SPANISH III/IV PREAPESPAÑOL AP LENGUAJE Y CULTURA

http://www.jackson.stark.k12.oh.us/webpages/pdraggett/espa.cfm

Información general

http://users.ipfw.edu/JEHLE/VERBLIST.HTM

Información general

http://www.eduteka.org/WQ_soc0002.php3

EDUTEKA

Hoy es lunes 28 de marzo de 2016.Agenda del día/8º grado

A. GEO Juvenil: Los jóvenes y el medio ambiente → Los jóvenes frecuentemente se rebelan contra el mundo legado (handed down) por los adultos. Algunos se sienten obligados a actuar para mejorarlo. Tal grupo de jóvenes trabaja con GEO Juvenil, el grupo que public el texto que vas a leer. Busca información en Internet (bajo “Perspectivas del medio ambiente mundial GEO”) acerca de GEO Juvenil y escribe un reporte en el que incluyas lo siguiente:

Lo que representa la sigla (acronym) GEO Lo que hace GEO Los países en los que hay iniciativas nacionales y locales de

GEO

B. Lectura: “GEO Juvenil para América Latina y el Caribe: Abre tus ojos al medio ambiente (fragmentos)” → El texto que leíste la semana pasada proviene del documento GEO Juvenil para América Latina y el Caribe y forma parte del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). Si tú recuerdas en este texto, la juventud de la región expresa su visión, sus preocupaciones y esperanzas en lo que se refiere al medio ambiente. (Pgs. 363 – 367)

Vuelve a leerlo para que puedas contestar las siguientes preguntas en oraciones completas. (Pg. 367)

1. En el primer párrafo, los jóvenes mencionan tres cosas que quieren lograr. ¿Cuáles son?

2. Identifica dos aspectos ambientales característicos de América Latina y el Caribe que se mencionan en el artículo.

3. A través de los siglos, la explotación de los recursos naturales de América Latina y el Caribe ha ido aumentando. Cita uno de los momentos históricos en que ocurrió esto que se menciona en el documento.

4. Según los jóvenes, ¿a qué tipo de medio ambiente tienen derecho los ciudadanos?

5. ¿Cuál es un resultado ambiental de que el 75% de la población viva en zonas urbanas?

6. ¿Cuáles son dos fenómenos que resultan del proceso global de cambio climático en la región?

7. ¿Con qué propósito debemos desarrollar una conciencia ambiental?

8. Indica dos cambios negativos que se mencionan en el escenario pesimista como resultado de no proteger los recursos naturales.

9. Haz una lista de por lo menos tres problemas con los que se enfrentarán las zonas urbanas, según el escenario pesimista.

10. En el escenario optimista, ¿qué cambios habrá en la educación?

11. ¿Cuál será el papel de los medios de comunicación en este escenario?

12. Haz una lista de por lo menos tres problemas de las zonas urbanas cuyo impacto disminuirá a causa de la disminución de la migración a las ciudades.

Hoy es martes 29 de marzo de 2016.Agenda del día/8º grado

A. NOTA CULTURAL: “El Ecoturismo” → Vuelve a leer la Nota Cultural de la Pg. 361. Enseguida, decide en cuál país disfrutarás tus vacaciones.

B. Itinerario para unas vacaciones de turismo ecológico → Busca información en Internet para planificar tu itinerario:

- Tomarás unas vacaciones de turismo ecológico en Costa Rica,

Nicaragua u Honduras

- Describirás adónde irás

- Cómo viajarás

- Qué verás y aprenderás cuando visites ese lugar

- Identificarás el resultado previsto del viaje

Hoy es miércoles 30 de marzo de 2016.Agenda del día/8º grado

A. NOTA CULTURAL: “El Ecoturismo” → Vuelve a leer la Nota Cultural de la Pg. 361. Enseguida, decide en cuál país disfrutarás tus vacaciones.

B. Itinerario para unas vacaciones de turismo ecológico → Busca información en Internet para planificar tu itinerario:

- Tomarás unas vacaciones de turismo ecológico en Costa Rica,

Nicaragua u Honduras

- Describirás adónde irás

- Cómo viajarás

- Qué verás y aprenderás cuando visites ese lugar

- Identificarás el resultado previsto del viaje

Hoy es jueves 31 de marzo de 2016.Agenda del día/8º grado

A. Para ampliar el vocabulario → Abre tu libro de texto en la página 368. Haz las siguientes actividades:

De la misma familia/Act. D – Pg. 368 En contexto/Act. E – Pg. 368 Sinónimos/Act. F – Pg. 368 Antónimos/Act. G – Pg. 369

B. Reflexión → Continúa trabajando en las siguientes actividades de la página 369:

Posibles soluciones a los problemas ambientales/Act. H – Pg. 369. En el texto que acabas de leer, los jóvenes dicen que su meta final es buscar”las ideas y las aportaciones de todos para generar soluciones”. Usa lo que sabes para escribir una lista de:

problemas ambientales de la comunidad en que vives. Pueden ser desastres naturales, desastres causados por descuido por parte de los seres humanos, problemas de desechos (waste, garbage), de contaminación, de salud, etc.

algunas cosas que se hacen en la comunidad para mejorar la situación.

genera algunas ideas sobre otras posibles soluciones a los problemas de tu comunidad.

C. Perspectivas culturales → Continúa trabajando en las siguientes actividades de la página 369:

La amazonia peruana/Act. I – Pg. 369. En la lectura se mencionan varios ecosistemas que se encuentran en América Latina y el Caribe. La Amazonia es una vasta región en la parte norte y central de América del Sur. La constituye la selva tropical de la cuenca del río Amazonas. El Brasil y el Perú poseen la mayor extensión de la Amazonia. El gobierno del Perú ha declarado varias áreas de la Amazonia como zonas de protección. Investiga en Internet una de las siguientes áreas naturales protegidas en el Perú. En tu reporte incluye:

el clima lo que se encuentra allí su importancia ecológica

Puedes crear un poster o una presentación para que incluyas imágenes relacionadas con la región que elegiste presentar.

ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS EN EL PERÚ1. La Reserva Nacional Matsés2. El Parque Nacional del Río Abiseo3. La Reserva Nacional Pacaya Samiria4. El Parque Nacional del Manú

Hoy es viernes 1º de abril de 2016.Agenda del día/8º grado

A. Laboratorio de Computadoras en el pasillo 500 → Programa para grabar “Audacity”.

Hoy continuaremos practicando como usarlo. Utilizaremos las actividades que nos proporciona tu libro de texto para practicar.

www.successnetplus.com

Nos enfocaremos en las siguientes secciones del AP Spanish Language and Culture Exam/Tema Curricular: Los desafíos mundiales.

- Interpretive Communication: Print and Audio Text (combined) → Páginas 437 y 438

- Interpersonal Speaking: Conversation → Página 440

- Presentational Speaking: Cultural Comparison → Página 440