Investigación Científica

Objetivos de la investigación:Aportación a la Sociedad• Comunicación para los colegas, que leerán tu

artículo científico y a su vez leerán otros artículos

¿Cómo escribir un Artículo Científico?

1) Deben ser sistemáticos, fáciles de leer Tener un lenguaje apropiado: Oraciones simples y claras, son preferibles y se entiende lo que se quiere

2) ESTAR ORGANIZADO:a. Titulob. Nombre de los autoresc. Resumend. Palabras clave e. Introducciónf. Materiales y Metodologíag. Marco Teóricoh. Resultadosi. Discusiónj. Conclusionesk. Referencias

XXI FORO “Los Jóvenes y la Ciencia”

1. Titulo2. Nombre de los alumnos participantes3. Plantel4. Nombre del asesor5. Asignatura en la que participa6. Modalidad en la que se inscribe7. Ponencia8. Cartel9. Maqueta

XXI FORO “Los Jóvenes y la Ciencia”•  

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Trabajo de Investigación1. Marco teórico2. Planteamiento del problema3. Justificación4. Objetivos5. Hipótesis6. Método y técnicas utilizadas7. Resultados (presentados en tablas, gráficas, fotografías, etcétera)8. Análisis de resultados9. Conclusiones10. Fuentes Consultadas

Letra Arial 12 puntos, a 1.5 de interlineado, justificado, en un máximo d 10 cuartillas

Título1. Debe contener pocas palabras y ser claro

2. Debe ser significativo

3. Evitar términos comunes como: investigación sobre, influencias sobre, estudio sobre, etc.

4. Debajo del titulo colocar: autores (nombre, afiliación, dirección electrónica)

Resumen de todo el artículo1. Objetivos y alcances de la investigación

2. Resumen de metodología y resultados

3. Principales conclusiones

4. No realizar referencia a ninguna imagen

5. Se elabora de 150 a 250 palabras ( según lo indique el organizador del evento)

Palabras claveDe 4 a 6 palabras clave

Introducción1. Indicar la naturaleza del problema2. Indicar porque escogieron este tema, ir de lo general

a lo particular (basarse en evidencias de bibliografías consultadas)

3. Definir términos4. Indicar la naturaleza y alcance de la investigación5. Definir la Metodología a grandes rasgos6. Puntualizar los resultados principales7. Dejar claro que se conoce y que no se conoce y que

es lo que vamos a dar a conocer8. Especificar los objetivos e hipótesis que lleva

implícitos el problema a ser investigado

Materiales y Metodología1. Listar especificaciones del equipo o materiales2. Método o materiales usados para la investigación, porque

han sido escogidos estos y no otros, y como se ha llevado el estudio

3. Intentar estimular el interés del lector4. No poner resultados aquí (error común)Marco Teórico5. Se presentan teorías de investigaciones anteriores (datos

bibliográficos ya conocidos)6. Se requiere claridad, se puede apoyar en diagramas y

tablas, pero ser cautelosos, no ser repetitivos

Resultados

1. Aquí se da un panorama general de los resultados

2. Usar resultados representativos, no repetitivos3. Presentar tablas o gráficas4. Evitar redundar entre el texto, tablas y gráficas5. Esta es la parte más importante y a la vez la

más corta

Discusión• Esta es la parte más difícil, no por ello debe ser la más

largaNo es recapitulación

No debe contener:• Posibles principios o relaciones observadas• Destacar excepciones• Discutir si concuerda o no con las investigaciones

previas

Conclusión1. Plantear lo más claro posible2. Explicar los motivos de nuestra conclusión basados

en todo lo que se ha escrito antes3. No se trata de volver a repetir los resultados

encontrados anteriormente4. Indicar lo que a juicio de los autores significan estos

hallazgos5. De qué manera inciden o como se relacionan con lo

que ya se conocía hasta este momento6. Identificar las implicaciones teóricas o prácticas en

otros campos de estudio

Referencias Libros• Mancera, E. (2003). Errar es un placer. México: Grupo Editorial Iberoamericano.• Rubinsten, S. (2004). El pensamiento y los caminos de su investigación. México:

Grijalbo.• Goicochea, I. & Indurain, E. (1991). Aplicaciones didácticas de la localización de

errores matemáticos. España: Epsilon• Lakoff, G. &Nuñez, R. (2000). Where mathematics comes from: How the embodied

mind brings mathematics into being. New York, USA: Basic Books.

Capítulo de libros• Trouche, L. (2005). Instrumental genesis, individual and social aspects. En D. Guin,

K. Ruthven & L. Trouche (Eds.). The didactical challenge of symbolic calculators: Turning a computational device into a mathematical instrument (pp. 197 – 230). New York, USA: Springer Science.

• Mariotti, M.A. (2002). The influence of technological advances on students’ mathematics learning. En L.D. English (Ed.), Handbook of international research in mathematics education (pp. 695 – 723). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Tesis• Rondero, C. (2000). Epistemiología y didáctica: Un estudio sobre el papel de las ideas germinales ponderatio y

equilibrium en la constitución del saber físico matemático. Tesis de doctorado. Cinvestav, México.

Revistas• Artigue, M. (2002). Learning mathematics in a CAS environment: The genesis of a reflection about instrumentation

and the dialectics between technical and conceptual work. International Journal of Computers for Mathematical Learning 7, 245 – 274.

• Raymond A.M. & Leinenbach, M. (2000). Building a versatile understanding of algebraic variables with a graphic calculator. Educational Studies in Mathematics 41(3), 283 – 307.

 

Información en línea

• Marquina, J. (2003). La metodología de Newton. Ciencias 70, pp. 4 – 15. [En línea] Recuperado de: http://www.ejournal.unam.mx/ciencias/ciencias70.html

• Gunawardena, C. N. &McIsaac, M. S. (1996). Distance Education. En D.H. Jonassen (Ed.). Handbook of research for educational communications and technology: A Project of the Association for Educational Communications and Technology. (pp. 403 – 437). New York: Simon & Schuster Macmillan. [En línea]. Recuperado de: http://seamonkey.ed.asu.edu/~mcisaac/dechapter

 

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reflection about instrumentation and the dialectics between technical and conceptual work. International Journal of Computers for Mathematical Learning 7, 245 – 274.

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Recuperado de: http://www.ejournal.unam.mx/ciencias/ciencias70.html• Gunawardena, C. N. &McIsaac, M. S. (1996). Distance Education. En D.H. Jonassen

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