Cuadros PNI de mi segunda de practica

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTEDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

Cuadro PNIAnálisis de la segunda jornada de practica (triangulación, diario, evaluaciones, relatorías, productos)

Alumno practicante: Rubén Tonatiuh González Ortiz semestre: 4 ° TV Asignatura: ESPAÑOL

CATEGORIAPLANEACIONINDICADORES

ASPECTOSPOSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES

1.- Cumplimiento del enfoque de la materia

Los alumnos aprenderán a utilizar el lenguaje como una forma de expresión tanto escrito como oralmente así como la práctica social, mediante el análisis de diferentes documentos legales y administrativos y la exposición de su guion de radio y televisión.

No encontré ninguno No encontré ninguno

2.-Los estándares curriculares presenta en la practica

En cada actividad que se tenía programada para las sesiones se tenía presente los estándares.

Debido a la diversidad de los estilos de aprendizaje, los alumnos desarrollaron a diferente ritmo los estándares curriculares mediante diferentes ejemplos pudieron comprenderlos

No encontré ninguno

3.- logros de los aprendizajes

Durante esta jornada el aprendizaje esperado fue valorar la importancia

Las actividades propuestas no lograron que todo el grupo

Durante el proceso en las actividades se estuvo presente la

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esperados de contar con una firma estable como recurso para acreditar su identidad y esto lo lograron mediante la explicación de los distintos documentos.

desarrollara el aprendizaje esperado, debido a la diversidad de aprendizaje

importancia de contar con una firma estable mientras que de manera comentada se reafirmó esta explicación

4.-aplicación de estrategias didácticas con los alumnos

Se respondió bien a las actividades propuestas en la planeación

A pesar de que les di mas actividades, los alumnos no se centraban en su trabajo y les constaba un poco desglosar la información (exposición de documentos legales y administrativos)


5.- distribución y cumplimientos del tiempo

Trate de Llevar el tiempo adecuado conforme al horario y mi planeación

Debido a que algunas actividades les constaba realizarlas, esto consumía más tiempo por lo que me llevaba 5 o 7 min de más.

Es necesario ajustar las actividades que se tienen planeadas ante situaciones improvistas

6.- aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias

Durante la producción de textos evalué redacción, coherencia, estructura del trabajo requerido, características importantes según el tema visto.

No encontré ninguno en mi practica Los aspectos a evaluar son de gran ayuda cuando realmente están relacionados con los aprendizajes esperados, ya que muchas veces se tiene prioridad en otros aspectos.





7.- utilidad y permanecer de los instrumento a evaluar

Durante las actividades se mantuvo presente los instrumentos a evaluar ya que era una guía para poder validar una revisión a los trabajos

No comente que era necesario volver a corregir para que vieran la importancia de revisar sus trabajos, sólo se los marque en sus libretas


8.- utilidad y permanencia de los medios educativos

Durante la clase se presentó diapositivas, impresiones de ejemplos de documentos legales y administrativos , cheque y pagare, videos de guion de radio y de televisión

Me llevaba un poquito de tiempo para instalarlo y ajustar las configuraciones para presentar de buena forma las diapositivas

El uso de medios educativos son muy prácticos ya que enfoca la atención de los alumnos

9.-Dominio y transversalidad de contenidos

Trate de dominar el contenido y la gran mayoría de dudas las resolvía solo un concepto no sabia.

Cuando un alumno tuvo una duda yo no sabía que significaba pero al otro día le resolví la duda

Es importante tener un buen dominio ya que de esta forma no solo responderás las dudas de los alumnos , sino que te permitirá dar una transversalidad con otras materias y contextualizar de esta forma comprenderán de mejor manera los alumnos

10.-distribucion del espacio áulico y escolar

Facilito la desarrollo de las actividades

Tener presente mejores estrategias para organizar en equipo y movilidad de los alumnos


11.- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

No menciona en relatoría No menciona en relatoría A pesar de que los realizas, los alumnos escriben las actividades que para ellos fueron mas relevantes





12.-Actividades que promueven el conflicto cognitivo y la actividad mental

La actividad donde mas se motivaron fue la realización de su guion radiofónico y de televisión ya que se organizaban para presentarlo

A pesar de que estuvieron motivados, presentaron muchas carencias de una buena presentación

Durante la exposición no se tuvo una buena presentación ya que

13.-Tipo de evaluación No menciona en relatoría No menciona en relatoría

14.-Tipo de contenidos empleados

Procedimental No encontré ninguna No encontré ninguna

15.-Establecimiento de secuencia de contenido y secuencia didáctica

Los alumnos anotaron las actividades que se fueron realizando durante la jornada

Muchas veces no se describe completamente lo que sucede en el aula

No encontré ninguna

16.-adecuacion de contenidos ante situaciones imprevistas

Tuve que hacer algunas adecuaciones pero no tan importantes ya que solo recorri algunas actividades o las realice en otro horario

No encontré ninguna Es necesario que como futuros docentes

17.-actividades que desarrollen estrategias de estudio

En las relatorías menciona algunas de las actividades que realizamos durante la jornada

No menciona en relatoría

18.-actividades de comprensión que promuevan la socialización

Menciona acerca de la representación de su guion de television

No encontré ninguna Es necesario plantear más estrategias que motiven al alumno para que se les quede lo más significativo





CategoríaConocimiento de los alumnosIndicadores

Aspectos positivos Aspectos negativos Aspectos interesantes

1.- utilidad y permanencia del perfil grupal

Para mi segunda jornada me ayudo mas a Tener un mejor conocimiento global de las

características físicas y de aprendizaje de los alumnos, esto me sirvió en algunas

actividades de mi planeación como trabajo en equipo, desarrollo verbal y escrita

Aunque lleve mas actividades me es difícil implementar actividades que ayuden a todas las inteligencias o adaptarlas al tema que estoy viendo

El perfil grupa te permite conocer muchos aspectos de los alumnos, si se da una buena utilidad(de manera que este más presente

ya sea en planeación o en las actividades) se puede tener un buen aprendizaje en los

alumnos2.- desarrollo de las

inteligencias múltiples en las clases

Me permitió implementar diferentes actividades que en la primera jornada no

pude realizar

A pesar de que incluí algunas actividades, no se vio reflejada el fortalecimiento de las

inteligencias múltiples

Al igual que en la jornada anterior algunos alumnos que tenían mayor puntaje en la inteligencia verbal, no daban ideas muy

claras durante su exposición3.- estrategias de

motivación pertinentes en el desarrollo de

aprendizajes (contenidos, medios, evaluación)

Mediante las diapositivas lograba que prestaran atención, y con la elaboración de

su guion de radio mostraron interés

Tuve algunas dificultades en la elaboración de su exposición para motivarlos mas a que

presentaran un buen trabajo


4.- mejora de los estilos de pensamiento del grupo

No encontré ninguno No encontré ninguno No encontré ninguno

5.- atención integral a la diversidad

Dentro de la socialización de los contenidos, las participaciones que tuvieron los alumnos

fue respetuosa, y nunca se hizo menos la respuesta o comentario de un alumno.

No encontré ninguna Es necesario tener presente que algunas de las participaciones o ideas de los alumnos pueden estar erróneas, pero la labor del

docente es ir reconstruyendo esa idea hacia un conocimiento formal. También no

encarar a los alumnos que están en un error





total, mantener un respeto entre los alumnos y el maestro sobre las

participaciones6.- Utilidad y permanencia

de los gustos e intereses de los alumnos al abordar los

contenidos

Deje que mediante la elaboración de su guion de radio lo hiceran de la forma que

ellos quisieran siempre y cuando trabajaran con los temas que habíamos visto

A pesar de que les di la libertad de realizar su guion de la manera que ellos quisieran, el

trabajo no se vio reflejado en su representación ya que carecia de

información y algunos improvisaban

Algo que me pareció importante es relacionar los gustos e intereses que tienen los alumnos con los contenidos ya que de

esta forma analizan la importancia de lo que están viendo





Cuadro PNIAnálisis de la segunda jornada de practica (triangulación, diario, evaluaciones, relatorías, productos)

Alumno practicante: Rubén Tonatiuh González Ortiz semestre:4 ° TV Asignatura: Matemáticas

CATEGORIAPLANEACIONINDICADORES

ASPECTOSPOSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES

1.- Cumplimiento del enfoque de la materia

Las actividades que propuse fueron encaminados con el enfoque de la asignatura de matemáticas

No encontré ninguna No encontré ninguno

2.-Los estándares curriculares presenta en la practica

Se cumplió el estándar curricular de la asignatura de matemáticas

Debido a la falta de material (juego geométrico) muchos de los alumnos tenían que espera a que los demás acabaran y que les pudieran prestar ya sea el compás o regla. De esta manera hizo que no todos desarrollaran los estándares

Aunque no los mencione frente al grupo se mantuvo presente durante los ejercicios y actividades que íbamos realizando

3.- logros de los aprendizajes esperados

Los ejercicios que se desarrollaban durante las clases podía ver que si iban entendiendo y logrando el aprendizaje esperado

Las actividades propuestas no lograron que todo el grupo desarrollara el aprendizaje esperado, debido a la diversidad de aprendizaje, se me dificulto a la hora de planear encontrar el aprendizaje esperado según al bloque que correspondía la secuencia Didáctica






4.-aplicación de estrategias didácticas con los alumnos

Se respondió bien a las actividades propuestas en la planeación

Me falto más estrategias didácticas para abordar en clase


5.- distribución y cumplimientos del tiempo

En mis practicas trate de llevar el control del tiempo, aun cuando se modificó el horario de practica trate de llevar y adecuar el tiempo de mis actividades

No encontré ninguno Es necesario ajustar las actividades que se tienen planeadas ante situaciones improvistas

6.- aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias

Los aspectos que evalue durante los ejercicios y las clases fue respecto a los aprendizajes esperados, para ello al finalizar la clase me daban sus libretas o mientras realizaban un ejercicio en su libreta revisaba el libro de texto .

No encontré ninguno en mi practica Los aspectos a evaluar son de gran ayuda cuando realmente están relacionados con los aprendizajes esperados, ya que muchas veces se tiene prioridad en otros aspectos.

7.- utilidad y permanecer de los instrumento a evaluar

Durante las actividades se mantuvo presente los instrumentos a evaluar ya que era una guía para poder validar una revisión a los trabajos y ejercicios

No comentar los aspectos a evaluar al inicio de la jornada


8.- utilidad y permanencia de los medios educativos

Durante la clase se presentó diapositivas, video de simetría, recortes

No utilicé más medios educativos El uso de medios educativos son muy prácticos ya que enfoca la atención de los alumnos, además de que se puede comprender más el tema que se está viendo

9.-Dominio y transversalidad de contenidos

Ante las dudas que se tuvieran a la hora de dar la clase trate de darle solución mediante lo estudiado del tema.

No encontré ninguno Es importante tener un buen dominio ya que de esta forma no solo responderás las dudas de los alumnos , sino que te permitirá dar una transversalidad con otras materias y contextualizar de esta forma comprenderán de mejor manera





los alumnos10.-distribucion del espacio áulico y escolar

A comparación de la jornada anterior esta vez los organice de tal manera que no estuvieran muy juntos para realizar las diferentes actividades

No encontré ninguno El espacio áulico es muy importante ya que de esta manera permite desarrollar la clase de mejor manera

11.- Estrategias para la recuperación de conocimientos previos

No menciona en relatoría No menciona en relatoría A pesar de si las maneje los alumnos anotaron lo que para ellos fue lo mas relevante durante la clase

12.-Actividades que promueven el conflicto cognitivo y la actividad mental

Los alumnos ya tenían nocion de lo que era traslación y rotación, pero donde hubo un conflicto fue cuando se trazaron las simetrías axial y central

No encontré ninguno Se abordaron en la relatoría los temas de manera muy global sin especificar pero aun así la idea central de cada tema la tuvieron presente

13.-Tipo de evaluación Menciona que se realizo un examen No encontré ninguno no encontré ninguno

14.-Tipo de contenidos empleados

Procedimental, ya que se trazaron los puntos notables de un triangulo.

No menciona otra en relatoría

15.-Establecimiento de secuencia de contenido y secuencia didáctica

Las actividades si concuerdan con planeación

No encontré ninguna No encontré ninguna

16.-adecuacion de contenidos ante situaciones imprevistas

Lo único que tuve que adecuar fue las actividades del dia jueves debido a su clase de computación, no tuve ningún problema

Ninguno Actuar ante situaciones improvistas me permitio tomar decisiones que dentro de lo personal me parecieron las mejores, como por ejemplo cambiar el dia de examen y dejarles de tarea ejercicios.





CategoríaConocimiento de los

alumnosIndicadores


1.- utilidad y permanencia del perfil grupal

Durante esta segunda jornada de practica me ayudo a Tener un mejor conocimiento global de las características de aprendizaje de los alumnos, esto me sirvió en algunas

actividades de mi planeación como trabajo en equipo

No encontré ninguno El perfil grupal te permite conocer muchos aspectos de los alumnos, si se da una buena utilidad(de manera que este más presente

ya sea en planeación o en las actividades) se puede tener un buen aprendizaje en los

alumnos2.- desarrollo de las

inteligencias múltiples en las clases

Trate de llevar mas actividades que pudieran desarrollar la inteligencia que

tienen los alumnos

Aun asi no se vio reflejado el desarrollo de las inteligencias multiples

La mayoría de los alumnos tienen la inteligencia lógico-matemático, pero los que tuvieron un término un poco mayor vi que

también se les dificultaba un poco comprender el tema

3.- estrategias de motivación pertinentes en

el desarrollo de aprendizajes (contenidos,

medios, evaluación)

Al proyectar el video y realizar las preguntas vi que participaban , también hacia que

terminaran sus trabajos para salir al receso y solo así se apuraban

Se me dificulto encontrar una motivación para que a los alumnos se les hiciera más

interesante la clase


4.- mejora de los estilos de pensamiento del grupo

No encontré ninguna No encontré ninguna No encontré ninguna

5.- atención integral a la diversidad

Dentro de la socialización de los contenidos, las participaciones que tuvieron los alumnos

fue respetuosa, y nunca se hizo menos la respuesta o comentario de un alumno.

No encontré ninguna Es necesario tener presente que algunas de las participaciones o ideas de los alumnos pueden estar erróneas, pero la labor del

docente es ir reconstruyendo esa idea hacia un conocimiento formal. También no





encarar a los alumnos que están en un error total, mantener un respeto entre los

alumnos y el maestro sobre las participaciones

6.- Utilidad y permanencia de los gustos e intereses de los alumnos al abordar los

contenidos

No encontré ninguno Se me dificulto plantear actividades que fueran del gusto e interés de los alumnos por lo que necesito dominar aun mas el

contenido durante la planeación para saber que actividades puedo acoplar ante estos

intereses que tienen los alumnos

Algo que me pareció importante es relacionar los gustos e intereses que tienen los alumnos con los contenidos ya que de

esta forma analizan la importancia de lo que están viendo

CategoríaDesempeño docente

Indicadores


1.- comunicación asertiva con el titular Se mantuvo una comunicación asertiva desde las jornadas de observación y en

la jornada de practica

A pesar de la comunicación asertiva, no mantuve constantemente una

comunicación ya que de momentos platicábamos acerca de algunas

La comunicación que tuve con el docente me permitió darme una confianza a la hora de practicar





actividades dentro de su clase.2.- colaboración en las actividades

institucionales y áulicasEl profesor titular me permitió

coordinar su obra de teatro para el día de las madres, aunque él no estuvo

presente pude interaccionar más con los alumnos

No encontré ninguna Estas actividades extraescolares permiten que me relacione más con los

alumnos

3.- comunicación asertiva con los alumnos

la comunicación asertiva con los alumnos permitió que hubiera más confianza a la hora de trabajar, al

preguntarme acerca de las dudas que tenían.

Al tener mucha confianza en la comunicación con algunos alumnos hizo que en momentos llegara un exceso de confianza y de esta manera afectaba en el trabajo o el respeto hacia mi persona

Es necesario establecer límites de confianza con los alumnos, para asi

tener una buena comunicación

4.- comunicación asertiva con las autoridades

Siempre se tuvo una buena comunicación desde que mis

compañeros y yo llegábamos a la institución hasta que salíamos con la

directora, los maestros y administrativos no se tuvo ningún

problema

No encontré ninguna No encontré ninguna

5.- orientación a casos específicos de alumnos

No tuve una orientación a un alumno, aunque si se presentó que una alumna

tenía problemas con su mamá pero solo el titular le dijo algunas palabras para

que estuviera bien

No poder orientarla o conocer el motivo por el cual tenía ese problema la

alumna

Para algunos casos particulares es necesario tener la confianza necesaria

con el alumno o alumna para que puedas como docente o como

practicante poder atender estos casos, también tener la capacidad de

brindarles tu ayuda pero que esa persona afectada te vea como docente

y no como un amigo más.6.-capacidades de respuesta ante Estas situaciones te ayudan a ser más Dado a que aún estoy en formación y es





situaciones improvistas que modifiquen o no el trabajo docente

ágil en la toma de decisiones respecto al trabajo y actuar ante la situación que se

presente

la segunda escuela de práctica que tengo, aun no tengo bien desarrollada

la capacidad para tomar decisiones ante situaciones improvistas.


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