Cbc icp2 miglioli

Nombre cátedraICP II / Turno mañana

Cátedra Miglioli

CBC / Departamento Proyectual

3ICPII MIGLIOLI / CBC / Departamento Proyectual

Objetivos generales de Ciclo Básico Común

• Que el estudiante afiance sus conocimientos y habilidades en el uso de diversos lenguajes y en el manejo de la información.

• Que oriente la elección de la carrera adecuada desde lo personal y en relación a la comunidad.

• Que se inicie en la educación permanente universitaria.

• Que incorpore el trabajo grupal.

• Que se inicie en el conocimiento científico.

• Que adquiera una visión inter y transdisciplinaria.

• Que se acerque a los problemas reales con un enfoque sistemático y metodológico.

De los documentos de la creación del Ciclo Básico Común en la UBA - 1985

4ICPII MIGLIOLI / CBC /Departamento Proyectual

Objetivos generales de ICP I y II

• Introducir a los estudiantes en un conocimiento integrado y transversal a todas las disciplinas que se dictan en la FADU.

• Favorecer el pensamiento crítico.

• Promover los valores éticos, solidarios y democráticos.

Estrategias didácticas

• Iniciar a los estudiantes en una modalidad de aprendizaje que articule instancias individuales y de trabajo en grupo.

• Proponer el trabajo en taller como dispositivo didáctico para la enseñanza del proyecto.

• Propiciar la interacción entre las formulaciones teóricas y la producción propia de los estudiantes.

• Promover formas de aprendizaje colaborativo en las que el estudiante tome provecho de la masividad de los cursos.


ICP I y II

Proyecto

• ICP I y II son comunes a todas las carreras de la FADU y se ubican en un estadio pre-disciplinar.

• Toda división del saber es arbitraria. Si algo tienen en común Arquitectura y los Diseños es una manera de pensar y una manera de construir y transmitir ese pensamiento.

• El proyecto, como núcleo identitario de estas disciplinas, es una forma de conocimiento, una forma de interpretar la realidad misma sobre la que se opera.

• El proyecto como un particular saber-hacer, organiza, construye y comunica sus interpretaciones no sólo por la palabra sino a través de lenguajes específicos, particularmente los articulados por la imagen.


COMUNICACIÓN

• La comunicación humana. Los distintos lenguajes del hombre. El lenguaje de las imágenes como articulador y vehículo de comunicación del pensamiento proyectual.

• Las transposiciones entre distintos sistemas de códigos. Del lenguaje de las palabras al lenguaje de las imágenes y vice versa.

• La imagen como portadora de sentido.

• El concepto de representación. La representación y lo real.

• La intención de la mirada. Formas de mirar.


COMUNICACIÓN 1/1Trabajo de alumnos año 2013

Sobre La balada del álamo Carolinade Haroldo Conti

8ICPII MIGLIOLI / CBC / Departamento ProyectualCOMUNICACIÓN 1/1 Trabajo de alumnos año 2013

Basado en La balada del álamo Carolina de Haroldo Conti


COMUNICACIÓN 1/2 Trabajo de alumnos año 2010 Basado en “Cleo” de Las ciudades invisibles de Ítalo Calvino


COMUNICACIÓN 2/2 Trabajo de alumnos año 2010 Basado en “Cleo” de Las ciudades invisibles de Ítalo Calvino


MATERIALIDAD

• La materialidad en el proyecto entendida como una operación de otorgamiento de sentido a lo material, constituyendo lenguaje.

• De los distintos abordajes a la materialidad, tradicionales, modernos y experimentales, desarrollo de la experimentación como desafío.

• La experimentación en escala real para posibilitar el conocimiento empírico de los materiales.

• Uso de materiales reciclados como apertura al problema de la sustentabilidad en los distintos campos disciplinares.

12ICPII MIGLIOLI / CBC / Departamento ProyectualMATERIALIDAD Trabajos de alumnos año 2013

Basado en el uso de materiales reciclados

PAPELES Y CARTONES



RETAZOS DE TELAS Y METALES



PLÁSTICOS



PLÁSTICOS II


ICP I y II deben promover la interpretación del mundo a través de la observación crítica, la problematización de situaciones a través de un pensamiento complejo, la conciencia de la permanente construcción de realidad, y el reconocimiento del proyecto más como un acto de esfuerzo, trabajo y compromiso con la sociedad, que una expresión de talento innato.

ICP I y II deben interpelar a estudiantes y docentes en el ejercicio responsable de sus roles en una universidad democrática, pública, gratuita e inclusiva. Deben favorecer no sólo el acceso sino la permanencia de los alumnos en los estudios de nivel superior, y situarlos al inicio del propio trayecto existencial hacia la adultez.

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