Como Me Ubico

8/19/2019 Como Me Ubico

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FECHA: 12 AL 18 DE NOVIEMBRE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE¿”CÓMO ME PUEDO UBICAR?”

PROPÓSITO: Que los alumnos utilicen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia,cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir, así como comprendan las relaciones entre losdatos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

CAMPO FORMATIVO: PEN!"#EN$% "!$E"&$#'% ASPECTO: (%)"!, EP!'#% * "E+#+!COMPETENCIA: '%N$)*E #$E"! +E )E(E)NE'#! EN )E-!'#N '%N -!

/#'!'#N EP!'#!-APRENDIZAJES ESPERADOS: tiliza re0erencias personales para ubicarlugares 1Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así

como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad,orientación, pro2imidad e interioridad. 1'omunica posiciones y desplazamientosde objetos y personas utilizando t3rminos como4 dentro, 0uera, arriba, abajo,encima, cerca, lejos, adelante, etc. 1E2plica cómo ve objetos y personas desde

diversos puntos espaciales4 arriba, abajo, lejos, cerca, de 0rente, de per0il.1Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. 1#denti0ica ladireccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de re0erencia.

1Elabora croquis sencillos y los interpreta.SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO

MINUTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIALES

Lun! 21 " !#$%&'(H)n)(! * +* '*n"(*

A,$%-%"*"! " (u$%n* .saludo, higiene, calendario) 2/A,$%-%"*" #*(* %n%,%*( '%n + "0*

B)+%$*! " ,)+)(” invito a los niños a formar 4 equiposy formen los vasos para clasicar las chas de colores(anteriormente se les dieron las reglas del juego).

• Gana el equipo en el que terminen todos sus integrantesde llenar los vasos correctamente.

2/ Pn!*&%n$) &*$&$%,) .N3&()4 Agrupa ojetos seg!n atriutos

cualitativos y cuantitativos.

"asos#ichas de colores

D!*5un) 2/

T%&#) " ,)&#*($%( $n forma de asamlea iniciamos a compartir sore %&u'

es la uicacin %*mo nos uicamos %$n dnde

+e anotarn en el pi-arrn las respuestas de los niños

16 Ln7u* 5 ,)&un%,*,%9n .)(*+4

sa el lenguaje para comunicarsey relacionarse con otros niños yadultos dentro y fuera de laescuela.

/nvestigacin

In$()"u,,%9n "+ $&*

*uestiono a los niños soe de que manera puedenuicarse en un lugar, como lo dir0an y que señasutili-ar0an para dar referencias de uicacin.

*antaremos una cancin de uicacin

Ln7u* 5 ,)&un%,*,%9n .)(*+4

/ntercamia opiniones y e1plicapor qu' est de acuerdo o no con

los que otros opinan sore untema.

*oro



26 &%n

#icha 2

Bu!,*n")

3ara iniciar se les dan algunas instrucciones de uicacinpara que un niño seleccionado las siga y todos oservana donde lleg mediante dichas instrucciones, esto loreali-aremos varias veces con alumnos diferentes tanto

en el aula como afuera.

/ &%n Pn!*&%n$) &*$&$%,) .;)(&*<!#*,%) 5 &"%"*4

$jecuta despla-amientos ytrayectorias siguiendoinstrucciones.

/nstrucciones de laeducadora

L0n* " $(*'*) .!*+u"4M%! "%n$!

es pregunto %se lavan los dientes todos los d0as %a qu'hora %ser importante lavarnos los dientes %qu'pasar0a si no los lavamos

3ara as0 mostrarles un video sore el lavado eimportancia de los dientes.

• 5ugaremos a simular lavarnos los dientes por medio de uncorito.

/ &%n D!*(()++) ;0!%,) 5 !*+u".P()&),%9n " +* !*+u"4

Aplica medidas de higienepersonal, como lavarse las manos,los dientes, que le ayudan a evitarenfermedades

"ideo

P*!$* 5 ,#%++) es pido e1presen grcamente lo que necesitan para

tener sus dientes limpios y sanos. 6ecorarn como ms les agrade

*ompartirn su actividad

/ &%n E=#(!%9n 5 *#(,%*,%9n

*($0!$%,*!

$1plica y comparte con suscompañeros las ideas personalesque quiso e1presar mediante sucreacin art0stica.

*uaderno

pi-*olores/mgenes en cartoncillo

M*($!

Ru$%n* " *,$%-*,%9n ,)+,$%-* A,$%-%"*"! " (u$%n* .saludo, higiene, calendario) Grcas

A,$%-%"*" #*(* %n%,%*( '%n + "0* ectura de un cuento 7 J*,%n$* 5 +*! ')+!*! "

#+!$%,)” les pido a los niños recordar las reglas para la

lectura de cuentos, y escoger su mejor lugar paraescuchar la historia.

+e reali-arn algunos cuestionamientos sore la historiacomo8 %*mo se llama la niña %qu' recolectaa la niña%3or qu' %cul fue el principal prolema al juntarmuchas olsas %encontraron alguna solucin

$1presarn grcamente en su cuaderno algunos secesosde la historia.

Ln7u* 5 ,)&un%,*,%9n.)(*+4

$scucha la narracin an'cdotas,cuentos, relatos, leyendas yfulas9 e1presa que sucesos opasajes le provocan reaccionescomo gusto, sorpresa, miedo otriste-a.

*uento*uadernopi-

U'%,*&)! nu!$() n)&'( es pido oserven la mesa con sus nomres, al escuchar

la m!sica pasarn a uicarlo, y al t'rmino de la misma sesentarn.

icaremos quien logro identicarlo

/denticaremos cuales son cortos : largos

Ln7u* 5 ,)&un%,*,%9n.E!,(%$)4

*ompara las caracter0sticasgrcas de su nomre con los

nomres de sus compañeros yotras palaras escritas.

;omres de los niños<!sica



D!*5un)

In7+>!M%! "%n$!

es pregunto %se lavan los dientes todos los d0as %a qu'hora %ser importante lavarnos los dientes %qu'pasar0a si no los lavamos

3ara as0 mostrarles un video sore el lavado eimportancia de los dientes.

5ugaremos a simular lavarnos los dientes por medio de uncorito.

D!*(()++) ;0!%,) 5 !*+u".P()&),%9n " +* !*+u"4

Aplica medidas de higienepersonal, como lavarse las manos,los dientes, que le ayudan a evitarenfermedades.

"ideo

P*!$* 5 ,#%++)

es pido e1presen grcamente lo que necesitan paratener sus dientes limpios y sanos.

6ecorarn como ms les agrade

*ompartirn su actividad

E=#(!%9n 5 *#(,%*,%9n*($0!$%,*!

$1plica y comparte con suscompañeros las ideas personalesque quiso e1presar mediante sucreacin art0stica.

*epillo3asta3intura

U'%,n")n)! n + *("0n 3ara iniciar se les cuestiona sore dnde estn uicados

algunos lugares del jard0n, esto se ir diujando en elpi-arrn, posteriormente se har un recorrido por el jard0n, para posteriormente pasar al aula donde tendrnque e1presar grcamente todo lo que oservaronintentando uicarlos en su lugar.

Pn!*&%n$) &*$&$%,).F)(&*< !#*,%) 5 &"%"*4

tili-a referencias personales parauicar lugares.

3i-arrn<arcadores

3atio e1terior

Ju7*&)! ,)n &*$(%*+ " ,)n!$(u,,%9n os invito a jugar con material del rea de construccin

de manera tradicional.

D!*(()++) ;0!%,) 5 !*+u".C))("%n*,%9n< ;u(* 5 @u%+%'(%)4

5uega liremente con diferentesmateriales y descure los distintosusos que pueden darles.

<aterial de construccin

A!*&'+* n*+ *omentaremos sore que les ha parecido las actividades

planeadas sore este d0a, que les ha gustado ms.

3ara mañana traern de tarea realicen un croquis soreel camino que hacen para llegar al jard0n.

*antamos coros de despedida

Ln7u* 5 ,)&un%,*,%9n.)(*+4

sa el lenguaje para comunicarse

y relacionarse con otros niños yadultos dentro y fuera de laescuela.

M%>(,)+! 2 " !#$%&'(

Ru$%n* " *,$%-*,%9n ,)+,$%-*

A,$%-%"*"! " (u$%n* (saludo, higiene, calendario)

A,$%-%"*" #*(* %n%,%*( '%n + "0* C)n$*&)! ,*n$%"*"! n3&()! se les muestra a los

alumnos cartas con ojetos de diversas cantidades yotras con los n!meros, les pido pasar uno a uno y elegir

una carta de ojetos y tendr que ponerle la del n!meroque le corresponde.

• na variante ser tomar la del n!mero y uscar los

Pn!*&%n$) &*$&$%,).N3&()4

/dentica por percepcin, lacantidad de elementos encolecciones pequeñas y encolecciones mayores mediante elconteo.

*artas con ojetos yn!meros.



ojetos que le corresponde.

E"u,*,%9n !%,*¿u> ! un ,()@u%!?

• es pido saquen su tarea sore el camino que hacen parallegar a su casa.

• +e les comenta que ese camino que reali-aron se llamacroquis, sirve tami'n para llegar a otros lugares quequeremos conocer.

• 3asarn a compartir los lugares por donde pasan.

Pn!*&%n$) &*$&$%,).F)(&*< !#*,%) 5 &"%"*4

/dentica la direccionalidad de unrecorrido o trayectoria y estalecepuntos de referencia.

*roquis de los niños

U'%,*n") * &% ,)&#*()

es pido hagan inas y decidan quien dar lasinstrucciones para que llegue a alg!n lugar que el desee,posteriormente se les pedir que lo registren lainformacin por lo que se les proporcionar una hoja.

3ara nali-ar la actividad cada pareja pasar al frente ae1poner su informacin.

Pn!*&%n$) &*$&$%,).;)(&*< !#*,%) 5 &"%"*4

$jecuta despla-amientos ytrayectorias siguiendoinstrucciones

*uadernopi-

U'%,*n") !#*,%)! es muestro una imagen de un diujo hecho en una

ret0cula, les proporciono una ret0cula para que ellos tratende hacerlo de igual forma.

*ompartirn su traajo al grupo

Pn!*&%n$) &*$&$%,).;)(&*< !#*,%) 5 &"%"*4

*rea guras sim'tricas mediantedolado, recortado y uso deret0culas.

/mgen

L0n* " $(*'*) .*($ 5 ,u+$u(*4M)"+*&)! #+*!$%+%n* +e les proporciona plastilina y algunos moldes de guras

(animales, geom'tricas) para que traten de hacerlas. <ostrarn sus creaciones.

E=#(!%9n 5 *#(,%*,%9n *($0!$%,*.-%!u*+4

<anipula arcilla o masa, modelacon ellos y descure susposiilidades para crear una oraplstica.

3lastilina<oldes

A!*&'+* n*+

+e harn algunos comentarios sore las actividadestraajadas durante estos d0as.

es pido investigar sore la =evolucin <e1icana yreali-ar un diujo ayudados por su familia.

Ju-! 2 " !#$%&'( " 2/16

Ru$%n* " *,$%-*,%9n ,)+,$%-* A,$%-%"*"! " (u$%n* .saludo, higiene, calendario)

A,$%-%"*" #*(* %n%,%*( '%n + "0*

ectura de un cuento 7<is manos> pidi'ndoles tomen sumejor lugar para escuchar la lectura, poniendo muchaatencin ya que se reali-arn algunas preguntas sore lahistoria.

Ln7u* 5 ,)&un%,*,%9n.)(*+4

$scucha la narracin an'cdotas,cuentos, relatos, leyendas yfulas9 e1presa que sucesos opasajes le provocan reaccionescomo gusto, sorpresa, miedo otriste-a.

*uento

In7+! D!*(()++) ;0!%,) 5 !*+u"

D!*5un)



T%&#) " ,)&#*($%(

$n forma de asamlea halaremos sore lo queinvestigaron acerca de *mo se pueden uicar yAnotando las respuestas de los niños en un cartoncillo.

Ln7u* 5 ,)&un%,*,%9n.)(*+4

sa el lenguaje para comunicarsecon otros niños y adultos dentro yfuera de la escuela.

/nvestigacin de los niños

L* R-)+u,%9n

A continuacin les muestro una lmina sore la=evolucin <e1icana para que descrian lo que ven en

esta y cuestionarles acerca de %cmo creen que viv0an%ser0a igual que ahora %por qu'

L0n* " $(*'*) .*($ 5 ,u+$u(*4E+ A5( 5 + H)5

• 3or medio de un video les muestro la =evolucinme1icana y cono-can todo lo relacionado con la historia.

• +e reali-ar una lista sore similitudes y diferencias

3ara nali-ar les pregunto %les huiera gustado vivir enesta 'poca %por qu'.

E=#+)(*,%9n 5 ,)n),%&%n$) "+&un")

.Cu+$u(* 5 -%"* !),%*+4

+e forma una idea sencilla,mediante relatos, testimoniosorales o grcos y ojetos demuseos, de que signican y a quese reeren las conmemoracionesde fechas histricas.

*omputadora+?*artoncillo<arcadores

C+*!%,*&)! )'$)! .A5( 5 + H)54•

os invito a oservar algunas prendas y ojetosrelacionados con la revolucin y actuales para luegopedirles que pasarn a uicar seg!n corresponda.

• *omentaremos el resultado

E=#+)(*,%9n 5 ,)n),%&%n$) "+

&un").Cu+$u(* 5 -%"* !),%*+4

=econoce ojetos cotidianos,como utensilios, transporte yvestimenta que se utili-an endistintas comunitarias parasatisfacer necesidadessemejantes.

/mgenes de prendas

En$)n*&)! ,)()! (-)+u,%)n*(%)! Ju7*&)! L)$(0*

• os invito a tomar la carta de su preferencia y jugar demanera tradicional.

A!*&'+* n*+

• ;os preparamos para salir despidi'ndonos con un coro 2:2/ 2:/M%>(,)+! 1G " N)-%&'(

Ru$%n* " *,$%-*,%9n ,)+,$%-* G:// G:/

In7+>! G:// G:6

A,$%-%"*"! " (u$%n* .saludo, higiene, calendario) G:6 1/://

A,$%-%"*" #*(* %n%,%*( '%n + "0* Ju7) ,)n ,*($*!” se le pide al alumno elija @ cartas y

las coloque en el orden correcto, despu's se le pide tomeuna tercera y se le pregunta %dnde creen que dee irpara que quede en el orden correcto +e les hacen otraspreguntas %en medio %al inicio %al nal %antes del

%despu's del @

1/:// 1/:/

R,!) 1/:/



11://u> ! un ,()@u%!?

• es pido saquen su tarea sore el camino que hacen parallegar a su casa.

• +e les comenta que ese camino que reali-aron se llamacroquis, sirve tami'n para llegar a otros lugares quequeremos conocer.

3asarn a compartir los lugares por donde pasan.

11:// 11:/

¿u> )'$)! !%(-n #*(* u'%,*(n)!? .+u7*(!< #(!)n*!4 *on anterioridad se les encargo investigaran sore el

tema, comentarn con sus compañeros su tarea. 3or medio de un video se les mostrar cmo se uican los

piratas, pilotos, choferes, astronautas, etc.

11:/ 12://

A#(n"&)! ,*n$*n") 3or medio de un corito aprenderemos las coordenadas

que nos ayudan a uicarnos en el lugar que estamos.

12:// 12:/

E+*')(*&)! un ,()@u%!

tili-ando las coordenadas (norte, sur, este, oeste) comopunto de referencia, reali-aremos un croquis para saerdnde se uica nuestra casa, tratando de diujar cadadetalle.

*ompartiremos el traajo

12:16 1://

Pn!*&%n$) &*$&$%,).;)(&*< !#*,%) 5 &"%"*4

$laora croquis sencillos y losinterpreta.

Bojapi-*olores

E+*')(*&)! nu!$(*! ,))("n*"*! +e les proporciona el material por equipo para que

realicen de forma individual las coordenadas y les sirvapara uicarse en cualquier lugar que vayan.

1:// 1:6E=#(!%9n 5 *#(,%*,%9n -%!u*+ +elecciona materiales,

herramientas y t'cnicas quepreere cuando va a crear unaora.

*0rculo de cartn#omi3egamento

M3!%,* 5 &)-%&%n$) $ntonaremos coros revolucionarios

5uegos tradicionales1:6 2:16

E=#(!%9n 5 *#(,%*,%9n Mu!%,*+

$scucha, canta canciones yparticipa en juegos y rondas.

Acompañante musical

A!*&'+* n*+

;os preparamos para salir, reali-ando comentarios soreel tema que est por terminar, que les ha gustado ms,menos.

2:16 2:/

M%>(,)+! 1G " N)-%&'(

Ru$%n* " *,$%-*,%9n ,)+,$%-* G:// G:/A,$%-%"*"! " (u$%n* .saludo, higiene, calendario) G:/ G:2/A,$%-%"*" #*(* %n%,%*( '%n + "0*

Ju7) ,)n ,*($*!” se le pide al alumno elija @ cartas y

las coloque en el orden correcto, despu's se le pide tomeuna tercera y se le pregunta %dnde creen que dee irpara que quede en el orden correcto +e les hacen otras

G:2/ G:6/Pn!*&%n$) &*$&$%,)

.n3&()4

/dentica el lugar que ocupa unojeto dentro de una serienum'rica.

*artas



preguntas %en medio %al inicio %al nal %antes del %despu's del @

U'%,*,%)n!• 3or medio de un video oservarn como es que se uican

los pilotos, choferes, astronautas, piratas.• +e harn algunos comentarios

• $1presarn los ojetos con los que se uicaron estospersonajes.

G:6/ 1/:/

"ideo*uadernopi-

R,!) 1/:/

11://

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