Conocer Ciencia - Psicología 12 - La escuela cognitiva

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Introducción a la PsicologíaIntroducción a la Psicología

-Doceava Parte--Doceava Parte-La escuela cognitivaLa escuela cognitiva

La metáfora de la computadoraLa metáfora de la computadora

La psicología cognitiva La psicología cognitiva establece una establece una analogía entre la analogía entre la mente y la mente y la computadora. computadora.


Los psicólogos Los psicólogos cognitivos consideran cognitivos consideran que la inteligencia que la inteligencia humana puede ser humana puede ser explicada...explicada...


... a partir de ciertas ... a partir de ciertas operaciones, tales operaciones, tales como la codificación, como la codificación, almacenamiento, almacenamiento, localización, etc.localización, etc.


Es decir, entienden al ser humano como una Es decir, entienden al ser humano como una computadora, como un sistema que procesa computadora, como un sistema que procesa información. información.

La mente y la computadoraLa mente y la computadora

Este modelo de la mente es el dominante Este modelo de la mente es el dominante durante los primeros años de la psicología durante los primeros años de la psicología cognitiva.cognitiva.


La computación le permite a los cognitivos La computación le permite a los cognitivos pensar pensar lo mental como un sistema que manipula lo mental como un sistema que manipula símbolos. símbolos.


Los cognitivos Los cognitivos presuponen la existencia presuponen la existencia de un de un procesador procesador centralcentral (como en una (como en una computadora).computadora).


El El procesador centralprocesador central coordina una coordina una memoria memoria de trabajo.de trabajo.


También suponen que También suponen que existe una existe una memoria memoria permanentepermanente responsable responsable de almacenar cosas de almacenar cosas aprendidas en otros aprendidas en otros momentos.momentos.


A su vez, el sistema puede realizar procesos A su vez, el sistema puede realizar procesos (sumar, restar, ordenar, clasificar, etc.)(sumar, restar, ordenar, clasificar, etc.)

Más allá del conductismoMás allá del conductismo

El modelo cognitivo ofrece una ventaja en El modelo cognitivo ofrece una ventaja en comparación con el modelo estímulo-repuesta comparación con el modelo estímulo-repuesta de los conductistas. de los conductistas.


Se considera al sujeto como un procesador Se considera al sujeto como un procesador activo de información, en lugar de pensarlo activo de información, en lugar de pensarlo como un sujeto pasivo.como un sujeto pasivo.


Ya no se trata de explicar la conducta a través Ya no se trata de explicar la conducta a través de estímulos y respuestas, sino que se pueden de estímulos y respuestas, sino que se pueden estudiar procesos mucho más complejos. estudiar procesos mucho más complejos.


El enfoque del procesamiento de la información El enfoque del procesamiento de la información si bien intenta dejar atrás muchas limitaciones si bien intenta dejar atrás muchas limitaciones del conductismo, parece mantener vivas otras del conductismo, parece mantener vivas otras tantas. tantas.


¿Hasta qué punto es válido pensar la mente ¿Hasta qué punto es válido pensar la mente humana tomando como modelo una humana tomando como modelo una computadora?computadora?


Toda computadora funciona mediante Toda computadora funciona mediante programas que le permiten procesar elementos programas que le permiten procesar elementos formales. formales.


Pero el ser humano, aunque puede ser Pero el ser humano, aunque puede ser concebido como un sistema lógico o concebido como un sistema lógico o matemático, también está inserto en una matemático, también está inserto en una cultura...cultura...


El hombre posee afectividad, voluntad e El hombre posee afectividad, voluntad e intenciones.intenciones.


Una computadora puede manipular información, Una computadora puede manipular información, -incluso mucho mejor que la mayoría de los -incluso mucho mejor que la mayoría de los mortales-, mortales-, pero es incapaz de manipular pero es incapaz de manipular significados, de comprender símbolos. significados, de comprender símbolos.


El enfoque del procesamiento de la información El enfoque del procesamiento de la información no niega la existencia de tales factores. no niega la existencia de tales factores. Simplemente no los investiga. Simplemente no los investiga.

Jerome BrunerJerome Bruner

El psicólogo El psicólogo Jerome Jerome Bruner,Bruner, fue de las fue de las figuras más figuras más influyentes de los influyentes de los cognitivos.cognitivos.


Se acercó al Se acercó al movimiento de los movimiento de los cognitivos a fines de cognitivos a fines de los años sesenta. Pero los años sesenta. Pero luego abandona las luego abandona las teorías cognitivas.teorías cognitivas.


““Es necesario volver a la cuestión de cómo Es necesario volver a la cuestión de cómo construir una ciencia que no descuide los construir una ciencia que no descuide los aspectos más importantes de la vida mental del aspectos más importantes de la vida mental del hombre”. hombre”.

Ulric Neisser Ulric Neisser

Ulric Neisser,Ulric Neisser, otro influyente referente, en los otro influyente referente, en los últimos años, también se ha decepcionado de la últimos años, también se ha decepcionado de la teoría cognitiva. teoría cognitiva.

Otros modelosOtros modelos

Surgen entonces otros modelos: la psicología Surgen entonces otros modelos: la psicología ecológica, el modelo de redes neuronales o ecológica, el modelo de redes neuronales o nuevo conexionismo, etc.nuevo conexionismo, etc.

La revolución cognitiva ¿sigue viva?La revolución cognitiva ¿sigue viva?

La teoría de la menteLa teoría de la mente

En 1983, los psicólogos evolutivos En 1983, los psicólogos evolutivos H. Wimmer y H. Wimmer y J. PernerJ. Perner diseñan la siguiente experiencia. diseñan la siguiente experiencia.

Dos niños y un jugueteDos niños y un juguete

Le cuentan a un niño la siguiente historia...Le cuentan a un niño la siguiente historia...


Dos niños se encuentran en una habitación. Uno Dos niños se encuentran en una habitación. Uno de ellos tiene un juguete y, como decide de ellos tiene un juguete y, como decide marcharse, lo esconde antes de irse”.marcharse, lo esconde antes de irse”.


““El niño que se queda en la habitación saca el El niño que se queda en la habitación saca el juguete del escondite y lo guarda en otro lugar. juguete del escondite y lo guarda en otro lugar. ¿Dónde va a buscar el juguete su dueño cuando ¿Dónde va a buscar el juguete su dueño cuando regrese”.regrese”.


Esta pregunta, aparentemente tan simple, Esta pregunta, aparentemente tan simple, implica, para poder ser respondida implica, para poder ser respondida correctamente, que el niño prediga y comprenda correctamente, que el niño prediga y comprenda la conducta del niño de la historia. la conducta del niño de la historia.


Implica que el sujeto suponga creencias y Implica que el sujeto suponga creencias y deseos, es decir, deseos, es decir, que atribuya mente a otros que atribuya mente a otros niños. niños.


Tiene que suponer que uno de los niños de la Tiene que suponer que uno de los niños de la historia tiene una falsa creencia, no sabe algo...historia tiene una falsa creencia, no sabe algo...


... y diferenciar esto de su falsa creencia (el ... y diferenciar esto de su falsa creencia (el sí sí sabesabe que el niño que el niño no sabeno sabe). ).

Teoría de la mente y autismoTeoría de la mente y autismo

¿Cómo sería el mundo habitado por seres que ¿Cómo sería el mundo habitado por seres que no pueden atribuir mente a los demás?no pueden atribuir mente a los demás?


Escribir un libro, dictar clase, contra un chiste, Escribir un libro, dictar clase, contra un chiste, comprender un refrán, narrar una historia, comprender un refrán, narrar una historia, serían actividades carentes de sentido. serían actividades carentes de sentido.


Cuando un maestro dicta clase debe suponer Cuando un maestro dicta clase debe suponer que sus alumnos comprenderán los nuevos que sus alumnos comprenderán los nuevos conocimientos...conocimientos...


... y tiene que suponer que sus alumnos son ... y tiene que suponer que sus alumnos son seres con intención de aprender, seres con intención de aprender, que tienen que tienen mente.mente.


Un mundo con personas sin mente, no sería un Un mundo con personas sin mente, no sería un mundo posible. mundo posible.


Sin embargo, es posible observar personas con Sin embargo, es posible observar personas con trastornos en la teoría de la mente. Son los trastornos en la teoría de la mente. Son los autistas.autistas.

RivièreRivière

Ángel RivièreÁngel Rivière (1949-2000), un influyente (1949-2000), un influyente exponente de la psicología en español de los exponente de la psicología en español de los últimos años, solía contar esta historia...últimos años, solía contar esta historia...

RivièreRivière

Solía contar la curiosa dificultad que presentaba Solía contar la curiosa dificultad que presentaba uno de sus pacientes autistas, de altísimo uno de sus pacientes autistas, de altísimo puntaje en pruebas de inteligencia, quedaba puntaje en pruebas de inteligencia, quedaba desconcertado ante un chiste.desconcertado ante un chiste.


La imposibilidad de entender el doble sentido de La imposibilidad de entender el doble sentido de un chiste revela cierto déficit en el un chiste revela cierto déficit en el funcionamiento de la teoría de la mente de los funcionamiento de la teoría de la mente de los niños autistas. niños autistas.

¿Cómo hacer que una mujer se ría el lunes por ¿Cómo hacer que una mujer se ría el lunes por la mañana? la mañana?

Contándole un chiste el viernes por la noche.Contándole un chiste el viernes por la noche.

¿Por que los hombres se ponen tan contentos ¿Por que los hombres se ponen tan contentos cuando terminan un rompecabezas en dos cuando terminan un rompecabezas en dos meses? meses?

Porque en la caja ponía de tres a cinco años.Porque en la caja ponía de tres a cinco años.


Estos pacientes no pueden comprender ironías Estos pacientes no pueden comprender ironías que implican comprensión que implican comprensión no literalno literal. .


En las capacidades En las capacidades mentalistasmentalistas que poseen los que poseen los niños niños normalesnormales se puede observar, cómo, en el se puede observar, cómo, en el desarrollo de ciertas destrezas, se conjugan desarrollo de ciertas destrezas, se conjugan aspectos cognitivos y también sociales. aspectos cognitivos y también sociales.

Teoría de la menteTeoría de la mente

La teoría de la mente explica cómo los seres La teoría de la mente explica cómo los seres humanos podemos reconocer en otros la humanos podemos reconocer en otros la existencia de algo llamado existencia de algo llamado mente.mente.


Hugo puede imaginar lo que Alan piensa de él. Hugo puede imaginar lo que Alan piensa de él.


Y Alan a la vez puede imaginar lo que Hugo Y Alan a la vez puede imaginar lo que Hugo imagina que Alan piensa de él. imagina que Alan piensa de él.


Y Hugo puede imaginar lo que Alan piensa de lo Y Hugo puede imaginar lo que Alan piensa de lo que piensa Hugo de lo que piensa... que piensa Hugo de lo que piensa...

Psicoterapia cognitivaPsicoterapia cognitiva

Dos terapeutas provenientes del psicoanálisis: Dos terapeutas provenientes del psicoanálisis: Aarón Beck y Albert Ellis,Aarón Beck y Albert Ellis, son los más conocidos son los más conocidos representantes actuales de las psicoterapias representantes actuales de las psicoterapias cognitivas.cognitivas.


A partir del supuesto de que las personas A partir del supuesto de que las personas padecen un trastorno (depresión, adicción, padecen un trastorno (depresión, adicción, fobias, etc.) sufren de una distorsión en el fobias, etc.) sufren de una distorsión en el procesamiento de la información...procesamiento de la información...


Se intenta identificar ciertas ideas clave que Se intenta identificar ciertas ideas clave que posee el paciente con el fin de que éste las posee el paciente con el fin de que éste las modifique. modifique.


La forma como un sujeto ve el mundo, y como La forma como un sujeto ve el mundo, y como lo estructura, determinan sus comportamientos. lo estructura, determinan sus comportamientos.


Se trata de identificar creencias y cogniciones Se trata de identificar creencias y cogniciones distorsionadas. distorsionadas.

Un casoUn caso

Paciente: Soy una porquería, no valgo nada... El Paciente: Soy una porquería, no valgo nada... El mundo también lo es, y no espero nada de la mundo también lo es, y no espero nada de la vida. vida.

Un casoUn caso

Terapeuta: Esos pensamientos son ilógicos. De Terapeuta: Esos pensamientos son ilógicos. De ellos en gran medida se desprende su ellos en gran medida se desprende su infelicidad. infelicidad.

Un casoUn caso

Terapeuta: En dieciseis sesiones usted Terapeuta: En dieciseis sesiones usted aprenderá a combatir esos pensamientos. aprenderá a combatir esos pensamientos. Comenzaremos ya mismo con ejercicios que Comenzaremos ya mismo con ejercicios que deberá realizar la próxima sesión. deberá realizar la próxima sesión.

Un casoUn caso

El terapeuta tiene la función de supervisar El terapeuta tiene la función de supervisar cuidadosamente las sesiones, evaluando y cuidadosamente las sesiones, evaluando y realizando ajustes a medida que se producen realizando ajustes a medida que se producen cambios. cambios.

Terapia eficazTerapia eficaz

Hay investigaciones que demuestran que estas Hay investigaciones que demuestran que estas terapias son muy eficaces para el tratamiento de terapias son muy eficaces para el tratamiento de ciertos trastornos localizados. ciertos trastornos localizados.

Terapia eficazTerapia eficaz

Como, por ejemplo: estados depresivos, Como, por ejemplo: estados depresivos, trastornos de pánico, estrés post traumático...trastornos de pánico, estrés post traumático...

Dos psicologíasDos psicologías

Estamos a fines del siglo XIX y la psicología Estamos a fines del siglo XIX y la psicología sigue el modelo de las ciencias físicas y sigue el modelo de las ciencias físicas y naturales. naturales.


Pero la psicología estaba dividida en dos grupos: Pero la psicología estaba dividida en dos grupos:


1.1. Una psicología que trabaja en el laboratorio y Una psicología que trabaja en el laboratorio y que solo estudia procesos psíquicos elementales. que solo estudia procesos psíquicos elementales.


2.2. Una psicología que estudie fenómenos Una psicología que estudie fenómenos específicamente humanos.específicamente humanos.


Así es como Wundt escribe su Así es como Wundt escribe su Psicología de los Psicología de los Pueblos,Pueblos, con el fin de explicar fenómenos con el fin de explicar fenómenos complejos: los mitos, las religiones, los sistemas complejos: los mitos, las religiones, los sistemas aritméticos o el lenguaje. aritméticos o el lenguaje.


““La psicología contemporánea capta sólo una La psicología contemporánea capta sólo una parte de la vida mental”.parte de la vida mental”.


““Investigando sólo en los laboratorios, Investigando sólo en los laboratorios, despojamos a los procesos mentales de las despojamos a los procesos mentales de las relaciones de la vida real entre las personas”.relaciones de la vida real entre las personas”.


Esta idea de las dos psicologías encuentra Esta idea de las dos psicologías encuentra seguidores en Europa, como seguidores en Europa, como J. Stuart Mill y J. Stuart Mill y Wilhem Dilthey,Wilhem Dilthey, pero cae en el descrédito pero cae en el descrédito lentamente. lentamente.


Hay, sin embargo, un solo país en el cual esta Hay, sin embargo, un solo país en el cual esta segunda psicología encontrará sucesores: segunda psicología encontrará sucesores: la la Unión Soviética. Unión Soviética.

Psicología y Psicología y Cortina de HierroCortina de Hierro

En la URSS surge una teoría psicológica que se En la URSS surge una teoría psicológica que se denomina sociocultural. Elaborada por el joven denomina sociocultural. Elaborada por el joven Lev VigotskyLev Vigotsky y un grupo de colaboradores. y un grupo de colaboradores.


A fines del siglo XIX y comienzos del XX, la A fines del siglo XIX y comienzos del XX, la psicología experimental es muy importante en psicología experimental es muy importante en Rusia. Rusia.


Se realizan Congresos, se editan revistas y se Se realizan Congresos, se editan revistas y se abren laboratorios de psicología, existiendo dos abren laboratorios de psicología, existiendo dos corrientes de investigación principales:corrientes de investigación principales:


1.1. Por un lado el estudio de las actividades Por un lado el estudio de las actividades nerviosas superiores, cuyo máximo exponente es nerviosas superiores, cuyo máximo exponente es Pavlov. Pavlov.


2.2. Por otro lado se encuentran quienes quieren Por otro lado se encuentran quienes quieren construir una ciencia psicológica alejada de la construir una ciencia psicológica alejada de la fisiología. La figura más importante es fisiología. La figura más importante es Bechterev. Bechterev.


Bechterev es el creador de la Bechterev es el creador de la psicología objetivapsicología objetiva (o reflexología), un estudio objetivo de la (o reflexología), un estudio objetivo de la conducta del hombre derivada de las influencias conducta del hombre derivada de las influencias del entorno. del entorno.


Curiosamente, los trabajos de Bechterev, son Curiosamente, los trabajos de Bechterev, son muy similares a los que llevará a cabo, unos muy similares a los que llevará a cabo, unos años más tarde, Watson en los EEUU. años más tarde, Watson en los EEUU.

Watson-BechterevWatson-Bechterev

Estas son las coincidencias entre Watson y Estas son las coincidencias entre Watson y Bechterev: Bechterev:


““Hay que abandonar el estudio de lo espiritual, Hay que abandonar el estudio de lo espiritual, de la conciencia”. de la conciencia”.


““La psicología debe estudiar la conducta, La psicología debe estudiar la conducta, analizando las influencias del entorno”.analizando las influencias del entorno”.


Watson, en sus trabajos, menciona muy poco los Watson, en sus trabajos, menciona muy poco los trabajos rusos, y cuando lo hace, cita a Pavlov. trabajos rusos, y cuando lo hace, cita a Pavlov. ¡A pesar de que Bechterev escribe sobre ¡A pesar de que Bechterev escribe sobre psicología desde 1885!psicología desde 1885!


En la década del veinte, Bechterev, al tanto del En la década del veinte, Bechterev, al tanto del movimiento del estudio de la conducta en EEUU, movimiento del estudio de la conducta en EEUU, se autoproclama -sin éxito- el creador de dicha se autoproclama -sin éxito- el creador de dicha tendencia. tendencia.

Serie_Ciencias Serie_Ciencias Sociales_2_lSociales_2_l

Leonardo Sánchez CoelloLeonardo Sánchez Coello

Barranca, abril de 2008 Barranca, abril de 2008

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