CLAVES PARA UNA EDUCACIÓN LIBERADORA EN EL SIGLO XXI

PRIMERA CLAVE: UNA EDUCACIÓN QUE TOMA PARTIDO

“En el conflicto entre el poderoso y el desposeido, el no intervenir no significa ser neutral sino ponerse del lado del poderoso”

Recomendaciones para profundizar esta clave:

Conocimiento de las corrientes pedagógicas que tienen este presupuesto y sus prácticas (Historia y Filosofía de la Educación). Recomendamos especialmente:

• Pedagogías de la Acción- Reflexión, del V- J- A. Carjdin, G. Rovirosa, D. Tomás Malagón. Método de Encuesta y Formación de Militantes.

• Pedagogía de Freire• Experiencia de Milani y la Escuela de Barbiana. Ampliar con la

bibliografía sobre Milani (mucha de ella de José Luis Corzo)• Pedagogías críticas del S. XIX y XX (Tolstoi, Makarenco, Dewey,

Giroux, Montessori, Freinet, Neill, Escuela Nueva, Colectividades anarquistas, Escuela Autogestionarias, Illich,…)

SEGUNDA CLAVE: “DAR LA PALABRA A LOS POBRES”. (Alfabetizar en el siglo XXI)

Recomendaciones para profundizar esta clave:

• Carta a una Maestra. Libro que debiera ser de lectura obligada en las escuelas de magisterio y pedagogía

• Pedagogía del oprimido. P. Freire• Informe del equipo de Edgar Faure para la UNESCO: Aprender

a Ser• Informes de la Comisión Europea y profundizar en el tema:

Educar en la Sociedad de la Información y el Conocimiento (No propongo libro en concreto porque hay muchos interesantes)

• Pedagogía de las alturas. Una aplicación pedagógica de la psicología de Victor Frank (logoterapia)

• Vivir y Convivir. Cuatro aprendizajes básicos. Informe Izán.

TERCERA CLAVE: NOS EDUCAMOS JUNTOS, EN MEDIO DE LA HISTORIA

“Yo me complazco en ser persona a causa de mi responsabilidad ética y política en el mundo y con los otros. No puedo ser si los otros no son; sobre todo no puedo ser si prohíbo que los otros sean” (FREIRE)

Recomendaciones para profundizar esta clave:

• Conocer las “teorías psicológicas” más actuales que desarrollan las múltiples dimensiones interconectadas que hay que tener en cuenta en los sujetos que aprendemos:La teoría de las Inteligencias múltiples (hoy haciendo mucho hincapié en la dimensión creativa, emocional y espiritual)Las teorías del desarrollo y funcionamiento del cerebro. Neuroeducación. La inteligencia ejecutiva.

• Conocer las “teorías del aprendizaje” más actuales que sustentan esta afirmación de que “todos somos sujetos de nuestro propio aprendizaje”. Aquí están:Las teorías constructivistasLas del procesamiento de la informaciónLas del aprendizaje dialógico.Las del aprendizaje expansivo

• Conocer las herramientas- técnicas- medios que se han desarrollado teniendo en cuenta esta dimensión social- comunitaria del aprendizaje:Aprendizaje CooperativoAprendizaje ColaborativoAprendizaje ServicioComunidades de Aprendizaje

CUARTA CLAVE: INTEGRAR “LA CALLE”

Recomendaciones para profundizar esta clave:

• La pedagogía cultural. Es una rama ya bastante desarrollada dentro de la pedagogía crítica.

• La pedagogía en relación a la integración de las TIC (Educación 2.0, educación 3.0,…) y los debates sobre la “alfabetización digital”

QUINTA CLAVE: EDUCACIÓN A PLENO TIEMPO

NOTA FINAL PARA EDUCADORES

“Con frecuencia me preguntan qué tengo que hacer para dar esta Escuela (solidaria). Equivocan la preguntan. Lo verdaderamente importante es CÓMO TENGO QUE SER” ¡No se puede explicar en dos palabras! Hay que tener las ideas claras en cuando a los problemas sociales y políticos. No hay que ser interclasista sino que es preciso tomar partido. Hay que arder del ansia de elevar al pobre a un nivel superior. No digo ya a un nivel igual al de la actual clase dirigente. Sino superior: más humano, más espiritual, más cristiano, más todo” L. Milani