un contacto insuficiente

entre la planta del pie y el suelo merma la estabilidad del cuerpo. Para esta medida se considera el Percentil 5.Dimensión del carrito altura poplítea: 27cm

La altura del muslo (medida muslo rodilla) nos ayuda a delimitar la dimensión que se le dará al asiento y se considera el percentil 95

Dimensión del largo del asiento: 32cm

El respaldo del asiento tiene la función de ayudar a repartir el peso del cuerpo y evitar que todo sea soportado por la pelvis. Se toma en

cuenta desde el plano del asiento hasta la altura de los hombros. Se considera el percentil 95

Dimensión de altura del respaldo: 30 cm

Largo total del carrito: 82cm

Altura máxima de la cola ( 113cm)

Altura de la caja de juguetes: 44cm



41

Rodilla

Su movilidad esta mediado por la articulación entre rotula, tibia fémur y peroné así como los meniscos y los respectivos ligamentos

Flexión extensión: Su arco total de movimiento es de 130° asociado a la flexión aunque en algunos casos se presenta 10° de extensión

Ángulos encontrados en la interacción con el carrito.

Angulo de 75°

Angulo de 126° Angulo de 130°



42

Ángulos de Confort

Angulo de 95°



43



44

Benchmarking Marcas reconocidas por los usuarios



45

Puntos de venta:

Tiendas departamentales

Jugueterías

Vía Internet

Especificaciones

Marca: Fisher Price Modelo: Lil’Dune Concepto: Deporte extremo

Edad: 3 años en adelante Materiales utilizados: Plástico, acero y hule Mecanismos: Ejes, direccionales Innovaciones: Incorporación de detalles de medios de transporte a los

juguetes Garantía: 30 días Peso: 7 kg Medidas: 61 x 30,7 x 40,6 cm Resiste: 29.5 kg Precio: 180 dlls

Características

Es un vehículo todoterreno diseñado para usarse en exteriores,

que corre sobre superficies duras y en la hierba. Viaja a un máx. de 3.5 mph (5.6 km/h) hacia el frente y hacia

atrás sobre superficies duras y en la hierba. Trae aros deportivos y una parrilla en "cromo". El diseño de cabina abierta es muy espacioso.

Trae frenos Power Lock® Incluye una batería de 6 voltios y un cargador.

Lil’ Dune



46

Descripción

Las llantas duraderas y el sistema de manejo Monster Traction™ de Power Wheels® hacen posible que el Vehículo para Dunas ruede

sobre surcos, grama mojada, grava, fango y otras cosas! Tiene un fuerte armazón de acero con detalles llamativos en cromo, una cabina

de diseño abierto con suficiente espacio para dos, cinturones de seguridad de juguete y un compartimiento.

Puntos de venta:


Jugueterías

Vía Internet

Especificaciones

Marca: Fisher Price Modelo: Vehículo para dunas Concepto: Deporte extremo Edad: 3 años en adelante Materiales utilizados: Plástico, acero y hule Mecanismos: Ejes con direccional Innovaciones: Mas tracción y no se queda atascado donde otros si Garantía: 30 días

Peso: 7kg Medidas: 61 x 40 x 40,6 cm Precio: 280 dlls

Vehículo para dunas



47

Puntos de venta:


Jugueterías

Vía Internet

Especificaciones

Marca: Little tikes Modelo: 4-in-1 Trike Sports Editon Concepto: 4 en 1 Edad: 9 meses a 3 años Materiales utilizados: Plástico, acero y hule Mecanismos: Sistemas de unión y ejes con direccional Innovaciones: Diseñado para que lo puedan utilizar niños

de 9 a 3 años Garantía: 30 días

Peso: 18.00 lbs Medidas: 48.00''L x 19.50''W x 38.00''H Precio: 129 dlls

4 en 1 Trike Sports Edition



49

Puntos de venta:


Jugueterías

Vía Internet

Puntos de venta:


Jugueterías

Vía Internet

Especificaciones

Marca: Step2

Modelo: Up & down roller coaster Edad: 2 a 5 años Dimensiones:

pista: 14.76 pul x 123 pul x 30pulcarro: 15 pul x 23.25 pul x 13 pul

Precio: 130 dlls

Descripción

Ahora los niños podrán sentir la emoción de un parque de diversiones en su

propia casa, cuenta con pista de fácil ensamble, el carro con agarramanos y

descansa pies para un paseo seguro. 2 escalones antiderrapantes de cada lado

hacen fácil el acceso, pista de 10 pies dividida en 3 secciones, cuenta con

retenedores en la parte superior de la pista para detener el carro hasta que el

niño esté listo

Especificaciones

Marca: Radio Flyer Modelo: Carretilla 2 en 1 Peso: 25.8 lbs Soporta: 200 lbs Medidas: 39.2pul x 18.6pul x

13.8pul Precio: 100 dlls

Up & down roller coaster

Carretilla 2 en 1



50

Descripción

Ideales para aventuras familiares en el exterior, esta

carretilla duradera y con estilo viene equipada con portavasos para niños y adultos, además de cintos de

seguridad, los asientos son diseñados para mayor

versatilidad y comodidad con respaldos altos para mayor

soporte, los cuales se doblan asi abajo y hacia arriba

creando 2 asientos en 1.

Descripción

Esta carretilla y andadera ayuda a impulsar al infante a dar sus primeros pasos,

cuenta con una agarradera de empuje y llantas de mecanismo seguro que brindan

la máxima estabilidad para el niño principiante en caminar, los niños puedes

colocar sus juguetes y objetes en el compartimiento de la carretilla, con el diseño

clásico de la marca

Puntos de venta:


Jugueterías

Vía Internet

Especificaciones

Marca: Radio Flyer Modelo: Carretill Edad: 1 a 4 años Materiales: Madera, metal y

plástico Peso: 14.15 lbs Soporta: 35 lbs

Medidas: 12pul de alto x 15pul deancho x 22pul de largo

Carretilla



51

Medidas de seguridad

Se requiere la supervisión directa de un adulto.

Mantenga a los niños en un área segura de juego.

Estas áreas tienen que estar…

• Lejos de piscinas u otros cuerpos de agua para evitar que los niños se ahoguen.

• Bastante niveladas para evitar que el vehículo se vuelque.

• Lejos de escalones, entradas de cochera, carreteras y callejones

Reglas para manejar

Asegúrese de que los niños conozcan y sigan estas reglas para manejar con seguridad:

• Siempre tienen que mantenerse sentados en el asiento. • Siempre tienen que usar zapatos.

• Sólo pueden viajar 2 a la vez.

PRECAUCIÓN: El paquete contiene piezas pequeñas que sólo debe ensamblar un adulto.



52

Análisis de Materiales y Procesos El plástico

Es un tipo de polímero sintético que se compone de millones de moléculas más pequeñas conocidas como monómeros, en una secuenciaque semeja una cadena. El plástico puede moldearse y se le pueden dar diferentes formas. El cloruro de polivinilo. O PVC, es el plástico más

común que se usa en la producción de juguetes blandos para niños, que también contienen aditivos tóxicos tales como los ftalatos y plomo.

Existen alternativas de plásticos más seguras para los juguetes infantiles, pero son más difíciles de encontrar.

Inyección

Es un proceso industrial mediante el cual se puede moldear el material de diversas formas, ya sea lavatorios, baldes, tazas, juguetes o

accesorios de PVC. (codos, uniones, y más.). (A diferencia de la extrusión utilizada para moldear productos de sección constante) El

plástico es colocado dentro de la inyectora, en forma de polvo, pequeños gránulos o “cargas” en forma similar al proceso de extrusión.Primero es fundido en una cámara de calor y luego se le hace entrar al molde perforado con un pistón o émbolo. Las grandes máquinas

inyectoras tienen una estructura similar a las extrusoras, a través de un tornillo transportan el material plástico caliente y lo inyectan en

un molde. Luego se hace circular agua fría por el molde y el plástico adquiere la forma de éste a medida que se enfría. Posteriormente, el

molde se abre y el objeto plástico es expelido. El molde se cierra nuevamente y el proceso se repite.

El PVC, o cloruro de polivinilo, es un plástico vinílico blando que, de acuerdo con el sitio web de Oregonn

Toxics, resulta sumamente tóxico. Mientras poseen un largo plazo de durabilidad, los juguetes con esteplástico contienen, de manera típica, aditivos como ftalatos, plomo y cadmio que se utilizan paraablandar el material. El PVCse usa para fabricar juguetes tales como patos de goma, muñecas, pelotasy elementos blandos infantiles. Estos juguetes pueden potencialmente ejercer un impacto negativosobre la salud de los niños ya que ellos son vulnerables a los químicos tóxicos, en especial mientras suorganismo se desarrolla. En particular, los bebés se llevan a la boca juguetes de plástico blandomasticable con frecuencia; y los químicos como los ftalatos pueden aflorar cuando los objetos se



55

Proveedores de plástico de Tijuana Baja California

DISTRIBUIDORA YUREMEX

DEL MOLINO 1264, LAS TORRES II, TIJUANA, C.P 22470, BC

TEL: (664)645-4253

+ info

Categoria: Plásticos-Distribuidores de

YARDAS DE TIJUANA

POPOCATEPETL 804, LA SIERRA, TIJUANA, C.P 22634, BC

TEL: (664)128-6215+ info


RESINAS Y FIBRAS DE BAJA CALIFORNIA SA DE CV

INSURGENTES 1000 4, LOS ALAMOS, TIJUANA, C.P 22127, BC

TEL: (664)104-0331

+ info


PLASTICOS Y METALES CPM

ROMANO 13525 J1, ALCALA, TIJUANA, C.P 22106, BC

TEL: (664)104-3549

+ info


ROMA

BLVD DIAZ ORDAZ 341 B, VILLA DE GUADALUPE, TIJUANA, C.P22117, BC

TEL: (664)686-9915

+ info

Categoria: Radiadores-Fábricas y Reparaciones

RADIADORES VETA

AGUA CALIENTE 8980, CENTRO, TIJUANA, C.P 22000, BC

TEL: (664)200-2324

+ info

Categoria: Radiadores-Fábricas y Reparaciones

http://www.seccionamarilla.com.mx/informacion/distribuidora-yuremex/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/3100162


http://www.seccionamarilla.com.mx/resultados/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/1

http://paginas.seccionamarilla.com.mx/yardas-de-tijuana/yardas-para-cerveza/baja-california-norte/tijuana/-/la-sierra/

http://www.seccionamarilla.com.mx/informacion/yardas-de-tijuana/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/996436206


http://paginas.seccionamarilla.com.mx/resinas-y-fibras-de-baja-california-sa-de-cv/venta-de-resinas/baja-california-norte/tijuana/-/los-alamos/

http://www.seccionamarilla.com.mx/informacion/resinas-y-fibras-de-baja-california-sa-de-cv/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/994108261


http://paginas.seccionamarilla.com.mx/plasticos-y-metales-cpm/distribuidores-de-plastico/baja-california/tijuana/-/fracc-alcala/

http://www.seccionamarilla.com.mx/informacion/plasticos-y-metales-cpm/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/4056990


http://www.seccionamarilla.com.mx/informacion/roma/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/3112512


http://www.seccionamarilla.com.mx/resultados/radiadores-fabricas-y-reparaciones/baja-california/tijuana/1

http://www.seccionamarilla.com.mx/informacion/radiadores-veta/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/3818516










http://www.seccionamarilla.com.mx/informacion/plasticos-y-metales-cpm/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/4056990

http://paginas.seccionamarilla.com.mx/plasticos-y-metales-cpm/distribuidores-de-plastico/baja-california/tijuana/-/fracc-alcala/


http://www.seccionamarilla.com.mx/informacion/resinas-y-fibras-de-baja-california-sa-de-cv/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/994108261

http://paginas.seccionamarilla.com.mx/resinas-y-fibras-de-baja-california-sa-de-cv/venta-de-resinas/baja-california-norte/tijuana/-/los-alamos/


http://www.seccionamarilla.com.mx/informacion/yardas-de-tijuana/plasticos-distribuidores-de/baja-california/tijuana/996436206

http://paginas.seccionamarilla.com.mx/yardas-de-tijuana/yardas-para-cerveza/baja-california-norte/tijuana/-/la-sierra/






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Fibra de vidrio

La fibra de vidrio tiene 3 componentes La resina que es transparente (que parece una melaza) El catalizador. Es un líquido que hace que la resina quede dura como vidrio o flexible.

La tela de fibra especial que da dureza a cualquier objeto grande que lo requiera. Hay diferentes gruesos ytramas

Son estos únicamente los componentes necesariosImportante:La resina pega casi sobre cualquier cosa menos la cera o grasa. Donde hay cera de autos, o de pisos o cera virgen la resina no se adhierenada. La peor parte de todo es hacer el molde. Para hacer el molde se necesita hacer el objeto de tamaño real e idéntico a como ha dede quedar.

Ejemplo de aplicación de fibra de vidrio para realizar un asiento de bebe.

Para realizar un molde recurrimos a cualquier material u objeto que se parezca a nuestro objetivo. Es decir si necesitamos fabricar elasiento del ejemplo del coche de bebe deberemos hacer el asiento de cualquier manera y cuanto más terminado o prolijo esté menostendremos que trabajar después. Si el original tiene desperfectos e impurezas las copias serán imperfectas y necesitar que laterminemos a mano.Volvamos a nuestro objetivo, el asiento del bebe. Difícilmente este trabajo permita una sola capa de fibra

A la izquierda tiene una imagen de lo que sería un asiento con una sola capa. Quedaría horrible porque no tiene

cuerpo, es como una hoja de papel con forma.



57

A la izquierda tiene un asiento con cuerpo, es decir grosor. Es como si ud envuelve una hoja de papel en un sobre oen una caja. La diferencia sería notable ¿verdad?Un detalle es la resina puede ser coloreada antes de hacer el objeto. O sea si coloca tinte rojo en la resina el objetoserá rojo por dentro y por fuera.Volvemos al ejemplo arriba es evidente que necesitaremos hacer el asiento en 2 partes, o sea 2 mitades que cuando

estén secas y fuera del molde podremos unir con resina y fibra ambas partes y luego lijar la unión para que quedebien terminada. A continuación pintaremos con laca.

Para realizar el molde debemos hacer el asiento en tamaño real y bien terminado y pulido como si fuera el original.Dependiendo de como será el objeto podrá usar cualquier material para hacer el original que luego producirá el molde. Muchosprefieren la madera para esto. A veces se usa la arcilla o chapas de metal. También sirve el cartón y el enduído vinílico (ese que se usa enlas paredes para alisarlas o hacerles dibujitos). El enduído es ideal para dar formas de todo tipo ya que este es rígido y muy fácil degastar con lija, lima, lijadora o cualquier objeto punzante. Todo vale para llegar a la forma final.Otro es cuando el objeto es grande puede probar con maya de alambre y papel por ejemplo. Tomamos un trozo de malla de alambre yle damos la forma del asiento. luego revestimos la maya con papel macheé o con algún producto consistente y que permita el moldeado

antes de secar y endurecer para dar la forma adecuada y final. Todo en una sola pieza.continuaremos con este tema con imágenes ¿Que se hace con la fibra de vidrio?

Sillas, carrocerías de automóviles, cascos tablas de windsurf y surf, envases, muebles, carcazas,patinetas, juguetes, gabinetes de teléfonos públicos, baños químicos, y un millón de cosas más.

Sus virtudes

Duro o flexible (adaptable al clima o al uso que se desea)

Secado rápido Fácil de usar Barato Maleable / dócil Adaptable transparente o color Durable



58

No se oxida y el clima le altera pero mucho menos que al metal Se adhiere casi a cualquier cosa incluyendo el metal vivo Fácil de reparar Extremadamente liviano en relación a la resistencia en especial con

objetos grandes

Proveedores de fibra de vidrio en Baja California

Aislamientos y Más, S. A. de C. V.

Calificación 5Sánchez Taboada 10488 piso 9, Zon Urbana Rio - 22010. Tijuana. Baja California Norte.Ver teléfonoSomos una empresa especializada en la comercialización de aislamientos térmicos, acústicos, láminas metálicas, acrílicas, domosprismáticos, paneles...Ver másSuspensión Tijuana, Lamina Tijuana, Fibra de vidrio Tijuana, FibraplasticAldama 27, Nuevo Leon - 21705. Mexicali. Baja California Norte. Ver teléfonoPartes para Automovil. Expendedores de Agua. Baños Portatiles. Moldes. Fibra de Vidrio. Mesas. Tuberias. Tubos. Fachadas. Molduras.Taller. Compuertas. Tejas....Ver másFibra de vidrio MexicaliPeregrin Marin SA de CVCarretera Ensenada-tecate Km 0.400 S/N, El Sauzal de Rodriguez - 22760. Ensenada.Baja California Norte. Ver teléfonode Autos Antiguos. Restauracion. Go Karts. Kayaks. Lanchas. Botes de Pesca. Producto de Fibra de Vidrio. Producción de Todo TipoDe....Ver más

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/ficha/aislamientos_y_mas_s_a_de_c_v/2997095

http://baja-california-norte-estado.infoisinfo.com.mx/busqueda/fibra_de_vidrio

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/busqueda/suspension

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/busqueda/lamina

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/busqueda/fibra_de_vidrio

http://mexicali.infoisinfo.com.mx/ficha/fibraplastic/2794143


http://mexicali.infoisinfo.com.mx/busqueda/fibra_de_vidrio

http://ensenada.infoisinfo.com.mx/ficha/peregrin_marin_sa_de_cv/2786016



http://ensenada.infoisinfo.com.mx/ficha/peregrin_marin_sa_de_cv/2786016

http://mexicali.infoisinfo.com.mx/busqueda/fibra_de_vidrio


http://mexicali.infoisinfo.com.mx/ficha/fibraplastic/2794143


http://tijuana.infoisinfo.com.mx/busqueda/lamina

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/busqueda/suspension


http://tijuana.infoisinfo.com.mx/ficha/aislamientos_y_mas_s_a_de_c_v/2997095



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Fibra de vidrio EnsenadaEl FibrasBenito Juarez 9, Chilpancingo - 22446. Tijuana. Baja California Norte. Ver teléfonoFibra de Vidrio. Atencion Individualizada. Producción de Piezas De.Ver más

Fibra de vidrio TijuanaAlan Servicios S De R.L. De C.V.Libramiento Oriente 126 C, Aguaje de la Tuna - 22640. Tijuana. Baja California Norte. Ver teléfonoEmpresa de dicada ala fabricación de piezas de fibra de vidrio de cualquier dimensión y formas hacemos moldes tenemos 6000.mtrs2bajo techo y contamos con transporte...Ver másFibra de vidrio Tijuana, Fibras Tijuana, Laminado TijuanaFibermexPaseo Playas, Playas Tijuana Costa Azul - 22506. Tijuana. Baja California Norte. Ver teléfono

Venta de fibra de vidrio, carbono, geal coat, resinas y más materiales para el uso de las fibras...

Comparación de fibra de vidrio con el plástico

Fibra de Vidrio Muy resistente debido a la composición mediante fibras Facilidad de montar Facilidad de manipulación Adecuada para ambientes exteriores Facilidad de limpiar Muy ligera Aislante Resistente a agentes corrosivos Movilidad Posibilidades de dar color fácilmente al material

Plástico Ligero Resistencia al fuego Resistencia a agentes corrosivos Resistencia a tracción e impacto Libre de toxicidad Conductividad térmica baja Libre de mantenimiento Trasformación mediante

temperatura

http://ensenada.infoisinfo.com.mx/busqueda/fibra_de_vidrio

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/ficha/el_fibras/2780597



http://tijuana.infoisinfo.com.mx/ficha/alan_servicios_s_de_r_l_de_c_v/2899307



http://tijuana.infoisinfo.com.mx/busqueda/fibras

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/busqueda/laminado

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/ficha/fibermex/2992341



http://tijuana.infoisinfo.com.mx/ficha/fibermex/2992341

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/busqueda/laminado

http://tijuana.infoisinfo.com.mx/busqueda/fibras



http://tijuana.infoisinfo.com.mx/ficha/alan_servicios_s_de_r_l_de_c_v/2899307



http://tijuana.infoisinfo.com.mx/ficha/el_fibras/2780597

http://ensenada.infoisinfo.com.mx/busqueda/fibra_de_vidrio



60

Madera

Los juguetes de madera tienen ciertas características que los hacen diferentes frente a otro tipo de juguetes:

Su durabilidad. Todos sabemos la poca vida útil que tienen algunos juguetes en mano de los niños. Los juguetes de madera, aunque

se deterioran, si están hechos de buena madera pueden llegar a trascender generaciones. Si está bien construido y pegado no hay peligro que al tirar un juguete de madera pierda alguna de sus partes. Esto depende,

obviamente, de la calidad de la madera que se utilice para su construcción. Hay que prestar especial atención al riesgo que se generenastillas que podrían terminar haciendo daño al niño.

Los juguetes, aparte de entretener, cumplen otras funciones tales como fomentar el desarrollo manual y mental de los niños ycontribuir al desarrollo de sus sentidos. Y la madera utilizada como materia prima para la construcción de juguetes permite que sepueda cumplir con estos objetivos. Los juguetes de madera transmiten una gran riqueza natural que es perceptible a través del tacto,la vista e incluso a veces a través del aroma.

La madera ofrece infinitas posibilidades de construcción y de combinación con otras técnicas. Y esto hace posible que los juguetesde madera no hayan perdido su vigencia con el paso del tiempo. A partir de la madera se pueden construir tanto los juegos

tradicionales (como el yo-yo, el trompo, los carritos de arrastre) hasta los juegos más modernos (por ejemplo; puzles con los motivosde los personajes animados de moda).

En la construcción de juguetes las maderas más utilizadas desde siempre han sido las de: pino, aliso, haya y chopo. Los juguetes demadera se fabrican tanto a nivel industrial como artesanal. Para este último caso tienen la ventaja que se pueden mandar hacer amedida o personalizados de acuerdo a las características del niño o niña.

La madera se ha utilizado para hacer los juguetes desde hace mucho tiempo. Una variedad de diferentes maderas se han usado para hacerlos.Algunas variedades de maderas duras y blandas que se utilizan para la fabricación de los juguetes se describen a continuación:

Nogal

Según el fabricante de juguetes de madera John Michael Linck, el nogal es una madera de crecimiento lento muy apreciada por su fortalezay capacidad para absorber golpes fuertes. Esto la hace ideal para la fabricación de mangos de hacha y otros componentes robustos. Linckdice que él usa el nogal para ejes y pasadores en sus juguetes donde "la necesidad de fuerza es primordial".



61

Cerezo negro

La madera del cerezo negro es muy apta para la fabricación por algunos factores como su olor agradable y la

facilidad con que puede trabajarse. La madera del cerezo negro tiene un color rojo claro al principio, pero ese colorclaro comienza a tomar tonos más oscuros a medida que envejece. Además, esta madera es muy suave, por lo quees una buena opción para los juguetes.

Pino blanco

Esta madera es conocida por su durabilidad y los juguetes hechos de ella pueden mantenerse sanos el

tiempo suficiente para transmitirse por varias generaciones. La ventaja de esta materia prima es que si seselecciona cuidadosamente puede lucir un buen acabado natural con las vetas de la madera y no necesitaser sometida a procesos muy elaborados solo con lijado a liso satinado natural basta.

México cuenta con una gran variedad de especies de madera, la producción de pino cubre el 86.1% deproducción en la industria.

Proveedores en Tijuana

Av. Mutualismo 425

Col. Zona norte Tijuana, Baja California 22000

Contamos con maderas de:

Estados Unidos: Alder, Cerezo, Encino, Fresno, Maple, Nogal, Pino, Poplar. Para exterior: Pino rojo

Europa: Haya alemana

Sudamerica: Banak, Caoba, Cedro, Eucalipto, Tornillo. Para exterior: Cumaru, Ipe.



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Los juguetes, aparte de entretener, cumplen otras funciones tales como

fomentar el desarrollo manual y mental de los niños y contribuir al desarrollode sus sentidos. Y la madera utilizada como materia prima para la construcciónde juguetes permite que se pueda cumplir con estos objetivos. Los juguetes demadera transmiten una gran riqueza natural que es perceptible a través del

tacto, la vista e incluso a veces a través del aroma. La madera ofrece infinitas posibilidades de construcción y de combinación con

otras técnicas. Y esto hace posible que los juguetes de madera no hayanperdido su vigencia con el paso del tiempo. A partir de la madera se puedenconstruir tanto los juegos tradicionales (como el yo-yo, el trompo, los carritosde arrastre) hasta los juegos más modernos (por ejemplo; puzles con losmotivos de los personajes animados de moda).

En la construcción de juguetes las maderas más utilizadas desde siempre han sido las de: pino, aliso, haya y chopo. Los juguetes demadera se fabrican tanto a nivel industrial como artesanal. Para este último caso tienen la ventaja que se pueden mandar hacer a

medida o personalizados de acuerdo a las características del niño o niña.

La madera se ha utilizado para hacer los juguetes desde hace mucho tiempo. Una variedad de diferentes maderas se han usado para hacerlos.

Metales

Antiguamente los metales eran más utilizados en la elaboración de juguetes, muchas veces no eran los más seguros pero eran funcionales yduraderos. Con el paso del tiempo se fueron sustituyendo por otros con mayores beneficios.

Estaño: fue el principal tipo de metal utilizado para crear los juguetes de la década de 1820 hasta la Segunda Guerra Mundial. Era losuficientemente flexible como para cubrir los coches de juguete, camiones y casas con estañado sobre madera.

Hierro: en el medio del siglo 20 que se descubrió la alta calidad y bajo costo del metal. Los fabricantes podrían manipular fácilmente el hierrofundido en forma alguna el uso de calor y moldes. Este descubrimiento llevó a la idea de llevar el entretenimiento convencional de marketingcomo las marcas fueron colocadas en coches de juguete y comercializados a los niños felices en Navidad.

Plomo: Algunos juguetes vez eran de plomo, así como los materiales de pintura y construcción. Los juguetes fueron fundidos una vez quelos Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades descubrieron y anunciaron que el plomo era tóxico.



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Acero: Juguetes hechos totalmente de acero no sustituyeron a los juguetes de hierro estañado o yeso hasta después de la Segunda GuerraMundial. Las chapas de acero los hacían más pesados que la hojalata utilizada con anterioridad, pero el acero era más barato y másabundante. El acero había sido reservado para el uso en los juguetes móviles, tales como bicicletas y ruedas de carro, pero pronto sedescubrió que era un material fiable para la fabricación de los coches de juguete. El acero se convirtió en el metal más utilizado antes que elplástico lo sustituyera todo.

Metales Utilizados en la fabricación de juguetes actualmente

Aceros aleados: Estos aceros contienen una proporción determinada de vanadio, molibdeno y otros elementos, estos aceros de aleación sepueden subclasificar en:

Estructurales: Son aquellos aceros que se emplean para diversas partes de maquinas, o mecanismos, tales como engranajes, ejes ypalancas. Además se utilizan en las estructuras de edificios, construcción de chasis de automóviles, puentes, barcos y semejantes.

Para herramientas: Aceros de alta calidad que se emplean en herramientas para cortar y modelar metales y no-metales. Por lo tanto,

son materiales empleados para cortar y construir herramientas tales como taladros, fresas y machos de roscar.

Aceros inoxidables:

Los aceros inoxidables contienen cromo, niquel y otros elementos de aleación, que los mantienen brillantes y resistentes a la herrumbre yoxidación a pesar de la acción de la humedad o de acidos y gases corrosivos. Algunos aceros inoxidables son muy duros, otros son muyresistentes y mantienen esa resistencia durante largos periodos a temperaturas extremas.

Aluminio

Los fabricantes de bicicletas, triciclios, scooters entre otros, hoy día usan marcos más livianos de aluminio, titanio y carbono. El aluminio esun material relativamente económico para el marco de una bicicleta. El carbono sigue al aluminio con un mayor precio, y el titanio es el

material más caro de los tres. Las bicicletas de acero tienen un andar mucho más suave que las bicicletas de metales livianos, haciéndolasmucho más cómoda. Los corredores prefieren bicicletas más livianas, de aluminio o titanio para carreras de larga distancia. El aluminio,titanio y el carbono no son tan susceptibles al óxido como el acero, pero el acero dura por más tiempo y no se oxida, a menos que se lo dejeen la lluvia por varios días.



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Manubrio:



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Tornillos

Ejes:

Eje pasante delantero 1HPR "Through Axle" 20mm. Aluminio

$290pesos

Eje pasante trasero 1HPR "Through Axle" 135x12mm. Acero

$360 pesos

Eje pasante trasero 1HPR "Through Axle" 150x12mm. Acero

$360 pesos

http://racingcomponents.es/componentes-bicicleta-mtb-road/ejes-pasantes-bicicleta/eje-pasante-delantero-1hpr-through-axle-20mm-aluminio.html

http://racingcomponents.es/componentes-bicicleta-mtb-road/ejes-pasantes-bicicleta/eje-pasante-trasero-1hpr-through-axle-135x12mm-acero.html










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Cadenas:

$1,096.58 Cadena 114 Eslabones 10P.CN-PC1091R 1 con Power Lock Negro SRAM

$486.00 Cadena 116 Eslabones

10P.CN-HG5

$325.00 Cadena 116 Eslabones 9P. Negra/Gris CN-HG5.

Pedales:

$32.00 Pedal Cross 1/2 Plast.Negro NW-421 C/Reflej.en

Cajita BENOTTo..

$21.00 Pedal Cross 9/16 Amarillo



71

$30.00 Reflejante MTB TF-216/203 6 Piezas con Soporte

ASIA

Luces

$466.00 Luz Trasera Flashing TL-LD610 CAT.

$165.98 Luz Delantera VL-601 Road

Toad Roja VISTA LITe

$165.98 Luz Delantera VL-606 Road

Toad Naranja VISTA LITE



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Mecanismos Plegables

Mecanismos en los que existe alguna posición en la que todas las barras están alineadas)Cuando el mecanismo sale de la posición plegada, puede continuar indistintamente en unaconfiguración o en otra (en la práctica, la configuración por la cual opta el mecanismo en sufuncionamiento depende de las fuerzas de inercia y no de la cinemática).

Los mecanismos plegables se utilizan en muchas aplicaciones industriales y domésticas enlos que se requiere que el mecanismo ocupe muy poco espacio en una determinadaposición. Como en sillas plegables y algunos maleteros de automóvil.

Existen otros tipos de mecanismos de cuatro barras queson de mucha importancia para suestudio tales como los mecanismos de línea recta.

Mecanismos plegables (de Grashof)

El límite de la condición de Grashof ocurre cuando s + l = p + q. Los mecanismos que cumplen esta igualdad son siempre mecanismos

plegables (es decir, mecanismos en los que existe alguna posición en la que todas las barras están alineadas). Cuando el mecanismosale de la posición plegada, puede continuar indistintamente en una configuración o en otra (en la práctica, la configuración por lacual opta el mecanismo en su funcionamiento depende de las fuerzas de inercia y no de la cinemática).

Mecanismo de 4 barras plegable

Es un mecanismo plano compuesto por 4 sólidos rígidos conectados entre sí mediante 4 pares cinemáticos de revolución.

En la figura siguiente se observa un mecanismo de 4 barras plegable. Cuando la manivela accionadora (barra más corta, en rojo) estáen posición horizontal hacia la izquierda, el mecanismo está completamente plegado.



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Los mecanismos de 4 barras tienen muchas aplicaciones industriales y domésticas. La figura siguiente muestra el mecanismo de 4barras utilizado para proporcionar movilidad al portón del maletero de un coche:

Sillas plegables

La mayoría de las sillas plegables yapilables se pueden unir entre ellasmediante unos prácticos enganches,que permiten formar filas ordenadas yasí optimizar el espacio. Algunosmodelos de sillas vienen con unenganche de unión incorporado, ypara los modelos que no lo llevan sepueden utilizar clips de unión

universales que facilitan laorganización de las líneas de sillas.



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Innovación Justificación de las nuevas necesidades sociales y del mercado según perfil de usuario y benchmarking.

Problemáticas encontradas según la encuesta realizada a padres de familia del nivel socioeconómico C enadelante, bajo la observación de la interacción producto-usuario:

Muy grandes y difíciles de guardar o encontrarles un espacio Pesados Ruido (hacen mucho ruido al andar) Materiales de baja calidad Algunos solo cuentan con una función y aburren al niño Poco divertidos e interesantes para el niño No es divertido

Expectativas del producto por parte del comprador para el usuario:

1.- Menos ruido. (Llantas recubiertas de hule).

2.-Estimulación de aprendizaje y creatividad (Colores y elementos llamativos) 3.- Interactivo. (Abrir cabeza fácilmente) 4.-Comodidad. (Espacio para los pies del usuario)

5.-Multifunción (Guarda juguetes)

6.- Multifunción (Se puede jalar por el cinto que sale por la boca)

7.- Material ligero y resistente (fibra de vidrio)



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Las expectativas cumplidas se muestran en las siguientes imágenes del prototipo.

1

3

52

6

7

4 4

S ú i d i ti ió d l fó i i it l h t t t



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Según un equipo de investigación de Telefónica Digital hay aspectos a tomar en cuenta para

determinar cómo será el juguete del futuro.

Los niños no tiene juguetes favoritos, tienen actividades favoritas: Otra de las observaciones relevantes fue que los niños no tienen

juguetes favoritos que les duren mucho tiempo. Los padres nos explicaron que un juguete favorito les dura entre una y dos

semanas, luego ellos pierden el interés y se focalizan en otro. Si le sumamos a esto que de lunes a viernes no hay mucho espacio

para el juego y que el mayor tiempo que ellos tienen durante los fines de semana lo dedican a hacer algunas actividades fuera decasa, podemos entonces comprender por qué los niños no tienen juguetes favoritos, sino actividades favoritas.

Los niños no juegan con un juguete: participan de una historia: El juguete o los juegos que resultan más atractivos a los niños son

aquellos que tienen una historia detrás. Las historias crean potentes universos de fantasía para los niños y a ellos les gusta formar

parte de esas historias. Observamos que los juguetes son artefactos que facilitan a los niños participar de las historias; en otras

palabras, les permiten “jugar dentro del marco de la historia”. Por ejemplo, un niño no juega con un coche de “Cars” o una niña no

juega con una muñeca “Barbie”: ellos juegan dentro de los universos que Disney o Mattel han creado con sus películas.

Los padres desean recordar los momentos divertidos del juego: Durante las conversaciones con los padres sobre lo que es importantepara ellos salió el tema de “la captura del momento”. Observamos en los padres la necesidad de capturar los momentos divertid os

de los hijos para luego poder recordarlos (momentos que no son muchos durante la semana). El recuerdo del “momento divertido”

refuerza en los padres el vínculo con sus hijos. Nos pareció especialmente interesante que los padres valoren la captura de voces y

risas como suficientes para evocar esos momentos, sin tener necesariamente que hacer fotos o vídeos. Los padres también nos

explicaron que ellos no desean que la captura del momento sea una barrera para disfrutar del momento con sus hijos, como sucede

con la videocámara. Comprendimos que los padres no desean invertir esfuerzo ni en la captura ni en la reproducción del “momento

divertido”; todo esto debería ser de una forma muy natural y fácil para ellos.

Fuente: http://blogthinkbig.com/innovar-juguete-del-futuro/



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Intenciones de la innovación

Primero satisfacer las problemáticas encontradas y cumplir con las expectativas. Así como cumplir con los siguientes puntos:

1. Ser un juego conectado. El juguete del futuro será más un juego que un juguete, un juego compuesto de componentespensantes (o súper poderes) con capacidad de comunicarse entre ellos y otros juguetes e intercambiar sus súper poderes.

2.

Proponer actividades lúdicas y educativas. El juguete del futuro debe proponer actividades lúdicas y educativas a los niños,para realizarlas tanto dentro como fuera de casa.

3. Contar una historia. El juguete del futuro tiene que tener una buena historia que contar. La historia tiene que ser divertida y sigusta tanto a niños como a padres mejor.

4. Estar alineado con los valores educativos de los padres. Para los padres es fundamental que el juguete del futuro responda a losvalores o modelos educativos que desea para sus hijos, por tanto el juguete del futuro debe poder ofrecer alternativas que sealinean con los diferentes valores y modelos que los padres desean para sus hijos.

5. Fortalecer el vínculo afectivo padre-hijos. El juguete del futuro debe poder ofrecer a los padres la opción de revivir losmomentos divertidos como un mecanismo que facilita los vínculos emocionales entre padres e hijos.

Propuestas Tecnológicas y no tecnológicas.

TecnológicasMecanismo de guardado de juguetes en la parte delantera.Consiste en una compuerta con la forma de una boca de parecidoanimal, la cual al abrir desvela un compartimento para guardar

juguetes.

No tecnológicasDiseño en la forma que estimula la imaginación del usuario, por

la combinación de animales en su diseño



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MATRIZ FODA

Fortaleza

El concepto utilizado en este producto son los alebrijes, lo cual puede resultar interesante para los niños, si deestos animales imaginarios se aprovechan características que los conforman como su variedad de formas ycolores, se puede realizar un impresionante carro-juguete. El cual estimulará la imaginación y creatividad de losniños.

Oportunidades

Con esta idea nueva de carro-juguete, cabe la oportunidad de que este modelo se popularice yconsecuentemente mejorarlo y hasta realizar nuevos modelos a partir de el.

Debilidades

Este concepto tiene algunas características poco amigables con los niños, algunos alebrijes tienen aparienciasagresivas y formas puntiagudas.

Amenazas

Hoy en día no es un buen tiempo para los carros-juguete, por el auge de los dispositivos electrónicos. Los niños,sin importar que tan pequeños son, ya empiezan a utilizarlos



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Concepto El Alebrije

El alebrije, una artesanía inventada por Pedro Linares López en 1936, se

realiza con la técnica de cartonería y se pinta con colores alegres y vibrantes.

Generalmente los alebrijes son seres imaginarios conformados por elementos

fisonómicos de animales diferentes, una combinación de varios animales, no

solo fantásticos sino también reales.

La cartonería, una técnica utilizada en México para la elaboración de piñatas y

judas, consiste en el modelado del papel, por lo regular papel de periódico,

con cartón. En la técnica empleada para los alebrijes se usa una estructura

de alambre o de carrizo, seguida del modelado con papel y cartón, a la que por

último se le da acabado con diversas técnicas de pintado.

¿Cómo inició todo?

Pedro Linares enfermó quedando inconsciente y en un profundo sueño el cual

le revelaría criaturas extrañas que cambiarían su destino como artesano de la

Merced.

Enfermo y sin acceso a médicos que pudieran tratar su enfermedad, sus hermanas, con remedios caseros trataron de hacer que

reaccionara sin tener éxito, al final no podían hacer nada más que rezar y encomendarse a los santos por la salud de su hermano.

En cama e inconsciente, Pedro soñaba un lugar extraño e interesante, muy apacible; algo así como un bosque donde había árboles,

rocas y animales; podía ver las nubes y el cielo de aquél mágico escenario. Él decía que todo estaba en calma, que no sentía dolor y

estaba feliz de estar caminando en ese lugar, pero de repente, las rocas, las nubes y los animales se convirtieron en criaturas extrañas,

eran animales que no podía distinguir ya que eran de una naturaleza muy extraña. Don Pedro vio un burro con alas, un gallo con

cuernos de toro, un león con cabeza de perro. Todos estos animales gritaban una sola palabra: "Alebrijes", gritaban más y más fuerte:

"¡Alebrijes, Alebrijes, Alebrijes!".



Valores del producto



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Valores del producto

Convivencia.

La convivencia se desprende de la esencia del ser humano, que esla sociabilidad, es decir la facultad de vivir en sociedad, decompartir con otros sujetos y estructurar la vida social de modoque la socialización y la convivencia sean armónicas. Para esto, elHombre a lo largo de la Historia, ha desarrollado estructurascomo el lenguaje, la escritura, las ciencias o las artes para organizarla vida y permitir mejor socialización.

Libertad.

Libertad en cómo los niños aprenderán a socializar mejor afuera de

su casa en el patio o en el parque. Libertad para que desarrolle su imaginación y respeta su tiempo de aprendizaje. Esta libertad

puedes conseguirla en muchas situaciones habituales, por ejemplo, cuando tenga un juguete nuevo, no le des un modelo, primerodéjale que explore y que pruebe todas las posibilidades, seguramente nos sorprenderá; plantéale situaciones absurdas en rutinas

diarias como el baño o recurre a la magia de una varita con la que reconvertir sus juguetes

Creatividad

La imaginación es uno de los grandes tesoros de la infancia. Promover el desarrollo de la creatividad de los niños es esencial para

ellos, ya que esta capacidad tan significativa que relacionamos con niños les ayuda a expresarse por sí mismos, a desarrollar su

pensamiento abstracto y, también, será primordial a la hora de resolver problemas y de relacionarse mejor con los demás a lo largo

de toda su vida. Lo más importante es jugar. A través del juego, la imaginación y las emociones de los más pequeños pueden fluir y

salir hacia fuera

Imaginación

http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/tratamiento.htm

http://www.guiainfantil.com/educacion/juegosinfancia.htm

http://www.guiainfantil.com/educacion/juegosinfancia.htm

http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/tratamiento.htm



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Imaginación

Es un proceso superior que permite al individuo manipular información

generada intrínsecamente con el fin de crear una representación

percibida por los sentidos de la mente. (Intrínsecamente generada)

significa que la información se ha formado dentro del organismo en

ausencia de estímulos del ambiente. En lo que respecta a (sentidos de lamente), son los mecanismos que permiten (ver) un objeto que se había

visualizado previamente pero que ya no se encuentra presente en el

ambiente. Cabe aclarar que cuando se imagina no se reduce solo al

sentido de la visión, sino también a otras áreas sensoriales.

La imaginación es una aptitud que existe desde que nacemos pero, para

formar una personalidad creativa e imaginativa es necesario poner al

alcance de los niños los medios e instrumentos necesarios para su

desarrollo.

La pedagogía actual considera al niño como creador y no sólo como

receptor como lo hacía la educación tradicional. Ahora se tiene en cuenta

la importancia del mundo interno del niño, sus sentimientos,

pensamientos y la forma de expresarlos. El contenido interno del individuo es muy rico, no sólo sabe cosas sino que las siente, lo que

le hace capaz de expresar y, por tanto, de crear.

Sueños realizados

Imponerse metas les dará el hábito de convertir sus sueños en realidad y la disciplina de trabajar todos los días con la mente puesta

en el logro de su objetivo.

Lograr metas es una de las habilidades más importantes que una persona puede aprender, y cuanto más temprano la aprenda, más

probabilidades tendrá de tener resultados exitosos en la vida. Los adultos saben que la base para lograr una meta es la planeación,

conseguir avances con ese plan y alcanzar los

http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo

http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo



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conseguir avances con ese plan y alcanzar los

objetivos deseados en la meta establecida. Una vez

que un niño aprende esta habilidad, le podrá sacar

partido desde ahora para alcanzar más éxito en la

escuela y en la casa.

Aprender a definir metas, a desarrollar suplanificación y a trabajar en dicho plan para avanzar

todos los días en la dirección correcta, les ayudará a

los niños a tener mejores resultados en la escuela, en

sus exámenes y también en otras actividades como el

deporte, programas de música o de arte, aún en la

casa y también para aprender a utilizar mejor el

dinero.

Tradición

Tradición es cada uno de aquellos acuerdos que una comunidad considera dignos de constituirse como una parte integral de sus usos

y costumbres. La tradición suele versar genéricamente sobre el conocimiento y también sobre principios o fundamentos socio-

culturales selectos, que por considerarlos especialmente valiosos o acertados se pretende se extiendan al común, así

unas generaciones los transmitirán a las siguientes a fin de que se conserven y perduren, se consoliden.

¿Para qué sirven?

Se dice que sirven para evitar y concentrar, al igual que los atrapa sueños, ciertas imágenes confusas llamadas "Sueños" y de la cual

no podemos escapar. Son considerados amuletos por una Etnia Mexicana "Indigenas Guagaqueños" y dicen que los alebrijes entran

a la mente manipulando y protegiéndola de tal forma que con poderes míticos ahuyentan los malos sueños.

En resumen, si se tiene una artesanía de este estilo, estarás como protegido de malos sueños.

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Usos_y_costumbres


http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Generaciones

http://es.wikipedia.org/wiki/Generaciones

http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento



http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad



85

Liga entre el concepto y valores buscados

Alebrije

Seres imaginarios

Alegres

Combinación de animales para crear

algo fantástico

Gran cantidad de colores llamativos ydivertidos

Tradición Mexicana

Producto

Estimulante para la creatividad del niño

Alegre y divertido y

Llamativo

Lleno de color

Lograr la combinación de característicasde animales para cumplir varias funciones

Promover la cultura mexicana

Forma y color del Alebrije

Ningún alebrije es igual a otro

Algunos presentan texturas

Generalmente tienenterminaciones alargadas ypuntiagudas

Presentan diferentes patronesde pintura y colores vivos

Animales más utilizados

Ranas

Lagartijas Iguanas

Mariposas

Et d di ñ



86

Etapa de diseño

Propuesta elegida entre 120 propuestas. 20 por integrante. 6 Integrantes

Alternativas de la propuesta



87

Alternativas de la propuesta

Alternativa 1 (correpasillos)

Alternativa 2 (avalancha)

Alternativa 3 (Correpasillos) Alternativa 4 (Correpasillos) Elegida



88

Alternativa 3 (Correpasillos) Alternativa 4 (Correpasillos) Elegida

Desarrollo de la alternativa



89

Modelo y presentación



90

y p



Brief



92

Brief

Concepto:

Alebrijes

El producto:

Carro juguete para niño correpasillos.

Un carrito de tracción humana infantil o carro juguete es un dispositivo que

cumple la función de entretener a usuarios de edades menores, dependiendo

la complejidad del vehículo es el rango de edades que está destinado el

vehículo.

En general un juguete tiene por objetivo la recreación, sin exceptuar otras

funciones como la formación, el aprendizaje, el desarrollo o estimulación de

los aspectos intelectual, psicológica, sensorio-motriz y de convivencia social,

entre otros.

La competencia:

Marcas de carros-juguete con mucho tiempo en el mercado, little tikes, radio

flyer, fisher-price, avigo, step 2.

Consumidor: (Quien decide la compra)

Padres de familia. Edad de 25 a 50 años.

Nivel Socioeconómico



93

Nivel C en adelante

Situación:

Los carros juguete han decaído con la popularización de los dispositivos electrónicos que los niños usan.

Mercado:

Nivel socioeconómico C en adelante en Tijuana Baja California. Precio: Entre $800 y $1000 pesos mexicanos.

Objetivos de marketing:

Ser reconocidos regionalmente para después lograr tener un lugar en el mercado de carros juguete

Diferenciarse de la competencia a partir de destacar los atributos simbólicos que aporta el producto. Para así lograr poco a poco el

regreso de los carros juguete.

Target Group: (Quien usa, influye y disfruta la compra)

Niños y niñas de 2 a 5 años.

El objetivo con este producto es que motive a los niños a jugar afuera de nuevo en lugar de usar sólo dispositivos electrónicos como

TV, celulares, tabletas, etc.

Este carro juguete pretende logar esto con las cualidades que tiene de promover la imaginación del niño así como la nueva función

de guardar otros juguetes dentro del carro juguete.

Conclusiones finales



94

Conclusiones finalesLa forma y funciones de este carro de juguete están diseñadas especialmente para causar la atención de los niños pequeños. La forma

y color de un alebrije se simplifican y se agregan a este carro infantil, que estimulan la imaginación de los niños al encontrar como es

que está formado de varios animales, y así el juguete no se vuelve aburrido fácilmente.

Entre las funciones del carro-juguete, se tiene la nueva de guardar juguetes, en la parte frontal del carro se tiene la forma de una bocala cual se puede abrir y meter juguetes pequeños de los niños, así ellos pueden ir recolectando otros juguetes en su paseo. Aquí estuvo

en estudio la parte de las funciones indicativas, que son todas aquellas señales o elementos nos permiten identificar de alguna

manera, el uso y función de los productos. Se puede decir que son señales que permiten al usuario interpretar de manera eficaz el

uso, funcionalidad y manejo de los productos. Gracias a esto los niños sabrán rápidamente cómo guardar los juguetes en la boca del

carro.

Por eso se le llama Buddy a este carro de juguete, porque se convierte en el nuevo compañero de aventuras de los niños. Ahí es donde

a este producto le surge una función simbólica, la cual está determinada por todos los aspectos espirituales, psíquicos y sociales del

uso.

En la parte estética se buscó la armonía a partir del uso de los elementos básicos del diseño: el ritmo, proporción, estructura y

ordenación de elementos.

“Un producto es siempre un signo, y es parte de la calidad del producto, el hecho de que él mismo comunique lo que es”.

“El diseño de los productos debe establecer junto a la calidad técnica y a la calidad de uso, una calidad comunicativa, que concierne

tanto el origen del mismo, como los materiales, acabado, construcción y uso del producto. Un producto verdaderamente bueno se

muestra tal como es”. Otl Aicher, 1984

Carro de Juguete Para Niños

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