CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADA DE ADULTOS … · trabajar con los alumnos, de preferencia en...

CENTRO DE EDUCACIÓN

INTEGRADA DE ADULTOS

“CLAUDIO MATTE PÉREZ”

DE SAN CARLOS

1



CLAUDIO MATTE PÉREZ

SAN CARLOS /

REGLAMENTO INTERNO

C.E.I.A.

(SAN CARLOS, MARZO 2014)




DE SAN CARLOS

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REGLAMENTO INTERNO

C.E.I.A

El Centro de Educación integrada de adultos “Claudio Matte Pérez“ de San Carlos,

Establecimiento Educacional creado por Decreto Exento N° 002323 del 30 de Julio de

1982, RUT N° 70.963.300-7, que funciona en Gazmuri N° 451 , San Carlos , se

rige, en cuanto su funcionamiento interno, por el siguiente reglamento, sin perjuicio de la

aplicación de los reglamentos o normas ya dictadas o que se dicten por las autoridades

educacionales, nacionales, regionales, provinciales o comunales .

TITULO I: GENERALIDADES:

Artículo 1°: El presente reglamento regulará las funciones del personal Directivo,

Administrativo, Docente, Paradocente y Auxiliar, sus obligaciones, las obligaciones y

derechos de los alumnos, horario de funcionamiento y procedimientos generales sobre el

trabajo interno del Establecimiento.

Artículo 2°: El cumplimiento de las disposiciones contenidas en el presente reglamento

será obligatorio para todos los alumnos y personal que labore en el C.E.I.A.

Ninguna persona, de aquellas a las que se refiere el artículo anterior podrá alegar ignorar

las disposiciones contenidas en el presente reglamento interno.

TITULO II: DEL HORARIO Y PERMANENCIA DEL PERSONAL EN EL

ESTABLECIMIENTO:

Artículo 3°: El horario de entrada para el personal Directivo, Técnico Pedagógico,

Administrativo, Paradocente y Auxiliar, será a las 19, 15 horas. Horario de entrada tope

para el personal Docente será a las 19,25 horas.

Artículo 4°: El inicio de clases será a las 19, 30 horas, todos los días.

Artículo 5°: EL Personal Docente deberá permanecer en el Establecimiento hasta el

cumplimiento del horario de clases y otras actividades que hayan sido fijadas por la

dirección.




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TITULO III: DE LA ORGANIZACICIÓN ADMINISTRATIVA:

Artículo 6°: El siguiente es el organigrama oficial del C.E.I A.

ORGANIGRAMA CEIA-San Carlos

TITULO IV: DE LAS FUNCIONES DEL PERSONAL

Artículo 7°: A continuación se describen las funciones a cumplir por el personal del

C.E.I.A.

DIRECTOR:

-El Director es el Jefe Superior del Establecimiento, y en consecuencia, es responsable de

su dirección, organización y funcionamiento.

-Actuará de acuerdo con los principios de las ciencias de la educación, las disposiciones

del presente Reglamento y las normas legales y reglamentarias vigentes.

Funciones Principales:

-Formular los objetivos anuales de la Unidad Educativa de acuerdo a las políticas

educacionales del gobierno y las normas que establezcan las autoridades de Educación

Comunal.

UNIDAD

ADMINISTRATIVA

Personal Auxiliar Inspectoría

DIRECTORA CONSEJO DE

PROFESORES

CONSEJO

ESCOLAR

Docentes

UNIDAD TÉCNICO-

PEDAGÓGICA




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-Hacer cumplir las instrucciones (decretos, órdenes, directivas, circulares, etc.,

provenientes del Ministerio de Educación, Dirección Provincial de Educación -Ñuble,

Alcaldía o Departamento de Educación Municipal.

-Adoptar las medidas para que la Unidad Educativa siempre esté proyectando a su acción

hacia la comunidad.

-Buscar las medidas para satisfacer las diversas necesidades de la comunidad escolar del

Establecimiento: administrativas, Técnico - Pedagógicas, culturales, deportivas,

recreativas, sociales, etc.

-Mantener una buena organización interna del Establecimiento (para actos internos y

externos, para el control del personal, para reuniones y sesiones, para atención de alumnos,

para atención de personal ajenas al establecimiento, etc).

-Preocuparse por la mantención y mejoramiento de la estructura física del Establecimiento

y por la búsqueda de alternativas para mejorar el estar de alumnos y funcionarios.

-Preocuparse por la conducta, presentación personal y actividades en general, de sus

subordinados y especialmente de los alumnos, dentro y fuera del Establecimiento.

-Presidir los Consejos Generales de Profesores, los Consejos Técnicos. Ocasionalmente,

esta función se podrá delegar en el Inspector General y/o Jefe de la Unidad Técnico-

Pedagógica.

-Calificar al personal de su dependencia.

-Denunciar ante la autoridad competente las infracciones a las obligaciones por parte de

los funcionarios.

-Adoptar las medidas disciplinarias ante situaciones de mala conducta por parte de los

alumnos.

-Atender las solicitudes de los alumnos respecto a rendir pruebas fuera de plazo;

realización de actividades extra programáticas; cambio de actividades, etc.

-Hacer uso de otras atribuciones que le sean entregadas por el Ministerio de Educación,

Secretaria Regional Ministerial de Educación, Dirección Provincial de Educación, Alcaldía

y/o Departamento de Educación Municipal.

-Ejecutar otras tareas que le encomienden sus superiores o que la ley le señale.




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INPECTORIA GENERAL.

-Es la unidad encargada de organizar, coordinar y supervisar el trabajo de los distintos

organismos del Establecimiento, de manera que funcionen armónica y eficientemente, de

acuerdo a lo dispuesto y a las instrucciones que imparte el Director.


-Velar por que las actividades del Establecimiento se desarrollen en un ambiente de

disciplina, bienestar y sana convivencia.

-Fiscalizar el cumplimiento del horario y actividades encomendadas a los docentes y

demás personal.

-Recolección, sistematización y procesamiento de la información proveniente de la acción

docente.

-Esta Unidad estará integrada por el Inspector General, Sección Bienestar y Servicios

Menores.

Funciones específicas del Inspector General:

-Poner en práctica las resoluciones e instrucciones del Director.

-Estudiar, proponer y tomar las medidas necesarias y convenientes para asegurar que la

convivencia en el plantel se realice en un marco de disciplina positiva.

-Programar y realizar las actividades de rutina para la marcha académica del colegio:

matrícula, horario, horarios de prueba o exámenes especiales, nivelación y reforzamiento,

actividades de colaboración, libros de clases (en sus aspectos estadísticos), etc.

-Recoger, sistematizar, enviar y tener disponible la documentación como: matrícula,

asistencia, atrasos, calificaciones, actas de exámenes, etc. Y toda aquella necesaria para

servir de base a estudios y proyectos internos, como para responder a control y supervisión

administrativa de las autoridades educacionales superiores de nivel local, provincial,

regional o nacional

-Atender problemas y consultas de carácter individual en relación con situaciones de los

alumnos o de los cursos.

-Elaborar y poner en práctica procedimientos eficaces para el cumplimiento de los horarios

de trabajo, de permanencia, de clases sistemáticas, de actividades de orden académico o

administrativo que se desarrollen en el establecimiento por personal docente o no docente,

como los estudiantes del mismo.




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-Supervisar el funcionamiento de las secciones de la Unidad e informar de ello al Director.

-Otras tareas que se encomienden.

SECCION INSPECCION:

-Contribuir a la organización y funcionamiento del quehacer académico, velando por la

regularidad en el desarrollo de las funciones administrativo – académicas que se le asignen.

-Cumplir las obligaciones específicas que les corresponden, sin perder de vista el

funcionamiento general del establecimiento.

-Atender cursos cuando se produzcan inasistencias de profesores. En tales casos deberá

trabajar con los alumnos, de preferencia en técnicas de estudio (procedimientos de lectura,

consulta de textos, diccionario, fichaje de textos, redacción de informes, esquemas de

investigación bibliográfica, elaboración de documentos, confección de gráficos, etc.).

-Realizar los trabajos de rutina administrativa que se le encomienden: matrícula; libros de

registros; boletines; archivo de documentos; atención de cursos en exámenes y pruebas;

manejo de documentos oficiales; etc.

-Instruir directamente a los estudiantes en relación con la estructura y funcionamiento de

establecimiento, con el propósito de una mejor adaptación de estos.

-Desarrollar y supervigilar la enseñanza correctiva respecto de hábitos de aseo,

comportamiento disciplinario, cultivo de habilidades sociales de adaptación y de las buenas

relaciones humanas; actitud de prevención de riesgos y de seguridad personal; mantención

y cuidado del mobiliario escolar, del edificio, etc.

-Informar oportuna y verazmente, oralmente o por escrito, a las autoridades de

establecimiento (Inspector general, Jefe administrativo o Director), de las situaciones

irregulares respecto del recinto, del edificio y de la conducta de los estudiantes,

especialmente cuando la solución de los problemas escapa a sus atribuciones y

posibilidades.

-Adoptar las medidas necesarias, aun cuando no estén establecidas formalmente, para la

seguridad de los estudiantes, a su llegada al colegio, durante su permanencia en él y a la

salida de mismo.

-Ayuda al mejoramiento de la convivencia y el buen comportamiento de los estudiantes.

-Fiscalizar la disciplina de los alumnos.

-Ayudar en la fiscalización del mantenimiento del orden y limpieza del establecimiento.




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-Cualquier otra tarea que el Inspector General o el Director le encomiende.

UNIDAD ADMINISTRATIVA:

-Recepción de la correspondencia y establecer procedimientos para el oportuno despacho

de la misma.

-Confeccionar los documentos que envían el establecimiento.

-Mantener los archivos del establecimiento en forma ordenada y de fácil manipulación para

no perder tiempo en buscar antecedentes.

-Apoyar a la unidad Técnico-Pedagógica e Inspectoría General mecanografiando informes,

documentos técnicos, instructivos, etc.

-Mantener un registro clasificando de permisos administrativos (con y sin goce de

remuneraciones) y de las licencias médicas del personal.

-Recolectar los ingresos provenientes de la cancelación de los Derechos de Matricula y

otros; así como mantener los registros que se requieren, de acuerdo a instrucciones de

Departamento de Educación Municipal. Además, deberá efectuar los depósitos bancarios y

confeccionar los informes financieros correspondientes.

-Mantener en forma ordenada un registro de los inventarios que sean de propiedad del

establecimiento.

Llevar al día las informaciones que requiere Inspectoría General para la confección de los

boletines de subvención así como el detalle de alumnos matriculados , asistentes ,

retirados, inasistentes, atrasados, autorizados, por curso o en relación a otras variables que

se establezcan.-

Otras tareas que el Inspector General o el director le encomienden.-

SECCION BIENESTAR:

Programar, organizar y supervisar toda actividad extra programática que diga relación con

el esparcimiento y la sana distracción del personal y alumnado, tendiente al desarrollo de

todas las actividades del establecimiento, en un ambiente grato y con relaciones humanas

óptimas.-




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DOCENTES:

Funciones principales:

Contribuir al cumplimiento de las funciones del establecimiento educacional, que son:

a) Orientar al desarrollo integral y armónico del alumno.

b) Contribuir a formar en él los valores, actitudes y hábitos que persigue la educación

nacional.

c) Proporcionarle los medios para que adquiera la cultura conveniente a su

potencialidad de modo que pueda comprender su propio cambio y los que suceden

en el mundo actual y sean capaces de adaptarse constructivamente a ellos.

d) Guiarlo a través del proceso educativo , para que aprenda a conocerse y apreciarse

objetivamente , y logre orientar su vida y realizarse como individuo en actividades

socialmente útiles , sea en otros niveles educacionales , en el campo del trabajo o

en grupos socio – culturales.

-Detectar las conductas de entrada de los alumnos participantes (diagnóstico).

-Informar a la unidad técnico – pedagógica sobre los resultados del grupo curso.

-Mantener un cuaderno de planificación con el desarrollo de las unidades de

aprendizaje.-

-Cumplir con la aplicación de los programas vigentes.-

-Evaluar el cumplimiento de los objetivos, registrando oportunamente los resultados de

las evaluaciones sumativas en el libro de clases, e informar a la unidad Técnico –

Pedagógica respecto de aquellos casos de notas insuficientes.-

-Efectuar en forma veraz y oportuna, todas las anotaciones y registros que corresponde

hacer en el libro de clases (asistencia, atrasos, observaciones, etc.).-

-Autorizar, por escrito, las salidas de alumnos desde la sala de clases (en la libreta de

comunicaciones del alumno).-

-Cumplimiento de los horarios establecidos.-

-Cumplir oportunamente con sus actividades docentes, de acuerdo al calendario

escolar, calendario de finalización de actividades u otros plazos que sean fijados por la

Dirección, Unidad Técnico – Pedagógica o Inspectoría General.-

-Registrar oportunamente en el libro de clases aquellas situaciones de indisciplina que

provoquen los alumnos en clases , informado de inmediato a Inspectoría General.-




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-Informar oportunamente a Inspectoria General respecto a cualquier situación anormal

que se aprecie en el establecimiento.

-Asistir a los consejos de profesores.-

-Otras labores que se le encomienden.-

Funciones especificas de los profesores jefes:

-Mantención del libro de clases del curso: cumplir con las instrucciones para el uso del

libro de clases que en este aparecen; mantener al día el horario del curso; indicar el

nombre del profesor de cada asignatura; completar datos de los alumnos; completar

registros de observaciones; mantener en buen estado el libro de clases.-

-Preocuparse del cuidado y mantención del buen estado de la sala de clases, nombrando

turnos, que se preocupen del aseo y ornato y fiscalizando su funcionamiento.-

-Preocuparse del estado físico de la sala de clases: vidrios, mobiliario, luz , pizarrón ,

diario mural.-

-Mantener una constante información oral y/o escrita cuando Inspectoria general lo

solicite, en cuanto a : atrasos de los alumnos; inasistencias reiteradas; conducta.

-Preocuparse del rendimiento y avance de los alumnos, así como de las dificultares de

aprendizaje que se presenten, y coordinar acciones e información con el respectivo

profesor de asignatura y la Unidad Técnico – Pedagógica.-

-Dar una adecuada orientación grupal sobre temas de interés, que pueden ser sugeridos por

la Unidad Tecnico-Pedagogica, Docentes, Alumnos o de iniciativa propia

-Mantener al día registro de actividades realizadas como profesor jefe y en consejo de

curso.

-Confeccionar actas, certificados y otros documentos solicitados por la Dirección del

establecimiento.

-Sentirse identificado como profesor jefe del curso.

Funciones Específicas de los Profesores de Asignaturas:

Colaborar con el profesor jefe en la mantención del libro de clases, registrando clara y

oportunamente los siguientes antecedentes: inasistencias; subvención, cuando su horario

corresponda a la segunda hora de clases; registro de actividades en la asignatura que sirve;

firmar cada una de las horas de clases realizada; fijar y registrar las fechas de prueba;

informar a la Unidad Tecnico-Pedagogica los casos de calificaciones deficientes, para




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coordinar acciones remédiales; registrar los objetivos y resultados del diagnostico; registrar

los cambios en las actividades programadas; registrar en la hoja de vida de cada alumno las

observaciones positivas o negativas sobre su comportamiento.

-En el proceso de enseñanza-aprendizaje, tener en cuenta las diferencias individuales y

mantener informado al profesor jefe sobre los rendimientos individuales, así como sobre la

disciplina y comportamiento general del curso.

SECCION SERVICIOS MENORES:

-Controlar, coordinar y ejecutar las labores referidas a la seguridad, mantención y ornato

de las dependencias del establecimiento

-Mantener el aseo y conservación de los muebles y dependencias del establecimiento (salas

de clases, sala de profesores, biblioteca, oficinas, etc.).

-Ejecutar las reparaciones menores del mobiliario e instalaciones.

-Mantener en óptimo estado de funcionamiento los servicios higiénicos, instalaciones

eléctricas, etc.

-Preocuparse de la existencia de ampolletas, tisa y materiales de aseo e informar

oportunamente de los problemas de este tipo al Inspector General.

-Atender y orientar adecuadamente al público o estudiantes del Establecimiento.

-Impedir la entrada de personas extrañas al establecimiento, las cuales podrán hacerlo solo

en el caso de contar con la debida autorización del Director o del Inspector General.

-Realizar labores de portería.

-Otras tareas que el Inspector General o el Director le encomienden.

UNIDAD TECNICO – PEDAGOGICA:


-Asesorar a los docentes del Establecimiento en materias técnico – pedagógicas.

-Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar impulsando planes y programas

especialmente de reforzamiento del aprendizaje de los alumnos participantes.

-Dirigir la organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación del

proceso de enseñanza-aprendizaje.




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-Dirigir la organización, programación y desarrollo de las actividades de orientación

educacional, vacacional, y profesional, cuando corresponda.

-Supervisar el desarrollo de los contenidos programáticos adecuándose con criterio de

flexibilidad curricular.

-Promover la aplicación de medios, métodos y técnicas de enseñanza que aseguren con

efectividad el aprendizaje de los alumnos.

-Determinar los recursos técnicos necesarios y programar el desarrollo de acciones de

perfeccionamiento y/o capacitación del personal docente.

-Evaluar, durante el transcurso del año escolar y en su finalización, las acciones

curriculares desarrolladas con fines de verificar el nivel de los logros alcanzados y

proponer las acciones que correspondan.

-Velar por la adecuada aplicación de los planes y programas de estudios vigentes.

-Sugerir y colaborar en la experimentación de técnicas, métodos y materiales de enseñanza,

para una optimización del trabajo a nivel del aula.

-Realizar estudios que permitan determinar necesidades en aspectos metodológicos del

personal docente, con fines de contribuir a su perfeccionamiento.

Asesorar específicamente a los profesores jefes en sus funciones de guía del alumno, a

través de la jefatura, Consejo de Curso, proporcionándole material de apoyo en su labor.

-Elaborar informes u oficios relacionados con materias técnico – pedagógicas.

-Mantener un archivo con información completa y actualizada de carácter técnico, para

consultas y apoyo (Circulares, Decretos, Banco de Itemes, etc.)

-Otras labores de carácter técnico que se le encomienden.

SECCION EVALUACION

-Asesorar a los docentes en las etapas de organización, programación y desarrollo de las

actividades de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las disposiciones legales y

reglamentarias vigentes, sobre evaluación y promoción de alumnos.

-Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en materias de evaluación.

-Programar y ejecutar sesiones de trabajo, talleres, seminarios, foros, etc., para estudiar y

analizar las varias técnicas de evaluación y los distintos recursos didácticos.




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-Colaborar en la detección de problemas de aprendizaje de los alumnos, investigar las

causas y proyectar situaciones de ajuste, con el fin de disminuir la repitencia y deserción.

-Velar por la validez de los instrumentos de evaluación utilizados por los profesores a

través de una supervisión oportuna.

-Implementar y mantener un banco de Itemes.

-Otras labores que se le recomienden.

SECCION PLANES Y PROGRAMAS

-Velar por la correcta aplicación de los programas de estudio.

-Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de Programas Especiales.

-Proponer, al nivel que corresponda, las readecuaciones necesarias de los programas

vigentes, de acuerdo con las necesidades y características propias de la comunidad escolar

y conforme con las normas vigentes.

-Colaborar en la realización experimental sobre técnicas de aprendizaje para los alumnos

de un curso, nivel, asignatura o especialidad.

-Sugerir los métodos, las técnicas y el material de enseñanza más apropiado para el

rendimiento escolar.

-Evaluar permanentemente la aplicación de planes y programas, a fin de readecuar la

acción en forma oportuna e inmediata cada vez que sea necesario asegurar la consecución

de los objetos.

-Otras labores que se le encomienden.

SECCION ORIENTACION:

-Planificación de las actividades de orientación a través de una programación semestral y/o

anual, compatibilizando las disposiciones emanadas de las jefaturas educacionales con las

necesidades establecimiento detectadas en el diagnóstico y en coordinación con el Plan

General de la Unidad Técnico Pedagógica.

- Organización de la acción orientadora de la unidad educativa (con los profesores jefes,

profesores de curso, etc.)




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-Coordinación de las actividades de orientación con otras secciones de la Unidad Técnico-

Pedagógica y demás unidades del establecimiento (Inspectoría General), y otros

organismos de la comunidad.

-Mantener un banco con la información y guía del alumno, principalmente carpetas y

archivos por curso e individuales, que contengan información relacionada con la historia

personal de los alumnos (expedientes individuales, fichas escolares, cuestionarios, test,

informes de personalidad, registros anecdóticos, etc.)

-Asesoría a los Profesores Jefes en la aplicación de Unidades, Pautas e Instrumentos de

Orientación, para el trabajo en horas de Consejo de Curso, Orientación Individual y grupal

y actividades de Escuela para Padres.

-Supervisar los aspectos descritos en el punto anterior.

-Evaluación permanente de todas las actividades realizadas en la relación a los objetos

fijados en la planificación de la Acción Orientadora con miras a la retroalimentación de

este proceso orientador.

-Supervisar y evaluar permanentemente el desarrollo de la tarea orientadora de la Unidad

Educativa.

SECCION DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

-Planificar las actividades extraescolares de acuerdo a los intereses detectados en los

alumnos participantes.

-Organizar y coordinar la acción de cada uno de los docentes responsables de las distintas

actividades extraescolares.

-Supervisar, evaluar e informar permanentemente el desarrollo de las actividades

extraescolares de la Unidad Educativa.

-Perfeccionar al personal que participa en las actividades extraescolares.

-Asesorar al Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica y al Director del establecimiento en

materias de su competencia.

-Otras labores que se le encomienden.

SECCION BIBLIOTECA:

-Elaborar y actualizar el reglamento para el funcionamiento de la Biblioteca.




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-Responsabilizarse de todo el material a su cargo y registrar, clasificar, catalogar las obras,

según las normas modernas que faciliten las consultas y búsquedas de autores y materiales.

-Confeccionar las fichas activas del libro y la ficha del lector, informando oportunamente

al Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica sobre cualquier anormalidad.

-Habilitar ficheros para su mejor empleo, manteniéndolos permanentemente al día.

Dar a conocer las nuevas adquisiciones hechas por la biblioteca, a través de boletines

informativos para alumnos y personal.

-Proponer iniciativas tendientes a aumentar la dotación de textos y otros elementos, a

mejorar las condiciones de la atención, estimular el hábito por la lectura y la investigación.

-Confeccionar la estadística relativa a los lectores y obras, dando cuenta al Director de las

devoluciones pendientes de libros solicitados por alumnos y demás personal.

-Conectarse por conducto regular con las Instituciones y personas que puedan contribuir al

enriquecimiento bibliotecnológico.

-Efectuar las reparaciones necesarias en los libros que tengan deterioros menores.

-Informar oportunamente sobre las reparaciones mayores que sean necesario efectuar para

restaurar el empaste, encuadernación, o archivos de libros al Jefe de la Unidad.

-Atender las funciones administrativas o de otra índole que le sean encomendadas durante

los recesos escolares o no funcionamiento de la Biblioteca.

-Estar en conocimiento de la bibliografía consulta en los Programas de Estudios del

establecimiento.

-Orientar a los alumnos en la búsqueda de materiales informativos para sus trabajos de

investigación.

-Estimular y guiar a los alumnos en todas las fases de la lectura, para que esta sea

provechosa, de tal manera que encuentren en ella satisfacción intelectual, goce estético e

identificación de intereses.

-Enseñar a utilizar los materiales impresos como audiovisual de la sección.

Asesorar a los docentes en la selección y el uso de todos los materiales de la sección que

pueden contribuir a la aplicación de los programas de estudios.

-Mantener un diario mural actualizado en la salan de lectura.




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EQUIPO DE GESTION:

Estará integrada por el Director (que lo convocará y presidirá), Inspector General, Jefe de

la Unidad Técnico –Pedagógica y Orientador. Cuando sea necesario, el Director podrá

incorporar a la sesión a otros docentes o encargados de sesión.

Funciones Principales

-Asesorar al Director de la Unidad Educativa.

-Estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar.

-Estudio de problemas de tipo general, relacionados con la marcha del establecimiento.

CONSEJO DE PROFESORES:

OBJETIVOS PRINCIPALES:

-Mantener informado al cuerpo docente sobre la marcha general del establecimiento.

-Constituirse en instancia de participación docente.

-Asesorar al Director del Establecimiento.

CLASIFICACIÓN DE CONSEJOS DE PROFESORES:

-Consejo General de Profesores.

-Consejo de profesores jefes

-Consejo de profesores de curso

-Consejo de profesores de Asignatura

-Consejo de profesores de Enseñanza


-Cooperar con la Dirección y Unidad Técnico Pedagógica en actividades de

la Unidad Educativa.

-Promover el perfeccionamiento de sus integrantes.




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-Analizar el rendimiento de los alumnos y buscar soluciones conjuntamente

con la Unidad Técnico Pedagógica para mejorar el proceso de enseñanza

aprendizaje.

-Pronunciarse respecto a cualquier otra materia en que sea solicitada su opinión´

por parte del Director.




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ANEXO REGLAMENTO INTERNO DEL CEIA

“Claudio Mette Pérez” San Carlos”

Abril de 2014

El presente cuerpo legal, tiene por objeto establecer y/o complementar el Reglamento

Interno vigente del CEIA.

I ) DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES

Artículo.1°: Se entenderá por docente todo profesional de la educación que tenga

contrato vigente con la Ilustre Municipalidad de San Carlos y que desempeñe sus

funciones bajo la dirección del CEIA, sea que se encuentre destinado en el

establecimiento ubicado en Gazmuri N° 451, o en cualquier otra dependencia adscrita a

esta unidad educativa.

Artículo 2°: En todo lo no previsto en las normas siguientes se entenderán plenamente

aplicables las normas del Estatuto Docente, especialmente las que dicen relación con las

funciones de los docentes señaladas en el artículo 17 de dicho Estatuto.

Artículo 3°: En general, el deber de los docentes es aplicar los planes y programas

elaborados por el Ministerio de Educación y las instrucciones que la Dirección del

establecimiento dicte a fin de complementar dichos planes y programas.

Sin perjuicio de lo anterior, son también deberes del docente, los siguientes:

a) Crear y fomentar las condiciones apropiadas de aprendizaje de los

alumnos(as) en el ámbito de su asignatura o especialidad, proporcionando las

orientaciones requeridas.

b) Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades

docentes de su especialidad.




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c) Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes y

desarrollar la disciplina de los alumnos, especialmente a través del ejemplo personal.

d) Integrar los contenidos de su asignatura con los de otras disciplinas.

e) Desarrollar las actividades de colaboración para las que fue designado

por la autoridad superior.

f) Cumplir el horario de clases para el cual se le ha contratado.

g) Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos que la Dirección del

establecimiento determine.

h) Contribuir a cuidar los bienes del establecimiento, y responsabilizarse de

aquellos que se le entreguen a su cargo según inventario.

i) Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar

en forma precisa y oportuna la información que la Dirección solicite.

j) Participar en los consejos técnicos que le competan

k) Ser reconocido como profesional capaz, creativo y eficiente.

l) Ser respetado como persona y como profesional.

m) Participar, siempre que le sea posible, en la toma de decisiones que

afecten el quehacer del establecimiento.

n) Contribuir eficaz y constructivamente al logro de los objetivos

educacionales.

o) Identificarse con el establecimiento.

p) Cautelar que el horario que cumpla en otro establecimiento educativo no

coincida con el horario de clases normales del CEIA.




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Artículo 4°: Los profesores jefes cumplirán, especialmente, las siguientes obligaciones:

1) En relación con el Libro de Clases:

a) Cumplir con las instrucciones para el uso del Libro de Clases que en éste

aparecen.

b) Mantener al día el horario del curso.

c) Indicar el nombre del profesor de cada asignatura.

d) Registrar asistencia en sus horas de clases.

e) Completar datos de los alumnos.

f) Mantener en buen estado el Libro de Clases.

g) Completar registros de observaciones

2) En relación con la sala de clases:

a) Preocuparse del aseo y ornato de la sala de clases.

b) Preocuparse del buen estado estético de la sala de clases.

c) Preocuparse de que ninguna persona fume en la sala de clases;

3) En relación con la disciplina de los alumnos:

a) Mantener constantemente el control de los alumnos(a) en la sala de

clases, como en otras dependencias del Establecimiento.




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b) Proporcionar Información oral y/o escrita cuando los estamentos superiores lo

soliciten, sobre:

- Atrasos de los alumnos.

- Inasistencias reiteradas

- Indisciplina.

- Conductas inapropiadas, como por ejemplo drogadicción, alcoholismo

u otras.

4) En relación con el proceso de enseñanza – aprendizaje:

a) Preocuparse del avance y rendimiento de los alumnos y de las

dificultades de aprendizaje que éstos presenten;

b) Dar una adecuada orientación grupal e individual, basada en temas

sugeridos por la UTA, profesores de asignaturas, del alumnado.

c) Sentirse identificado como profesor jefe del grupo curso.

d) Mantener al día registro de actividades realizadas en consejo de curso.

e) Confeccionar todos los documentos solicitados por la Dirección de la

Unidad Educativa.

f) Buscar las estrategias para incentivar la integración en el proceso de

enseñanza - aprendizaje de aquellos alumnos desmotivados o que por cualquier otra razón

no estén cumpliendo con los requisitos académicos de promoción.

Artículo 5° : Los profesores de asignaturas estarán obligados, especialmente, a:

a) Desarrollar las clases y actividades de acuerdo a lo planificado en su

asignatura, según programa de estudio pertinente.

b) Mantener al día el registro de actividades en la asignatura que sirve.




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c) Preocuparse de firmar cada hora de clase realizada.

d) Colaborar con el Profesor Jefe registrando inasistencias y subvención

correspondiente en el libro de clases del curso, de acuerdo a las instrucciones impartidas

por la Unidad Administrativa.

e) Fijar las fechas de evaluaciones con adecuada anticipación, procurando

la participación de los alumnos en estas decisiones.

f) Avisar con la debida anticipación a la Dirección del Establecimiento

cambio de actividades lectivas cuando lo hubiere.

g) Entregar oportunamente las Unidades de Aprendizaje a tratar en el año

lectivo correspondiente (planificación).

h) Tener en consideración, en el proceso de enseñanza aprendizaje, las

diferencias individuales y el nivel de rendimiento propio de cada alumno.

i) Informar al profesor jefe y a la UTA acerca de los alumnos que

presenten problemas de asistencia a clases y que no rindan evaluaciones.

j) Informar oportunamente al profesor jefe y a Inspectoría General de

cualquier irregularidad disciplinaria del curso.

k) Registrar en la hoja de vida de los alumnos las observaciones positivas y

negativas sobre comportamiento.

Artículo 6°: Reconócese a los docentes los siguientes derechos y atribuciones:

a) Ser respetado como persona y profesional, tanto por sus superiores y en

general, por la comunidad educativa.

b) Ser acogido y atendido en un clima organizacional grato.




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c) Ser informado, íntegra y oportunamente, y por canales oficiales,

respecto de cualquier hecho que afecte sus deberes y derechos, o que afecte al

establecimiento en que se desempeña laboralmente.

d) Ausentarse del establecimiento de acuerdo a la ley vigente.

e) Opinar, por los canales adecuados, sobre cualquier tema relacionado

con su desempeño profesional o que afecte al establecimiento. Especialmente este

derecho podrá ser ejercido en las instancias de participación que brinda la Dirección,

como el Consejo de Profesores y otros.

f) Defenderse de cualquier imputación o acusación que afecte su

desempeño profesional. Se presumirá la inocencia del docente hasta el momento en que

existan antecedentes que demuestren la realidad de dichas imputaciones.

g) Usar responsablemente todas las instalaciones y medios materiales y

virtuales del establecimiento en la medida necesaria para el logro de sus deberes y

derechos.

h) Definir y aplicar autónomamente, respetando los planes y programas

vigentes, la metodología educativa que estime más efectiva para realizar su función

docente. Asimismo, el docente es autónomo respecto de la definición y elección de los

sistemas que utilice para calificar a sus alumnos, sin perjuicio de las reglamentaciones

vigentes al respecto.

Artículo 7°: Todo docente tendrá derecho a ausentarse del establecimiento, conforme a

las reglas siguientes:

1° Las ausencias de los docentes sólo podrán estar motivadas en las siguientes causales:

licencias médicas, permisos administrativos, e imprevistos.

2° Licencias médicas: El docente que tenga que hacer uso de una licencia médica deberá

presentar su licencia directamente al DAEM, con la documentación completa que se le

exija.




DE SAN CARLOS

23

3° Permiso Administrativo: Quien solicite permiso deberá respetar el procedimiento

siguiente:

a) Elevar con anticipación, cuando sea posible, la solicitud respectiva al

Director, en coordinación con el Jefe de la UTA, quien tendrá la responsabilidad de

cautelar que la tarea del docente ausente sea desarrollada por un reemplazante.

b) El docente que solicite permiso, cuando sea posible, deberá proporcionar

a la UTA una guía, trabajo o examen, según corresponda, que permita atender a los

cursos durante la ausencia del profesor titular;

4° Gira de Estudios: Los docentes que participen en giras de estudio como

responsables de delegación y/o acompañantes deberán:

a) Presentar anticipadamente su planificación (proyecto) a la UTA para su

aprobación.

b) Aprobada la planificación, el o los docentes que participen en la gira

deberán preocuparse de entregar material de trabajo para la atención de los demás cursos

que le hayan sido asignados y que no participen en la gira.

5° Imprevistos: Para ausentarse de sus funciones por circunstancias imprevistas el

docente deberá cumplir con:

a) Comunicar, por el medio más expedito posible, el motivo de su

ausencia. De encontrarse impedido de dar este aviso personalmente, lo hará su familiar

más cercano.

b) Una vez que el establecimiento reciba el aviso a que se refiere la letra

anterior, la responsabilidad de dotar de un reemplazante a los alumnos del ausente será

del jefe de la UTA.

c) El docente reemplazante designado por el jefe de la UTA recibirá la

información y el material correspondiente para un efectivo reemplazo del ausente.




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24

d) En caso de no existir personal disponible para reemplazos, será el jefe

técnico quien iniciará el trabajo del curso, coordinando esta acción con la Inspectoría

General para el resguardo de la disciplina en el establecimiento.

SAN CARLOS, ABRIL DE 2014.




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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADA DE ADULTOS


DE SAN CARLOS

Abril AÑO 2014

Introducción

El Centro de Educación Integrada de Adultos “Claudio Matte Pérez” de la ciudad de San

Carlos, establecimiento educacional creado por Decreto Supremo N º 02323 del 30 de Julio de

1982, R.U.T. N º 70.963.300-7, que funciona en calle David Gazmuri Nº 451 y sus demás sedes, se

regirá en cuanto a su funcionamiento interno por el presente Reglamento sin perjuicio de la

aplicación de las Leyes, Reglamentos o Normas ya dictadas o que se dicten por las autoridades

educacionales, nacionales, regionales, provinciales o comunales.

TITULO I

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Reglamento de Convivencia Escolar del Centro de Educación Integrada de

Adultos (CEIA) “Claudio Matte Pérez”, de la ciudad de San Carlos, surge como una

necesidad relevante de su Proyecto Educativo, al poner énfasis en una concepción integral

del hombre como persona, que asume responsablemente sus obligaciones y derechos en un

mundo dinámico y cambiante, que mantiene una interacción e interrelación comprometida,

participativa, responsable, solidaria e informada, con valores y actitudes que son la base

para el desarrollo personal y social, donde la armonía, el progreso y el equilibrio, tanto

humano como ecológico, constituyen una garantía y seguridad para las actuales

generaciones en formación y para las futuras que enfrentarán el presente siglo.

Párrafo 1º

Generalidades

Artículo 1º: Ámbito de aplicación. El presente reglamento normará el quehacer

educacional, las obligaciones, derechos y comportamientos de los alumnos y del

personal, la organización interna, las funciones del personal, horarios de funcionamiento

y procedimientos generales sobre el trabajo interno del establecimiento.




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Artículo 2º: Obligatoriedad de aplicación. Las disposiciones de este Reglamento

serán de carácter obligatorio tanto para alumnos como para todo el personal que cumple

funciones en el CEIA. El incumplimiento, en el caso de los alumnos dará origen a las

sanciones que este mismo Reglamento contempla y en el caso del personal, a las que

resulten de las determinación de los estamentos superiores y que se determinen en

Sumarios Administrativos.

Artículo 3º: Ninguna persona de aquellas a las que se refiere el artículo anterior

podrá alegar desconocimiento de las normas contenidas en el presente Reglamento una

vez que éste se le haya comunicado oficialmente, de lo que se dejará debida constancia.

En el caso de los alumnos, al momento de la matrícula y en el caso del personal al inicio

del proceso escolar o laboral.

Artículo 4º: Horario de funcionamiento. El horario de inicio de las actividades

escolares será a las 19:30 horas para los alumnos. El personal directivo, técnico-

pedagógico, paradocente, administrativo y de servicios deberá estar en el

establecimiento a más tardar a las 19:15 horas debiendo permanecer en él durante todo

el horario de la jornada, en tanto que los docentes comenzarán sus actividades en el aula,

en la hora prefijada para cada asignatura en el horario del establecimiento y, de igual

modo, las culminarán en la hora de término de la clase. Cada jornada de funcionamiento

del colegio comenzará a las 19:15 horas y culminará a las 24:00 horas.

Artículo Nº 5: La jornada diaria se dividirá en dos partes, dejando entre ellas un

recreo.

Párrafo 2°

Obligaciones básicas de los alumnos

Artículo 6º: Asistencia a clases. Todos los alumnos tienen como primera y esencial

obligación asistir a clases y permanecer en el establecimiento durante todo el desarrollo

de la jornada, y cumplir a cabalidad los requerimientos escolares específicos que se les

impongan.

Si el alumno necesita retirarse del establecimiento antes del término de la

jornada, deberá solicitar permiso. Los permisos para retirarse del establecimiento

deberán ser debidamente autorizados por el Inspector General o la persona designada

por la Dirección del establecimiento, previa visación por escrito del profesor de la clase




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27

correspondiente al horario de retiro. Del retiro quedará constancia, con firma del alumno,

en el Libro de Registro de Salidas.

Toda inasistencia deberá ser justificada. Para ello, el alumno deberá presentar la

documentación correspondiente. Si la inasistencia se debe a motivos laborales, podrá ser

justificada con carta extendida por el empleador. En caso de enfermedad, con certificado

médico o comprobante de atención en servicios de urgencia. La presentación de estos

documentos no deberá ser con posterioridad a dos jornadas de funcionamiento. Toda la

documentación quedará disponible en la unidad administrativa para ser consultada por

el profesor de asignatura.

Artículo 7º: No se considerará como ausencia de clases aquellas inasistencias

motivadas por la participación del alumno en actividades extraprogramáticas o

académicas, en representación de su curso o del establecimiento.

Artículo 8º: Todos los alumnos deberán cumplir con sus horarios, tareas y

actividades académicas, y tenderán al logro de los objetivos educacionales propuestos.

El incumplimiento de estos deberes será considerado en la forma establecida en el

título tercero del presente Reglamento.

Artículo 9º: Presentación personal. Todos los integrantes de la comunidad

educativa deberán cautelar en forma especial su presentación personal. La vestimenta a

usar será sobria, limpia y pertinente a la actividad que se desarrolla, al igual que los

accesorios y adornos.

Se recomienda a los alumnos abstenerse de portar joyas u otros objetos valiosos al

interior del establecimiento, por el riesgo de pérdida que ello conlleva y que no será

responsabilidad de la unidad educativa.

Artículo 10º: Los alumnos deberán apagar los teléfonos celulares al inicio de la clase, al

igual que cualquier otro aparato que interfiera con el normal desarrollo de las actividades

curriculares.

En caso de no acatar esta medida e insistir en el uso de estos aparatos el profesor estará

facultado para solicitarle al alumno o alumna hacer abandono de la sala de clases y en última

instancia proceder al retiro del utensilio para ser devuelto al término de la clase.

Cada alumno deberá preocuparse de cuidar y asegurar sus pertenencias personales. El

establecimiento no se responsabilizará por la pérdida de especies, tales como: celulares,

calculadoras, bicicletas, libros, etc.




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28 Artículo 11: Los alumnos deben contribuir y colaborar en el cuidado del mobiliario,

material de enseñanza e infraestructura del establecimiento.

Los daños y destrozos ocasionados en forma intencionada o negligente, serán de exclusiva

responsabilidad de la persona que ocasiona el daño y deberá responsabilizarse de los gastos de

reposición o reparación de éstos. Esta responsabilidad se hará efectiva en un plazo máximo de 48

horas, desde que sea establecida su responsabilidad.

Párrafo 3°

Normas de interacción

Artículo 12: Los alumnos deberán reconocer la autoridad y respetar las funciones que

desempeñan los distintos miembros de la comunidad educativa. En forma particular se deberán

observar las siguientes normas:

1) Respetarse mutuamente en el uso de los espacios disponibles para la

recreación.

2) Abstenerse de realizar juegos bruscos y/o violentos que pongan en peligro la

integridad física propia y/o la de los demás.

3) Usar adecuadamente el mobiliario de los servicios higiénicos, cuidando el aseo

y el orden requeridos.

4) No utilizar palabras vulgares, ni gestos obscenos y/o groseros en ninguna

circunstancia.

5) Los alumnos mantendrán un buen comportamiento en las salas de clases,

laboratorios, respetando su normativa interna, cuidando el mobiliario, los

libros y el material de consulta.

6) Los alumnos serán siempre cuidadosos en los laboratorios y talleres, tanto en la

permanencia en ellos como en su uso, debiendo respetar las normas de

seguridad y las instrucciones de los profesores y encargados de laboratorios y

talleres, especialmente al manipular elementos peligrosos.

7) Los alumnos mantendrán siempre una conducta adecuada en casino o

comedores, respetando espacios y orden de llegada, actuando con buenos

modales y consideración para con los demás.




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8) Los alumnos, tanto al ingreso como a la salida del establecimiento,

mantendrán siempre una conducta ejemplar evitando el vocabulario soez y

respetando a los demás.

9) Toda evaluación deberá ser realizada siempre en la sala de clases, taller o

laboratorio, según necesidad.

10) Los alumnos que representen al colegio en actividades públicas, comunitarias,

culturales o sociales, deberán mantener un comportamiento ejemplar, acorde

a su condición de adulto y estudiante.

11) Los alumnos deberán respetarse siempre entre ellos, así como a todo el

personal del establecimiento.

12) Los alumnos deberán usar en forma adecuada los bienes a su disposición: sala

de clases, mobiliario, material didáctico servicios higiénicos.

13) Los alumnos se abstendrán de consumir, portar y/o comercializar drogas antes

y durante las actividades escolares.

14) No se permitirá el ingreso de personas extrañas al establecimiento durante el

horario de funcionamiento.

15) Las alumnas y/o alumnos que por razones de fuerza mayor deban concurrir

con sus hijos menores deberán solicitar autorización al profesor con el que

tienen actividades. Los niños menores se abstendrán de deambular por las

dependencias sin la supervisión de sus padres.

16) Cualquier persona extraña al funcionamiento del establecimiento deberá

presentarse en portería e identificarse mediante documento oficial y

manifestar sus necesidades. Le quedará impedido su acceso al interior del

establecimiento: pasillos, salas, talleres, laboratorios, oficinas.

Artículo 13: De manera fundamental, se deberá guardar siempre un especial respeto por

la mujer y sus condiciones. Por otra parte, se deberán observar irrestrictamente las siguientes

normas, referidas a:

1) Las alumnas embarazadas. El establecimiento dará todas las facilidades para que

logren finalizar su año escolar y la continuidad de sus estudios.




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30

2) Promover y defender la vida. En la comunidad escolar se promoverá siempre el

respeto por el don de la vida, rechazando todo acto o ideología que sustente lo

contrario.

3) Evitar las discriminaciones de todo tipo. Se prohíben las actitudes

discriminatorias en relación a situación económica, social, cultural, étnica o de

nacionalidad, así como aquellas derivadas de opciones personales en materia

política, religiosa y condición sexual.

4) Integración y ayuda a personas enfermas o que sufran algún tipo de

discapacidad, favoreciendo su incorporación activa a la acción educativa, con

evaluaciones especiales si así fuera necesario y facilitando la continuidad o

término de sus estudios. En cuanto a las personas portadoras del virus del Sida

u otra enfermedad, el colegio adoptará, de común acuerdo con el afectado y/o

su familia, las medidas o el procedimiento a seguir para resguardar la

privacidad de su condición, si así lo solicitare y, la continuidad de sus estudios.

5) Cautelar al máximo la integridad psicológica y física de los distintos miembros

de la comunidad educativa.

Párrafo 4°

Procedimiento para clasificar las faltas

Artículo 14: Las faltas se clasificarán de acuerdo a las siguientes reglas:

1) Contexto en que se produce la falta: lugar, actividad, horarios, naturaleza o

relevancia de la actividad.

2) La gravedad de la sanción estará sujeta al contexto en que se produzca la falta.

En consecuencia, la graduación de la sanción deberá considerar:

a) Lugar en que se produzca la falta, debiendo distinguir entre: falta en el

interior del establecimiento o fuera de él.

b) Naturaleza de la actividad en la que se produce la falta (académica,

extraescolar u otra).

c) Relevancia para el establecimiento de la actividad en la que se produce la

falta.




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31

3) Presunción de inocencia. Se presumirá siempre la inocencia del imputado en

todas las etapas de la investigación. En consecuencia, durante la etapa de

investigación se evitará todo acto que implique prejuzgar al imputado, y

siempre se escuchará con imparcialidad la defensa o versión del imputado con

respecto a los hechos. Con todo, el establecimiento adoptará todas las

medidas estrictamente indispensables para asegurar los medios de prueba, la

protección de los intereses legítimos de los presuntos ofendidos y los intereses

superiores del establecimiento.

4) Consideraciones de agravantes y atenuantes. En toda sanción que se aplique de

acuerdo a este reglamento, deberán considerarse al momento de su aplicación

las siguientes agravantes y atenuantes; las que necesariamente deberán

modificar sustancialmente la gravedad de la sanción que se aplique:

a) Agravantes.

- Edad del infractor y del ofendido.

- El mayor grado de conocimiento que tenga el infractor, sobre los

contenidos de este reglamento.

- El rol que tenga el infractor y el ofendido.

- Se considerará mayor la falta si esta se produce en el curso de una

actividad curricular, y será aún más grave si la actividad en cuestión es de

relevancia para los intereses del establecimiento.

- La sanción se agravará en caso que el infractor actúe motivado por

enemistad, odiosidad, prejuicios, xenofobia, encargo o motivación

económica.

- Resultado de la falta, agravándose la sanción en forma proporcional al

daño causado.

b) Atenuantes.

- Si el daño causado ha sido leve.

- Si la edad del infractor permite presumir un actuar inmaduro.

- Las limitaciones físicas e intelectuales del infractor.




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- Haber actuado motivado por un impulso irresistible, reinvindicación de

una ofensa, o para proteger un interés legítimo.

- El arrepentimiento posterior y eficaz del infractor y petición de disculpa.

- Reconocer la falta y colaborar con la investigación.

- Reparar el mal causado o impedir sus ulteriores perniciosas

consecuencias.

5) Sanciones formativas y proporcionales. Se preferirá, en la medida de lo posible,

y de acuerdo a la gravedad de la falta aplicar sanciones formativas, tales como:

a) Un periodo de servicio escolar.

b) Realizar servicios pedagógicos.

c) Reparar el mal causado.

6) Técnicas alternativas de resolución de problemas. En el procedimiento de

aplicación de sanciones se dará preferencia a las siguientes alternativas a las

sanciones que naturalmente correspondan de acuerdo al reglamento.

a) Negociación: implica que el o los afectados estarán sujetos, en el caso de

faltas de carácter grave, a una instancia obligatoria de negociación, en la

que ambas partes buscarán una solución equitativa al problema surgido.

b) Mediación: De no resultar esta instancia de negociación, las partes podrán

nombrar a un tercero que obrará como mediador.

c) Arbitraje: En caso de que los interesados no aceptaren las conclusiones del

mediador, podrán recurrir a una instancia de conciliación y arbitraje. El

árbitro será elegido por las partes, y si ellas no concordaren en la persona

del árbitro, este será nombrado por el Director de la unidad educativa. La

resolución del árbitro será obligatoria.

7) Apelación. Toda sanción será apelable, en el plazo fatal de cinco días hábiles a

contar de la fecha en que se notifique de la sanción a los interesados. El

recurso deberá ser interpuesto por escrito y de él conocerá en única instancia

el Director del establecimiento, y en caso de que éste se encuentre

inhabilitado por cualquier causa, resolverá el Consejo de Profesores del

establecimiento, en sesión extraordinaria convocada especialmente para tal




DE SAN CARLOS

33

efecto. No obstante, la apelación de las sanciones a las faltas leves se

reservará solamente para la sanción de anotación en el libro de clases.

Artículo 15: La falta se describe como una infracción a la norma; la sanción como

la retribución, castigo o reparación que corresponda a la gravedad de la falta. Para la

calificación acertada este Reglamento pretende establecer procedimientos claros, justos y

ponderados, debidamente conocidos por la comunidad escolar.

Artículo 16: Se considerarán faltas leves las siguientes: atrasos; conversación

reiterada en clases; uso indebido del celular en la sala de clases; falta de aseo personal;

inasistencias; usar aparatos de reproducción musical, u otro elemento que perturbe la

atención y concentración del alumno, o de sus condiscípulos, en clases.

Artículo 17: Se considerarán faltas graves las siguientes: ejercer el comercio, sin

autorización, dentro del establecimiento; lenguaje grosero; desórdenes en la sala y en el

patio; salidas sin autorización del establecimiento; maltrato de mobiliario escolar, bienes

y equipos del establecimiento; hurto; injurias contra cualquiera de los integrantes de la

comunidad escolar, proferidas por cualquier medio y en cualquier lugar; acoso sexual;

vandalismo; falsear notas; negarse a rendir evaluación; fumar en el establecimiento;

llegar en estado de ebriedad y/o drogado; navegar por Internet en páginas no autorizadas

por el profesor en forma deliberada; ser sorprendido escribiendo grafittis o rayados

intencionalmente en las dependencias del colegio; salidas sin autorización del

establecimiento; copiar en una evaluación; solicitar materiales de estudio y no regresarlos

oportunamente; realizar proselitismo en el establecimiento.

Artículo 18: Se consideraran faltas gravísimas las siguientes: robo; falsear notas;

dañar intencionalmente bienes de los integrantes de la comunidad escolar; promover o

incitar actos de rebeldía en contra de los profesores o las autoridades del

establecimiento; tráfico y/o consumo de drogas; amenazar o agredir física o verbalmente

a cualquier persona que se encuentre dentro del establecimiento o en cualquier lugar en

que se desarrolle una actividad en representación del colegio; portar armas blancas o de

fuego; no reparar daños materiales; mantener relaciones sexuales dentro del

establecimiento o en una actividad académica o extracurricular fuera de él; cualquier acto

de acoso o abuso sexual; agresiones u ofensas directas o indirectas a funcionarios del

establecimiento.

Párrafo 5°




DE SAN CARLOS

34

Las sanciones

Artículo 19: Descripción de las sanciones:

1) Cuando se trate de un hecho de gravedad menor o leve se aplicarán las

siguientes sanciones:

a) Amonestación verbal por parte del profesor de asignatura y una

conversación con el alumno

b) Anotación en el libro de clases

c) Incurriendo en tres faltas leves durante un mismo periodo escolar el

alumno o alumna se derivará a entrevista(s) con el Orientador.

2) Cuando se trate de una falta grave se aplicarán las siguientes sanciones:

a) Enviar al infractor a la Dirección del Establecimiento.

b) Suspensión de clases por uno, dos o tres días, dependiendo de la gravedad

de la falta

c) En caso de reiteración de falta graves, la falta se considerará gravísima y

será sancionada conforme a esa categoría.

Junto con la aplicación de estas medidas, el establecimiento adoptará

acciones remediales tendientes a cambiar la conducta del alumno.

3) Cuando se trate de faltas gravísimas se aplicarán las siguientes sanciones:

a) Condicionalidad de la matrícula, sugerida por el Consejo de Profesores.

b) Cancelación de matrícula, sugerida por el Consejo de Profesores.

4) En caso de las faltas graves y gravísimas, aquellas que constituyan delitos, será

obligatorio para el responsable del establecimiento, denunciarlas a la justicia

Artículo 20: La notificación de sanciones será efectuada por los siguientes

estamentos, según gradualidad de la falta:

1) Faltas Leves: Serán notificadas por el profesor jefe.

2) Faltas Graves: Las notificará el profesor jefe, Inspector General, Jefe Unidad

Técnico-Pedagógica o Director .




DE SAN CARLOS

35

3) Faltas Gravísimas: Las notificará el Inspector General o el Director.

En el caso de las notificaciones de sanción por faltas graves y gravísimas, el

afectado será notificado por escrito, garantizando la debida comprensión de los alcances

de la sanción.

Párrafo 6°

Relación del establecimiento con la comunidad

Artículo 21: El establecimiento propenderá a un acercamiento cada vez mayor con

la comunidad extraescolar, especialmente con organizaciones comunitarias,

empresariales y demás fuerzas vivas de la comunidad. La relación se establecerá a través

de la Dirección del establecimiento y también a través de docentes comisionados para tal

efecto. Se deberán privilegiar actividades e intercambios que contribuyan al logro de los

objetivos establecidos en el proyecto educativo.

CENTRO DE EDUCACION




DE SAN CARLOS

36 INTEGRADA DE ADULTOS

“CLAUDIO MATE PEREZ”

SAN CARLOS

PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“Si aprendemos a convivir respetando a los demás, sintiendo que la

dignididad del otro es igual a la nuestra, si desde pequeños compartimos aprendizajes y

diversión con personas de diferente sexo, cultura, ideología o religión en un ambiente de

concordia, el respeto hacia el otro no habrá que reclamarlo, quedará impreso en nuestro

código de valores, formara parte de nuestras creencias más arraigadas y lo aplicaremos

a diario en la convivencia con los demás”.

1.- INTRODUCCIÓN

Entendemos la convivencia escolar como el conjunto de normas de conductas, pautas y

comportamiento que crean el clima adecuado para desarrollar las actividades educativas

y que facilitan la aceptación y el respeto del otro como persona, asumiendo que las

diferencias son enriquecedoras. Partiendo de esa idea general, nuestro PLAN DE

CONVIVENCIA ESCOLAR plantea dos líneas básicas:

La primera es establecer y dar a conocer las normas obligatorias de conducta, y trabajar

para que sean aceptadas y asumidas por todos los sectores implicados (profesores,

alumnos paradocentes, padres y apoderados). Estas normas deben regular el

comportamiento de los alumnos de la Unidad Educativa, incluyendo el respeto a los

profesores, a los compañeros, paradocentes y a las instalaciones del colegio, y deben

estar encaminadas a crear el clima propicio para realizar una buena labor educativa.

En este sentido, es importante integrar a los alumnos en la elaboración de estas normas,

ya que si las sienten como suyas, es más fácil que las conozcan y las respeten, y

también que en su caso, reconozcan su cumplimiento y rectifiquen. Asimismo, en los

casos en que se haga necesario aplicar las sanciones que establecen las normas,

consideramos que debe primar sobre cualquier otra consideración el carácter educativo y

formativo de esas sanciones.




DE SAN CARLOS

37 La segunda línea, complementaria con la anterior pero no menos importante, es

favorecer la convivencia entre los propios alumnos, a través de actividades que refuercen

la aceptación y el respeto a los demás, la colaboración, la solidaridad y el aprendizaje de

métodos de resolución de conflictos. Dentro de esos valores genéricos para la

convivencia se deben incluir la convivencia entre géneros, la convivencia intercultural y la

convivencia entre “iguales” que faciliten la aceptación de las diferencias como algo

enriquecedor para todos.

Así pues , la idea general de este Plan es que la convivencia no debe limitarse a

aspectos organizativos ni a una mera aplicación de sanciones disciplinarias, sino que

debe entenderse como una herramienta que ayude a la educación integral de los

alumnos/as y prevenga los conflictos.

Aún así, es evidente que los conflictos son inevitables en cualquier grupo humano. Por

eso, también es muy importante estar preparados para gestionar y resolver esos

conflictos. Los métodos empleados para resolverlos pueden convertirse, de hecho, en

una importante herramienta educativa que enseñe a los alumnos cómo enfrentarse a los

problemas de convivencia dentro y fuera del colegio. Por eso consideramos importante

aplicar a diario la resolución pacífica de conflicto como un elemento más de la formación.

De estas dos líneas básicas, se pueden concretar los objetivos generales que orientan el

Plan.

2.- OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN

1° Concientizar a todos los sectores implicados de la Unidad Educativa, la

importancia de las normas de conducta y de la educación para la convivencia.

2° Potenciar al Consejo Escolar, Inspectoría General y Orientadoras, el

funcionamiento regular y efectivo de la Comisión de Convivencia como órgano

de análisis, discusión y prevención de los problemas de convivencia. Son

labores de esta comisión.

3° Generar en las aulas y en la Unidad Educativa en general, relaciones de

confianza y seguridad que se apoyen en el respeto mutuo, la diversidad, en el

diálogo y en la colaboración, a través de un protocolo claro y definido.

4° Fomentar la integración explícita de los temas relacionados con la convivencia

dentro de los contenidos curriculares, invitando a los profesores a que




DE SAN CARLOS

38 planifiquen de la forma más precisa posible las labores concretas que se van a

realizar en cada ciclo o en cada grupo.

6° Favorecer la comunicación entre el Profesores y Alumnos para que estos se

involucren en el Plan de Convivencia y favorezcan su cumplimiento. Para que

los adultos que intervenimos en la educación de los adolescentes y jóvenes

adultos mantengamos entre nosotros una buena convivencia, estaremos

“predicando con el ejemplo”.

7° Establecer y reforzar los canales para que los alumnos participen en la

elaboración de las normas básicas de comportamiento en la Unidad Educativa.

8° Favorecer la resolución pacífica y educativa de conflicto, implicando a los

alumnos en la misma.

3.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Trabajar con los alumnos, en entrevistas individual, grupal o en reuniones generales, información acerca de la convivencia, en otros espacios diferentes al aula y/o en la Unidad Educativa.

Establecer actividades significativas en torno a la mejora de la convivencia:

a) Dramatizaciones sobre situaciones conflictivas que se producen en el aula o en

la Unidad Educativa.

b) Juegos que ayuden a la socialización.

c) Lectura de texto (cuentos) que descubren problemas relacionados con la

violencia, la falta de compañerismo, el mal trato, etc.

Dotar a la biblioteca de libros y materiales, relacionados con estos temas: violencia, compañerismo, relaciones personales, maltrato, etc. Algunas de las actividades del Plan de Lectura, se realizarán con estos contenidos.

4.- NORMAS DE CONDUCTA




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39 Las normas de convivencia son de obligado cumplimiento para todos los alumnos del

Establecimiento, según la Ley Nº 20.536, que modifica la Ley General de Educación

Nº 20.370 y responden a la necesidad de mantener, tanto dentro de las aulas como

en el resto del recinto escolar, un clima adecuado a la tarea educativa propia del

colegio.

Estas normas, según el texto, sitúa en el alumnado, padres, madres, apoderados,

profesionales, asistentes de la educación, docentes y directivos, la responsabilidad de

propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia y así prevenir todo tipo

de acoso, lo que tendrá vigencia para todos los sectores de la comunidad educativa y

en todas las actividades que se realicen en el recinto escolar. También tendrán plena

validez durante la realización de actividades extraescolares y complementarias que se

realicen dentro o fuera de la Unidad Educativa.

En ejercicio de la autonomía que la ley vigente concede a los centros educativos y

teniendo en cuenta las características de nuestro alumnado, concretamos las

siguientes normas de conducta generales para todo el alumnado del colegio:

1° Asistencia continua y permanente a clases.

.

2° La puntualidad diaria y en todas las actividades programadas por el

establecimiento.

3° El respeto a la autoridad del profesor y a cualquier miembro de la

comunidad educativa, tanto dentro del aula como en todo el recinto escolar.

4° El esfuerzo y el estudio constante, para conseguir el máximo desarrollo de

sus capacidades.

5° El cumplimiento en todo momento de las indicaciones pedagógicas de los

profesores y de las de cualquier miembro de la comunidad escolar con

responsabilidad educativa.

6° La participación activa en todas las actividades programadas en el colegio.

El mantenimiento de una actitud correcta en la clase, no permitiéndose el uso de

móviles, dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer la atención

y concentración del propio alumno o del resto de los alumnos.

7° El trato correcto a los compañeros, no permitiéndose, en ningún caso el uso de la

violencia física o verbal.

El respeto al derecho de sus compañeros a recibir una educación de calidad y en

un ambiente y convivencia adecuado.




DE SAN CARLOS

40

8° La realización y cumplimiento de los trabajos que los profesores recomienden

fuera del horario de clases.

9° El cuidado y respeto de todos los materiales que el colegio pone a disposición de

alumnos y profesores, tanto en las actividades escolares como extraescolar o

complementarias, así como en los servicios (comedor, gimnasio, baños,

laboratorios, etc.)

10° El cuidado de las instalaciones y del conjunto del edificio escolar.

La asimilación de estas normas de conducta, será siempre desde una perspectiva y

actuación preventiva, usando el diálogo y la participación como base de cualquier

corrección.

Todos los profesores de la Unidad Educativa tendrán la responsabilidad de que se

mantenga dentro del aula un clima de tranquilidad y armonía para que los alumnos

trabajen, estudien, aprendan, se relacionen y se respeten de forma adecuada.

Todos los profesores y personal que labora en el establecimiento están involucrados

en el mantenimiento de un buen clima de convivencia y en el cumplimiento de las

Normas de Conductas señaladas anteriormente.

Cualquier profesor, testigo de una infracción de dichas normas, cuando tenga

consideración leve, está facultado para abordar con el o los alumnos una medida

correctora de acuerdo a lo que establece la Ley 20.536. En caso contrario está

obligado a informar a la Directora del Establecimiento.

5.- PROTOCOLO DE CUMPLIMIENTO DE NORMAS

DISCIPLINARIAS SEGUN CICLO DE ENSEÑANZA.

.

C.- ACTUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Puntualidad en la entrada y salida de la sala de clases.

Subo y bajo las escaleras en silencio, sin correr y siempre por la derecha.

Durante el tiempo de recreo utilizo los papeleros, basureros del patio y pasillo.

Cuido la limpieza de las aulas, patio y aseo, tirando los residuos al basurero.

Por los pasillos y dependencias del colegio se va caminando, no se corre.

En el recreo estamos en la zona marcada para nosotros.

En la entrada a clases después del recreo, se respetará la puntualidad no pudiéndose quedar los alumnos rezagados en el patio ni en los servicios.




DE SAN CARLOS

41

En tiempo de clases se pedirá permiso al profesor para ir al baño (por necesidad urgente o enfermedad)

En la clase se estará en silencio, el tono de voz para hablar será bajo y se respetará el turno de palabra.

En el desarrollo de la clase existirá absoluto silencio, facilitando de este modo los aprendizajes. Se interrumpirá solo para hacer preguntas al profesor según lo amerite la asignatura.

No se admiten faltas de respeto a ningún profesor u a otro adulto que labore en la Unidad Educativa, ni a los compañeros/as. Tampoco agresiones físicas ni verbales.

Se colaborará en ayudar a los compañeros con dificultades.

Cuidar la higiene personal, y acudir al colegio bien presentados

El cabello debe estar limpio y con buena presentación para hombres y mujeres.

No se permite el uso y exhibición de elementos como joyas, ya que el establecimiento no se hace responsables frente a una perdida de dichos objetos.

No se debe mantener celulares encendidos en la sala de clases.

El uso de gorro no está permitido dentro de la sala de clases ni dentro del establecimiento, salvo en actividades realizadas al aire libre o en espacios abiertos y siempre que la situación climática lo amerite.

Uso correcto de su vocabulario durante toda la jornada escolar de los estudiantes.

No debe usar Notebook, en la clase.

D.- ACTUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA MEDIA.

Puntualidad en la llegada a todas las actividades del colegio.

Mantener un tono de voz adecuado (hablar, no gritar).

Subir y bajar escaleras en silencio, sin empujarse y por la derecha.

Cuidar todo tipo de materiales y mobiliario, en clase y en las demás dependencias del colegio.

Respetar a todos. Mantener tono adecuado de voz, aún en las discusiones y discrepancias. Sin agresiones verbales y menos aún agresiones físicas.

Realizar todos los trabajos que recomiende el profesor.

Cuidar la limpieza del colegio: aulas, patio, gimnasio, zonas comunes.

Traer todo el material necesario para sus actividades.

Cuidar la higiene personal, y acudir al colegio bien presentado.

El Cabello debe estar limpio y con buena presentación para hombres y

mujeres.

No se permite el uso y exhibición de elementos como piercing, joyas, tatuajes y mantener celulares encendidos en la sala de clases.




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El uso de gorro no está permitido dentro de la sala de clases ni dentro del establecimiento, salvo en actividades realizadas al aire libre o en espacios abiertos y siempre que la situación climática lo amerite.

Responsabilizarse de sus cosas personales.

Colaborar y ayudar a los compañeros con dificultades.

Uso correcto de cotona o delantal durante toda la jornada escolar de los estudiantes.

6.- PRESENTACIÓN PERSONAL

La correcta presentación personal demuestra una actitud de respeto a todos los

integrantes de la comunidad educativa.

Los estudiantes deben presentarse todos los días aseados, correctamente ordenado

y limpio.

8.- NORMAS CONDUCTUALES FRENTE A UNA SITUACION DE

BULLING.

La Ley General de Educación (N° 20.370) y sus modificaciones (Ley sobre violencia

Escolar N° 20.536), en el artículo 16° B, define el acoso como “toda acción u omisión

constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado (o bullyng), realizada fuera o dentro

del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva,

atentan en contra de estudiantes, valiéndose para ello de una situación de

superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último,

maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave,

ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y

condición”.

Para evaluar adecuadamente una falta, es necesario que la comunidad educativa

defina criterios, que permitan establecer si se trata de una falta leve, grave o

gravísima.

Entendemos por:

Falta leve: actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que no

generan daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. Ejemplos:

atrasos, olvidar un material, uso del celular en clases, no entrar a tiempo a la sala de

clases, quitarle la pelota o los juegos a los más pequeños, etc.




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Falta grave: actitudes y comportamiento que atentan contra la integridad psicológica

de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones

deshonestas que afecten la convivencia. Ejemplos: dañar el bien común, agredir a

otros miembros de la comunidad educativa, ofender o intimidar a un docente o

asistente de la educación, falsear o corregir calificaciones, etc.

Falta gravísima: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física

y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa y que pudieran generar

daño mayor o permanente, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas

como delito. Ejemplos: robos, abuso sexual, tráfico de drogas, o el acoso escolar, etc.

Toda sanción se regirá de acuerdo a lo que establece el Proyecto de convivencia del

Establecimiento.

PROTOCOLO PARA ENFRENTAR EL BULLYNG.

1.-DETECCIÓN.

Responsable: Integrante de la Comunidad Educativa.

Al tener pruebas concretas: entrevista con los implicados, registro escrito, video u otro

medio verificable de la situación, se alerta a los responsables.

2.-EVALUACIÓN PRELIMINAR.

Responsables: Inspectora, Encargado de Convivencia Escolar, Docente que acoge la

situación.

Registro de información en el libro de clases.

Registro escrito en carpeta de citaciones.

Informar al profesor jefe.

Informar a Encargado de Convivencia Escolar, para configurar un estudio de caso.

Informar a Dirección cuando la gravedad del caso lo amerite.




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INTERVENCIÓN.

Responsables: Inspectora Encargado de Convivencia Escolar y docente que

acoge la situación.

Informar a las familias.

Derivar atención médica cuando corresponda.

Alertar el equipo técnico y autoridad del Establecimiento.

Informar según corresponda: Carabineros, P.D.I.

COMO PREVENIR EN ABUSO SEXUAL DE JÓVENES ADULTOS Y ADOLESCENTES EN EL ESTABLECIMIENTO.

Entenderemos por Abuso Sexual Infantil cualquier conducta de tipo sexual

que se realice con un niño o niña, incluyendo las siguientes situaciones:

1. Tocación de genitales al afectado por parte del abusador/a. 2. Tocación de otras zonas del cuerpo del por parte del abusador/a. 3. Incitación por parte del abusador/a a la tocación de sus propios genitales 4. Penetración vaginal o anal ya sea con sus propios genitales, o con otras

partes del cuerpo (Ej.: dedos), o con objetos (Ej.: palos), por parte del abusador/a.

5. Exposición de material pornográfico (Ej.: revistas, películas, fotos) 6. Contacto bucogenital entre el abusador/a y la persona afectada/o. 7. Exhibición de sus genitales por parte del abusador/ra a la persona afectada/o. 8. Utilización de jóvenes o niños en la elaboración de material pornográfico (Ej.:

fotos, películas).

Estas situaciones se pueden dar ya sea en forma conjunta, sólo una de ellas, o varias. Pueden ser efectuadas en un episodio único, en repetidas ocasiones o hasta en forma crónica por muchos años.

MEDIDAS DE PREVENCON.

Inspectoría General debe cautelar que ningún alumno/a se encuentre fuera de la sala de clase en sus respectivos horarios.

Es responsabilidad de inspectoría general e inspectores velar por la seguridad de los alumnos/a en los recreos como en la entrada y salida del colegio.

Los profesores y la Orientadora deben realizar sus entrevistas a el alumno/a en un lugar que no se preste para malos entendidos, es decir en un lugar visible para todos.

Es responsabilidad de los profesores educar a los Adolescentes, Jóvenes y Adultos/as en las siguientes áreas:

b) En Adolescentes y Jóvenes Adultos.




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Enseñarles que su cuerpo es suyo y la relación va siempre hasta donde el o ella quieran llegar: nunca más allá. No valen comparaciones, quejas, chantajes, imposiciones.

El que esté con su pololo/a no significa llegar hasta donde el o otros quieran llegar.

El que se este con una pareja estable no significa cumplir o someterse a los deseos del otro: propuestas, juegos…que te hagan sentir mal.

Reconocer los comentarios que son descalificaciones y agresiones y comunicárselas a su profesor.

Identificar las diferencias entre amistad, afectividad, asesoramiento, sexualidad engañosa.

Ser favorita para alguien especial, (tío, profesor, consejero…) no significa tener sexualidad.

La autoridad moral no implica poder sobre tu cuerpo, ni el crecimiento personal o el ser “amigos” implica sexualidad.

La sexualidad se vive en intimidad, pero las relaciones afectivas no se esconden. Lo que se oculta normalmente no es bueno: los sentimientos buenos se expresan y se comparten ante los otros.

Reglas básicas de todo docente ante un Joven Adolescente o Adulto que revela que estaría siendo víctima de abuso sexual:

Creerle, tratarlo con respeto y dignidad.

Brindarle confianza y seguridad manteniendo la calma. Escucharlo sin corregirlo, ni confrontarlo y sin hacer intentos de cambiar lo que dice.

No expresar desaprobación por el supuesto agresor.

Desculpabilizarlo. Decirle que los hechos ocurridos no fueron por su culpa.

No obligar a la persona comentar sentimientos que aún no está preparado para compartir.

Valorar su valentía de haberlo contado.

No aceptar mantener el secreto de lo develado, pero aclararle que lo contará a personas que pueden ayudarlo.

Recurrir a profesionales especializados que lo orientarán.

PROTOCOLO PARA ENFRENTAR UN CASO DE ABUSO SEXUAL.

En cuanto tenga un conocimiento certero de abuso sexual, debe proceder de la

siguiente manera:

1.- Informar al encargado de Convivencia Escolar o a la Directora del Establecimiento inmediatamente. 2.-El encargado de Convivencia Escolar o la Directora del establecimiento entrevistará al alumno/a para formarse su propia impresión y evaluación de la misma y registrará la situación en el libro de observaciones privadas. 3.- El encargado de convivencia Escolar, o Directora, solicitará a la orientadora una evaluación del problema que se ha detectado. 4.- En caso de comprobar que las conductas que presenta el alumno/a son propias de un abuso sexual, es responsabilidad del Establecimiento comunicar a los familiares cercanos del afectado/a para la denuncia correspondiente. 5,- Si los familiares no proceden hacer la denuncia es obligación del establecimiento denunciar el hecho ante la justicia. (Carabineros, PDI.). 6.-En caso de no comprobarse o no tener información suficiente para acreditar dicha denuncia se procederá de la siguiente manera: -El encargado de Convivencia Escolar avisará al profesor jefe o a la persona que informó el hecho y a los familiares del alumno/a involucrado/a.




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-El encargado de Convivencia Escolar y el profesor jefe mantendrá en observación al alumno/a en un plazo no menor a un mes en conjunto con la Orientadora. 7.- Cualquier otra situación no prevista y que amerite una decisión respecto al alumno/a involucrado será resuelta por la dirección del Establecimiento, con respaldo del encargado de Convivencia Escolar y Orientación.

Protocolo retención escolar de Madres Embarazadas Criterios de Evaluación: Las alumnas embarazadas podrán ingresar a clases y rendir normalmente sus actividades académicas y evaluaciones, sin embargo , si presentan controles médicos o problemas de salud pre y post parto , que interfieran su asistencia a clases; tendrán todas las condiciones necesarias para completar y desarrollar actividades de clases o rendir pruebas o trabajos en horarios alternativos. Criterio para la promoción. Las alumnas embarazadas serán promovidas si completan sus dos semestres o ; si fuera necesario por problemas de salud durante el embarazo , parto y postparto ; se hará término anticipado de año escolar o se les aprobará con un semestre rendido, siempre y cuando cumplan con la normativa de aprobación por rendimiento estipulada en el Reglamento de Evaluación para todos los alumnos. Para las estudiantes embarazadas, no se considera el 85% de asistencia a clases durante el año escolar, esto debe ser por situaciones derivada por el embarazo como por ejemplo: Pre natal, Parto, post natal, control de niño sano, lactancia. El establecimiento contará con un docente responsable de realizar tutorías, se privilegiará que esta labor la cumpla el/ profesor/a jefe de la alumna. El cual llegara de mutuo acuerdo con la estudiante el día y la hora de atención, además el profesor jefe estará apoyado por la profesora/or de Convivencia Escolar, y Orientadora según corresponda las problemáticas que la o las estudiantes embarazadas presenten. Requisitos del protocolo Debe estar en conocimiento el consejo escolar. Con respecto del Manual de Convivencia Escolar Permisos y salidas: Las alumnas presentará su carnet de salud o certificado médico cuando necesite salir a control médico en horario de colegio.

Las alumnas deberán presentar certificado medico cuando se ausenten a Inspectoría General.

Las alumnas deberán informar a la dirección su estado de embarazo a través de un certificado emitido por ginecólogo indicando la cantidad de semanas de embarazada. Respecto al periodo de embarazo Tanto de igual forma la estudiante embarazada como su progenitor adolescente tendrá autorización para concurrir a las actividades que demande el control pre-natal y cuidado del embarazo. Todos los permiso deben estar visado por Inspectoría General o el departamento de convivencia escolar, la/el estudiante debe presentar documentado con certificado médico o carnet de saludad para retirarse. Cabe señalar que los derechos son los mismos para alumnos varones que estén en situación de paternidad. La alumna tendrá autorización para asistir al baño cuantas veces lo requiera. Respecto al periodo de maternidad y paternidad. La madre adolescente determinará el periodo de alimentación de su hijo o hija que puede ser máximo de una hora. Este periodo debe estar comunicado formalmente




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47 través de una carta a la dirección del colegio. El periodo para entregar la carta debe ser dentro de la semana de ingreso de la alumna. El apoderado firmará una carta de compromiso en la cual donde se detallará el apoyo que le brindará a su pupila con respecto a su deberes académico.

El apoderado debe notificar al establecimiento situaciones de cambio de domicilio o número telefónico. PROTOCOLO DETECCIÓN Y CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL

1. DETECCIÓN

Responsables: Integrantes de la Comunidad Educativa (Docentes, Estudiantes,

Padres y Apoderados, Asistentes de la Educación, Directivos).

Al constatar la situación alerta al Profesor Jefe y/o Inspector General .

2. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE LA SITUACIÓN

Responsable: Inspector General del Colegio y Profesor Jefe, quienes consideran

la urgencia de la situación e informan al Departamento de Orientación Psicólogos

del establecimiento y a la encargada de Convivencia Escolar.

3. ADOPCIÓN MEDIDAS DE URGENCIA PARA IMPLICADOS

Responsable: Inspector General del Colegio y Profesor Jefe.

• Informa a las familias.

• El Departamento de Orientación deriva a profesionales pertinentes (Hospital,

Psicóloga, , quienes informarán a través de la Directora y según corresponda a:

Carabineros, SENDA, SENAME, OPD, otros).

4. EVALUACIÓN TÉCNICA E INTERVENCIÓN

Responsables: Departamento de Orientación Psicólogos e Inspector General.

• Aplicación del Reglamento de reglamento interno del establecimiento.

• Sancionar y educar al implicado.

• Realizar observaciones y dejar registros y evidencias.

5. EVALUACIÓN INFORME FINAL PLAN DE INTERVENCIÓN

Responsables: Departamento de Orientación y Psicólogos




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48 • Informe a la Directora.

• Acciones de seguimiento.

9.- NORMAS PARA LA SELECCIÓN DEL PERSONAL PARA PREVENIR EL

ABUSO SEXUAL DE JÓVENES Y ADULTOS EN EL ESTABLECIMIENTO

Dado que el trabajo es en el área de Educación, se deberá seguir el siguiente procedimiento al momento de contratar personal: a) Solicitar siempre exámenes psicológicos que permitan diagnosticar posibles

desórdenes o patologías de tipo psicosexual o de otro tipo y que impliquen una amenaza para los menores.

b) Solicitar referencias por escrito. c) Todo funcionario nuevo será contratado por un período de tiempo limitado

considerado de prueba. d) Será tarea del Director, o encargado u otro responsable de la institución,

entrevistar al candidato que trabaje como profesor monitor en alguna actividad educativa privilegiando idoneidad y que vivencie una conducta honorable.

10.- RESPONSABILIDADES QUE LE CABEN AL CONSEJO ESCOLAR EN LA

CONVIVENCIA ESCOLAR

Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en el establecimiento.

Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los miembros de la Comunidad Educativa.

Elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de Acción para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.

Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar de su elaboración y actualización, considerando la Convivencia Escolar como un eje central.

Participar en la elaboración de la programación anual y actividades extracurriculares del establecimiento, incorporando la Convivencia Escolar como contenido central.

Participar en la elaboración de las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos en el área de Convivencia Escolar.

Participar en la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar.

El consejo Escolar está formado por:

Representante del Sostenedor, Sr. Ociel Sepúlveda

Presidente del Centro de Alumno, Matias

Presidente del Centro de Padres,…NO HAY……………..

Profesora representante del consejo de profesores, Srta. Gemita Medina

Representante de los Asistente de la Educación, Sr Luis Monsalve Navarrete.




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11.- RESPONSABILIDADES PARA EL ENCARGADO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR

Promover la participación de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa en el Consejo Escolar.

Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo Escolar o el Comité para la Buena Convivencia.

Disponer la implementación de las medidas sobre Convivencia Escolar que disponga el Consejo Escolar o el Comité para la Buena Convivencia.

Elaborar el Plan de Acción sobre Convivencia Escolar, en función de las indicaciones del Consejo Escolar o Comité para la Buena Convivencia.

Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la Comunidad Educativa.

Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la Comunidad Educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

Encargado de convivencia escolar: Sr Julio Martínez Gajardo.

12.- RESPONSABILIDADES Y COMPROMISO DE LOS DIFERENTES

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

DIRECCIÓN Y/O EQUIPO DE GESTION DEL ESTABLECIMIENTO:

Generar instancias de discusión y trabajo que incorporen a los diversos estamentos de la comunidad educativa en la revisión, actualización y difusión de los instrumentos de gestión escolar.

Definir y difundir las responsabilidades de los miembros de la Comunidad Educativa en el fortalecimiento de la Convivencia Escolar.

Coordinar sesiones de trabajo con la Comunidad Educativa que tenga como finalidad evaluar las responsabilidades establecidas.

Establecer mecanismos de consulta amplia para recoger opiniones de la Comunidad Educativa tendientes a mejorar la Convivencia Escolar.

Incentivar la organización y participación de los actores en pro de una Convivencia Escolar democrática y respetuosa de las diferencias.

Definir procedimientos disciplinarios que incluyan el principio de presunción de inocencia de las partes involucradas.

Enfatizar el uso de procedimientos justos, claros y comprensibles para todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Revisar las normas de convivencia, cautelando que las sanciones respondan a un criterio formativo y a los valores declarados en el Proyecto Educativo.




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Proporcionar apoyo al equipo docente para utilizar los mecanismos de resolución pacífica de conflictos, para favorecer la calidad de la convivencia y de los aprendizajes.

Proporcionar apoyo a los asistentes de la educación para incluir mecanismos de detección y resolución pacífica de conflictos como parte de su trabajo formativo.

Contribuir con sus reflexiones, dichos y acciones, al ejercicio cotidiano de una convivencia respetuosa y solidaria entre los miembros de la Comunidad Educativa.

DOCENTES:

Generar y desarrollar estrategias pedagógicas y didácticas innovadoras y atractivas para despertar el interés y la motivación por aprender.

Fomentar estrategias participativas orientadas hacia la formación ciudadana de los y las estudiantes dentro y fuera de la sala de clases.


ESTUDIANTES:

Estimular la organización democrática del Centro de Alumnos e informarse activamente acerca de los canales de participación disponibles para utilizarlos.

Contribuir al desarrollo e implementación del Proyecto Educativo, asumiendo los valores de convivencia expuestos en él.

Respetar las normas y acatar los reglamentos, expresando sus inquietudes o discrepancias en forma respetuosa y en las instancias que correspondan.

Utilizar y solicitar canales de comunicación legítimos y continuos con los miembros y estamentos de la Comunidad Educativa.

PARADOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

Contribuir al desarrollo e implementación del Proyecto Educativo, asumiendo los valores de convivencia expuestos en él.

Apoyar y fomentar el ejercicio de una convivencia respetuosa entre los y las estudiantes, y hacia los miembros de la Comunidad Educativa, en los diversos espacios físicos y sociales del establecimiento educativo.


Cumplir con rigurosidad las normas y procedimientos instituidos en la Comunidad Educativa.

Respetar los acuerdos y procedimientos frente a conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa.




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13.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El colegio informará en sus reuniones de los casos relevantes de incumplimiento de

estas normas.

El colegio conocerá la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de

sanciones de a cuerdo con el Reglamento de Convivencia y velará porque estas se

atengan a la normativa vigente.

La comunidad docente aprobará el Plan de Convivencia y garantizará que las

normas de conductas de acuerdo a los protocolos de cada enseñanza, se cumplan

en la sala de clases.

El Departamento de Orientación debe trabajar en conjunto con los profesores jefes

y profesores de asignatura en la socialización de este Plan de Convivencia en la

sala de clases.

Todo alumno/a que no cumpla con el protocolo de conducta establecido debe

primero ser enviado a Dirección y posteriormente a Orientación.

La Inspectora, garantizará que estas normas de conducta se cumplan tanto dentro

como fuera de la sala de clases.

El Consejo Escolar aprobará el Plan de Convivencia presentado por la comunidad

docente, conocerá la resolución de conflictos disciplinarios y velará por la correcta

aplicación de la normativa vigente.

Este documento se revisará todos los años en el mes de diciembre o en el mes de

marzo, analizando sus contenidos con el cuerpo de profesores, para posibles

cambios y actualizaciones de acuerdo a necesidad, considerando siempre las líneas

básicas y Objetivos del Plan de Convivencia Escolar.

SAN CARLOS, marzo del 2014.-

CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADA DE ADULTOS … · trabajar con los alumnos, de preferencia en...

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