Cbc icp2 pedro

Nombre cátedraINTRODUCCION AL CONOCIMIENTO PROYECTUAL

/ TURNO TARDE

Cátedra Mg. Arq. Beatriz H. Pedro

CBC / Departamento Proyectual

www.catedrapedro.blogspot.com

33CBC / Departamento ProyectualINTRODUCCION AL CONOCIMIENTO PROYECTUAL 1 - Cátedra Mg. Arq. Beatriz PEDRO

necesidades, respuestas, proyectos

˃ aprender a interpretar y proponer

˃ conocer y aprender

conceptos, métodos, lenguajes

reconocer, describir, analizar,

comunicarse gráficamente

˃ adquirir capacidades

Icp1

Icp2

> propuesta pedagógica

necesidad

función

forma

materialidad

significados

uso

producción

procesos

de diseño

sus

momentos


momentos del proceso de diseño

analítico creativo construcción

configuración de objetos

función / materialidad / forma / identidad

configuración de espacios

sitio / función/ forma / representación

configuración de comunicaciones

forma / tema / carácter / simbolización

Pro

gram

a d

e n

ece

sid

ades

de

l cam

po

de

inte

rve

nci

ón

> Icp2 / aprender a proponer

explicitación del proceso

como método de aprendizaje

procesos de

interpretación

y propuesta


> modulo 1 / configuración de objetos e indumentos

programa: contener objetos a portar dejando

los brazos y manos libres, elaborado con

materiales reciclados.

- objetos y forma de portar objetos

- materiales, características y posibilidades

de transformación

- análisis de tramas que conforman objetos.

analítico

- superficies con tramas

- formas de contenedorexperimental

- definición de intenciones

- alternativas y selección de propuesta

- construcción del modelo

de síntesis

- estudio comparativo de propuestasde reflexión


> modulo 1 / momento analítico

- cómo se portan los objetos

- cómo son portados en el cuerpo- objetos a contener

- materiales reciclados


> modulo 1 / momento experimental

- flexibilidad

- resistencia

- maleabilidad

- modulación

- conectores

- textura

- colores


> modulo 1 / momento de síntesis


> modulo 1 / momento de reflexión


> modulo 2 / configuración de espacios habitables

espacios para estudio libre y recreación

en ámbitos de ciudad universitaria

- el sitio

- la actividad y sus requerimientos

- espacios analógicos

analítico

- definición de intenciones

- alternativas de propuestas

- propuesta

de síntesis

experimental - planos a usar para la delimitación

- estudio de relaciones entre espacios

- estudio de organizaciones espaciales

de reflexión - estudio comparativo de propuestas



actividades:

exposiciones / estudio

libre y recreación

lugar

patio central /

plazoleta delante del

pabellón. 3 / parque

frente al rio


> modulo 1 / momento experimental


> modulo 1 / momento de reflexión 1414CBC / Departamento ProyectualINTRODUCCION AL CONOCIMIENTO PROYECTUAL 2 - Cátedra Mg. Arq. Beatriz PEDRO

Aprender a proponer / propuesta pedagógica

configuración de espacios

El saber a enseñar > casos


sistemas de comunicación gráfica: afiche,

secuencia fotográfica y corto sobre un sitio de la

ciudad

> modulo 3 / configuración de comunicaciones visuales

- reconocimiento del sitio a comunicar

- relevamiento fotográfico

- síntesis de características principales

- ejemplos analógicos

analítico

experimental- encuadres, relación texto/imagen

- encuadres y encadenamiento significativo

de síntesis - definición de intenciones

- alternativas de propuestas

- propuesta

de reflexión - estudio comparativo de propuestas



calles

pueyrredón /

defensa

florida

/reconquista /

perú / san

lorenzo /

parque de la

memoria

estación retiro

plazas de la

ciudad

sitios de la

costa

la mirada: relevamiento fotográfico síntesis de características principales


> modulo 1 / momento experimentalencuadre y re-encuadre / relación texto- imagen

configuración de comunicaciones

aprender a proponer / propuesta pedagógica


> modulo 1 / momento de reflexión


> evaluación

se aprueba por promoción directa

se realizan 3 evaluaciones parciales

y una evaluación final balance de las anteriores.

certificar la asistencia mínima del 75%

requisitos

realización y aprobación de los trabajos prácticos

(registros, maquetas, modelos y cuadernos de

planificación y apuntes) reunidos para la entrega

final

se evalúan procesos de aprendizaje integralmente

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