Gua de EstudioCmo estudiar

e interpretar la BibliaR. C. Sproul

Gua preparada por la facultad de la Universidad FLET

ContenidoCm

o establecer un seminario en su iglesiaCmo obtener un curso acreditado por FLETCmo hacer el estudioMetas y objetivosTareas en generalCalificacinPautas para la lecturaPrograma de tareas especficasLibros recomendados para lectura especficaPautas para escribir el ensayoFormulario de gua de lecturaLeccionesManual para el facilitador(Respuestas a las preguntas de repaso)Cmo establecer un seminario en su iglesia

Para desarrollar un programa de estudios en su iglesia, usando los cursos ofrecidos por la Universidad FLET, se recomienda que la iglesia nombre a un comit o a un

Director de EducacinCristiana.Luego, sedeber escribir a Miami para solicitar el catlogo

ofrecido gratuitamente por FLET.

El catlogo contiene:1. La lista de los cursos ofrecidos, junto con programas y ofertas especiales,2. La acreditacin que la Universidad FLET ofrece,3. La manera de afiliarse a FLET para establecer un seminario en su iglesia.Luego de estudiar el catlogo y el programa de estudios ofrecidos por FLET, el comit o el director podr hacer sus recomendaciones al pastor ya los lderes de la iglesia para el establecimiento de un seminario o instituto bblico acreditado por FLET.

Universidad FLET14540 S.W. 136 Street

No 202Miami, FL 33186

Telfono: (305) 378Fax: (305) 232

e-mail: admisiones@flet.eduPgina web: www.flet.edu

Cmo

obtener un curso acreditado por

FLETSi el estudiante desea recibir crdito

por este curso,

debe:1. Llenar la solicitud de ingreso.2. Proveer una carta de referencia de su pastor o un lder cristiano reconocido.3. Pagar el costo correspondiente. (Ver Poltica financiera en el Catlog

o acadmico.)4. Enviar a la oficina de FLET o entregar al representante de FLET autorizado una copia de su diploma, certificado de notas o algn documento que compruebe que haya terminado los doce aos de la enseanza secundaria (o educacin media).5. Hacer todas las tareas indicadas en esta gua.Nota: Ver Requisitos de admisin en el Catlogo acadmico para ms informacin.

Cmo hacer el estudioCada libro describe el mtodo de estudios ofrecido por esta institucin. Siga cada paso con cuidado. Una persona puede

hacer el curso

individualmente, o se puede unir con otros miembrosde la iglesia que tambin deseen estudiar.

En forma individual:Si el estudiante hace el curso como individuo, se comunicar directamente con la oficina de la Universidad FLET. El alumno enviar su examen y todas sus tareas a esta oficina, y recibir toda comunicacin directamente de ella. El texto mismo servir como profesor para el curso, pero el alumno podr dirigirse a la oficina para hacer consultas. El estudiante deber tener a un pastor o monitor autorizado por FLET para tomar su examen (sugerimos que sea la misma persona que firm la carta de recomendacin).

En forma grupal:Si el estudiante hace el curso en grupo, se nombrar un facilitador (monitor, gua) que se comunicar con la oficina de FLET. Por tanto, los alumnos se comunicarn con el facilitador, en vez de comunicarse directamente con la oficina de FLET. El grupo puede escoger su propio facilitador, o el pastor puede seleccionar a un miembro del grupo para ser gua o consejero, olos estudiantes pueden desempear este rol por turno. Sera aconsejable que la iglesia tenga varios grupos de estudio y que el pastor sirva de facilitador de uno de los grupos; cuando el pastor se involucra, su ejemplo anima a la congregacin entera y l mismo se hace partcipe del proceso de aprendizaje.

Estos grupos han de reunirse regularmente (normalmente una vez por semana) bajo la supervisin del facilitador para que juntos puedan cumplir con los requisitos de estudio (los detalles se encontrarn en las prximas pginas). Recomendamos quelos grupos (o peas) sean compuestos de 5 a no ms de 10 personas.El facilitador seguir el Manual para el facilitador que se encuentra al final del libro. El texto sirve como profesor, mientras que el facilitador sirve de coordinador que asegura que el trabajo se haga correctamente.El plan de enseanza FLETEl proceso educacional debe ser disfrutado, no soportado. Por lo tanto no debe convertirse en un ejercicio legalista. A su vez, debe establecer metas. Llene los siguientes espacios:Anote su meta diaria o semanal de estudios: Horario de estudio:

Da de la reunin: Lugar de la reunin: Opciones para realizar el cursoEste curso se puede realizar de tres maneras. Si desea hacer el curso a un paso cmodo, lo puede realizar en el espacio de dos meses (tiempo recomendado para aquellos que no tienen prisa). El alumno puede escoger el plan intensivo con el cual puede completar sus estudios en un mes. Otra opcin es hacer el estudio con el plan extendido, en el cual se completan los estudios y el examen final en tres meses. Las diversas opciones se conforman de la siguientemanera:

Plan Intensivo: un mes (4 sesiones)

Fecha de reunin

Primera semana: Lecciones 1

Segunda semana: Lecciones 3

Tercera semana: Lecciones 5

Cuarta semana: Lecciones 7

Examen final de FLET

Plan regular: dos meses (8 sesiones) Fecha de reunin

Primera semana: Leccin 1

Segunda semana: Leccin 2

Tercera semana: Leccin 3

Cuarta semana: Leccin 4

Quinta semana: Leccin 5

Sexta semana: Leccin 6

Sptima semana: Leccin 7

Octava semana: Leccin 8, y

Examen final

Plan extendido: tres meses (3 sesiones)

Fecha de reunin

Primer mes: Lecciones 1

Segundo mes: Lecciones 4

Tercer mes: Lecciones 7

Examen final

Plan extendido: tres meses (3 sesiones)

Fecha de reunin

Primer mes: Lecciones 1

Segundo mes: Lecciones 4

Tercer mes: Lecciones 7

Examen final

Descripcin del cursoEste curso es una introduccin a los principios bsicos de la interpretacin. Enfatiza la aplicacin de estos principios al estudio personal de la Biblia y proporciona una importante base para la preparacin de sermones.Metas y objetivos

MetasAl finalizar este estudio el alumno,

1. (Cognitiva) Comprender los principios fundamentales de la interpretacin de la Biblia.2. (Afectiva) Se sentir motivado a estudiar la Biblia y ms confiado al interpretarla.3. (Conducta/Volitiva) Aplicar en su ministerio los conocimientos aprendidos en forma creativa.

ObjetivosEl alumno demostrar que ha logrado las metas al,

1. Responder las tareas en cada leccin.2. Hacer un informe de la lectura adicional acerca de la interpretacin de la Biblia.3. Escribir un ensayo de diez pginas que presente un estudio del pasaje de la Biblia que haya escogido.4. Presentar un examen final.Tareas en generalEl alumno:1. Leer el texto Como estudiar e interpretar la Biblia por R. C. Sproul y el material adicional en la gua de estudio. Mantendr un cuaderno en el que escribir las tareas asignadas de cada leccin.2. Realizar la lectura adicional de

300 pginas que ha de seleccionarse de la lista de libros recomendados ms adelante en esta gua. Entregar a las oficinas de FLET un informe por cadalibro ledo de lectura adicional usando el formulario de Gua de lectura que se proporciona ms adelante. Los informes debern concretarse a las tres pginas del formulario en el tamao tal como aparece ms adelante en esta gua.3. Entregar un ensayo de 10 pginas escritas a mquina segn los criterios dados ms adelante en esta gua. Este ensayo deber presentar un estudio personal del pasaje de la Biblia elegido, que emplee los mtodos enseados en este libro de texto.4. Rendir un examen final. Este examen puede incluir varios tipos de preguntas (tales como seleccin mltiple, verdadero y falso, preguntas que requiere un ensayo breve o tambin preguntas de desarrollo). El examen evaluar la suficiencia del alumno en cuanto al conocimiento de principios de interpretacin enseados en el libro de texto y las lecciones. Tambin evaluar la capacidad del alumno de poner en prctica los principios en la interpretacin de pasajes bblicos.CalificacinLa nota final ser calculada de acuerdo a los siguientes porcentajes:Cuaderno de tareas

10%

Informe de lectura adicional 10%

Ensayo 40%

Examen final 40%

Total 100%

Pautas para la lecturaUna

vez le preguntaron al presidente de la prestigiosa Universidad de Harvard, Qu deseaba encontrar en los alumnos nuevos que llegaran a su universidad? Qu quiere que sepan antes de comenzar? Su respuesta fue simplemente, Quiero que sepan leer. Uno de los frutos del estudio independiente de FLET es aprender a leer bien. Recomendamos las siguientes pautas de buena lectura:1. Revise el libro entero primero.

1.1. Examine el contenido, hojee el libro, eche un vistazo para familiarizarse con l. Mire las ilustraciones, o las tablas.1.2. Hgase preguntas. De qu se trata el libro? Cul ser el enfoque? Por qu debo interesarme en este tema?2. Revise el primer captulo en general, antes de leerlo con cuidado.2.1. Lea los ttulos principales.2.2. Hgase preguntas acerca del contenido. Abra su apetito por leerlo. Si no puede convencerse que est interesado, la lectura ser aburrida y lenta.3. Lea el primer captulo con cuidado.3.1. No lea ni demasiado lento ni demasiado rpido. En los dos casos, se pierde el hilo de la lectura y se distrae.3.2. Marque con un lpiz palabras, frases, o puntos importantes. Marque en el margen con smbolos (x, !, ?, o cualquier smbolo que usted mismo invente y que le sea til) puntos importantes que quisiera recordar. Escriba notas para usted mismo en el margen.3.3. Cuando haya terminado de leer el captulo, vuelva a repasarlo, revisando sus propias anotaciones, y reflexionando sobre el contenido.3.4. Pregntese si ha entendido el captulo. Cmo explicara el contenido a otra persona?3.5. Haga un resumen del captulo, y anote comentarios, preguntas, o un bosquejo, en la ltima pgina del captulo. Escriba lo que le ayude a recordar en forma rpida lo ms importante del captulo.4. Repita pasos 2 y 3 con los siguientes captulos.

5. Cuando haya terminado todo el libro, haga un repaso de todo el libro.5.1. Revise sus propias notas al final de cada captulo.5.2. Haga un resumen del libro, y anote comentarios, preguntas, o un bosquejo, en las ltimas pginas del libro. Escriba lo que le ayude a recordar en forma rpida lo ms importante del libro.NotaEl estudiante debe leer las secciones del texto que corresponden a la tarea de cada leccin (ver seccin Programa de tareas especficas), antes de contestar las Preguntas de repaso.

Despus, como una manera de repasar la materia, debe contestar las preguntas de repaso. Que no forme el hbito malo de leer las preguntas primero e inmediatamente despus buscar las respuestas en el libro de texto! Eso no sera una buena manera de aprender. El estudiante mismo se perjudicara. As que, deber contestarlas por s solo, y solo despus verificar que estn correctas acudiendo primero al libro de texto y luego a las respuestas que se

encuentran en el Manual para el facilitador. No es suficiente la simple memorizacin de las respuestas que estn en el Manual para el facilitador para estar preparado para el examen. El examen puede incluir otras preguntas del texto y puede expresar las preguntas de una manera distinta.Si el alumno est estudiando como individuo, el supervisor o monitor ser el encargado de administrar el examen final. El alumno deber escribir a la oficina de FLET para pedir aprobacin para el supervisor o monitor que administrar el examen final, y para pedir que enven la copia del examen final a este supervisor. Sugerimos que esta persona sea la misma que recomend al alumno. Si el alumno est estudiando en un grupo, el facilitador ser el encargado de administrar el examen final.Programa de tareas especficas

Para realizar el curso en dos meses (plan regular de estudios), el estudiante deber seguir el plan de tareas indicado abajo. Sin embargo, si el estudiante hace el curso segn el plan intensivo, o segn el plan extendido, tendr que adaptar las tareas de acuerdo al perodo de tiempo seleccionado.

Leccin 1 Lea el prefacio y los captulos 1 y 2 del libro de texto y el material adicional en la

leccin 1. Responda a las tareas y estudie los dibujos de la leccin 1. Lea 75 pginas de lectura adicional y haga algunos apuntes acerca de la lectura como preparacin para llenar la hoja del informe de lectura. Seleccione el pasaje de la Biblia sobre el cual quiere hacer su propio estudio para el ensayo.Leccin 2

Lea el captulo 3 del libro de texto y el material adicional en la leccin 2. Responda a las tareas y estudie los dibujos de la leccin 2. Lea 75 pginas de lectura adicional y haga algunos apuntes acerca de la lectura como preparacin para llenar la hoja del informe de lectura. Lea el libro entero de la Biblia en el cual est el pasaje seleccionado para su estudio (por ejemplo, si usted decidi estudiar Romanos 1:18Leccin 3

Lea el captulo 4 del libro de texto y el material adicional en la leccin 3. Responda a las tareas y estudie los dibujos de la leccin 3. Lea 75 pginas de lectura adicional y haga algunos apuntes acerca de la lectura como preparacin para llenar la hoja del informe de lectura. Haga una investigacin del trasfondo literario, histrico y cultural del libro de la Biblia en el cual est el pasaje que usted eligi para el ensayo, y apunte los resultados en su cuaderno.Leccin 4

Lea el material en la leccin 4 (para esta leccin, no hay lectura en el libro de texto) Responda a las tareas y estudie los dibujos de la leccin 4. Lea 75 pginas de lectura adicional y llene la hoja del informe de lectura. Haga un estudio detallado del pasaje elegido para el ensayo segn lo que haya aprendido hasta ahora, y apunte los resultados en su cuaderno.Entrega de tareas a mediados del curso

Para poder evaluar su progreso, el alumno deber presentar dos tareas despus de la cuarta leccin:

a) El cuaderno de tareas (lecciones 1b) El informe de las 300 pginas de lectura adicional.Si el alumno est estudiando como individuo, debe enviar las tareas por correo electrnico a o enviar una fotocopia de las tres tareas directamente a la oficina de la Universidad FLET.Si el alumno est estudiando en un grupo, debe mostrar estas dos tareas al facilitador.Leccin 5 Lea el captulo 5 del libro de texto y el material adicional en la leccin 5.

Responda a las tareas y estudie los dibujos de la leccin 5. Haga un estudio detallado de cmo los factores culturales afectan la interpretacin del pasaje que escogi para el ensayo, y apunte los resultados en su cuaderno.Leccin 6

Lea el captulo 6 del libro de texto y el material adicional en la leccin 6. Responda a las tareas y estudie los dibujos de la leccin 6. Haga un estudio detallado de cmo el pasaje que usted escogi se aplica a su vida personal, su iglesia, y la comunidad en la cual vive.Lecciones 7 y 8

Redacte el ensayo con los resultados de su estudio del pasaje de la Biblia que escogi. El ensayo debe incluir cinco secciones: (1) Introduccin rico, y cultural del libro. Esta parte debe presentar los resultados del trabajo que hizo en la leccin 3. (2) Observacin Qu dice el pasaje? Esta seccin del ensayo debe explicar los resultados del trabajo que realiz en la primera parte de la leccin 4. (3) Interpretacin Qu significa el pasaje en su contexto histrico original? Esta seccin del ensayo debe presentar los resultados del trabajo que realizen la segunda parte de la leccin 4. (4) Contextualizacin Qu significa el pasaje hoy? Esta parte del ensayo debe presentar los resultados del trabajo que hizo en la leccin 5. (5) Aplicacin Qu hago (hacemos)? Esta parte del ensayo debe presentar los resultados del trabajo que hizo en la leccin 6.Examen finalSi est estudiando como individuo, el supervisor o monitor que ha sido autorizado por FLET administrar el examen final y enviar la hoja de respuestas a la oficina de FLET.Si el alumno est estudiando en un grupo, el facilitador administrar el examen final y enviar las hojas de respuestas a la oficina de FLET.El examen final no ser una mera repeticin de las preguntas de repaso; podr expresarlas de una manera distinta o podr incluir otras preguntas del texto. Sin embargo, si el alumno ha realizado un estudio consciente del texto y conoce las respuestas para las preguntas de repaso, podr rendir un buen examen.Entrega de tareas a fines del curso:El alumno deber entregar a fines del curso las siguientes tareas.a. El cuaderno de tareas (lecciones 5b. El ensayo.El alumno que est estudiando como individuo deber enviar estas tareas a la oficina de FLETpara ser calificadas por el personal de FLET. Si tiene acceso a correo electrnico, es preferible que enve sus tareas como un documento electrnico a, de esa manera se agilizar el proceso de evaluacin.El alumno que est estudiando en un grupo deber entregar las tareas mencionadas junto con el examen final a su facilitador, quien las enviar a FLET.Libros recomendados para lectura adicional

El alumno puede seleccionar entre los siguientes textos para su lectura adicional. Tambin puede pedir autorizacin de la oficina de FLET para leer otros

textos.Griffith Thomas, W. H. Cmo estudiar la Biblia. Editorial Portavoz, 1990.Martnez, Jos M. Hermenutica bblica. Editorial CLIE.Wight, Fred. Usos y costumbres de las tierras bblicas. Grand Rapids: Editorial Portavoz.Wilmington, Harold L. Auxiliar bblico Portavoz. Grand Rapids: Editorial Portavoz.Fee, Gordon y Douglas Stuart. La lectura eficaz de la Biblia. Miami: Editorial Vida, 1985.Wenham, G. J. y otros. Nuevo comentario bblico siglo veintiuno. El Paso: Casa Bautista, 1999.Vila, Samuel. Nuevo diccionario bblico ilustrado. Barcelona: Editorial CLIE.Pautas para escribir un ensayo

La Universidad FLET exige un nivel universitario en las tareas escritas. Si los ensayos no cumplen con los requisitos, sern reprobados. Las siguientes pautas deben ser seguidas estrictamente. Para mayor informacin consulte el libro Un manual de estilo, por Mario Llerena (Unilit/Logoi). Adems del texto principal del curso, el estudiante debe leer otros materiales acerca del tema para aumentar su conocimiento del tema y para mejorar la calidad del ensayo. De esta manera, el alumno

tambin cumple con el requisito de lectura adicional.Pautas generales1. Exprese una idea propiaUn ensayo debe ser la expresin de la idea de su autor, y no simplemente una recopilacin de ideas de otros. El autor debe tener algo en mente que l o ella quiere comunicar, idealmente un solo concepto principal. Por ejemplo, el ensayo podra tener el propsito de convencer al lector que Cristo es suficiente para nuestra salvacin, o que Agustn era el telogo ms importante de su poca, o que Gnesis 3 explica todos los problemas de la humanidad. Por supuesto, el autor toma en cuenta las ideas de otros, pero utiliza estas fuentes para apoyar su teora, o bien para mostrar el contraste con ideas contrarias. Las distintas partes del ensayo presentan evidencia o argumentos para apoyar la idea central, para mostrar ideas contrastantes, o para ilustrar el punto. El lector debe llegar a la conclusin sabiendo cul fue la idea principal del ensayo. El alumno debe mostrar, no solo el conocimiento del tema, sino tambin la capacidad creativa de discernir la importancia de este tema en relacin con su propia situacin actual, haciendo una aplicacin prctica.2. No use demasiado las citas bblicasUn buen ensayo no debe citar pasajes bblicos largos, simplemente para llenar las pginas requeridas. Una cita bblica de ms de 10 versculos es demasiado larga. En el caso de referirse a un texto extenso, es mejor poner la referencia bblica solamente. No ms del 25% del ensayo debe ser citas bblicas. Por supuesto, el argumento debe estar basado en la Biblia, pero si hay muchas citas, el autor debe poner simplemente las referencias de algunas, para reducirlas a un 25% del contenido del ensayo.3. Indique sus fuentesCuando el autor utiliza ideas de otras fuentes, es absolutamente necesario indicar cules son esas fuentes. Si el autor no lo hace, da la impresin de que las ideas citadas sean de l, lo cual no es honesto y es llamado plagio. Si el autor menciona una idea contenida en otro libro o artculo que haya ledo, aunque no sea una cita textual, debe colocar un nmero al finalde la misma, ligeramente sobre la lnea del texto (volado) gina, con la informacin del texto empleado, usando el siguiente formato:1 Autor [nombre primero, apellido despus], Nombre del libro [en letra cursiva] (lugar de publicacin: editorial, ao) [entre parntesis, con doble punto y una coma, tal como aparece aqu], la pgina, o pginas citadas.Ofrecemos el siguiente ejemplo:2 Federico Garca Lorca, Bodas de Sangre (Barcelona: Ayma, S.A., 1971), p. 95.Vea Mario Llerena, Un manual de estilo, para otros posibles tipos de nota, por ejemplo cuando

hay varios autores, o cuando la cita corresponde a un artculo de una revista.Cuando cite directamente, la cita debe estar entre comillas, y tambin debe poner una nota al pie de la pgina con la informacin de la fuente.4. Organice bien sus ideas con un buen bosquejoEl buen ensayo siempre est bien organizado, y las ideas que contiene siguen algn orden lgico. Por tanto, haga un buen bosquejo para asegurar una buena organizacin. El ensayo debe tener divisiones principales, y estas a su vez subdivisiones que contengan ideas subordinadas al tema de la divisin mayor. Las divisiones principales deben estar en paralelo, ya que son distintas en contenido pero iguales en importancia. El sistema tradicional de enumeracin es usar nmeros romanos para las divisiones principales, letras maysculas para las primeras subdivisiones, y nmeros rabes para las segundas subdivisiones. En los ensayos de FLET, que no contienen ms de 15 pginas, no es conveniente dividir los bosquejos en secciones menores que estas. Por ejemplo, un posible bosquejo de la Carta a los Romanos sera as:La Carta a los Romanos I.Doctrina

A.El pecado 1.La ira de Dios contra el pecado

2.Todos los hombres son pecadores B.La justificacin por la fe

C.La santificacin por la fe D.La seguridad eterna II.Exhortaciones prcticas

A.El amor C.La sumisin a las autoridadesetc.

La introduccin y la conclusin del ensayo no llevan numeracin.Introduccin I.

A. 1.

2. B.

II. III.Conclusin

5. Use buenos prrafosEl prrafo es la unidad clave de un ensayo. Revise cada prrafo para asegurarse de que:a. Tiene varias oraciones. Si hay una oracin sola, debe ser incluida con otro prrafo.b. Todas las oraciones del prrafo tratan el mismo tema.c. La idea central del prrafo est en la primera o en la ltima oracin.d. Las dems oraciones contribuyen al tema central del prrafo, o apoyando o mostrando contraste o dando ilustraciones.No tenga cuidado en eliminar oraciones que no estn relacionadas con el tema del prrafo. Posiblemente estn mejor en otro prrafo, o quizs deba empezar un nuevo prrafo.6. Incluya una bibliografaAl final del ensayo, se debe incluir una bibliografa, una lista de todas las fuentes (libros y artculos) utilizadas en su investigacin. El formato para la bibliografa es un poco distinto del

formato de la nota al pie de pgina. Por ejemplo:Garca Lorca, Federico. Bodas de Sangre. Barcelona: Ayma, S.A., 1971.Note que el apellido va delante del nombre, no se indican las pginas, y la puntuacin es distinta

7. Use buena formaEl ensayo debe constar de 10 pginas, y ser escrito a doble espacio. Utilice un tipo de letra de tamao 10No emplee una letra grande para llenar el espacio! El ensayo debe incluir cinco secciones: (1) Introduccinrico, y cultural del libro. Esta parte debe dar los resultados del trabajo que hizo en la leccin 3. (2) ObservacinQu dice el pasaje?. Esta seccin del ensayo debe explicar los resultados de la primera parte del trabajo que realiz en la leccin 4. (3) InterpretacinQu significa el pasaje en su contexto histrico original?. Esta seccin del ensayo debe presentar los resultados del trabajo que realiz en la segunda parte de la leccin 4. (4) ContextualizacinQu significa el pasaje hoy?. Esta parte del ensayo debe presentar los resultados del trabajo que hizo en la leccin 5. (5) AplicacinQu hago (hacemos)?. Esta parte del ensayo debe presentar los resultados del trabajo que hizo en la leccin 6. Al final, el ensayo debe incluir una bibliografa de todos los libros usados. Insistimos en buena ortografa, puntuacin y sintaxis. Si tiene problemas o dudas al respecto, repase un curso de gramtica y ortografa. La Universidad FLET exige que sus estudiantes estn adecuadamente capacitados en el uso correcto de la ortografa y gramtica espaola. Errores comunes son:Ortografa y puntuacin, especialmente la falta de tildes o el uso incorrecto de tildes, y el uso incorrecto de comas. (Si escribe en una computadora, aproveche del corrector ortogrfico automtico!)Oraciones extensas que deben ser divididas en dos o ms oraciones. (Si empieza una idea nueva, debe hacer una nueva oracin.)Prrafos con una sola oracin. (Si hay una sola oracin, debe ponerla bajo otro prrafo, o simplemente eliminarla, si no hay suficiente que decir con respecto al tema.)Insistimos: En el ensayo, el alumno debe mostrar, no solo el conocimiento, sino tambin la capacidad creativa de usar los principios de interpretacin y aplicar la enseanza del pasaje a supropia vida individual, su iglesia, y su comunidad.Pautas especficas para el ensayo de este curso1. El ensayo para este curso debe presentar los resultados del estudio del pasaje de la Biblia que haya elegido. El pasaje debe constar de por lo menos 5 versculos, pero no ms de un captulo. El alumno debe tener cuidado de seleccionar un pasaje que exprese un tema completo, pero no debe seleccionar un pasaje demasiado largo y complejo que no se pueda exponer en un ensayo corto de diez pginas. Por ejemplo, si usted escoge la parbola del sembrador en Mateo 13:3culos, y es un pasaje completo: as estara bien. Si usted slo escogi los versculos 3a 5 versculos, pero obviamente no es un pasaje completo, pues no incluye el terreno que da fruto. Inclusive, usted podra escoger Mateo 13:1n a las parbolas, y tambin Mateo 13:1n de la parbola del sembrador. Pero no sera aconsejable escoger todo Mateo 13, porque sera un pasaje muy largo y complejo, ya que contiene la parbola del sembrador, seis otras parbolas, y un pasaje narrativo acerca de profetas sin honor.2. El ensayo para este curso debe presentar en forma organizada los resultados de su estudio del pasaje que escogi, segn los mtodos enseados en este curso. Es decir, el ensayo debe incluir cinco secciones: (1) Introduccin rico, y cultural del libro. Esta parte debe dar los resultados del trabajo que hizo en la leccin 3. (2) Observacin Qu dice el pasaje? Esta seccin del ensayo debe explicar los resultados de la primera parte del trabajo que realiz en la leccin 4. (3) Interpretacin Qu significa el pasaje en su contexto histrico original? Esta seccin del ensayo debe presentar los resultados del trabajo que realiz en la segunda parte de

la leccin 4. (4) Contextualizacin Qu significa el pasaje hoy? Esta parte del ensayo debe presentar los resultados del trabajo que hizo en la leccin 5. (5) Aplicacin Qu hago (hacemos)? Esta parte del ensayo debe presentar los resultados del trabajo que hizo en la leccin 6.Informe De Lectura

DATOS BIBLIOGRFICOS

Lectura: Captulo: Pgs.: Autor(es): Tomado de (Libro/revista/?): Editorial: Ciudad: Ao:

BOSQUEJO BREVE RESUMEN

(haga una sntesis de lo que dice el autor, sin sus comentarios)

EVALUACIN CRTICA(Elabore su opinin de lo que dice el autorEs claro, preciso, confuso, bien

documentado, fuera de contexto, muy simple, muy profundo, antibblico, muy tcnico, etc. etc.? Respalde su

opinin)

PROVECHO PERSONAL Y MINISTERIAL(Qu impacto tuvo esta lectura sobre m y

mi ministerio? Cmo me ayud? Me gust, no me gust, por qu? Sea concreto.)

PREGUNTAS QUE SURGEN DE LA LECTURA

NOMBRE: FECHA: CURSO DE FLET: LUGAR: FACILITADOR: PROFESOR: CALIFICACIN:

Leccin 1

(Prefacio

y Captulos 1 y 2)Antes de empezar las tareas de esta leccin, lea el prefacio y los captulos 1 y 2 del

libro de texto. Lea

tambin el material

adicional en la leccin, y

realice las tareas asignadas.

Metas E

l es

tudian

teco

n

o

ce

r las

bas

es

bblica

s

e

histrica

s

de

lainterpre

ta

cinde

laBiblia.

El es

tudian

teex

plora

r lav

en

tajayelpeligro

de

lainterpre

tacinpri

vada.

El es

tudian

tese

se

n

tir m

o

tiv

ado

a

co

n

o

ce

r

m

s ac

er

ca

de

cm

o

interpre

tar

la

Biblia.

El es

tudian

tepo

dr co

m

u

n

icar

su

s

n

u

ev

o

s

co

n

o

cim

ien

tos

ym

o

tiv

ac

i

na

o

tro

s

en

su

m

inisterio

Objetiv

os

El es

tudian

teco

n

testar

las

pre

gu

n

tas

de

re

pas

o

so

bre

lalectu

ra

dellibro

yes

tudiar las

grficas

Esc

ribir do

s

prrafo

s

so

bre

eltem

a

as

ign

ado

en

lase

cc

in

Aclar

ac

ion

es

ytare

as

adicion

ales

.

El es

tudian

tees

co

ger

elpas

aje

qu

e

v

a

a

es

tudiar

yac

er

ca

delcu

ales

cr

ibir elen

sa

yo

de

es

tecu

rs

o

Pr

eg

untasder

epaso

1. Cules son

los dos mitos acerca del

estudio de la Biblia?

2. Cmo responde el Dr. Sproul a dichos mitos?

3. Qu significa la claridad de las Escrituras?

4. De acuerdo con el Dr.Sproul, por qu en

realidad no

estudiamos la

Biblia?

5. Cules son los dos pasajes que el Dr.Sproul expone como

bases para el estudio de la Biblia?

6. Qu principios segn el Dr. Sproul, hallamos en

Deuteronomio 6:4

7. Cules son las siete partes del fundamento en 2 Timoteo 3:14

8. Por qu es que mucha informacin en la Biblia solo se puede hallar all?

9. Qu quiere decir el Dr. Sproul con el concepto del cristiano sensual?

10. Qu razn fundamental da el Dr. Sproul para el estudio de la Biblia?

11. Cules fueron dos de losgrandes legados de la Reforma?

12. Quin fue responsable por los legados especficos

mencionados

anteriormente?

13. Por qu es que la traduccin

verncula y la interpretacin privada van de la mano?

14. Cul fue el estndar de Lutero para juzgar las afirmaciones de los poderes eclesisticos e

imperiales?

15. Qu derecho nos da la interpretacin privada?

16. Qu derecho no nos

da la interpretacin privada?

17. Cmo se

relaciona la interpretacin privada a la relacinentre

laicos y el clero educado?

18. Qu diferenciahay entre el subjetivismo y la subjetividad?

19. Qu diferenciahay entre exgesis y eisgesis?

20. Qu necesita el maestro para cumplir con su

papel?

Dibujosexplicativos

Estos dibujos o grficas han sido diseados a fin de proveerle una manera sencilla de organizar y memorizar los puntos esenciales de cada

captulo. Si tiene talento

para el dibujo (o deseos de

dibujar) haga sus propios

diseos a fin de memorizar

los puntos principales de

los captulos uno y dos.

Ex

plicacin: El texto menciona dos mitos acerca del estudio de la Biblia: La Biblia es tan difcil de entender que solo los que tienen mucho entrenamiento la comprenden, y es aburrido leer la Biblia. La respuesta al primer mito es que si podemos comprender el peridico, la Biblia tambin est a nuestro alcance. En cuanto al aburrimiento, debemos reconocer que la Biblia, sus

relatos y sus

personajesestn llenos de vida. El problema ms bien est con nuestros gustos y preferencias, no con las Sagradas Escrituras

Ex

plicacin: Los reformadores afirmaron la claridad de la Biblia. Esto no niega que las Sagradas Escrituras contengan porcionesdifciles sino que afirma que cualquierapuede comprender el mensaje bsico de

la Biblia.

Ex

plicacin: El Dr. Sproul escoge dos textos (entre muchos) que nos proveen los fundamentos para nuestro estudio de la Biblia, y los encontramos tanto en el Antiguo Testamento como en el Nuevo.

Ex

plicacin: Existen muchas razones por las cuales debemos estudiar la Biblia. Sin embargo, afirma el Dr. Sproul, larazn fundamental es que estudiar las Escriturasrepresentanuestro deber.

Ex

plicacin: La Reforma nos dej grandes legados que hoy en da tal vez no valoramos. Entre ellos, Martn Lutero nos dio dos que van de la mano: 1. La Biblia debe ser traducida en el idioma que las personas entiendan; y 2. Toda persona tiene el derecho de poder interpretarla Biblia sin tener que aceptar necesariamente la interpretacin de algn poder eclesistico Por

supuesto, la libertad debe ir acompaada con la responsabilidad de interpretarcorrectamente las Sagradas Escrituras

Ex

plicacin: El principio de la interpretacin privada no quita las distinciones entre el clero y el laico. Sin embargo, tampoco exalta al clero de manera

que el laico no participe en la edificacinde la iglesia.

Ex

plicacin: Exgesis significa extraer el significado de las Escrituras, mientras que eisgesistrata de imponer un

significado ajeno sobre ellas.

Ex

plicacin: Dios ha provisto a la iglesia con maestros que tienen funcin y responsabilidad especial. Ellos sirven a la iglesia (y por lo tanto no

son

superiores pero los creyentes deben estar bajosu

supervisin.

Aclaraciones y tareas adicionales

I.Algunas

definiciones

A

Su

bjetiv

ism

o:

Cu

an

do

u

n

pas

aje

de

laBiblia

tien

e

u

n

sign

ificado

difer

en

tepar

a

ca

da

per

so

n

a.

Lo

qu

e

es

v

er

dadpar

a

u

stedn

o

es

n

ec

es

ar

iam

en

tev

er

dadpar

a

m

.

To

do

es

re

lativ

o

alindividu

o

Esta

es

u

na

m

an

er

a

m

u

ym

ala

de

interpre

tar

laBiblia,

yco

rr

es

po

n

de

a

laex

ges

is(pu

n

toDab

ajo

.

B

Su

bjetiv

idad:

Cu

an

do

u

n

pas

aje

de

laBiblia

tien

e

u

n

so

losign

ificado

co

rr

ec

to

Al des

cu

brir

es

e

sign

ificado

haym

u

chas

m

an

er

as

de

aplica

rlo

se

gn

las

si

tuac

ion

es

de

los

difer

en

tes

individu

o

s

en

difer

en

tes

po

ca

s

ycu

ltu

ra

s.

Esto

es

algo

bu

en

o

po

rqu

e

as

es

tam

o

s

hac

ien

do

elm

en

sa

jede

laBiblia

re

lev

an

tea

n

o

so

tro

s.

C

Ex

gesis:

Tra

tar

de

sa

ca

r

elsign

ificado

n

ico

yco

rr

ec

tode

u

n

pas

aje

bblico

D

Eisgesis:

Tra

tar

de

justificar

su

pro

piao

pinin

de

u

n

pas

aje

bblico

dnd

oleu

n

a

interpre

tacintorc

ida

de

su

sign

ificado

E

Clero (elqu

e

ejer

ce

m

inisterio

en

laiglesia

co

m

o

su

prin

cipalac

tiv

idad

ylaico (elqu

e

ejer

ce

su

m

inisterio

en

laiglesia

yad

em

s tien

e

o

tra

ac

tiv

idadqu

e

es

su

ac

tiv

idadprin

cipal:

Trm

ino

s

qu

e

n

o

apar

ec

en

en

n

in

gu

n

a

par

tede

laBiblia.

La

Biblia

m

en

cio

n

a

an

cian

o

s,

per

o

tam

bin

laigu

aldadd

e

todo

cr

eyen

te

IISi

loqu

e laBibliadice,

cuan

doseentiende corr

ectaygram

a

ticalmenteensufon

dohistrico

esabsolutam

entev

erdico,

entonces

porqu hay tantasinterpretaciones

diferentes de algunos

pasajes

bblicos, y tantasteologas diferentes?

A

El caracol de interpretacin:

El ltimo

prrafo

de

lase

cc

in

delca

pt

ulo2qu

e

tien

e

elttulo

Objetiv

idadysu

bjetiv

idad

m

u

es

tra

qu

e

ca

da

u

n

o

llega

a

un

pas

aje

bblico

co

n

u

n

pu

n

tode

v

istaindividu

alqu

e

influ

ye

en

su

interpre

tacin

D

ebem

o

s

re

co

n

o

ce

r

qu

e

n

u

es

tro

idiom

a,

cu

ltu

ra

es

tado

so

cialyec

o

n

mico

se

x

o

ed

ad

historia

per

so

n

al

ym

u

chas

o

tras

co

sa

s

se

co

m

binan

par

a

influ

iren

elcm

o

leem

o

s

yen

ten

dem

o

s

laBiblia.

Idea

lmen

te

habien

do

re

co

n

o

cido

es

o

laBiblia

luego

influ

ye

en

no

so

tro

s

tam

bin

Po

r

es

o

ca

da

v

ez

qu

e

leem

o

s

u

n

pas

aje

de

laBiblia,

ca

m

bia

mo

s,

yas

n

o

s

ac

er

ca

m

o

s

m

s ym

s alpu

n

tode

v

istade

Dios

ypo

r

es

o

a

u

n

en

ten

dimien

tom

s ex

ac

tode

lainterpre

tacinn

ica

yco

rr

ec

tade

laBiblia.

B

Fon

dohist

rico:

La

interpre

tacinco

rr

ec

tade

u

n

pas

aje

depen

de

de

n

u

es

tro

en

ten

dimien

tode

su

fo

ndo

histrico

Mu

chas

interpre

tacio

n

es

er

rn

ea

s

de

pas

ajes

bblico

s

se

deben

a

n

o

es

tud

iar

n

i en

ten

der

elfon

do

histrico

Adem

s,

elen

ten

dimien

todelfon

do

histrico

es

t ca

mbian

do

debido

a

inv

es

tigac

ion

es

ar

qu

eo

lgicas

e

histrica

s.

C. Gramatica

lmen

te:

1.El contexto literario

determina el significado

de palabras. Ejemplo: cua.

2.Es necesario considerar

todas las posibles

relaciones gramaticales de

las palabras. Ejemplo:

Romanos 1:17 Mas el JUSTO POR LA FE

POR LA FE VIVIR?

D.

Correctamente: Si aceptamos que la Biblia

e

s

laPa

labra

de

Dios

ten

e

m

os

qu

e

bu

s

c

a

r

lainterpre

tac

in

de

c

a

da

pa

s

a

jequ

e

c

o

n

c

u

e

rda

c

o

n

e

l re

stode

laBiblia

En

o

tra

s

pa

labra

s

u

n

pa

s

a

jen

o

pu

e

de

c

o

n

tra

de

c

ire

l

sign

ifica

do

de

l re

s

tode

laBiblia

s

i toda

e

s

ins

pira

da

po

r

Dios

Tarea

El

siguiente trabajo deber realizarlo por escrito en su

cuaderno (mximo dos prrafos) si estudia individualmente, o si estudia en grupo, desarrollarlo por escrito en grupo.Haga una

comparacin del significadode la frase interpretacin privada que se encuentra en 2 Pedro 1:20 (versin Reina-Valera, 1960) y en el libro de texto en el captulo 2 la seccinque tiene por ttulo Martn

Lutero y la interpretacin privada. 1

Lea

2Pedro

1:16

2Lea

lase

cc

in

dellibro

qu

e

hablede

la

interpre

tacin

priv

ada.

3Co

m

en

teac

er

ca

de

po

sibles

re

spu

es

tas

a

las

sigu

ien

tes

pre

gu

n

tas:

Po

r

qu

dice

Pedro

qu

e

n

ingu

n

a

es

cr

itu

ra

es

de

interpre

tacinpriv

ada,

m

ien

tras

elau

tor

dellibro

hablade

lainterpre

tacinpriv

ada

co

m

o

u

n

priv

ilegiode

ca

da

cr

eyen

te?

Estnhablan

do

de

lam

ism

a

co

sa

?

Estnco

n

tradicin

do

se

elu

n

o

alo

tro

?Tra

tede

llegar

a

u

n

a

co

n

clu

sines

pec

fica

ac

er

ca

de

cm

o

en

ten

der

lare

lacinen

tre

es

tos

do

s

pas

ajes

Cu

l es

su

o

pinin

per

so

n

alac

er

ca

de

lainterpre

tacinpriv

ada?

Po

r

qu

hayta

ntas

difer

en

tes

interpre

tacio

n

es

de

cier

tos

pas

ajes

de

laBiblia?

Escojaelpasaje

de laBibliaqu

e v

aaestudiar

Uno de los requisitos para este curso es

un ensayode 10 pginas que presente los resultadosdel estudio de un pasaje de la Biblia. Durante las siguientessemanas,

usted aprender un

mtodo para estudiar la Biblia, y estar usando

ese

mtodo paso por paso para estudiar el pasaje que usted escoja. Alfinal del curso,

escribir elensayo que presente los resultadosde cada paso de su estudio Por eso, es

necesario que ahora usted escoja el pasaje que quiere estudiar. 1.Ore

a

Dios pidiendo su

direccin para elegirun

pasajede su

Palabra

que estudiar. Pida su

sabidura y ayudacada vez

que intente

aprender ms de este pasaje

2.Escoja un

pasajeque le interesa o

le llamala atencin. 3.El pasajeque escojadebe constar de por lo meno

s 5 versculos, pero

no

ms de un

captulo. Debe tener cuidado de seleccionar un

pasajeque exprese

un

tema completo, pero no un

pasajedemasiado largo y complejo que no

puedaexponer en

un

ensayo

corto de diez pginas. Porejemplo, si usted escoge la

parbola del sembrador en

Mateo13:3culos, y es un

pasajecompleto: estara

bien. Si usted slo escogi los versculos 3a 5 versculos, pero obviamenteno

es el pasajecompleto, pues no

incluye el terreno

que da fruto;esto no

estara

bien. Inclusive, usted podraescoger

Mateo13:1na las parbolas, y tambin Mateo13:1nde la parbola del sembrador. Pero no

sera acons

ejableescoger

todo Mateo13, porque

sera un

pasajemuy largo y complejo para un

ensayo de solo

10 pginas. El captulo 13 contiene

ademsde la parbola del sembrador, seis otras parbolas, y un pasajenarrativo acerca

de profetas sinhonor Si tiene dudasy neces

ita ayudapara elegirel pasaje

puedemandar sus

preguntas por correo

electrnico

a

tareas@fletedu. 4.Lea con

cuidado el pasajeque escogi y anote en

su

cuaderno

las preguntas o

inquietudes que tiene acerca

de ello.

Leccin2(Ca

ptulo 3)Antes de empezar las tareas de esta leccin, lea el captulo 3 del libro de

texto. Lea tambin el

material adicional en la

leccin, y realice las tareas

asignadas.Metas

El es

tudian

teapre

n

der

lare

glaprin

cipalde

lainterpre

tacinbblica

El es

tudian

tese

se

n

tir m

o

tiv

ado

a

co

n

o

ce

r

m

s ac

er

ca

de

cm

o

interpre

tar

laBiblia.

El es

tudia

ntepo

dr co

m

u

n

icar

su

s

n

u

ev

o

s

co

n

o

cim

ien

tos

ym

o

tiv

ac

in

a

o

tro

s

en

su

m

inisteri

oObjetiv

os

El es

tudian

teco

n

testar

las

pre

gu

n

tas

de

re

pas

o

so

bre

elca

ptu

lo3

dellibro

de

tex

to

yes

tudiar las

grficas

Lee

r elm

ater

ial adicion

al

Lee

r elli

bro

en

tero

de

laBiblia

qu

e

co

n

tien

e

elpas

aje

qu

e

eligipar

a

es

tudiar.

Pr

egun

tasder

epaso

1. Cmo se define la

palabra hermenutica y

cul es su propsito?

2. Qu significa Sola Scriptura y qu relevanciatiene esto al da de hoy?

3. Qu significa Scripturasui intrepres o la analoga de la fe?

4. Por qu es esta la regla primordial de la hermenutica y

sobre qu principio teolgico se basa?

5. Qu significa (o no significa) interpretarla Biblia literalmente?

6. Qu significa el anlisis literario y por qu es necesario?

7. Cul es el problema de la metfora?

8. Qu cuatro significados

buscaba la cuadriga medieval?

9. Cmo se define el mtodo gramtico-histrico?

10. En qu aspectos puede ser til la crtica delorigen?

Dibujosexplicativos

Estos dibujos o grficas han sido diseados a fin de proveerle una manera sencilla de organizar y memorizar los puntos esenciales de cada

captulo. Si tiene talento

para el dibujo (o deseos de

dibujar) haga sus propios

diseos a fin de memorizar

los puntos principales del

captulo tres.

Explicacin:

La analoga de la fe es el principio fundamental de la interpretacin bblica y se basa en la inspiracin de las Sagradas Escrituras. Porque la Biblia es Palabra de Dios, y Dios no se contradice a S mismo, las Sagradas Escrituras tampoco se puedencontradecir. En trminosprcticos, ninguna interpretacin de alguna porcin de la Biblia puede estar en conflicto con otra parte. Cmo se ha dicho, el

contexto de cada versculo son 66 libros. Por lo tanto, la Biblia se interpreta a ella misma, ya que como producto de la inspiracinde Dios es consistente y coherente.

Ex

plicacin: La interpretacin literal no significa que la Biblia no emplee figuras retricas como la metfora. Al contrario,significa hacer caso a la litera (latn), o a las letras y palabras que estn siendo empleadas. En otras palabras, es interpretar la Biblia como

literatura de acuerdo con las reglas normales de la gramtica.

Ex

plicacin: El anlisis literario se hace para descubrir qu clase de literatura estamos leyendo. Si no hacemos distincin entre la narracin histrica y la hiprbole [aumentar o disminuir la verdad de lo que se habla], por ejemplo, acabaremos con

una

interpretacin errnea y, por lo

tanto, conuna

aplicacinequivocada. Este paso es esencial para la interpretacin correcta de las Sagradas Escrituras

Ex

plicacin: La interpretacin gramtico-histrica toma en cuenta tanto la gramtica del pasaje que se est estudiando como tambin el contexto histrico del texto. En realidad trata de descubrir cul fue el significado para losdestinatarios originales

Aclaraciones y tareas adicionales

I.Analoga de fe n

pasajede la Bibliacontradice otro pasaje ni la totalidad de la Biblia Es neces

ario tener conoc

imiento de toda la Bibliapara poderinterpretar un

pasaje A medida

que adquirimosms conoc

imiento de la Biblia

podemos

entender

mejorcada pasaje

ALa

teo

logabblica

es la disciplina que intenta estudiar cada libro de la Biblia. El objeto es clasificar los temas que son distintos en un libro en comparacin con otros; especialmente los temas que el libro enfatiza. Por ejemplo, al estudiar el Evangelio de Lucas, se descubre que enfatiza ciertos temas tales como la oracin, yelpapelde

las

m

u

jere

s

m

s qu

e

o

tro

s

ev

an

gelios.

Tam

b

in

se

des

cu

bre

qu

e

Lu

ca

s

tien

e

v

ar

ias

par

bo

las

de

Jess

ac

er

ca

delu

so

de

bien

es

m

ater

iales

qu

e

n

ingn

o

tro

ev

an

gelioco

n

tien

e.

La

teo

logabblica

n

o

s

ayu

da

a

inte

rpre

tar

u

n

pas

aje

po

rqu

e

po

dem

o

s

re

lacio

n

ar

m

ejo

r

elpas

aje

alre

sto

dellibro

BLa

teo

logahistrica

e

s

ladisciplin

a

qu

e

es

tudiacm

o

laIglesia

ha

interpre

tado

la

Biblia

a

trav

s

de

lahistoria.

Esto

n

o

s

ayu

da

a

ev

itar

er

ro

re

s

co

m

o

los

qu

e

se

co

m

et

iero

n

ao

s

atrs

Po

r

ejem

plo

lado

ctrin

a

de

los

Tes

tigo

s

de

Jeho

v

es

igu

ala

lad

octrin

a

de

Arr

ioen

elsiglo4dC

La

iglesia

o

rto

do

x

a

re

chaz

es

a

do

ctrin

a

inm

edia

tam

en

teen

elao

325dC

Si los

fun

dado

re

s

dellos

Tes

tigo

s

hu

biera

n

es

tudiado

te

ologahistrica

qu

izs n

o

habran

per

sistido

en

su

er

ro

r!Co

n

o

ce

r

lahistoria

de

lainte

rpre

tacinde

laBiblia,

n

o

s

ayu

da

a

interpre

tarla

co

rr

ec

tam

en

te

CLa

teo

logasist

em

tica

e

s

ladisciplin

a

qu

e

inten

tao

rgan

izar

los

dato

s

de

toda

laBiblia

en

u

n

a

form

a

o

rden

ada

bajo

v

ar

ias

tem

as

a(lo

qu

e

toda

laBiblia

dice

ac

er

ca

de

sa

lvac

in

,

an

tro

p

ologa(lo

qu

e

toda

laBiblia

dice

ac

er

ca

delho

m

bre

,

es

ca

tologa(lo

qu

e

toda

laBib

lia

dice

ac

er

ca

de

los

ltimo

s

tiem

po

s).

La

teo

logasistem

tica

n

o

s

ayu

da

a

interpre

ta

r

u

n

pas

aje

po

rqu

e

po

dem

o

s

v

er

cm

o

elpas

aje

ca

be

en

elplan

globalde

toda

laBib

lia.

DLa

teo

logapa

sto

ra

l e

s

laa

plic

a

c

in

de

todo

loa

n

terio

r

a

lac

o

m

u

nida

d

laIgles

ia

ye

l individu

o

Es

toinc

luye

pre

dica

c

in

e

n

s

e

an

z

a

c

on

s

e

jera

e

x

ho

rta

c

in

c

o

n

s

o

lac

in

e

v

a

n

ge

liz

a

c

in

yc

u

a

lqu

ie

r

o

tro

m

inisterio

Es

re

a

lme

n

tee

l fin

de

todo

e

s

tudiode

laBiblia

ETo

das

es

tas

m

an

er

as

de

es

tudiar

laBiblia

yaplica

rla

deben

depen

der

fin

alm

en

tede

loqu

e

laBib

lia

dice.

Debem

o

s

re

v

isar

co

n

tin

u

am

en

tesin

u

es

tra

do

ctrin

a,

prctica

ex

ges

is

e

interpre

tacinse

co

n

form

an

a

lav

er

dadde

laBiblia

en

su

totalidad

Esto

es

en

trm

ino

s

se

n

cill

os

laANALOGADELAFE

IINOTA:

El peligro

de

toda

teo

loga

es

qu

e

n

ues

tra

ex

ges

isse

v

u

elv

a

eisges

isea

n

o

so

tro

s!

III.La crticamoderna

ALa

u

tilidadde

lacr

tic

a

m

o

der

n

a

es

t lim

itada

po

rqu

e

es

impo

siblees

tar

cien

po

r

cien

se

gu

ro

s

ac

er

ca

de

lain

form

ac

in

u

tiliza

da

par

a

llegar

a

co

n

clu

sio

n

es

El ejem

plodelca

ptu

lo3se

cc

in

Cr

tica

delo

rigen

dice:

Sigu

ien

do

lan

o

cinde

qu

e

Mateo

yLu

ca

s

ten

an

elEv

an

gel

iode

Mar

co

s

fren

tea

ellos

cu

an

do

es

cr

iban

m

u

chas

de

las

pre

gu

n

tas

en

cu

an

toa

lare

laci

nen

tre

los

ev

an

gelios

pu

eden

se

r

ex

plica

das

.

Per

o

n

opodemos estar

totalmentesegu

ro

s de qu

e Lu

cas yMateoten

an

elEv

an

geliode Marcos frenteaellos cuan

doescr

iban

.

Hayev

iden

cia

a

fav

o

r

yev

iden

cia

en

co

n

tra

de

es

a

n

o

cin

Po

r

es

o

hayqu

e

te

ner

cu

idado

de

n

o

bas

ar

lado

ctrin

a

o

las

en

se

an

za

s

so

bre

los

re

su

ltado

s

de

lacr

tica

m

oder

n

a

cu

an

do

n

o

hayapo

yo

en

las

m

ism

as

Esc

ritura

s.

Esto

n

o

es

par

a

dec

irqu

e

lacr

tica

m

o

der

n

a

n

o

ten

ga

n

ingu

n

a

u

tilidad

sin

o

qu

e

su

u

tilidades

lim

itada

po

r

laince

rtidu

m

bre

de

lainform

ac

in

so

bre

lacu

altodo

s

los

re

su

ltado

s

so

n

bas

ado

s.

BT

ipo

s

de

cr

tica

1.Crtica de origen n que un autor us para el

documento que escribi.

Por ejemplo, en Lucas

1:1l investig todo con

diligencia. l menciona

intentos previos de poner

en orden la historia (v. 1)

y a personas que vieron

con sus ojos y fueron

ministros de la Palabra (v.

2). Por eso, parece que l

us por lo menos dos tipos

de fuentes de informacin;

escrita y oral. Muchos

piensan que una de las

fuentes escritas fue el

Evangelio segn Marcos.

Otros, de otra manera,

piensan que Marcos us

Lucas y Mateo, y escribi

una sntesis de ellos.

Puesto que Mateo, Marcos,

y Lucas contienen

material muy similar, y

tambin material muy

diferente, es probable que

haya alguna

interdependencia literaria

entre ellos, pero la

evidencia del contenido de

los tres evangelios no es

suficiente para discernir

con certeza la relacin

exacta entre ellos.

2.Crtica de forma bolas de Jess componen

una forma literaria dentro

de los evangelios que

necesitan un trato especial

en cuanto a la

interpretacin.

3.Crtica de redaccin s en Mateo 4:1 dando el

orden en que actualmente

ocurrieron las tentaciones,

y el otro tiene alguna razn

para darlas en otro orden.

Hay diferencia de opinin

acerca de cul es la

explicacin correcta.

4.Otros ejemplos de crtica

moderna incluyen crtica literaria,

crtica cannica, crtica

sociolgica, crtica

antropolgica, y otras. En

cada caso, estas tienen algo

que ofrecer en cuanto a la

interpretacin correcta de la

Biblia, pero es necesario

usar todo tipo de crtica

moderna con cuidado y

discernimiento.

Tarea

Lea todo el libro de la Biblia que contiene el pasaje que escogi estudiar para el ensayo deeste curso Es decir, si escogi un pasaje en

Romanos para estudiar, lea todo el libro de Romanos.(Si acaso usted escogi un

Salmo para estudiar, lea por lo menos

10 otros Salmos similares al que escogi para estudiar.) Trate de leer el libro que le toque sin interrupciones.

Subraye

palabras o frases que le parezcan significantes para la interpretacin del pasaje que escogi. Tome apuntes de las preguntas que tiene y de las cosas

que le llamen la atencin. ESTE ES UN PASO INDISPENSABLE EN EL ESTUDIODE SU PASAJE!

Leccin 3

(Ca

ptulo 4)Antes de empezar las tareas de esta leccin, lea el captulo 4 del libro de

texto. Lea tambin el

material adicional en la

leccin, y luego realice las

tareas asignadas.Metas E

l es

tudian

teapre

n

der

diez

re

glas

de

lainterpre

tacinbblica

se

gn

elau

tor

dellibro

d

e

tex

to

El es

tudian

tese

se

n

tir m

o

tiv

ado

a

co

n

o

ce

r

m

s ac

er

ca

de

cm

o

interpre

tar

laBiblia.

El es

tudian

tepo

dr co

m

u

n

icar

su

s

n

u

ev

o

s

co

n

o

cim

ien

tos

ym

o

tiv

ac

in

a

o

tro

s

en

su

m

inisterio

Objetiv

os

El es

tudian

teco

n

testar

las

pre

gu

n

tas

de

re

pas

o

so

bre

elca

ptu

lo4dellibro

de

tex

toyes

tudiar las

grficas

Har

u

n

a

inv

es

tigac

in

deltras

fon

do

litera

rio

histrico

ycu

ltu

ra

l delpas

aje

qu

e

es

co

gipar

a

es

tudiar.

Pr

eguntasder

epaso

1. Cul es la primera

regla de la interpretacin y

cul es su significado?

2. Qu ensea el Dr. Sproul acerca de la picada de azar?

3. Cul es la segunda regla y su

significado

?4. Qu diferenciahay entre el mtodo del existencialismo y loque el Dr.Sproul recomienda?

5. Cul es la tercera regla y su

significado?

6. Cul es el problema del lenguaje fenomenolgico y su

solucin?

7. Cul es la cuarta regla y su

significado?

8. Qu regla est fuertemente relacionada con la anterior?

9. Cul es

la quinta regla y su

significado?

10. El Dr. Sproul menciona dos clasificaciones de palabras con las cuales debemos tener cuidado cules son dichas categoras?

11. Cul esla sexta regla y su

significado?

12. Cules son las tres clases bsicas de paralelismo?

13. Cul esla sptima regla y su

significado?

14. Cul esla

diferenciaentre la ley apodcticay la casustica?

15. Cul esla octava regla y su

significado?

16. Qu es un

legalista?

17. Cul esla novena

regla y su

significado?

18. Qu dos reglasbsicas da el Dr. Sproul para interpretarlas parbolas?

19. Cul esla dcima regla y su

significado?

20. Cul esel nfasis

general que el Dr.Sproul sugiere para interpretarla profeca?

Dibujosexplicativos

Estos dibujos o grficas han sido diseados a fin de proveerle una manera sencilla de organizar y memorizar los puntos esenciales de

cada captulo. Si tiene

talento para el dibujo (o

deseos de dibujar) haga sus

propios diseos a fin de

memorizar los puntos

principales de captulo 4.

Ex

plicacin: La Biblia se lee igual que los otros libros, aunque es diferente a todos los otros libros.

Ex

plicacin: La segunda regla nos instruye a tratar de ponernos en la posicin y situacin de los personajesen los relatos bblicos, a fin de ayudarnosa

comprender mejor el texto.

Ex

plicacin: Las narraciones histricas (aunque ensean doctrina) se interpretana la luz de lo didctico o de la doctrina plena.

Ex

plicacin: Lo implcito en un texto debe ser interpretado por lo explcito y nunca en contradiccin al mismo. De igual manera,

lo oscuro debe ser interpretado a la luz de lo claro.

Ex

plicacin: Debemos estudiar las palabras en la Biblia con cuidado reconociendo que la misma palabra puede tener varios significados y prestandomucha atencin al contexto y al uso. Como ejemplo, la palabra

salvacin se usa de maneras diferente en las Sagradas Escrituras

Ex

plicacin: La interpretacin correcta (especialmente en el Antiguo Testamento) demanda que

reconozca

mos el paralelismo del cualhay tres categorasbsicas.

Ex

plicacin: El Dr. Sproul no afirma que un proverbio sea menos verdadero que una ley. Sin embargo, s reconoce

una

diferenciaen su

peso respectivoy el alcance de su aplicacin

Ex

plicacin: El espritu y la letra estn ntimamente relacionados y son dignos dediscernimiento y obediencia.

Ex

plicacin: La regla general (no absoluta) es buscar una enseanza central. Pero ya que esta no esuna regla absoluta, el principio sencillo es tener cuidado con nuestra interpretacin.

Ex

plicacin: La regla general para interpretar la

profeca es

proceder con

cuidado.Tareas adicionales

Haga una investigacin del trasfondo literario, histrico, y cultural del pasaje que ha escogido para estudiar. Para hacer esto, tendr que buscar informacin acerca del libro, la seccin de la Biblia, y el Testamento en el cual el pasaje est (por ejemplo si usted escogi Mateo 13:1 que buscar informacin acerca del libro de Mateo, acerca de los Evangelios, y

acerca del Nuevo

Testamento). Busque en

varias fuentes de

informacin tales como:

una Biblia de estudio (lea

la introduccin al libro, y

las introducciones a la

seccin de la Biblia dnde

est el libro); un

diccionario de la Biblia

(busque los artculos

acerca del libro, seccin, y

testamento); un manual de

la Biblia; un comentario

de toda la Biblia

(recomendamos altamente

el Nuevo comentario bblico: siglo veintiuno por Wenham y otros, publicado en 1999 por Casa Bautista), o un comentario acerca del libro que escogi

(lea la seccin del comentario llamadaintroduccin).Para esta tarea, usted debe anotar en su

cuaderno los datos importantes como:

Autor del libro; fecha en que fue escrito; identificacin y lugar de los primeros receptoresdel libro; gnero literario del libro (por ejemplo, poesa, epstola, historia, profeca, etc.); trasfondo histrico del libro (por ejemplo, Jeremas fue escrito antes del

cautiveriobabilnico Ezequiel y Daniel durante ese

cautiverio y Esdras y Nehemasdespus); factores del trasfondo cultural que influyen en la interpretacin del pasaje que escogi (por ejemplo, si escogi la parboladel sembrador debe estudiar acerca de las costumbres

agropecuarias de aquella poca); cualquier otro dato que aprendi del libro que le parezca importante Usted

necesitar los resultadosde esta tarea para la redaccin de su ensayo al final del curso.

Leccin 4

(No hay lectura en el

libro de texto para

esta leccin)Lea el material adicional en la

leccin, y luego realice las

tareas asignadas.Metas E

l es

tudian

teapre

n

der

u

n

m

todo

p

ar

a

an

alizar

u

n

pas

aje

bblico

El es

tudian

tese

se

n

tir m

o

tiv

ado

a

co

n

o

ce

r

m

s ac

er

ca

de

cm

o

interpre

tar

laBiblia.

El es

tudian

tepo

dr co

m

u

n

icar

su

s

n

u

ev

o

s

co

n

o

cim

ien

tos

ym

o

tiv

ac

in

a

o

tro

s

en

su

m

inisterio

Objetiv

os

El alu

m

n

o

es

tudiar 1

Co

rin

tio

s

9:9

Estu

diar tam

bin

o

tro

s

pas

ajes

as

ign

ado

s.

Estu

diar elp

as

aje

qu

e

es

co

gise

gn

elm

todo

en

se

ado

en

es

talecc

in

El dibu

joilu

stra

elpro

ce

so

co

rr

ec

topar

a

es

tudiar

u

n

pas

aje

de

laBiblia.

Rec

u

er

de,

de

lalecc

in

2

qu

e

lam

et

a

en

eles

tudiode

laBiblia

es

aplica

rla

co

rr

ec

tayre

lev

an

tem

en

tea

lasituac

in

ac

tualde

per

so

nas

e

iglesias

Pre

dicac

in

en

se

an

za

co

n

se

jera,

ex

ho

rtac

in

ev

an

gelizac

in

yo

tro

s

m

inisterio

s

de

laiglesia

yde

los

lder

es

depen

den

de

u

n

a

co

rr

ec

tainterpre

taciny

aplica

cinde

laBiblia.

Para aplicar la Biblia correctamente, es absolutamente necesario seguir los pasos ilustrados en el orden correcto. El saltar uno o ms pasos puede resultar en un

error

grave de aplicacin.

Considereeste ejemplo: Juan tuvo un problema con la pornografa. l ley Marcos 9:47 que

dice: Y si tu ojo te fuere ocasin decaer,

scalo, y sac sus ojos, pensando que esto lo librarade su problema.Despus, encontr que su mente tena las imgenes pornogrficas

grabadas, y que, por lo tanto, no se haba librado desu pecado Juan no se tom el tiempo para descubrir la interpretacin del pasaje, y compararlo con

otros pasajes que hablan del pecado. l no aplic la Biblia correctam

ente a su situacin y sufri una

consecuen

cia grave.

Muchos de los que ministran hoy da en todo Latinoamrica cometen el mismo error de proceder desde el texto bblico directamente a la situacin actual sin hacer el

trabajo arduo y difcil de

interpretar el texto antes

de aplicarlo. Lo que usted

har a continuacin le

ayudar a evitar que

aplique la Biblia en una

forma incorrecta en su

ministerio.Los tres pasos bsicos delestudio bblico son: (1) observacin, (2) interpretacin, y (3) aplicacin.

El dibujo en la pgina anterior ilustra el proceso. 1.Qu

dice el pasaje? Eneste

paso,

tratamos

de captarel mensa

je que el autor original trat de comu

nicar a

sus

oyentes

originales. (El segundo paso de interpretacin esta dividido endos. El primero,

interpretacin, es la parte de la hermenutica

que intenta

descubrir el significadode lo que el pasajedice.) 2.Qu significa loque dice el pasaje en el contexto histrico? Otra vez,

el enfoque

est en la situacin del tiempo en

el cual fue escrito el pasaje La

segunda parte de la hermenutica se

llamacontextualizacin

Esta intenta

responder a la pregunta, 3.Qu significa HOY lo que dice el pasaje? Esta

toma en

cuenta la situacin actualen

que vivimos y trata de hacerla

Bibliarelevante a esa

situacin. 4.Qu hago (o hacemos) debido a loque dice el pasaje? El paso final de interpretacin es aplicar el significadoen

trminos concr

etos, primeramen

te a la vida de uno

mismo, y tambin aotras personas

a

travs de la predicacin,enseanza,

conse

jera,

evangelizacin, etc.En cada paso, es

neces

ario volver a

examinar elcontexto de la Bibliaenterapara comprobar que lo que estamos

enseando opredicando est realmente de acuerdo

con

la totalidad de lo que la Bibliaensea

Por ejemplo, lea ahora Efesios 2:11 1.

Este pasajehabla de cmo Cristohizo la paz entre judosy gentiles en

el primer

siglo en la iglesiaen

feso. Esto es lo que dice el pasaje (observac

in). 2.Q

u signific esto para los primeros oyentes de esta carta? Pues,

que los judosy los gentiles

(antesenem

igos y aislados

los unos

de los otros)

fueronunidos

por Cristoen

amor

y compaerismo.

Ellos debenreflejar ese

amor

en

sus

hechos

diarios,

aceptndose los unos

a los otros y cuidndose los unos

a los otros.

Podemos

decir:

3.Qu significa eso hoy? Significa que los grupos

dondehay enem

istad y separacin pueden ser

unidos en

Cristoen la iglesia. El amor

de Cristoune a

personas

que norma

lmente

estaran

separados. 4.Qu debemos hacer

entonces? En su

iglesia

probablemente hay pobres y ricos,personas

de poca y mucha

educacin formal, homb

res y mujeres,

jvenes y ancianos,

liberales y conse

rvadores.

Ustedtendr que analizar la situacin y ver

dndehay potencial enem

istad y separacin entre personas

o

grupos en

su

iglesia.

Luego

usted podra

exhortar a esos

grupos

separados a

unirseen el amor

de Cristobasndose

en

este pasaje

Ahora lea lo siguiente como

un

repasode lo que ha aprendido hasta ahora y una

introduccinde lo que va a

hacer luego:

Taller 1Mtodo

gramtico-histricoLos propsitos de este material son: (1) repasar

los tres criterios

principales de la

interpretacin de la Biblia (analoga de la fe, interpretacin literal de la Biblia, el mtodo gramtico-histrico), (2) proveer algunas pautas ms concretas para la interpretacin de la Biblia, y (3) ponerlas en prcticaen la interpretacin de un pasaje bblico.

1. Analoga de la fe. Enel captulo 3, el autor dice:

Bibliaes la Palabra

de Dios inspirada. Por lo tanto, es

consistente y coherente. Por eso,

vamo

s a

comparar

nuestra

interpretacin del pasajeque estamos

estudiando con

el resto de la Bibliapara ver sinuestra

interpretacin es consistente y coherente con

el resto de la Biblia

2. Interpretacin literal de la Biblia. El autor

tambin dice: Interpretaralgo literalmentees

hacer caso

a la litera, o a

las letrasy palabras

que estn siendoempleadas.

Interpretar la Biblialiteralmentees

interpretarlacomo

literatura. Entonces,

primeramen

te, vamo

s a

haceruna

anlisis

literario del pasaje

3. El mtodo gramtico-histrico. Adems, el autor dice:

mtodo [gramtico-histrico] enfoca

atencin no

solo sobrelas formas

literarias sino tambin sobrelas construcciones

gramaticales y los

contextos histricos

en

que se

escribieron las Escrituras.

Por eso

vamo

s a

analizar la gramtica del pasajee

investigar en el trasfondo histrico dela poca en

la cual fue escrito.

A continuacinun

mtodo para estudiar un

pasaje

de la Biblia:

I) Estudieel contexto literario

A

Gn

eroliterario Iden

tifiqu

e

sielpas

aje

es

pro

sa

o

po

es

a

y

trata

de

iden

tifica

r

u

n

gn

er

o

m

s es

pec

fico

B

Pasaje lea

elpas

aje

qu

e

v

a

a

es

tudiar

yhaga

u

n

re

su

m

en

de

su

m

en

sa

je

1)

Anterior. Lea el pasaje anterior y

resuma su mensaje.

2)

Posterior. Lea el pasaje posterior y

resuma su mensaje.

3)

Relacin. Trate de resumir la

relacin lgica o narrativa

de los pasajes que ha ledo.

C)

Libro. Lea el libro entero en el c

u

a

l a

pa

re

c

e

e

l pa

s

a

jequ

e

e

s

t e

s

tudian

do

(si e

l libro

e

s

m

u

ylarg

oyn

o

tie

n

e

tie

m

po

de

lee

rlo

todo

u

s

e

u

n

m

a

n

u

a

l bblic

o

o

c

o

m

e

n

tario

pa

ra

c

a

ptar

de

m

a

n

e

ra

ge

n

e

ra

l e

l c

o

n

ten

ido

de

l libro

1)

Propsito. Identifique el propsito

del libro entero, y de cada

parte del libro. Identifique

cmo el pasaje que est

estudiando contribuye a

ese propsito.

2)

Esquema. Haga un esquema del libro

entero, y luego compare

su esquema al de uno en un

comentario o manual

bblico.

3)

Pasajes similares. Estudie pasajes que tengan

algo que ver con el pasaje

que est estudiando.

Especialmente estudie

pasajes por el mismo autor,

o pasajes que aparecen

como citas en su pasaje.

Compare el contenido de

estos varios pasajes para

ver si son consistentes.

D)

Biblia. Compare lo que la Biblia dice

ac

e

rc

a

de

l tem

a

de

l pa

s

a

jequ

e

e

s

t e

s

tudian

do

pa

ra

v

e

r

s

i s

u

interpre

ta

cin

de

l pa

s

a

jec

o

n

c

u

e

rda

c

o

n

laBiblia

e

n

s

u

totalida

d

II

Estu

dielag

ram

tica

A

Palabras difciles

cen

trales,

figu

radas,

teolgicas: Haga

u

n

a

lista

de

palabra

s

qu

e

debe

es

tudiar

co

n

m

s pro

fun

didad

Inclu

ya

es

pec

ialmen

tepalab

ra

s

qu

e

n

o

en

tien

da,

palabra

s

qu

e

par

ez

ca

n

m

u

yimpo

rtan

tes

par

a

elsign

ificado

d

elpas

aje,

o

palabra

s

teo

lgicas

(co

m

o

justificac

in

po

r

ejem

plo.

B

Relacinentr

e palabras: Estu

dielare

lacinen

tre

palabra

s

yfras

es

Espec

ialmen

te

n

o

telas

palabra

s

qu

e

co

n

ec

ten

fras

es

o

qu

e

indiqu

en

eltiem

po

re

lativ

o

de

ac

cio

n

es

C

Figu

ras: Est

udielas

figu

ra

s

re

trica

s

delpas

aje

ydeter

m

ine

su

sign

ificado

Tra

tede

en

ten

der

p

or

qu

elau

tor

u

sca

da

figu

ra

III)

Con

teste lapregu

n

ta: QU DICE?: Escr

iba un

prrafo

que exprese

en

sus

propias

palabras

qu dice el pasaje

Todava no

trate de interpretarlo

solamente trate de decir qu dijo el autor original a sus

lectores

originales.

IV) Estudie el contexto histrico: Aprend

a

todo lo que puedade factores

histricos

que influyan en

la interpretacin del pasaje

A

Introdu

ccin

: Apre

n

da

qu

in

e

s

c

ribi

el pa

s

a

je

c

u

ndo

a

qu

in

e

s

po

r

qu

Apre

n

da

todo

loqu

e

pu

e

da

a

ce

rc

a

de

las

itu

a

c

in

de

l a

u

tor

yde

los

o

ye

n

tes

(le

c

tore

s

.

B

Historiay

cultu

ra: Apre

n

da

loqu

e

pu

e

da

a

c

e

rc

a

de

lahistoria

ylac

u

ltu

ra

Es

pe

c

ialm

en

te

inv

e

s

tigu

e

las

c

o

s

a

s

n

o

m

bra

da

s

e

n

e

l pa

s

a

je

V

Con

teste lap

regu

n

ta: QU SIGNIFICA?: Escr

iba un

prrafoen

sus

propias

palabras

que exprese el significadodel pasajeen el contexto histrico y cultural en el cual fue escrito.

Trate de decir

qu signific el pasajepara los primeros

lectores.

VI) A la luz de las diferenciasentresu propia cultura y la cultura bblica, conteste lapregunta: QU SIGNIFICAHOY? Ahora

trate de reunirlos resultados de

su

anlisis al escribir un prrafoen

sus

propias

palabras

que exprese el significadodel pasajepara nosotros

hoy. Todava no

est aplicando el pasajea

situaciones concr

etas, sino generalizando y contextualizandoel significadooriginal

para ver

qu significa elpasajehoy.

VII) En consideracin de la situacin actual de ustedmismo, su iglesia, y su comunidad

conteste lapregunta: QU HAGO (HACEMOS)? Reflexione

sobrela situacin de su

vida, su

iglesia, y su

comu

nidad

Escriba

otro prrafoque exprese

en

formaconcr

eta y especfica cmo aplicar el pasajehoy.

I) Contexto literarioA) Gnero literarioEl primer

paso en el anlisisliterario es identificar el gnero

literario dellibro que contiene el pasaje Las dos clasesgrandes de gnero

literario son

poesay prosa. En el gnero de poesaen el A.T. hay lamentos (Lamentaciones), alabanzas

(Salmo 100,

cnticos de amor

(Cantares),

liturgias

(Salmo 118

,

sabidura (Salmo 19),

quejas(Salmo 22),

maldiciones(Salmo

59:12bs. En el gnero de prosa en el A.T. hay profecas (Isaas), narrac

iones histricas

(1 Reyes, y sabidura (Proverbios. En el N.T., los evangelios pertenecen

a un

gnero

aparteporque

combinan biografa y teologa. Los evangelistasseleccionaron

material y lo presentaron en

una

formaque muestra

verdades teolgicas acerca

de Jess.

Hechos es

un

libro histrico.

Las epstolas paulinas y las

epstolas generales forman

otro gnero. Y finalmente, Apocalipsis es

profeca, pero tiene caractersticas de literatura

apocalptica(tal como

una

figuracelestial que revelay seales

sobrenaturales) y de literatura

epistolar (Apocalipsis2 y 3)

tambin.Despus de identificar el gnero dellibro, es

neces

ario tratar de identificar el gnero

especfico del pasajeen el libro que vamo

s a

estudiar.

Por ejemplo, hay muchos

tipos de profeca en cada libro proftico del A.T.

En los evangelios, hay parbolas, narrac

iones histricas,

discursos,

conflictos, lamentos, y ms. En el libro de Hechos,

hay narrac

iones histricas,

discursos,

oraciones,

y ms. En las epstolas, hay partesque explican

principios teolgicos y

otras partesque animan a

un

comportamiento segncriterios