CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PROCESO DE …

CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO

TERCER CURSO GRADO ENFERMERÍA

INFORMACIÓN GENERAL

DATOS ASIGNATURA

Asignatura CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO

Código Curso académico 2021-2022

Créditos

ECTS 3 ECTS Tipo asignatura OB

Curso 3.er GRADO Semestre SEGUNDO

Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)

Lengua de docencia CATALANA-CASTELLANA

DATOS EQUIPO DOCENTE

▪ Profesor responsable

Nombre profesor/a SUSANA MIGUEL GONZALEZ

e-mail [email protected]

Horario de tutorías A convenir

PRERREQUISITOS

En esta asignatura no hay prerrequisitos

mailto:[email protected]

CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PROCESO

DE ENVEJECIMIENTO TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Ayudar a las personas, independientemente de su edad, género, condición e ideología, es la

esencia del trabajo que realizan las enfermeras en cualquier ámbito en el que se las requiere.

Ayudar a las personas mayores a vivir esta nueva etapa de sus vidas forma parte de este

objetivo, puesto que estas se enfrentan a situaciones de cambio a las que deben procurar

adaptarse.

La enfermera necesita ser un profesional altamente calificado para atender a las personas,

las familias y su comunidad de referencia. En esta asignatura se hará énfasis en la atención

de enfermería dirigida a las personas mayores tanto sanas como enfermas, a la familia y al

cuidador principal, sin olvidar el equipo interdisciplinario de salud y los niveles asistenciales.

Esta asignatura también pretende que el alumno adquiera el aprendizaje de competencias

mediante una metodología docente basada en el aprendizaje basado en proyectos.

A través de esta metodología conseguiremos el desarrollo de la motivación hacia la

búsqueda científica y la producción de conocimiento, ya que se trabaja con experiencias de

aprendizaje atractivas que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo

real donde se desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias específicas

Competencia CE1 Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de

salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el estado de desarrollo de

los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad

que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

Resultados de

aprendizaje

CE1.36. Diseñar planes de cuidados adecuados a los problemas de

enfermería más prevalentes en nuestro ámbito.

CE1.37. Argumentar con evidencias científicas la selección de aquellos

cuidados enfermeros más adecuados para una atención profesional

ajustada a las necesidades de salud de las personas.

CE1.38. Justificar los cuidados enfermeros de calidad adecuados a las

necesidades de salud.

CE1.44. Identificar las modificaciones estructurales, funcionales,

psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer y en los

enfermos avanzados y terminales.

CE1.72. Identificar los problemas de salud más frecuentes en las personas

mayores.

CE1.73. Identificar estrategias orientadas a la readaptación de la vida diaria

mediante recursos de proximidad y apoyo.



GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia y

grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, a través de

guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se

diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

Resultados de

aprendizaje

CE2.9. Valorar y tratar de forma integral las necesidades de salud en la

persona mayor.

Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos,

evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

Resultados de

aprendizaje

CE5.10. Elaborar y aplicar planes de cuidados, en función de la fase y/o

etapa de enfermedad en que se halla el paciente, utilizando los principios

teóricos y metodológicos de la enfermería y evaluando sus resultados.

Competencia CE6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios

disponibles.

Resultados de

aprendizaje

CE6.12. Argumentar las intervenciones enfermeras con evidencia

científica.

CE6.13. Establecer relaciones entre los conocimientos y la práctica.

CE6.14. Plantear propuestas de análisis fundamentadas científicamente y

de acuerdo con los recursos.

CE6.15. Demostrar habilidades de análisis de la información según la

evidencia científica.

Competencia CE7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus

aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e

independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores,

garantizando el derecho a la intimidad a través de la confidencialidad y el secreto

profesional.

Resultados de

aprendizaje

CE7.26. Identificar y comprender respuestas psicosociales frente a la

pérdida y la muerte, y conocer las medidas oportunas para ayudar a las

personas y las familias en estas circunstancias.

CE7.27. Interpretar los aspectos culturales y los valores que determinan

las conductas de salud.

CE7.28. Diseñar estrategias que consideren los aspectos culturales,

garantizando el respeto a las opiniones, creencias y valores, así como el

derecho a la intimidad y el secreto profesional.

CE7.29. Individualizar el diseño de los cuidados considerando la edad, el

género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.

CE7.32. Indicar las intervenciones necesarias para mostrar comprensión

y respeto hacia la persona como individuo autónomo e independiente.



GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el

mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.

Resultados de

aprendizaje

CE9.7. Identificar los factores de riesgo determinantes en el proceso de

salud-enfermedad a nivel físico, emocional y social.

CE9.8. Explicar los factores de riesgo que inciden en el proceso de salud-

enfermedad.

Competencias transversales

Competencia CT1 Analizar y sintetizar fenómenos complejos.

CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar

respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.

CT7 Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.

Competencias generales

Competencia CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de

manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

CG2 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

CG3 Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: LA PERSONA MAYOR SANA

TEMA 1: EL ENVEJECIMIENTO. El envejecimiento desde una perspectiva demográfica.

Morbilidad-mortalidad en la gente mayor. Tendencias de futuro desde el punto de vista

demográfico. El modelo social de los ancianos. Género y envejecimiento. Los estereotipos

y los prejuicios más comunes en el mundo de los ancianos. Rasgos característicos de la

gente mayor. Diferencia entre las edades cronológica, fisiológica, psicológica y social.

TEMA 2: LA PERSONA MAYOR SANA. Cambios físicos, psíquicos, sociales y espirituales que

se dan en el envejecimiento. La subjetividad del proceso de envejecer. Programas de

prevención y promoción de la salud orientados a la gente mayor sana. Percepción que tiene

la persona mayor sobre su propia salud.



GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 2: LA PERSONA MAYOR ENFERMA

TEMA 1: SINDROMES GERIÁTRICOS. Síndrome de incontinencia. Síndrome de inmovilismo.

Síndrome de dolor crónico. Síndrome confusional agudo. Caídas. Úlceras por presión.

Desnutrición. Plan de cuidados y papel de la enfermera. Seguridad clínica en el paciente.

TEMA 2. GENERALIDADES DE LA ENFERMEDAD EN LA GENTE MAYOR. Pluripatología,

particularidades sintomáticas. Tipología de ancianos. Características del anciano sano, el

anciano frágil y el paciente geriátrico. Factores de riesgo más importantes del paciente

geriátrico. Polifarmacia y reacción adversa a los medicamentos en la gente mayor. Pérdida

y duelo.

TEMA 3: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL ENFERMO GERIÁTRICO CON PATOLOGÍA

CRÓNICA. Características del paciente geriátrico crónico. Tipo de acciones encaminadas a

lograr la mejor calidad de vida para estos enfermos. Modelos de asistencia a los procesos

crónicos en la gente mayor.

TEMA 4: EL ENFERMO GERIÁTRICO HOSPITALIZADO. Características del paciente

geriátrico hospitalizado. Tipo de acciones encaminadas a lograr la mejor calidad de vida

para estos enfermos.

TEMA 5: LA VALORACIÓN GERIÁTRICA INTEGRAL. La valoración global del paciente

geriátrico. La valoración física, psíquica y social. Escalas de valoración validadas. Papel de

la enfermera en estas valoraciones. Beneficios y inconvenientes en la utilización de la

valoración geriátrica integral. Elementos de innovación en la VGI.

UNIDAD TEMÁTICA 3: RECURSOS SOCIOSANITARIOS PARA LA PERSONA MAYOR

TEMA 1. SISTEMAS DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS MAYORES. SERVICIOS Y RECURSOS.

Definición y características de las unidades de geriatría hospitalaria, UFISS, PADES; CESS,

hospitales de día, residencias y servicios a domicilio.

UNIDAD TEMÁTICA 4: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LAS PERSONAS MAYORES CON TRASTORNOS

NEUROLÓGICOS Y A SUS FAMILIAS

TEMA 1. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LAS PERSONAS MAYORES CON DEMENCIA Y/O

ALZHEIMER, PARKINSON. La demencia, manifestaciones del proceso demencial,

disfunciones relacionadas con la demencia, Intervenciones de enfermería. El Parkinson,

puntos claves en la atención de enfermería en los pacientes con Parkinson.

TEMA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL CUIDADOR PRINCIPAL DE UNA PERSONA CON

DEMENCIA Y/O ALZHEIMER, PARKINSON. Actuación enfermera con el cuidador familiar

del pacientes con demencia y Parkinson.



GRADO ENFERMERÍA

METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Para el logro de las competencias propuestas hemos optado por una serie de estrategias

didácticas que combinan diferentes formas y estilos de aprendizaje:

Actividad 1. Clases expositivas y participativas. Trabaja las competencias CE1, CE2, CE9, CT1,

CT3, CG1, CG2, CG3.

Actividad 2. Entrega vía Moodle de preguntas de reflexión individual sobre la teoría de la

asignatura. Permite integrar los conocimientos teóricos y consolidar el aprendizaje. Trabaja

las competencias CE1, CE2, CE9, CT1, CT3, CG1, CG2, CG3.

Actividad 3. Aprendizaje basado en proyectos. Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE6,

CT1, CT3, CT7, CG1, CG2, CG3.

A lo largo de la asignatura se realizaran tres dinámicas: la primera actividad consistirá en la

creación de la figura de una persona mayor teniendo en cuenta las características y

circunstancias que marcan el envejecimiento. Seguidamente en la segunda actividad se

aplicará la valoración geriátrica integral introduciendo elementos de innovación, y en la

tercera actividad, se determinaran los síndromes geriátricos presentes o potenciales y las

actuaciones o intervenciones a realizar.

Estas tres dinámicas se presentaran oralmente y culminaran con la entrega de un trabajo

final que recogerá lo que se ha trabajado a lo largo de las sesiones.

Actividad 4. Realización de un trabajo final que recogerá lo trabajado en las tres dinámicas.

Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE6, CT1, CT3, CT7, CG1, CG2, CG3.

Los alumnos disponen de la guía específica de elaboración del trabajo en el campus

virtual de la asignatura, donde constan las pautas de elaboración y los criterios

específicos de evaluación,

TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

(25-35% horas

totales)

Exposiciones teóricas-

participativas y

dinámicas

CE1.36, CE1.37, CE1.38, CE1.44,

CE1.72, CE1.73, CE2.9, CE6.12,

CE6.13, CE6.14, CE6.15

27 h

Act. supervisadas

(aprox. 10%) Tutorías programadas

CT1, CT3, CT7, CG1,CE6.14,

CE6.15,CG2 2 h

Act. autónomas

(mínimo 50%)

Búsqueda, trabajo de

campo y tratamiento

de la información

CE1.37, CE1.44, CE6.12, CE6.14, CG2,

CT1, CT3, CG2 18 h

Estudio CE1.36, CE1.37, CE1.38, CE1.44,

CE1.72, CE1.73, CE2.9 27 h

HORAS TOTALES 74



GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Los alumnos son sujetos activos del proceso de aprendizaje, esto significa que deben tener

una actitud de participación activa y significativa, de compromiso y responsabilidad para

la consecución de los objetivos de aprendizaje propuestos.

Actividades evaluativas:

• Aprendizaje basado en proyectos- representará el 30% de la nota. Evalúa las

competencias CE1, CE2, CE5, CE6, CT1, CT3, CT7, CG1, CG2, CG3.

. Dinámica 1: trabajo y defensa (10%)



• Prueba objetiva (tipo test)- representará el 30% de la nota. Evalúa las

competencias CE1, CE9.

En el caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante

tendrá la opción de presentarse a una prueba de recuperación.

• Trabajo final- representará el 40% de la nota. Evalúa las competencias CE1, CE6,

CT1, CT3, CT7, CG1, CG2, CG3.

La evaluación de la asignatura consistirá en realizar las 3 actividades

formativas/evaluativas propuestas.

Todas las actividades serán tutorizadas para resolver las posibles dudas.

La nota final de la asignatura será resultado de la suma de las actividades, siempre que la

nota del examen sea una nota de 5 o superior. En caso contrario la nota final de la

asignatura será No Evaluable (NE).

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus cualificaciones en las fechas previstas en

el período de publicación de las cualificaciones.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Aprendizaje basado en proyectos 30%

CE1.36, CE1.37,

CE1.38, CE1.44,

CE1.72, CE1.73,

CE6.12, CE6.13,

CE6.14, CE6.15

-

Entrega trabajo final 40% -

Prueba objetiva (tipo test) 30% CE1.44, CE1.72,

CE7.26, CE9.7 1

HORAS TOTALES 1 h



GRADO ENFERMERÍA

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA

Libros

Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial

García M, Martínez R 2012 Enfermería y envejecimiento Barcelona Masson

Bajo JM 2015 La ética en las instituciones

geriátricas

Tarragona L’Onada serveis

Martin B, Hanington B,

Hanington MB

2012 Universal Methods of Design:

100 Ways to Research

Complex Problems, Develop

Innovative Ideas, and Design

Effective Solutions.

Rockport

Publishers

Artículos

Autor

Lea E, Marlow

A, Altmann E,

Courtney-

Pratt H.

Título

Nursing student’s

preferences for clinical

placements in the

residential aged care

settings

Revista

J Clin Nurs

Volumen

27

Año

2018

Páginas

143-152

Descripción/

comentario

Miguel S,

Alvira C, Farre

M, Risco E,

Cabrera E,

Zabalegui A.

Quality of life and

associated factors in

older people with

dementia living in long-

term institutional care

and home care.

European Geriatric Medicine 7 2016 346-351

Risco E,

Cabrera E,

Farré M, Alvira

C, Miguel S,

Zabalegui A.

Perspective About

Health Care provision

In Dementia Care in

Spain: A qualitative

Study Using Focus-

Group Methodology

American Journal of Alzheimer’s

disease & other dementias

2015 1-8

Zabalegui A,

Hamers JPH,

Karlsson S,

Leino-Kilpi H,

Renom-

Guiteras A,

Saks K, Soto

M, Sutcliffe C,

Cabrera E.

Best practices

interventions to

improve quality of care

of people with

dementia living at

home

Patient Education and

counselling

95 2014 175-84

Referencias web

Título Descripción URL

Asociación Española de

Enfermería Geriátrica y

Gerontológica

http://www.seegg.org

Recursos de enfermería en la

red

http://www.fisterra.com

Instituto de mayores y

servicios sociales

http://www.imsersomayores.es



GRADO ENFERMERÍA

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

Libros


Martinez T 2012 Entrenar la memoria e

intervenir en reminiscencia

1ª Madrid Panamericana

Millán J 2011 Gerontología y Geriatría.

Valoración e intervención

Madrid Panamericana

Guillen Llera F 2008 Síndromes y cuidados en el

paciente geriátrico

2ª Barcelona Masson

Artículos

Autor

Título Revista Volumen

Año

Páginas

Descripción/

comentario

Rodríguez

MT, Pérez Mª

N, Cruz F

Propuesta de plan

estandarizado de

cuidados para prevenir

la dependencia y la

fragilidad

Gerokomos 25 2014 137-143

Rubio M Comprendiendo la

experiencia y las

necesidades al ser

cuidador primario de

un familiar con

enfermedad de

Alzheimer. Estudio de

caso

Gerokomos 25 2014 98-102

Fernández E,

Estévez M

La valoración

geriátrica integral en el

anciano frágil

hospitalizado: revisión

sistemática

Gerokomos 24 2013 11-16

Referencias web


idescat www.idescat.es

INE www.INE.es

Gentgran.org. El portal de la

Gent Gran de Catalunya.

Barcelona: FATEC

www.gentgran. http://org

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del

campus virtual

PRÁCTICUM ESPECIALIZADO Y


1


DATOS ASIGNATURA

asignatura PRÁCTICUM ESPECIALIZADO Y

código curso académico 2021-22

créditos

ECTS 9 ECTS tipo asignatura OB

curso 3er GRADO semestre segundo

horario Enlace a la pág web del centro (secretaría virtual)

Lengua de docencia Catalán y castellano.


▪ profesor responsable

Número profesor / a Rosario Cabello Velarde



S

Número profesor / a PILAR FERNÁNDEZ



▪ otros profesores

Número profesor / a MERITXELL SASTRE



Número profesor / a JAVIER MONTES








2


El Prácticum Especializado I es una asignatura de 9 ECTS que pertenece a la materia de Prácticum y

se desarrolla a lo largo del segundo semestre del tercer curso. La asignatura consta de un periodo de

prácticas clínicas en el ámbito hospitalario de Materno-Infantil, de 225 horas presenciales.


competencias Específicas

competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables

Resultados de aprendizaje CE1.67. Planificar y prestar los cuidados de enfermería necesarias

individualizadas en cada caso.

CE1.69. Aplicar a la práctica asistencial los conocimientos y destrezas adquiridos.

competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, mediante guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos para los que se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

Resultados de aprendizaje CE2.23. Demostrar habilidad en la ejecución de procedimientos y

técnicas de enfermería.

CE2.25. Proporcionar cuidados de enfermería de manera individualizada.

competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

Resultados de aprendizaje CE5.31 Realizar planes de cuidados de enfermería para intervenir de manera adecuada y evaluar el impacto de su intervención.

competencia CE6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.

Resultados de aprendizaje CE6.32. Realizar las intervenciones enfermeras de acuerdo a la evidencia científica y los medios disponibles.



3

competencia CE7. Demostrar que comprende sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.

Resultados de aprendizaje CE7.55. Integrar en el plan de cuidados individualizado los aspectos psicosociales, asegurando el respeto a las opiniones, creencias y valores. CE7.56. Aplicar los principios de derecho a la intimidad, confidencialidad y secreto profesional en todas las curas realizadas.

CPGG2. Mantener una actitud de respeto hacia las opiniones, valores, creencias y comportamiento.

competencia CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.

Resultados de aprendizaje CE10.25 Utilizar medidas de protección y de seguridad para

garantizar el bienestar del individuo, familias y comunidades.

CE10.24. Aplicar normas de seguridad en las actuaciones profesionales.

competencia CE11. Establecer una comunicación eficaz con paciente familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.

Resultados de aprendizaje CE11.29. Establecer una relación empática y respetuosa con el

paciente y la familia, de acuerdo con la situación de la persona,

problema de salud y etapa de desarrollo.

CE11.32 Comunicarse adaptando el lenguaje a cada interlocutor. CE11.33. Aplicar una comunicación eficaz con los pacientes, familia, grupos sociales y compañeros identificando intervenciones para fomentar la educación para la salud.

competencia CE15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás profesionales de las organizaciones asistenciales.

Resultados de aprendizaje CE15.6 Integrarse en equipos de trabajo multi e interdisciplinarios y compartir objetivos comunes.

competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.

Resultados de aprendizaje CE20.8 Desarrollar habilidades de aplicación del método científico en las intervenciones enfermeras.



4

competencias Transversales

competencia

competencia

competencia

CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.

CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas tanto de forma oral como escrita.

CT9. Respetar el entorno medio ambiental y fomentar el desarrollo sostenible.

competencias Generales

competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y razonamiento crítico y saber comunicarse de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

Competencia Perfil EUI Gimbernat

competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.

CONTENIDOS

A lo largo de estas prácticas, los estudiantes pueden integrar y consolidar los aprendizajes adquiridos

en la asignatura de Cuidados de Enfermería a la mujer, infancia y adolescencia y otras materias del

curso, desarrollando sus capacidades en un entorno real enfrentándose a los cuidados de la persona

hospitalizada en los ámbitos de fomento, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud de la

mujer, madre y del niño en las diferentes etapas de la vida y desarrollo. Las prácticas se desarrollarán

en las unidades asistenciales específicas de: Sala de partes, Obstetricia, Ginecología, Neonatología,

Pediatría, Unidades de Cuidados Intensivos pediátricas y Urgencias Pediátricas.




5

Actividad 1. Práctica clínica en el ámbito hospitalario materno-infantil. Se realizará un periodo de

prácticas clínicas hospitalarias en el ámbito materno-infantil. A lo largo de este periodo el alumno

tendrá asignado un tutor responsable que realizará un seguimiento individualizado del estudiante,

tutorizando los trabajos diseñados por la escuela y evaluando su proceso de aprendizaje. Trabaja las

competencias: CE1, CE2, CE5, CE6, CE7, CE10, CE11, CE15, CE20, CT3, CT4, CT9, CPGG1

Actividad 2. Trabajo de aplicación del PI (proceso enfermero) En el ámbito específico materno-

infantil. Durante el periodo de prácticas clínicas se realizará un trabajo individual del proceso

enfermero (PI)en el cuidado de un paciente específico del ámbito materno-infantil. En este trabajo el

alumno debe completar un plan de cuidados individualizado, que incluya la valoración enfermera, los

problemas de enfermería detectados, la formulación de objetivos y la planificación de actividades

enfermeras adecuadas a los objetivos planteados. Asimismo se incluirá una reflexión sobre la ejecución

de las actividades y la evaluación de las mismas. En todo el trabajo deben constar y distinguirse las

especificidades de la paciente obstétrica y / o pediátrico / a. Hay que finalizar el trabajo con un

documento de alta de enfermería. La entrega será vía PAVCE. Trabaja las competencias: CE1, CE6, CE7,

CE20, CT4, CG1

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

ESTUDIANTE

Práctica clínica en el ámbito hospitalario

CE1.69, CE2.23, CE2.25, CE5.31, CE6.32,

CE7.55, CE7.56, CE10.24, CE10.25, CE11.29,

CE11.32, CE11.33, CE15.6, CE20.8, CT3, CT4,

CT9, CPGG1

210

tutorías CE6.32, CT3, CG1 Durante las

prácticas



6

Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. Evaluación continua con seguimiento y

tutorización durante la estancia clínica. Esta actividad consta de dos evidencias:

1. Evaluación de las competencias desarrolladas durante el periodo de prácticas

mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un 50% de la

nota.

2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del profesor

tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y compromiso del

estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 30% de la nota.

Para poder aprobar hay que cumplir el 100% de asistencia y mantener la puntualidad y

los horarios. Se evalúan las competencias CE1, CE2, CE2.23, CE5, CE10, CE7, CE11, CE20,

CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1

Esta actividad debe estar aprobada para poder hacer el sumatorio final.

En caso de que la actividad se califique como no presentado, la calificación final de la

asignatura será No Evaluable (NA).

Actividad evaluativa 2: Trabajo de aplicación del PI. Constituye un 20% de la nota y evalúa las

competencias CE1, CE6, CE7, CE20, CT4, CG1

* Los alumnos dispondrán de guías específicas en el campus virtual de la asignatura, para

la realización del trabajo donde constarán las pautas de elaboración y los criterios de

evaluación.

** Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en

el periodo de publicación de las mismas.

Trabajo de aplicación del PI CE1.67, CE6.32; CE7.55, CE20.8, CT4, CG1 15

HORAS TOTALES 225



7


NOTA FINAL RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

ESTUDIANTE

Desarrollo de la práctica clínica: evaluación de competencias

50%

CE1.69, CE1.71, CE2.22, CE2.23,

CE5.31 CE10.23, CE10.25,

CE7.53, CE7.54 CE11.30,

CE11.32, CE20.8, CT3, CT4,

CT6, CT9, CPGG1

-

Desarrollo de la práctica clínica: proceso de seguimiento

30%

CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1

Entrega del Trabajo de aplicación del PI (I)

20%

CE2.22, CE6.30, CE20.8, CT3

-

HORAS TOTALES 0


Edo M, March G, Giró I, Querol M

2009 Procedimientos y técnicas de enfermería en pediatría

Bellate rra Servicio de Publicaciones Universidad Autónoma de Barcelona

Aguado J, Gómez A, Hernández MT, Lasarte JJ, Lozano MJ, Pallás CR.

2007 Manual de Lactancia Materna. De la teoría a la práctica.

Madrid editorial Médica Panamericana

Díaz, M 2001 Cuidados de enfermería pediátrica

Madrid síntesis

Aradilla A, Antonin M, Fernández P, Flor P

2008 Competencias en Enfermería. Perfil formativo basado en competencias


Fernández P, Antonin M, Aradilla A, Flor P

2007 Programa de Prácticas de Simulación


Carpenito-Moyet L 2005 Planes de Cuidados y documentación clínica en enfermería

4ª Madrid McGraw- Hill · Interamericana

Johnson M, Bulechek G, Butcher H, McCloskey Dochterman J, Maas

M, Moorhead S et al.

2007 Interrelaciones NANDA NOC y NIC

2ª Barcel onda Elsevier Mosby

libros Autor / es año título edición sitio editorial Fernández R, Prats R 2003 Protocolo de asistencia al

parto y al puerperio y de atención al bebé

Barcelona Dirección General de Salud Pública. Generalidad de Cataluña

Dominguez G, Molina JC, De la Torre M.

2008 Manual de urgencias pediátricas.

Madrid Ergon



8

artículos autor título revista volumen año páginas Descripción

/ comentario

Maisel MJ Primero donde phototherapy for the jaundiced newborn

Contemp Pediatr

22 (6) 2005 38-57


artículos

autor título revista volumen año páginas Descripción / comentario

Hart G, Cameron R

The importance of irradiance and area in neonatal phototherapy

Arch Dis Childhood Fetal Neonatal Ed

90 2005 437-440

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del campus virtual

PRÁCTICUM ESPECIALIZADO II

TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

asignatura PRÁCTICUM ESPECIALIZADO II

código curso académico 2021-22

créditos ECTS 12 ECTS tipo asignatura OB

curso 3er GRADO

semestre segundo

horario Link a la pág web del centro (secretaría virtual)

Lengua de docencia Catalán y castellano


▪ profesor responsable

Número profesor / a Rosario Cabello Velarde



S

Número profesor / a PILAR FERNÁNDEZ



▪ otros profesores

Número profesor / a MERITXELL SASTRE



Número profesor / a JAVIER MONTES







TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


El Prácticum Especializado II es una asignatura obligatoria de 12 ECTS que se desarrolla

durante el segundo semestre del tercer curso de Grado, con un total de 300 horas

presenciales. Esta asignatura pertenece a la materia del Prácticum y pretende que el

estudiante de Enfermería tenga la oportunidad de poder poner en práctica y en situaciones

reales todos los conocimientos teóricos y teórico prácticos trabajados con anterioridad

durante su proceso formativo y pueda desarrollar todas aquellas competencias que como

estudiante de tercer curso y dentro del ámbito sociosanitario y de salud mental, se pueda

encontrar.

COMPETENCIAS Y

RESULTATSD'APRENENTATGE

Competencias Específicas:

competencia CE 2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, mediante las guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o se cuida de un problema de salud.

Resultados de aprendizaje CE 2:21. Aplica cuidados de enfermería siguiendo los protocolos y

planes de salud diseñados tanto para las personas como para la

comunidad y evalúa los resultados.

CE 02/27. Describe y aplica los procedimientos y técnicas de enfermería que se llevan a cabo con las personas que sufren una situación de salud alterada.

competencia CE 6. Fundamentar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y los medios disponibles ..

Resultados de aprendizaje CE 06/29. Argumentar las intervenciones enfermeras con evidencia científica y teniendo en cuenta los medios disponibles en cada situación. CE 6:31. Desarrollar habilidades de aplicación de la evidencia científica en la práctica profesional de enfermería.

competencia CE 7. Demostrar que comprende sin prejuicios a las personas, teniendo en cuenta tanto sus aspectos físicos como psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, mediante la confidencialidad y el secreto profesional.

Resultados de aprendizaje CE 07:50. Identifica los referentes éticos de la profesión enfermera.


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

competencia CE 8. Promover y respetar el derecho de participación, información y autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, de acuerdo con la manera en que viven su proceso de salud-enfermedad.

Resultados de aprendizaje CE 08:16 Respetar los derechos del paciente en relación a la demanda y necesidad de información, privacidad y capacidad de tomar decisiones.

competencia CE 10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos garantizando su seguridad.

Resultados de aprendizaje CE 10/22 Priorizar las medidas sanitarias de prevención durante sus

intervenciones en los centros de salud asignados.

CE 10/24 Aplicar normas de seguridad en las actuaciones profesionales.

competencia CE 11. Establece una comunicación eficaz con los pacientes, la familia, grupos sociales y compañeros y fomenta la educación para la salud.

Resultados de aprendizaje CE 11/29 Establece una relación empática y respetuosa con el paciente y la familia, de acuerdo con la situación de la persona, problema de salud que presente y etapa de su desarrollo.

CE11.32 Se comunica adaptando el lenguaje a cada interlocutor

competencia CE 15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y todo el personal de las organizaciones asistenciales.

Resultados de aprendizaje CE 15.6 Integrarse en los equipos de trabajo multi e interdisciplinario y compartir objetivos comunes.

competencia CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.

Resultados de aprendizaje CE 20.7. Analizar todas sus intervenciones mediante las diferentes fases del proceso enfermero.

competencias Transversales

competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar


CT4. Expresarse de forma fluida coherente y adecuada a las normas

establecidas, tanto de forma oral como por escrito.

CT7. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas

competencias Generales

competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo

de forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

CG3. Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

Competencia Perfil EUI Gimbernat

competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.

CONTENIDOS

Durante el Prácticum Especializado II, los estudiantes podrán realizar sus prácticas tanto en

Centros Sociosanitarios, como en centros Geriátricos, o en centros que puedan atender a

pacientes con patología mental.


Actividad 1. Prácticas clínicas.

El estudiante realizará un período de prácticas dentro del ámbito sociosanitario, geriátrico o de

salud mental. A lo largo de este período, el alumno tendrá asignado un tutor responsable que

realizará un seguimiento individualizado, tutorizando los trabajos diseñados por la escuela y

evaluando su proceso de aprendizaje. Trabaja las competencias: CE2, CE8, CE10, CE11, CE15,

CE20, CT3, CT7, CG3, CPGG1.

Actividad 2. Realización de una valoración global y un curso clínico.

A lo largo de las prácticas, el estudiante deberá escoger un paciente, realizarle una valoración

global y hacer un seguimiento de la evolución mediante el registro clínico. El trabajo se realizará

vía PAVCE. Trabaja las competencias: competencias CE2, CE6, CE7, CE20, CT3, CT4, CT7, CG1.

ACTIVIDAD


HORAS DEDICACIÓN ESTUDIANTE

práctica clínica

CE2.21, CE8.16,

CE10.22, CE10.24, CE11.29, CE11.32, CE15.6, CE20.7, CT3, CT7, CG3, CPGG1

300


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

tutorías presenciales

CE6.29, CE7.50, CE20.7, CT3, CT4, CG1, CG3

Durante la práctica

Realización de una valoración global y curso clínico

CE2.27, CE6.29, CE7.50, CE20.7, CT3, CT4, CT7, CG1.

Durante la práctica

HORAS TOTALES 300

EVALUACIÓN

• Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. Evaluación continua con

seguimiento y tutorización durante la estancia clínica. Esta actividad consta de dos

evidencias:


mediante informe de la enfermera de referencia. constituye un 50% de la nota.




Para poder aprobar hay que cumplir el 100% de asistencia y mantener la puntualidad y los horarios.

Se evalúan las competencias CE2, CE8, CE10, CE11, CE15, CE20, CT3, CT7, CG3, CPGG1

Esta actividad debe estar aprobada para poder hacer el sumatorio final.

En caso de que la actividad se califique como no presentado, la calificación final de la

asignatura será No Evaluable (NA).

• Actividad evaluativa 2: Realización de una valoración global y curso clínico

Constituye el 20% de la evaluación, y se evalúan las competencias CE2, CE6, CE7, CE20,

CT3, CT4, CT7, CG1.

* Los alumnos dispondrán de guías específicas en el campus virtual de la asignatura, para la

realización del trabajo donde constarán las pautas de elaboración y los criterios de evaluación.

** Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el periodo de publicación de las mismas.


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE NOTA FINAL


HORAS DEDICACIÓN ESTUDIANTE


50%

CE2.21, CE8.16,

CE10.22, CE10.24, CE11.29,

CE11.32, CE15.6, CE20.7,

CT3, CT7, CG3, CPGG1

-


30%

CT3, CT7, CG3, CPGG1

Entrega del Trabajo

20%

CE2.27, CE6.29, CE6.31,

CE7.50, CE20.7, CT3, CT4, CT7, CG1.

-

HORAS TOTALES 0


libros Autor / es año título edición sitio editorial Novel G, Lluch MT, Miguel MD

2003 Enfermería psicosocial y salud mental

Barcelona Masson

Guillen Llera F 2008 Síndromes y cuidados en el paciente geriátrico

2ª Barcelona Masson

Millán JC 2006 Principios de geriatría y Gerontología

Madrid McGraw-Hill Interamericana

Benítez del Rosario MA, Salina Martín A

2000 Cuidados Paliativos y Atención Primaria

Barcelona Springer-Verlag Ibérica

artículos autor título revista volumen año páginas Descripción /

comentario

Fernández-

Ballesteros R, Caparo MG, García L F

Promoción del Envejecimiento activo: Efectos del programa "vivir con Vitalidad"

Geriatría gerontológica

40 2005 92-102

De la Revilla L, Bailón M Muñoz E.

La atención domiciliaria y la atención familiar en el anciano

Atención Primaria 10 2003 249-54


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

Fernández MC, Buitrago F, Ciurana R, Chocrón L, García J, Montón C,

Redondo MJ, Tizón J.

Programa dey prevenciónn en salude mental yn atenciónn primaria

Aten Primaria. 39 2007 88-108

Ferrarotti F. las Historias de Vida como método

acta sociológica 59 2011 95-119

Solano Mª C, Siles J.,

Análisis de las

vivencias de un

paciente en cuidados

intensivos desde la

perspectiva de la

Complejidad

Cultura de los cuidados

14 2003 83-91

Fombella Posada MJ, Cereijo Quinteiro MJ

Historia de la Historia clínica

Galicia Clinica 73 2012 21-6

referencias web título Descripción URL Asociación Española de enfermería geriátrica y gerontológica

http://www.seegg.org

Plan Nacional de Cuidados Paliativos. Bases para super desenvolupament

http://www.msc.es/organizacion/sns/planC alidadSNS / docs / PlanNacional.pdf

Psiquiatria.com www.psiquiatria.com


libros Autor / es año título edición sitio editorial

Sáez Cárdenas S, Marqués Molías F, Colell Brunet R.

2006 Educación para la salud. Técnicas para el trabajo con grupos Pequeños

3ª Lleida Editotorial Milenio

Castanedo C, García M, 2004 Guía de intervenciones rápidas en Enfermería geriátrica

1ª Madrid avances de Enfermería

Shiver LR. 2007 Enfermería psiquiátrica y salud mental. Conceptos básicos

Madrid McGraw-Hill / Interamericana

artículos Frias Osuna A et al. La práctica enfermera

en atención

domiciliaria: perfil sociodemográfico y práctica profesional

Atención Primaria volumen 29

año 2002

páginas 495-501

Descripción / comentario

http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/programa-prevencion-salud-mental-atencion-primaria-13126850-grupos-expertos-papps-2007





















http://www.seegg.org/

http://www.seegg.org/

http://www.msc.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/docs/PlanNacional.pdf





http://www.psiquiatria.com/



TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

Muñoz Cobos F, Espinosa Almendro JM, Portillo Strempell, J, Benítez del Rosario, MA

Cuidados paliativos:

Atención a la familia

Atención Primaria 30 2002 576-80

referencias web título Descripción URL Ministerio de Sanidad, Politica Social y igualdad

http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/home.htm


Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través

del campus virtual

http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/cuidados-paliativos-atencion-familia-13040178-series-2002#19ad50ba115baea7268ecb003bc2649e








http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/cuidados-paliativos-atencion-familia-13040178-series-2002#921449bf1083b21ccc6f36aa5112e5a5

http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/cuidados-paliativos-atencion-familia-13040178-series-2002#921449bf1083b21ccc6f36aa5112e5a5



PRACTICUM AVANZADO IV TERCERO CURSO

GRADO DE ENFERMERIA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura PRÀCTICUM AVANÇAT IV


Créditos ECTS

9 ECTS Tipo asignatura OB

Curso 3er GRAU Semestre Primer

Horario Enlace a la pàg web del centre (secretaria virtual)

Lengua de docencia Catalán y Castellano.



Nombre profesor/a Rosario Cabello Velarde



S

▪ Otros profesores

Nombre profesor/a MERITXELL SASTRE



Nombre profesor/a JAVIER MONTES



CONTEXTUALITZACIÓN DE LA ASIGNATURA





GRADO DE ENFERMERIA

El Prácticum Avanzado-IV (PA-IV) es una asignatura de 9 ECTS que pertenece a la materia de

Prácticum y que se desarrolla durante el primer semestre del tercer curso, realizando un periodo

de prácticas clínicas en el ámbito hospitalario durante cinco semanas, correspondientes a un total

de 225 horas presenciales.


Competencias especifiques

Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

Resultados de aprendizaje

CE1.69. Aplicar a la práctica asistencial los conocimientos y destrezas

adquiridos.

CE1.71. Aplicar una atención sanitaria, técnica y profesional según las necesidades de las personas a quienes atiende.

Competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia y grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

Resultados de aprendizaje CE2.22. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y

garantizar el bienestar, calidad y seguridad a las personas cuidadas.

CE1.23. Demostrar habilidad en la ejecución de procedimientos y técnicas de enfermería.

Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

Resultados de aprendizaje CE5.31 Realizar planes de cuidados de enfermería para intervenir de forma adecuada y evaluar el impacto de su intervención.

Competencia CE6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.

Resultados de aprendizaje CE6.30. Describir las relaciones existentes entre los conocimientos y las intervenciones prácticas que realiza.

Competencia CE7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad a través de la confidencialidad y el secreto profesional

Resultados de aprendizaje CE7.53. Aplicar los principios de confidencialidad de la información

del usuario.

CE7.54. Aplicar una relación respetuosa con el usuario / familia / equipo de salud, sin emitir juicios de valor


GRADO DE ENFERMERIA

Competencia CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.

Resultados de aprendizaje CE10.23. Valorar el riesgo y proteger la salud de las personas

garantizando su seguridad.

CE10.25 Utilizar medidas de protección y de seguridad para garantizar el bienestar del individuo, familias y comunidades.

Competencia CE11 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud

Resultados de aprendizaje CE11.30. Utilizar estrategias y habilidades que permitan la

comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales.

CE11.32 Comunicarse adaptando el lenguaje a cada interlocutor.

Competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones

Resultados de aprendizaje CE20.8. Desarrollar habilidades de aplicación del método científico en las intervenciones enfermeras.

Competencias Transversales

Competencia CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz. Competencia

Competencia CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas tanto de forma oral como escrita. Competencia

Competencia CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo. Competencia

Competencia CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.

Competencias Generals

Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y razonamiento crítico y saber comunicarlo de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua. Competencia

Competencia CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

Competencias Perfil EUI Gimbernat

Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.

CONTENIDOS


GRADO DE ENFERMERIA

El proceso de aprendizaje se desarrolla en el ámbito asistencial hospitalario, la cual permite al

estudiante integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes

asociados a las competencias descritas y de acuerdo con el nivel de complejidad de las

asignaturas cursadas.

Asimismo, desarrollará sus capacidades en un entorno real, enfrentándose a los cuidados de la

persona hospitalizada en unidades asistenciales de enfermos agudos con los problemas de

salud más prevalentes, en un proceso de aprendizaje tutorizado.

Las prácticas se realizarán en diferentes servicios de hospitalización: medicina, cirugía,

traumatología, cardiología, oncología, geriatría y otras áreas clínicas específicas como son las

consultas externas hospitalarias y/o consultas de enfermería hospitalarias.

METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividad 1. Práctica clínica en el ámbito hospitalario.

Se realizará un periodo de prácticas clínicas en el ámbito hospitalario, en unidades de

hospitalización básica. A lo largo de este periodo el alumno tendrá asignado un tutor

responsable que realizará un seguimiento individualizado del estudiante, guiará la práctica

reflexiva, tutorizará los trabajos diseñados y evaluará su proceso de aprendizaje. Trabaja las

competencias CE1, CE2, CE5, CE10, CE7, CE 11, CE20, CT3, CT4, CT6, CPGG1, CT9, CG1 y CG3.

Actividad 2. Trabajo de aplicación del PE (Proceso Enfermero).

Durante el periodo de prácticas clínicas se desarrollará un trabajo individual que consiste en la

aplicación práctica de la metodología del proceso enfermero (PE) en el cuidado de un paciente.

En este trabajo el estudiante debe completar un plan de cuidados individualizado, que incluya

la valoración enfermera, los problemas de enfermería detectados, la formulación de objetivos

y la planificación de actividades enfermeras adecuadas a los objetivos planteados. Asimismo,

hay que incluir una reflexión sobre la ejecución de las actividades y la evaluación de las mismas.

El trabajo debe finalizar con un documento de alta de enfermería. Trabaja las competenciasCE6,

CE2, CE20, CT3

ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORES

DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Práctica clínica en el ámbito hospitalario

CE1.69, CE1.71, CE2.22, CE2.23, CE5.31, CE10.23, CE10.25, CE7.53, CE7.54

CE11.30, CE11.32, , CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1, CG1 i CG3

200

Tutorías CE6.30, CT3, CG1 Durant les pràctiques

Trabajo de aplicación del PE (Proceso Enfermero).

CE2.22, CE6.30, CE20.8, CT3 25

HORES TOTALS 225


GRADO DE ENFERMERIA

EVALUACIÓN

● Actividad evaluativa 1. Desarrollo de la práctica. Evaluación continuada con seguimiento y

tutorización durante la estancia clínica. Para poder aprobar hay que cumplir el 100% de

asistencia y mantener la puntualidad. Se evalúan las competencias CE1, CE2, CE5, CE10, CE11,

CE7, CE14, CE20, CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1, CG1 y CG3.

Esta actividad consta de dos evidencias:

1. Evaluación de las competencias desarrolladas durante el periodo de

prácticas mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un

50% de la nota.

2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del profesor tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y compromiso del estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 30% de la nota.

Esta actividad debe estar aprobada para poder hacer el sumatorio final. En caso de que

no esté aprobada o sea calificada como no presentado, la calificación final de la

asignatura será No Evaluable (NE).

• Actividad evaluativa 2. Trabajo de aplicación del PE (Proceso enfermero). Constituye un 20% de la nota de la asignatura.

*Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura para la realización de los trabajos donde constarán las pautas de elaboración y los criterios de evaluación.

* Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el periodo de publicación de las mismas.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE NOTA FINAL


HORAS DE DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE


50%

CE1.69, CE1.71, CE2.22, CE2.23, CE5.31, CE10.23, CE10.25, CE7.53, CE7.54 CE11.30, CE11.32, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1, CG1,

CG3

-


30%

CE1.69, CE1.71, CE2.22, CE2.23, CE5.31, CE10.23, CE10.25, CE7.53, CE7.54 CE11.30, CE11.32, CE20.8, CT3, CT4, CT6, CT9, CPGG1, CG1,

CG3

-

Entrega del trabajo de aplicación del PE (II)

20% CE2.22, CE6.30, CE20.8, CT3 -

HORES TOTALS 0


GRADO DE ENFERMERIA

BIBLIOGRAFIA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA

Libros Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial

Alonso D, Aradilla A, Falcó A, Fernández L , Fernández P, Flor P et al.

2006 Manual de procediments i tècniques d’infermeria I

2ª Bellaterra Servei de Publicacions Universitat Autònoma de Barcelona

Aradilla A, Edo M, Falcó A, Fernandez L, Fernández P, Flor P et al.

2006 Manual de procediments i tècniques d’infermeria II

2ª Bellaterra Servei de Publicacions Universitat Autònoma de Barcelona

Aradilla A, Antonin M, Fernández P, Flor P

2008 Competències en Infermeria. Perfil formatiu basat en competències

Bellaterra Servei de Publicacions Universitat Autònoma de Barcelona

Fernández P, Antonni M, Aradilla A, Flor P

2007 Programa de Prácticas de Simulación

Bellaterra Servei de Publicacions Universitat Autònoma de Barcelona

Carpenito-Moyet L 2005 Planes de Cuidados y documentación clínica en enfermeria

4ª Madrid McGraw- Hill·Interamericana

Carpenito LJ 2002 Diagnósticos de enfermería. Aplicaciones a la pràctica clínica

9ª Madrid McGraw- Hill·Interamericana

Johnson M, Bulechek G, Butcher H, McCloskey Dochterman J, Maas M, Moorhead S et al.

2007 Interrelaciones NANDA NOC y NIC

2ª Barcelona Elsevier Mosby

BIBLIOGRAFIA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA


Chocarro L, Venturini C 2006 Guia de procedimientos prácticos en enfermería médico-quirúrgica

Madrid Plaza Edición

Kozier B, Glenova E, Blais K, Young Johnson J, Smith Temple J

1999 Técnicas en enfermería clínica. 4ª Madrid Mc Graw-Hill- Interamericana;



campus virtual

PRACTICUM AVANZADO III TERCER CURSO

GRADO ENFERMERIA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura PRÀCTICUM AVANZADO III


Créditos ECTS 9 ECTS Tipo asignatura OB

Curso 3er Semestre Primer

Horario Enlace a la pág. web del centre (secretaria virtual)

Lengua de docencia Catalán y castellano.



Nombre

profesor/a

Rosario Cabello Velarde


Horario de

tutorías

A convenir

S


Nombre

profesor/a

MERITXELL SASTRE


Horario de

tutorías

A convenir

Nombre

profesor/a

JAVIER MONTES


Horario de

tutorías

A convenir





GRADO ENFERMERIA

CONTEXTUALITZACIÓ DE L’ASSIGNATURA

El Prácticum Avanzado III es una asignatura obligatoria de 9 créditos que se desarrolla durante

el primer semestre del tercer curso de Grado, con un total de 225 horas presenciales.

Esta asignatura pertenece a la materia del Prácticum y pretende que el estudiante de

Enfermería tenga la oportunidad de poder poner en práctica y en situaciones reales todos los

conocimientos teóricos y teórico-prácticos trabajados con anterioridad durante su proceso

formativo y pueda desarrollar todas las competencias que, como estudiante de tercer curso y

dentro del ámbito comunitario y de la Atención Primaria, le son propias

ETÈ

NCIES I RESULTATS D

’APRENENTATGE

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

Competencias especifiques

Competencia CE 2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o

grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, mediante guías

de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se

diagnostica, se trata o se cuida de un problema de salud

Resultados de

aprendizaje

CE 2.27. Describir y aplicar los procedimientos y cuidados de enfermería

que se realizan a personas en situación de alteración de la salud.

Competencia CE 6. Fundamentar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los

medios disponibles.

Resultados de

aprendizaje

CE 6.30. Describir las relaciones existentes entre los conocimientos y

las intervenciones prácticas que realiza.

Competencia CE 7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus




profesional.


GRADO ENFERMERIA

Resultados de

aprendizaje

CE 7.54. Aplicar una relación respetuosa con el usuario / familia / equipo

de salud, sin emitir juicios de valor.

Competencia CE 9. Fomentar estilos de vida saludables y el autocuidado, apoyando el


Resultados de

aprendizaje

CE 9.15. Identificar estilos de vida saludables para la independencia de

la persona en su proceso.

CE 9.20. Proponer intervenciones educativas e informativas que

fomenten estilos de vida saludables y el autocuidado.

Competencia CE 10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos

garantizando su seguridad.

Resultados de

aprendizaje

CE 10.24. Aplicar normas de seguridad en las actuaciones

profesionales.

CE 10.26. Valorar el riesgo y aplicar las medidas para la protección de la

salud y el bienestar de las personas, familias o grupos.

Competencia CE 11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y

compañeros y fomentar la educación para la salud.

Resultados de

aprendizaje

CE 11.30. Utilizar estrategias y habilidades que permitan la

comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales.

CE11.34. Aplicar las habilidades adquiridas en las técnicas de

comunicación.

Competencia CE 20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.

Resultados de

aprendizaje

CE 20.8. Desarrollar habilidades del método científico en las

intervenciones enfermeras.

Competencias Transversales

Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar

respuesta a los problemas del ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.

CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas,

tanto de forma oral como escrita.

CT6. Colaborar e integrarse en grupos de trabajo.

CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.


GRADO ENFERMERIA

Competencias Generals

Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de

forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

NTINGUTS

Competencia Perfil EUE Gimbernat

Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en

relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.

CONTENIDOS

Durante el Prácticum Avanzado III, los estudiantes realizarán sus prácticas en centros de salud de

atención primaria, donde podrán poner en práctica en entornos reales aquellos conocimientos

teóricos y prácticos trabajados con anterioridad. Siendo las áreas de interés todas las vinculadas a la

promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, tanto del individuo, como de la familia y la

comunidad en general.

METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividad 1. Prácticas clínicas en Centros de Atención Primaria.

El estudiante realizará un periodo de prácticas clínicas, que podrá desarrollar en centros de

atención primaria, tanto en consultas de medicina general como de pediatría. Estas prácticas

serán tutorizadas por profesorado de la escuela vinculado a las áreas de conocimientos

específicas de cada ámbito, o bien por profesionales específicos de los centros donde

desarrollarán sus prácticas. Trabaja las competencias CE 2, CE7, CE 9, CE 10, CE11, CE20, CT3, CT4,

CT6, CT9, CG3, CPGG.1

Actividad 2. Trabajo reflexivo.

Consiste al realizar un trabajo reflexivo sobre cómo se desarrollan las competencias de trabajo

en equipo y la comunicación intercultural en el entorno de las prácticas clínicas. El trabajo es

individual y trabaja las competencias CT4, CT6, CE6, CE9, CE11, CT3, CG1, CPG1


GRADO ENFERMERIA

ACTIVIDAD RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE

Prácticas ámbito asistencial

CE 2, CE7, CE 9, CE

10, CE11, CE20, CT3,

CT4, CT6, CT9,

CG3, CPGG.1

210

Tutorías presenciales CG1, CT4, CPGG1 Durante la práctica

Realización de un trabajo reflexivo

CT4, CT6, CE6, CE9,

CE11, CT3,

CG1, CPG1 15

HORAS TOTALES 225

EVALUACIÓN

La evaluación consta de las partes siguientes:

Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. Evaluación continuada y seguimiento

tutorizado durante las prácticas en el ámbito asistencial. Se evalúan las competencias CE

2, CE7, CE 9, CE 10, CE11, CE20, CT3, CT4, CT6, CT9, CG3, CPGG.1.

Esta actividad consta de dos evidencias:


mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un 50% de la nota.





GRADO ENFERMERIA

Esta actividad debe estar aprobada para poder hacer el sumatorio final. En caso de que no esté

aprobada o sea calificada como no presentado, la calificación final de la asignatura será No

Evaluable (NE).

Actividad evaluativa 2. Trabajo reflexivo.

Consiste en realizar un trabajo reflexivo sobre como se desarrollan las competencias de trabajo

en equipo y la comunicación intercultural en el entorno de las prácticas clínicas. El trabajo es

individual y trabaja las competencias CT4, CT6, CE6, CE9, CE11, CT3, CG1, CPG1.

* Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el periodo

de publicación de las mismas.


NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Desarrollo de la práctica clínica:

evaluación de competencias 50%

CE 2, CE7, CE 9, CE 10,

CE11, CE20, CT3, CT4,

CT6, CT9, CG3, CPGG.1

-

Desarrollo de la práctica

clínica: proceso de

seguimiento

30%

CE6.30, CE7, CE9.15,

CE9.20, CE10.26,

CE11.34, CG1, CG3,

CPGG.1

-

Trabajo reflexivo 20%

CT4, CT6, CE6, CE9,

CE11, CT3, CG1, CPG1 -

HORES TOTALS -

BLIOÇ S B / FONTS D’INFORMACIÓ BÀSICA

BIBLIOGRAFIA Y ENLACES WEB/FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA

Libros


GRADO ENFERMERIA

Autor/s Año Título Edición Lugar Editorial

Martín Zurro, A, Cano Perez

JF., Gene Badia,J. 2016 Conceptos, organización y

práctica clínica en Medicina de Familia

4ª Barcelona ELSEVIER

Boixadera M, et al 2004 Catálogo de intervenciones

de cures de enfermería

familiar i comunitaria.

Barcelona Asociación Infermeria

familiar y comunitaria

Perea Quesada R 2009 Promoción y educación para la

salud. Tendencias Innovadoras

Diaz de Santos

BIBLIOGRAFIA I ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Libros

Autor/s Año Título Edición Lugar Editorial

José Ramón Martínez Riera, Rafael del Pino

Casado

2013 Manual práctico de Enfermería comunitaria

2013 Barcelona Elsevier

Artículos

Autor Morales Asencio

JM, Gonzalo Jiménez

E, Martín Santos FJ, Morilla Herrera JC

J. Carlos Contel, Blanca Muntané,

Lourdes Camp

Título Salud Pública basada

en la evidencia,

recursos sobre la

efectividad de

intervenciones en la

comunidad.

La atención al

paciente crónico en

situación de

complejidad: el reto

construir un

escenario de

atención integrada

Revista Rev Esp Salud Pública

Atención Primaria

Volumen 82

44

Año 2008

2012

Paginas 5-20

107-113

Descripción/

Hay que

disponer de

fuentes

metodológicas

óptimas para

poder organizar

tanto las

directrices

prácticas como

las

investigadoras

en las

intervenciones

comunitarias.

El envejecimiento

de la población y

el aumento de

personas con

enfermedades

crónicas hace

necesario

establecer redes

de atención

integradas.


GRADO ENFERMERIA

Referencies web


Enfermeria Comunitaria Revista de la federación

de asociaciones de

enfermería familiar i

comunitaria y atención

primaria.

www.faecap.com/revista/

Infermera Virtual Portal de Salut http://www.infermeravirtual.com/caes/home.html

Generalitat de Catalunya Salut http://www.gencat.cat/temes/cat/salut.htm

PROGRAMACIÓN DE A ASSIGNATURA.


campus virtual

http://www.faecap.com/revista/

http://www.faecap.com/revista/

http://www.infermeravirtual.com/ca-es/home.html



http://www.gencat.cat/temes/cat/salut.htm

http://www.gencat.cat/temes/cat/salut.htm

GESTIÓN Y CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE

ENFERMERÍA TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura GESTIÓN Y CALIDAD SERVICIOS DE ENFERMERÍA

Código Curso académico 2021/2022

Créditos

ECTS 3 Tipo asignatura OB

Curso 3.er GRADO Semestre PRIMERO





Nombre profesor/a MONTSERRAT MONTAÑA PEIRONCELY



PRERREQUISITOS

Esta asignatura no tiene prerrequisitos.



GRADO ENFERMERÍA


Esta asignatura pertenece a la materia Bases de la Enfermería con Historia de los Cuidados

y Pensamiento Enfermero, Ética y Marco Legal y Educación para la Salud. Se imparte en el

segundo semestre de 3.er curso y es de carácter obligatorio. Con el resto de asignaturas de

esta materia, quiere dar las bases conceptuales para el ejercicio profesional.

La necesidad de conocer los conceptos básicos de gestión y organización del sistema

sanitario se justifica por dos razones principales:

1. Las enfermeras son, por un lado, objeto del proceso de administración dado que en

cualquier sistema sanitario el colectivo enfermero representa un elevado

porcentaje de los recursos humanos —en España es aproximadamente del 28%

(MSC, 2003)— y entre el 60 y el 70% del presupuesto del sistema va dirigido a

sueldos y salarios. Y por otro lado son sujeto, puesto que intervienen en la

utilización, de forma directa o indirecta, de la mayor parte de los recursos

materiales empleados en el sistema de salud, dado que se encuentran en todos los

niveles asistenciales.

2. Cuando se define la enfermería se asocia el desarrollo de cuatro funciones, y entre

ellas se halla la función administradora. Definida como el uso adecuado de los

recursos disponibles dentro de los grupos o instituciones, de forma que el trabajo

se realice de forma sistemática y con los mejores resultados. Esta función es

inherente al ejercicio a cualquier nivel del sistema, desde la enfermera asistencial

(en que la tarea administrativa se centra en el uso adecuado de los recursos de los

que dispone: manejo de la información del paciente, coordinación con otros niveles

y profesionales, evaluación de la situación de los pacientes, planificación de las

acciones dirigidas al cuidado, ejecución de las acciones y evaluación de los

resultados) hasta el ejercicio en el seno de equipos directivos (en que la función

administrativa conllevará la toma de decisiones que orientarán las líneas generales

de actuación de todo el personal de enfermería a cargo del departamento).

Para poder entender el alcance y dar una base de conocimientos al alumno se revisan, de

manera entendedora y abierta a la discusión, todos los elementos que apoyan la gestión y

calidad de los servicios enfermeros: las personas, su formación y desarrollo, las tecnologías,

la estructura organizativa, el ambiente y el comportamiento organizacional, sin olvidar la

importancia del conocimiento compartido.



GRADO ENFERMERÍA



Competencia CE13. Demostrar que conoce los principios de financiación sanitaria y

sociosanitaria y utiliza adecuadamente los recursos disponibles.

Resultados de aprendizaje CE13.1 Describir y explicar el sistema sanitario español.

CE13.2 Identificar los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria

en el sistema sanitario de España y de Cataluña.

CE 13.3 Analizar en diferentes situaciones los recursos sanitarios y

sociosanitarios disponibles.

CE13.4 Explicar el sistema de financiación del sistema sanitario.

CE13.5. Analizar los criterios de eficiencia y eficacia en relación con las

necesidades y la gestión de los recursos disponibles.

Competencia CE16. Demostrar que conoce los sistemas de información sanitaria.

Resultados de aprendizaje CE16.15. Seleccionar las TIC disponibles en el ámbito sanitario para la

obtención, la elaboración, la gestión, el análisis, la planificación y la

generación de informes.

CE16.16. Comparar las características de los principales sistemas de

información sanitaria.

CE16.17. Describir los programas informáticos de gestión de cuidados.

CE16.18. Analizar los sistemas de información que utilizan las diferentes

organizaciones sanitarias.

CE16.19. Utilizar los diferentes sistemas/programas informáticos como

instrumentos para el cuidado de las personas.



Competencia CT2 Buscar, evaluar, organizar y mantener sistemas de información.

Competencia CT4 Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas

establecidas, tanto de forma oral como escrita.

Competencia CT5 Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una

actitud crítica y reflexiva.

Competencia CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.



GRADO ENFERMERÍA


Competencia CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos

de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

Competencia CG2 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

Competencia CG3 Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1. CONCEPTOS GENERALES

TEMA 1. INTRODUCCIÓN. Conceptos clave. Evolución histórica de las teorías de la

administración. Enfermería y administración.

UNIDAD TEMÁTICA 2. EL ENTORNO SANITARIO

TEMA 2. CONCEPTO DE SISTEMA DE SALUD, MODELO SANITARIO Y SISTEMA SANITARIO.

EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS. Concepto de financiación e indicadores económicos

básicos. Sistemas sanitarios públicos y privados. Diferencias y conceptos clave: equidad,

eficacia, eficiencia, efectividad y ética.

TEMA 3. EL SISTEMA DE SALUD ESPAÑOL. Historia y cronología. La Ley General de

Sanidad. El Sistema Nacional de Salud Español. Definición, características y organización.

Distribución de competencias Estado - Comunidades autónomas. Dificultades y carencias

del sistema

TEMA 4. EL SISTEMA DE SALUD CATALÁN. Cronología. La Ley de Ordenación Sanitaria

Catalana (LOSC). Bases e instrumentos: El Servicio Catalán de la Salud, El Plan de Salud, El

SISCAT y los sistemas de información sanitaria.

UNIDAD TEMÁTICA 3. EL PROCESO ADMINISTRATIVO.

TEMA 5. ELEMENTOS DEL PROCESO DE GESTIÓN. La fase de pensar: planificamos y

organizamos. La planificación: desarrollo de los planes y la formulación de objetivos. La

organización: estructuración, sistematización e instalación. Guías, protocolos y

procedimientos. La gestión del tiempo. Dotaciones: plantilla y presencias físicas. Factores

que influencian en el cálculo de personal de enfermería. Niveles de dependencia y cargas

de trabajo. Diferentes metodologías que determinan el número de profesionales, así como

estudios de presencias físicas que tienen en cuenta la variabilidad de las cargas de trabajo.



GRADO ENFERMERÍA

TEMA 6. LA FASE De EJECUTAR: dirección y evaluación. Modelos de dirección. Las teorías de la

motivación. La comunicación y los procesos de grupo. El proceso de la supervisión. La

evaluación. Requerimientos. Tipos de evaluación.

UNIDAD TEMÁTICA 4. LA CALIDAD Y LOS SERVICIOS DE ENFERMERÍA

TEMA 7. DEFINICIONES Y AUTORES Conceptualización de la calidad. Atributos de la calidad

asistencial. La calidad y los actores de los servicios sanitarios. La definición de niveles de calidad.

TEMA 8. CALIDAD DE EMPRESAS DE SERVICIOS.

Modelos de gestión de la calidad: control de calidad, garantía de calidad y calidad total. Historia

de la calidad asistencial.

TEMA 9. LA MEDIDA DE LA CALIDAD.

Los indicadores. Tipos de indicadores. Construcción de indicadores. Requisitos. Monitorización

y seguimiento.

TEMA 10. LA MEJORA DE LA CALIDAD.

El análisis de causas. Técnicas para la mejora: objetivas, subjetivas y grupales. Normas, criterios

y estándares. Estudios de evaluación.

TEMA 11. LA ACREDITACIÓN DE CENTROS SANITARIOS.

Autorización y acreditación. El proceso de acreditación de hospitales. Ley de acreditación de

Catalunya. Otros modelos de acreditación/certificación: Joint Comission, Normas ISO. Los

premios a la calidad: la EFQM.

TEMA 12. SEGURIDAD DEL PACIENTE.


Durante las clases se utilizarán diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje, se

combinarán las clases expositivas con sesiones de expertos y de debate:

Clases expositivas-participativas y seminarios de expertos. Trabaja las competencias CE 13,

CE 16, CT1 I CT5.

Actividades en el aula: A lo largo de la asignatura se propondrán diferentes actividades que

se realizarán de forma presencial en el aula y que reforzarán los conceptos más relevantes.

Trabaja las competencias CE 13, CE 16, CT1 I CT5.



GRADO ENFERMERÍA

Autoaprendizaje online: Las diferentes unidades tendrán contenidos virtualizados y

disponibles en Moodle para autoformación del alumno.Trabaja las competencias CE13,

CE14, CT1, CT5, y CG2.

Participación en foros de debate en la plataforma Moodle. Trabaja las competencias

CE13, CE14, CT1, CT5, y CG2.

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

Clases expositivas-

participativas CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14

22,5

Actividades en el aula CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14 -

Act.

supervisada

s

Tutorías para la elaboración y

presentación de trabajos -

2

Participación en foros de

debate CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14

7,5

Act.

autónomas

Búsqueda y tratamiento de

información CT2, CT5, CG2

7,5

Autoaprendizaje online CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14, CT1,

CT5, CG2

12

Elaboración trabajo individual.

CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14, CE13.5,

CE16.16, CE16.17, CE16.18, CE16.19,

CT2, CG2

12

Estudio

CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE14, CE13.5,

CE16.16, CE16.17, CE16.18, CE16.19,

CT2, CG2

16

HORAS TOTALES 74



GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Elementos de evaluación:

Actividad evaluativa 1. Análisis crítico de un documento. Evalúa las competencias CG1, CG2 y

CT4 y tiene un peso del 30% de la nota. Hay que lograr un nivel de suficiente (5) para que haga

media con el examen.

Actividad evaluativa 2. Examen. Evalúa las competencias CE13 y CE16 y tiene un peso del 50% de

la nota.

* En caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante tendrá la

opción de presentarse a una prueba de recuperación.

En caso de no presentado, la nota final de la asignatura será No Evaluable (NE).

Actividad evaluativa 3. Actividades en el aula. Evalúa las competencias CE13 y CE16 y tiene un

peso del 20% de la nota.

**Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstes en el

periodo de publicación de las calificaciones.

*** Los criterios de evaluación de cada actividad se publicarán en el campus virtual al inicio de

la asignatura


NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Análisis crítico de un documento. 30% CG1, CG2 y CT4 -

Actividades en el aula 20% CE13, CE16 -

Examen 50% CE1, CT2, CE13 y CE16 1

HORAS TOTALES 1


Libros


Chiavenato, I 1990

Introducción a la teoría general de la

administración

3.ª México Mc. Graw-Hill

Gillies, DA

1994 Gestión de enfermería: Una

aproximación a los sistemas

Barcelona Ed. Masson – Salvat



GRADO ENFERMERÍA

Mompart, MP

1994 Administración de los servicios de

enfermería

Barcelona Ed. Masson- Salvat

Mompart, MP y

Duran M

2001 Administración y gestión de los servicios

de enfermería

Madrid Ed. DAE

Otros

Título Descripción

La Ley General de Sanidad. Ley 14/1986 de 25 de abril. Ministerio

de Sanidad i Consumo

Ley de Ordenación Sanitaria de Cataluña. Generalitat de

Catalunya. Departamento de Sanidad y Seguridad Social

Artículos

Autor Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/

comentario

Referencias web


Planificación

sanitaria:

Ministerio de

Sanidad de

España

http://www.msc.es/

Departamento

de Salud

Generalitat de

Cataluña

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/index.html

CatSalut http://www10.gencat.net/catsalut/cat/index.htm

Proveedores

sanitarios

Cataluña:

Listado de

proveedores

CatSalut

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/coneix_proveidors.htm

Empresas

públicas y

consorcios

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/coneix_empreses.htm

Instituto

Catalán de la

Salud

http://www.gencat.net/ics/



campus virtual

http://www.msc.es/

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/index.html

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/index.htm

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/coneix_proveidors.htm

http://www10.gencat.net/catsalut/cat/coneix_empreses.htm

http://www.gencat.net/ics/

ENFERMERÍA Y CUIDADOS PALIATIVOS TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura ENFERMERÍA Y CUIDADOS PALIATIVOS

Código Curso académico Curso 2021-22

Créditos







Nombre profesor/a Montserrat Edo Gual




Nombre profesor/a Silvia Bleda García



Nombre profesor/a Cristina Lasmarías Martínez



Nom professor/a Enric Martínez Vieites

e-mail enric.martinezeug.es

Horari de tutories A convenir

PRERREQUISITOS

No hay ningún requisito previo





La asignatura de cuidados paliativos quiere capacitar al estudiante para desarrollar una atención

cualificada cuando el proceso de la enfermedad va más allá de la situación aguda y del proceso de

curación; y cuando el enfermo y su familia se enfrentan a un proceso de final de vida.

Los profesionales de enfermería deben valorar, atender y comprender los aspectos físicos,

emocionales y espirituales de las personas que se hallan en esta situación y proporcionar los

cuidados específicos para el acompañamiento en una muerte digna tanto al enfermo como a su

familia.


GRADO ENFERMERÍA



Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las

necesidades de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el

estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los

niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y

deontológicas aplicables.

Resultados de

aprendizaje

CE1.35. Reconocer las necesidades de salud durante las diferentes

etapas del ciclo vital, desde el momento del nacimiento hasta el final de

la vida.

CE1.44 Identificar las modificaciones estructurales, funcionales,

psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer y en

los enfermos avanzados y terminales.


disponibles.

Resultados de

aprendizaje

CE6.15. Demostrar habilidades de análisis de la información según

la evidencia científica.

Competencia E7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus




profesional.

Resultados de

aprendizaje

CE7.26. Identificar y comprender respuestas psicosociales frente a la

pérdida y la muerte, y conocer las medidas oportunas para ayudar a las

personas y las familias en estas circunstancias.

Competencia CE18. Demostrar que conoce las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad

y atención de síntomas, dirigidas al paciente y la familia, en la aplicación de cuidados

paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.

Resultados de aprendizaje CE18.1. Examinar las necesidades de atención y las estrategias de

cuidados enfermeros a las personas en situación de enfermedades

avanzadas y terminales y sus familiares.

CE18.2. Identificar las estrategias y las bases de la atención de enfermería

en el control de síntomas en los enfermos terminales.

CE18.3. Identificar y priorizar las diferentes medidas de confort en el

ámbito físico, emocional y espiritual en la fase avanzada de la

enfermedad y al final de la vida.

CE18.4. Planificar cuidados dirigidos a personas en situación de

enfermedades avanzadas y terminales que recojan las estrategias

adecuadas para mejorar el confort y aliviar la situación.


GRADO ENFERMERÍA


Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.


Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y razonamiento crítico y saber comunicarlo de

forma efectiva.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1. LOS CUIDADOS PALIATIVOS

TEMA 1. INTRODUCCIÓN EN LOS CUIDADOS PALIATIVOS Concepto de cuidados paliativos.

Definición de enfermo al final de la vida. Bases de la terapéutica. Instrumentos básicos.

TEMA 2. LA ENFERMERÍA EN LOS CUIDADOS PALIATIVOS. El papel de la enfermería en los

cuidados paliativos. Competencias de enfermería para cuidar a personas al final de la vida.

Análisis del impacto que supone el contacto continuado con las personas que mueren y sus

familias. Distrés emocional y fatiga por compasión. Estrategias de afrontamiento.

UNIDAD TEMÁTICA 2. LA MUERTE

TEMA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA MUERTE. Visión histórica de la muerte. Vivencia actual de

la muerte. Diferentes aproximaciones al proceso de muerte.

TEMA 2. EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PÉRDIDAS. Análisis de las emociones en una pérdida.

Comprensión y expresión de las emociones. Elaboración de las pérdidas.

TEMA 3. PROCESO DE DUELO. Reacciones habituales en el duelo. El proceso de duelo. Duelo

complicado. Duelo del profesional.

TEMA 4. LOS NIÑOS Y LA MUERTE. Desarrollo del concepto de la muerte. Proceso de duelo en

los niños. Errores de los adultos. Preparación de los niños para la vida y la muerte. Estrategias

para hablar con los niños de la muerte. Impacto de la muerte de los niños.

TEMA 5. ESPIRITUALIDAD AL FINAL DE LA VIDA. Definición y marco conceptual. Necesidades

esenciales. Sufrimiento al final de la vida. Sentido de la vida en enfermos con patología

avanzada.

TEMA 6. ASPECTOS ÉTICOS AL FINAL DE LA VIDA. Planificación anticipada de las decisiones.

Limitación del esfuerzo terapéutico. Sedación paliativa.


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 3. CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL CONTROL DE SÍNTOMAS

TEMA 1. PRINCIPIOS GENERALES DEL CONTROL DE SÍNTOMAS. Características generales del

control de síntomas. Principios metodológicos. Criterios sobre el uso de los fármacos.

TEMA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DE LOS SÍNTOMAS GASTROINTESTINALES. Náuseas y

vómitos. Estreñimiento. Obstrucción intestinal. Anorexia.

TEMA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DE LOS SÍNTOMAS RESPIRATORIOS. Disnea. Tos.

Estertores pre mortem.

TEMA 4. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DE LOS SÍNTOMAS NEUROPSICOLÓGICOS. Ansiedad.

Depresión. Síndrome confusional.

TEMA 5. CUIDADOS DE LA BOCA Y DE LA PIEL. Cuidados de la boca. Cuidados de la piel.

UNIDAD TEMÁTICA 4. EL DOLOR

TEMA 1. SIGNIFICADO DEL DOLOR. Definición de dolor. Tipo de dolor. Vivencia del dolor.

Evaluación del dolor.

TEMA 2. BASES DEL TRATAMIENTO DEL DOLOR. Principios generales del uso de los

analgésicos. Prejuicios sobre el uso de la morfina.

TEMA 3. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO. Escala analgésica de la OMS. Vías de

administración de fármacos.

TEMA 4. MEDIDAS NO FARMACOLÓGICAS. Medidas organizativas. Medidas físicas. Otras.

UNIDAD TEMÁTICA 5. LA COMUNICACIÓN EN EL FINAL DE LA VIDA.

TEMA 1. EL PROCESO DE ESCUCHA EN EL ACOMPAÑAMIENTO AL FINAL DE LA VIDA. Bases de

la escucha. La escucha activa. El feedback. Estrategias de escucha.

TEMA 2. LAS MALAS NOTICIAS. ¿Decir o no decir la verdad? Errores frecuentes en la

comunicación con el enfermo al final de la vida. Cómo acompañar al dar malas noticias.

TEMA 3. LA ASISTENCIA A LA FAMILIA. Valoración familiar. Respetar las relaciones enfermo-

familiares. Atención al duelo. Conspiración del silencio.


GRADO ENFERMERÍA


Durante las clases se utilizarán diferentes actividades formativas:

Actividad 1. Las clases expositivas – participativas. Trabaja las competencias CE 1, CE 7, CE 18.

Actividad 2. Seminarios de habilidades socioemocionales en el proceso de final de la vida.

Dinámicas en pequeños grupos para trabajar habilidades facilitadoras de la comunicación con

los enfermos al final de la vida y sus familiares. Mediante estos seminarios se pretende

consolidar los conocimientos teóricos, así como ofrecer estrategias para realizar análisis de

situaciones clínicas, identificar nuestros valores y emociones que surgen cuando hablamos y

pensamos en nuestra muerte o la de los demás, y conocer la diversidad de opiniones y

expectativas sobre el propio proceso de muerte. En los seminarios se realizan un conjunto de

actividades muy diversas que se llevan a cabo en el aula de forma individual o en grupo para

alcanzar las competencias definidas, entre otras actividades de aprendizaje se realizan:

análisis de situaciones clínicas, reflexiones sobre documentos escritos, visualización y análisis

de películas, debates y reflexiones grupales y role-playing. Trabaja las competencias CE 7, CE

18, CT1.

Actividad 3. Carpeta de aprendizaje. La carpeta de aprendizaje es una herramienta que

promueve el aprendizaje de contenidos, la reflexión sobre el proceso de aprendizaje y facilita

el pensamiento crítico y la toma de decisiones. Estos aspectos se acercan más al aprendizaje

significativo, duradero y reflexivo que necesitarán los futuros profesionales para abordar las

situaciones complejas de su futuro trabajo.

En la carpeta de aprendizaje los estudiantes deberán incluir varias actividades-evidencias de

aprendizaje. Algunas de ellas tendrán carácter obligatorio y otras serán optativas. Asimismo,

algunas actividades tendrán carácter grupal y otras individual.

▪ Análisis crítico de artículos, libros y audiovisuales. La lectura y análisis crítico de

artículos y libros permite relacionar los conceptos teóricos con todo lo que se ha

trabajado en los seminarios. Sin embargo, permite al estudiante realizar una

valoración personal y un análisis esmerado sobre lo que exponen los expertos.

Trabaja las competencias CE 6, CE 7, CT 1, CG1.

▪ Análisis de casos. Permite integrar los conocimientos, el análisis de situaciones y la

toma de decisiones. Trabaja las competencias CE 1 i CE 18


GRADO ENFERMERÍA

▪ Reflexión personal sobre su aprendizaje. Los estudiantes deberán realizar un

trabajo ide reflexión sobre lo que significa para ellos el proceso de final de vida,

lo que supone enfrentarse al cuidado de personas en proceso de muerte y las

emociones que les suscita esta experiencia. Trabaja las competencias CE 7, CG

1.

▪ Actividad creativa. Los estudiantes presentarán cualquier recurso creativo

como dibujos, diagramas, fotos, poesías, canciones, etc. para hacer una

reflexión personal y análisis sobre alguno de los aspectos específicos de la

asignatura. Trabaja las competencias CT 1, CG 1.

Actividad 4. Cuestionarioss autoavaluativos. Se propone la realización de forma autónoma

de cuestionarios a través de la plataforma virtual de la asignatura para reforzar el

aprendizaje conceptual de los contenidos. Trabajan las competencias CE 6 y CE 7

* Los alumnos dispondrán de guías específicas en el campus virtual de la asignatura, para

la realización de los diferentes trabajos donde constarán las pautas de elaboración y los

criterios de evaluación.

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

Exposiciones teóricas-

participativas

CE 1.35, CE 1.44, CE 18.1,

CE 18.2, CE 18.4, CE 7.26 16,5 h

Seminarios habilitados

CE 18.3, CT 1, CE 7.26 9 h

Act. supervisadas Tutorías programadas - 2 h

Act. autónomas

Búsqueda y tratamiento de

información CE 6.15, CE 7.26 5,5 h

Realización de trabajos CE 6.15, CG 1, CT 1,

CE7.26 20 h

Estudio CE 1.44, CE 1.35 18 h

Cuestionarios autoevaluativos CE 6.15, CE 7.26 2h

HORAS TOTALES 73 h


GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Elementos de evaluación:

1. Examen dels continguts teòrics. Representa el 45%de la nota (la nota deberá ser igual o

superior a 5 para sumar los demás elementos). Evaluará las competencias CE 1, CE 18.2.

En caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante tendrá

opción a presentarse a una prueba de recuperación.

2. Carpeta de aprendizaje*. Representa el 40% de la nota. Evalúa las competencias CE 6, CE

7.26,CG 1, CT 1.

3. Cuestionarios autoavaluativos: Representan el 15% de la nota. Trabajan las competencias

CE 6 y CE 7.

* Los alumnos dispondrán de una guía específica en el campus virtual de la asignatura para

la realización de la carpeta de aprendizaje donde constarán las pautas de elaboración y los

criterios específicos de evaluación. Para hacer el sumatorio de las notas de los diferentes

elementos evaluativos las actividades 1, 2 deben estar realizadas. En caso contrario la

asignatura será un NE.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el

periodo de publicación de las mismas.

ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE

NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Cuestionarios evaluativos 15% CE 6.15, CE 7.26 -

Carpeta de aprendizaje 40% CE 6.15, CG 1, CT 1, CE 7.26 -

Examen 45% CE 1.35, CE 1.44, CE 18.1, CE

18.2, CE 18.4 2

HORAS TOTALES 2 h


GRADO ENFERMERÍA


Libros


Arranz P,

Barbero JJ,

Barreto P y

Bayés R

2003 Intervención emocional en

cuidados paliativos

Barcelona Ariel

Astudillo, W

Astigarraga, I

Salinas, A

Mendinueta, C

Navajas, A

De Souza, C

Jassal, S

2015 Medicina paliativa en niños

y adolescentes

Donostia Paliativos sin fronteras

Benito E

Barbero, J

2010 El acompañamiento

espiritual en cuidados

paliativos

Madrid Aran Editores

Buckman R 1998 Com donar les males

notícies

Valls Eumo

García González, A

Pedraz Marcos, A

2011 Enfermería en cuidados

paliativos

Madrid Editorial universitaria Ramon

Areces

López Imedio, E 2007 Enfermería en cuidados

paliativos

Madrid Panamericana

Martínez Cruz, B 2012 Enfermería en cuidados

paliativos y al final de la

vida

Barcelona Elsevier

Poch C,

Herrero O

2003 La muerte y el duelo en el

contexto educativo

Barcelona Paidós

Worden, W 2004 El tratamiento del duelo:

asesoramiento psicológico

y terapia

Barcelona Paidós

Articles

Autor/s Títol Revista Volum Any Pàgines

PLoncán, P., Gisbert,

A., Fernández, C.,

Valentín, C., Teixidó,

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Vidaurreta, R.,

Saralegui, I.

Cuidados paliativos y medicina

intensiva en la atención al final

de la vida

del siglo XXI

An. Sist. Sanit.

Navar.

30 2007 113-128

García-Rueda, N.,

Errasti-Ibarrondoa, B.,

y María Arantzamendi

Solabarrieta

La relación enfermera-paciente

con enfermedad

avanzada y terminal: revisión

bibliográfica y análisis

conceptual

Med Paliat. 23(3) 2016 141-153


GRADO ENFERMERÍA

Krikorian A, Limonero,

JT., Maté, J

Suffering and distress at the end-

of-life

Psycho-Oncology

21: 799–808 (2012)

21 2012 799-808

Warnock, C. Breaking bad news: issues

relating to nursing practice

Nursing Standard 28 2014 51-58

Muñoz Cobos F 1,

Espinosa Almendro JM

2, Portillo Strempel J 3,

Rodríguez González de

Molina G 4

La familia en la enfermedad

terminal (I)

Medicina de Familia 3 2002 38-47

Steffen T Simon, C,

Ramsenthaler, C

Bausewein, N.,

Krischke, G

Core attitudes of professionals

in palliative care:

A qualitative study

International

Journal of Palliative

Nursing 2009, Vol

15, No 8

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Referencias web


Guía práctica clínica

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http://www9.euskadi.net/sanidad/osteba/datos/e_06_08_Cuidados_Paliat.pdf

Explicame qué ha pasado.

Guía para ayudar a los

adultos para hablar de la

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niños

http://www.fundacionmlc.org/actualidad/noticias/descarga-aqui-guia-duelo/

Guía para familiares en

duelo

http://ico.gencat.cat/web/.content/minisite/ico/lico/documents/arxius/treballso

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Bayés R 2001 Psicología del sufrimiento y de

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Barcelona Martínez Roca

Benítez del Rosario M

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Salina Martín A

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Primaria

Barcelona Springer-Verlag Ibérica

Broggi, M 2012 Per una mort apropiada Barcelona Edicions 62

Cobo Medina C 1999 El valor de vivir

Madrid Ediciones Libertarias

Cobo Medina C 2000 Los tópicos de la muerte. La

gran negación


Cobo Medina C 2001 Ars Moriendi. Vivir hasta el

final


Comitè de Bioètica de

Catalunya

2010 Recomanacions als

professionals sanitaris per a

l’atenció als malalts al final de

la vida

Barcelona Gencat


GRADO ENFERMERÍA

De Hennezel M 1996 La muerte íntima

Barcelona Plaza & Janés

Elias N 1987 La soledad de los moribundos

México Fondo de cultura

económica

http://www9.euskadi.net/sanidad/osteba/datos/e_06_08_Cuidados_Paliat.pdf

http://www.fundacionmlc.org/actualidad/noticias/descarga-aqui-guia-duelo/

http://ico.gencat.cat/web/.content/minisite/ico/lico/documents/arxius/treballsocial_familiars_en_dol.pdf

http://ico.gencat.cat/web/.content/minisite/ico/lico/documents/arxius/treballsocial_familiars_en_dol.pdf

Florez J A 1997 La comunicación y

comprensión del enfermo

oncológico

Madrid Ergon

Kübler-Ross E 1993 Sobre la Muerte y los

Moribundos

Barcelona Grijalbo

Kübler-Ross E 1997 La rueda de la vida Barcelona Ediciones B

Kübler-Ross E 1997 La muerte un amanecer 17.ª Barcelona Luciérnaga

Kübler-Ross E 1999 Los niños y la muerte Barcelona Luciérnaga

Neimeyer, R 2002 Aprender de la pérdida. Una

guía para afrontar el duelo

Barcelona Paidós

Poch i Avellán C 1996 De la vida i de la mort Barcelona Claret

Serra i Llanas, X 2014 I jo també em moriré? Barcelona Columna Edicions

Serrano S 2003 El regal de la comunicació Barcelona Ara Llibres

Referencias web


La dama y la muerte http://www.theblog.es/mt/archives/2010/02/la_dama_y_la_muerte.php

Sociedad española cuidados

paliativos (SECPAL)

http://www.secpal.com/index.php

European association for

palliative care (EAPC)

http://www.eapcnet.eu/

Cuidados paliativos y control de

síntomas

https://issuu.com/ipain/docs/cuidados_paliativos



campus virtual

Nombre profesor/a NOEMÍ OBREGÓN






CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LA MUJER, LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

INFORMACIÓN GENERAL DATOS ASIGNATURA

Asignatura CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LA MUJER, LA INFANCIA Y LA

ADOLESCENCIA Código Curso académico 2021- 2022

Créditos


Curso 3.er curso Semestre PRIMERO


Lengua de docencia Catalán/castellano


• Profesor responsable

Nombre profesor/a DIANA MARTÍNEZ



• Otros profesores

Nombre profesor/a ENCARNACIÓN GARCÍA-UCEDA



Nombre profesor/a GLORIA REBOLLO



Nombre profesor/a MONTSERRAT POVEDANO











TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


La asignatura de Cuidados de Enfermería en la Mujer, la Infancia y la Adolescencia pertenece a la

materia de Enfermería Clínica y se imparte en el primer semestre del tercer curso de grado. Está

compuesta por cuatro áreas complementarias: enfermería ginecológica, enfermería

obstétrica, enfermería pediátrica y enfermería neonatal.

Esta asignatura pretende conducir al alumno hacia el logro de las competencias profesionales

en las acciones de fomento, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud de la mujer, la

madre y el niño en las diferentes etapas de la vida y el desarrollo.








Resultados de

Aprendizaje

CE1.35. Reconocer las necesidades de salud durante las diferentes etapas

del ciclo vital, desde el momento del nacimiento hasta el final de la vida.

CE1.38. Justificar los cuidados enfermeros adecuados a las necesidades de

salud.

CE1.42. Definir las características de las mujeres en las diferentes etapas del

ciclo reproductivo, en el climaterio y en las alteraciones que se puedan

presentar.

CE1.43. Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia

y de la adolescencia.

CE1.48. Aplicar los cuidados durante el proceso de maternidad y prevenir

complicaciones.

CE1.49. Identificar los aspectos específicos del recién nacido.

CE1.50. Identificar los problemas de salud más frecuentes en la infancia y

sus manifestaciones.


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia y

grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, a través de

guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se

diagnostica, se trata o se cuida un problema de salud.

Resultados de

Aprendizaje

CE2.7. Identificar los problemas de enfermería en la infancia y sus

complicaciones.

CE2.8. Valorar y tratar de forma integral las necesidades de salud en la

infancia.


disponibles.

Resultados de

Aprendizaje

CE6.14. Plantear propuestas de análisis fundamentadas científicamente y de

acuerdo con los recursos.



Competencia CE7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus




profesional.

Resultados de

Aprendizaje

CE7.29. Individualizar el diseño de los cuidados considerando la edad, el

género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y los valores.

CE7.30. Realizar el proceso enfermero considerando las opiniones, creencias

y valores de las personas a las que van dirigidas.

Competencia CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el


Resultados de

Aprendizaje

CE9.6. Seleccionar los aspectos básicos relacionados con el estilo de vida

saludable, el autocuidado y actividades preventivas y terapéuticas en

relación con las necesidades de salud, dirigiendo las acciones tanto a la

persona como a los familiares y/o cuidadores responsables.

CE9.9. Diseñar acciones educativas para la prevención del riesgo y la

promoción de la salud.

CE9.10. Identificar intervenciones educativas orientadas a fomentar estilos

de vida saludables, el autocuidado y el mantenimiento de las conductas

preventivas y terapéuticas.


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


Competencia CT4. Identificar, analizar y tomar la opinión resolutiva más adecuada para dar



Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

Competencia CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CONTENIDOS UNIDAD TEMÁTICA 1. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON TRASTORNOS

GINECOLÓGICOS

TEMA 1. ETAPAS Y PERIODOS EVOLUTIVOS DE LA MUJER: Recuerdo anatomofisiológico

del aparato genital femenino. Ciclo ovárico. Infancia, pubertad, edad fértil y menopausia.

TEMA 2. PROGRAMA De ATENCIÓN A LA MUJER: La exploración y los controles

ginecológicos. Pruebas diagnósticas. Historia clínica y registros de enfermería. Atención a los

jóvenes y adolescentes. Prevención de las ETS.

TEMA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN LA ORIENTACIÓN Y PLANIFICACIÓN FAMILIAR:

Métodos contraceptivos. Atención de enfermería a la pareja con problemas de esterilidad. TEMA 4. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON TRASTORNOS GINECOLÓGICOS: Endometriosis. Pólipos uterinos. Mioma uterino. Síndrome de tensión premenstrual.

Dismenorrea. Dispareunia. Patología benigna del ovario. Oncopatología ginecológica.

Prolapsos vaginales.

TEMA 5. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA MUJER SOMETIDA A INTERVENCIONES

QUIRÚRGICAS GINECOLÓGICAS: Preoperatorio en ginecología. Intervenciones quirúrgicas

menores. Intervenciones quirúrgicas mayores. Plan de cuidados de enfermería en el

posoperatorio ginecológico.

TEMA 6. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA MUJER CON TRASTORNOS DE MAMA:

Recuerdo anatomofisiológico. Patología benigna de la mama. Cáncer de mama.

Intervenciones de enfermería en el posoperatorio de cirugía de mama.

TEMA 7. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL CLIMATERIO: Fisiología, etapas y

endocrinología en el climaterio. Manifestaciones y tratamiento.


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA MUJER EN EL EMBARAZO, EL PARTO Y EL

PUERPERIO

TEMA 1. EL EMBARAZO: Gametogénesis y fecundación. Desarrollo y funcionamiento

placentario. Desarrollo y crecimiento del embrión y del feto. Modificaciones y cuidados en

el embarazo. Control prenatal. Valoración del riesgo maternal y perinatal. Patología del

embarazo.

TEMA 2. EL TRABAJO DE PARTO Y PARTO: Factores que intervienen en el parto. Etapas del

trabajo de parto y parto. Parto eutócico y parto distócico. El dolor en el parto. Patología

del parto.

TEMA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL PUERPERIO: Fisiología y manifestaciones

clínicas puerperales. Patología del puerperio. Hemorragia posparto. Atención de

enfermería en el puerperio inmediato. Educación maternal y masaje infantil. Instauración

de la lactancia materna. UNIDAD TEMÁTICA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA NEONATAL Y PEDIÁTRICA.

TEMA 1. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL RECIÉN NACIDO: Adaptación a la vida

extrauterina. Atención de enfermería al recién nacido sano en la sala de partos y nursery.

Atención de enfermería ante las necesidades nutricionales del recién nacido. Alteraciones

agudas en el recién nacido.

TEMA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL RECIÉN NACIDO PREMATURO: Características del

recién nacido prematuro, complicaciones y cuidados de enfermería, programa NIDCAP

(Programa de Evaluación y Cuidado del Desarrollo Individualizado del Recién Nacido).

TEMA 3. LACTANCIA MATERNA: Beneficios de la lactancia materna en el recién nacido,

lactante y en el niño prematuro, los diez pasos de la OMS, dificultades en la lactancia y

forma de resolverlas.

TEMA 4. PROGRAMA DE ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO AL NIÑO SANO: Valoración y

exploración pediátrica. Crecimiento y desarrollo del niño sano. Calendario vacunal.

Programa infancia con salud y programa Salud y Escuela. Medidas de promoción de la

seguridad según edad y periodo evolutivo (identificación del recién nacido, prevención de

lesiones no intencionadas...).

TEMA 5. PATOLOGÍA PEDIÁTRICA: Patología pediátrica más común: trastornos

respiratorios, trastornos digestivos, enfermedades infecciosas, sobrepeso y obesidad

infantil. Urgencias pediátricas. Obtención de muestras. Reanimación cardiopulmonar en el

neonato, lactante y niño.

TEMA 6. MEDICACIÓN PEDIÁTRICA: Cálculo de dosis, diluciones, preparación y diferentes

vías de administración de la medicación pediátrica.


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


Actividad 1: Sesiones expositivas online. Clases presenciales donde se impartirá la materia

específica de la asignatura. Se plantearán diferentes actividades para reforzar la materia y

ayudar al alumno a integrar conceptos. Ejercicios de autoevaluación, lectura de artículos

científicos y lectura de guías clínicas.

Trabaja las competencias de CE1, CE6, CE9, CG3, CG2.

Actividad 2: Reflexión y exposición oral: Profundizar, reflexionar y preparar una

exposición oral sobre los temas propuestos por las docentes, tanto de obstetricia y

ginecología, como de pediatría. Trabajo en grupo.

Trabaja las competencias: CE1, CE2, CE6, CG2, CG3, CT4.

Actividad 3: Talleres prácticos de simulación en el ámbito materno infantil. Trabajo en el

aula en grupos reducidos. Se establecerá una dinámica dirigida por el profesor de la

asignatura y se trabajarán casos individualmente y en grupo en relación a la obstetricia y

pediatria. Se impartirán 5 seminarios prácticos.

OBSTETRÍCIA Y GINECOLOGIA

x Lactancia y primeras curas del neonato. Fisiologia e inicio de la lactania materna,

complicaciones frecuentes de la lactancia, curas del neonato en sala de partos.

x Atención de enfermería en el puerperio inmediato. Hemorragia postparto,

detección, algoritmo y cuidados de enfermería.

PEDIATRIA

x Técnicas habituales en el ámbito pediátrico. Accesos vasculares, obtención de

muestras y administración de fármacos.

x RCP. Reanimación cardiopulmonar en el lactante y el niño. Parada

cardiorespiratoria, obstrucción de la vía aérea.

X Medicación Pediátrica: Cálculo de dosis, diluciones, preparación y diferentes vías de

administración de la medicación pediátrica.

Trabaja las competencias de CE1, CE2, CT4, CG2.

Actividad 4: La menopausia y el cine. Se plantea una actividad de reflexión sobre los cambios que la mujer sufre durante la fase de la menopausia. A partir del visionado de un documento audiovisual que se colgará en el campus virtual, se generan preguntas y debate en el foro del Campus Virtual. Trabaja las competencias de CE1, CE7, CE9 CT4, CG2.


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

TIPO DE ACTIVIDAD

ACTIVIDAD


HORAS DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act. dirigidas

Sesiones expositivas

CE1.35, CE1.38, CE1.42, CE1.43, CE1.49, CE1.50, CE6.14, CE9.6, CE9.9, CE9.10,

GC3

30h

Talleres prácticos y de Simulación

CE1.48, CE2.7 7,5h

Act. supervisadas Tutorías CE1.43, CE1.49, CE2.8, CE6.15 2 h

Act.

autónomas

Trabajo autónomo de estudio y lectura de documentos científicos.

CE6.14, CE6.15

46 h

Participación en el foro CE1.38, CE1.48, CE2.8, CE6.14, CE7.29, CE7.30 5,5 h

Preparación de los talleres CE1.43, CE1.48, CE1.50, CE2.7 30 h

Reflexión y exposición oral CE1.35, CE1.38 CE2.8, CE6.14, CE6.15,CE7.30,

CE9.6, CE9.9, CE9.10

22h

HORAS TOTALES 143

EVALUACIÓN

x Actividad evaluativa 1: Debate sobre la menopausia. A partir del visionado de la película

“Tomates verdes fritos” que se colgará en el moddle se generará debate sobre los

cambios que se producen en esta etapa de la vida.

La participación en el debate supone un 10% de la nota final.

Evalúa les competencias CE 135, CE145, CE7, CE9, CT4, CG2.

x Actividad evaluativa 2: Talleres prácticos y simulación en el ámbito materno-infantil. Tras

la preparación y realización de cada uno de los 5 talleres se evaluará la integración de los

contenidos teóricos y las habilidades prácticas de cada uno de ellos.

Evalúa las competencias CE6, CT3, CG2. Tiene un peso del 25% de la nota final.

x Actividad evaluativa 3: Examen. Se trata de una prueba escrita individual tipo test de los

contenidos tratados en la asignatura.

Se trata de una actividad obligatoria, en caso de no presentado, la nota final de la

asignatura será No Evaluable (NE). *

Evalúa las competencias CE1, CE2, CE6, CE9, CT3.

Tiene un peso del 40% de la nota final.


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

x Actividad evaluativa 4: Reflexión y exposición oral: trabajo en grupo. Búsqueda de

información para profundizar y reflexionar sobre un tema asignado relacionado con algún

tema de la asignatura.

Se trata de una actividad obligatoria, en caso de no presentado, la nota final de la

asignatura será No Evaluable (NE).**

Esta actividad tiene un peso del 25% de la nota final de la asignatura.

Evalúa las competencias CE1, CE2, CE6, CG2, CG3, CT4

*Para poder aprobar la asignatura y hacer sumatorio con el resto de actividades evaluativas, el

examen debe estar aprobado con una nota igual o superior a 5.

En caso de suspender el examen (nota inferior a 5), el estudiante tendrá la opción de

presentarse a una prueba de recuperación .

**Para poder aprobar la asignatura y hacer sumatorio con el resto de actividades evaluativas,

los casos integrados deben estar presentados y aprobados con una nota igual o superior a 5.

En caso de suspender la reflexión y exposición oral presentada en grupo (nota menor de 5), el

estudiante tendrá opción de presentar un trabajo escrito de recuperación individual



ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN PORCENTAJE NOTA FINAL


HORAS DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Examen

40%

CE1.35, CE1.38, CE1.42, CE1.43, CE1.49, CE1.50, CE2,7, CE6.15, CE9.6,

CE9.9, CE9.10

2 h

Reflexión y exposición oral 25%

CE1.35, CE1.38 CE2.8, CE6.14, CE6.15,CE7.30, CE9.6, CE9.9,

CE9.10

5h

Asistencia a seminarios y prácticas de simulación avanzada

25%

CE6.14, CE6.15

Participación debate sobre menopausia

10%

CE9.10

HORAS TOTALES 7


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA



FAME (Grupo de Trabajo)

2007 Iniciativa Parto Normal. Documento de consenso

1ª Barcelona OSM

Guana Miriam. 2009 Enfermería Ginecoobstétrica 2ª Mejico Mc Graw- Hill.Interamericana

Alcázar Zambrano, J.L. 2017 Obstetrícia y ginecologia. En la formación de grado

2ª Madrid Panamericana

González Merlo J 2018 Obstetricia 7ª Barcelona Masson Aguayo J, Gómez A, Hernéndez MT, et al.

2008 Manual de lactancia materna Madrid Editorial Médica Panamericana

Artículos Pallás Alonso CR. Cuidados centrados en el desarrollo en las unidades neonatales. An Pediatría Contin. 2014; 12(2):62 Zeballos Sarrato G, Salguero García E, Aguayo Maldonado J, Gómez Robles C, Thió Lluchd M, Iriondo Sanz M, et al.

Adaptación de las recomendaciones internacionales en estabilización y reanimación neonatal 2015. An Pediatr (Barc). 2017;86:51.e1-9. Muñoz E, Goberna J. La experiencia de las mujeres en el alivio del dolor del parto: conocimiento y utilidad de las terapias complementarias y alternativasMatronas Profesión 2016, 17(2): 51-58. Puig Calsina S, Obregón Gutiérrez N, Calle del Fresno S, Escalé Besa M, Cantó Codina L, Goberna Tricas J.Ansiedad y depresión en las madres de recién nacidos prematuros. Estrategias de intervención y revisión de la bibliografía. Matronas Prof. 2018, 19 (1) : 21-27. Biurrun-Garrido A, Goberna-Tricas J. La humanización del trabajo de parto, necesidad de definir el concepto. Revisión bibliográfica. Matronas Profesión 2013, 14(2): 62-66. Gupta JK, Sood A, Holfney GJ, Voguel JP . Posición de la mujer para dar a luz sin anestesia peridural.2017 .RevisiónCochrane Moore ER, Anderson GC, Bergman N. Contacto piel a piel temprano para las madres y sus recién nacidos sanos. La

Biblioteca Cochrane Plus, 2008 Número 4. Oxford. Update Software LTD

Hodnett ED. Apoyo de los cuidadores a las mujeres durante el parto (Revisión Cochrane Traducida) La Biblioteca Cochrane

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Caravaca E, Martínez M, Casajoana M, Lorente I.Hidratación y alimentación durante el trabajo de parto. “Revisión evidencia

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Protocolo asistencia. 2.ª edición revisada Generalitat de Cataluña. Departamento de Sanidad y Seguridad Social. Barcelona, 2005

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Protocol d’assistència al part i al puerperi i atenció al nadó

Protocolo asistencia realizado por la Generalitat de Cataluña. Departamento de Sanidad y Seguridad Social. 2003

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protpart.p df

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protsegui2006.pdf

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protsegui2006.pdf

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protpart.p/


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

Protocol d’atenció a infants immigrants

Programa de seguimiento del niño sano. Generalitat de Cataluña. Departamento de Salud Barcelona, 2005

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protoimmi 2006.pdf

NIDCAP Federación Internacional de Cuidados del recién nacido centradas en el desarrollo

http://www.nidcap.org/

Recomendaciones para la Resucitación 2015 del Consejo Europeo de Resucitación (ERC)

EUROPEAN RESUSCITATION COUNCIL Recomendaciones para la Resucitación 2015 del Consejo Europeo de Resucitación (ERC)

http://www.semg.es/images/stories/recursos/2015/R ecomendaciones_ERC_2015_Resumen_ejecutivo.pdf

Recomendaciones para la alimentación en la primera infancia (de 0 a 3 años)

Recomendaciones de alimentación saludable entre las edades de 0-3 años. Actualización 2016.

http://salutweb.gencat.cat/web/.content/home/ambi ts_tematics/per_perfils/centres_educatius/menus_esc olars/programa_revisio_programacions_menus_escol ars_catalunya_preme/documents/arxius/alimentacion _0_3_es.pdf

L’alimentació saludable en l’etapa escolar

Recomendaciones de alimentación saludable en la etapa escolar. Actualización 2017.

http://salutweb.gencat.cat/web/.content/home/ambi ts_tematics/per_perfils/centres_educatius/menus_esc olars/programa_revisio_programacions_menus_escol ars_catalunya_preme/documents/arxius/guialimentac io.pdf

Material audiovisual Título Descripción El pit no té horari Audiovisual traducido por ACPAM (asociación

catalana pro lactancia materna) en que se explica la técnica de la lactancia así como las formas de ponerla en práctica en las diferentes etapas evolutivas del bebé.

Teràpies Naturals en Infermeria

Audiovisual editado por la Escuela Universitaria Gimbernat sobre las terapias naturales en el que se da a conocer la importancia del masaje infantil y se puede ver la secuencia del mismo.


Artículos Sengoelge M, Leithaus M, Braubach M, Laflamme L. Are There Changes in Inequalities in Injuries? A Review of Evidence in the

WHO European Region. Int J Environ Res Public Health [Internet]. 22 de febrero de 2019;16(4):653. Herreros Fernández ML, González Merino N, Tagarro García A, Pérez Seoane B, de la Serna Martínez M, Contreras Abad MT, et

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controlled trial. BMJ 2017;357:j1341 García Merino A, Esteller Carceller M. Terapia inhalada: lo que nos queda por saber. En AEPap ed. Curso de Actualización

Pediatría 2015. Madrid: Lúa Ediciones 3.0; 2015. p. 347-61. Vanden Abeele MMP, Abels M, Hendrickson AT. Are Parents Less Responsive to Young Children When They Are on Their Phones? A Systematic Naturalistic Observation Study. Cyberpsychology, Behav Soc Netw [Internet]. 9 de abril de 2020 [citado 16 de abril de 2020];cyber.2019.0472.

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protoimmi2006.pdf

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/protoimmi2006.pdf

http://www.nidcap.org/

http://www.semg.es/images/stories/recursos/2015/Recomendaciones_ERC_2015_Resumen_ejecutivo.pdf

http://www.semg.es/images/stories/recursos/2015/Recomendaciones_ERC_2015_Resumen_ejecutivo.pdf

http://salutweb.gencat.cat/web/.content/home/ambi/

http://salutweb.gencat.cat/web/.content/home/ambi/


TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

McDaniel BT, Radesky JS. Technoference: Parent Distraction With Technology and Associations With Child Behavior

Problems. Child Dev [Internet]. 1 de enero de 2018 [citado 7 de abril de 2019];89(1):100-9. Zimmerle JC. Limiting Technoference: Healthy Screen Time Habits for New Parents. Int J Childbirth Educ [Internet]. 2019

[citado 18 de mayo de 2019];34(2):54-9. Radesky JS, Peacock-Chambers E, Zuckerman B, Silverstein M. Use of Mobile Technology to Calm Upset Children. JAMA

Pediatr. 1 de abril de 2016;170(4):397. doi: 10.1001/jamapediatrics.2015.4260 Radesky JS, Kistin CJ, Zuckerman B, Nitzberg K, Gross J, Kaplan-Sanoff M, et al. Patterns of mobile device use by caregivers and children during meals in fast food restaurants. Pediatrics. 1 de abril de 2014;133(4):e843-849. Doi: 10.1542/peds.2013- 3703 Radesky J, Moreno MA. How to Consider Screen Time Limits…for Parents. JAMA Pediatr. 1 de octubre de 2018;172(10):996.

doi: 10.1001/jamapediatrics.2018.2550.


Richard E, Behrman 2000 Nelson. Tratado de

Pediatría 17.ª Madrid Elsevier

Lewis, Heitkemper, Dirksen 2003 Enfermería Medicoquirúrgica

6.ª Madrid Elsevier

Referencias web Título Descripción URL Infeccions de transmissió Protocolos para la prevención y epidemiología http://www.gencat.cat/salut/dep sexual del departamento de Salud de la Generalitat salut/html/ca/dir2040/index.html

de Cataluña Corbes de referència de pes, Curvas, gráficos, de desarrollo http://www.gencat.cat/salut/dep perímetre cranial i longitud ponderoestatural salut/html/ca/dir2392/index.html en néixer Global Strategy on Diet, Estrategia mundial sobre régimenalimentario, http://www.who.int/dietphysical PhysicalActivityand Health. actividad física y salud activity/strategy/eb11344/strateg WHO y_english_web.pdf?ua=1



campus virtual

http://www.libreriasaulamedica.com/resulbus.asp?adv=1&idautor=8452

http://www.gencat.cat/salut/dep/

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir2392/index.html

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir2392/index.html

http://www.who.int/dietphysical/

CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN SALUD

MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


Asignatura CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL


Créditos

ECTS 3 ECTS Tipo asignatura OB

Curso 3.er GRADO Semestre PRIMERO


Lengua de docencia CATALÁN-CASTELLANO


▪ Profesores responsables

Nombre profesor/a Cecilia Brando Garrido



Nombre profesor/a Meritxell Sastre Rus



PRERREQUISITOS

No hay prerrequisitos para cursar esta asignatura


La asignatura de Cuidados de Enfermería en Salud Mental pretende introducir al alumno en

el conocimiento y en la práctica del proceso asistencial de enfermería al enfermo mental,

integrado en el equipo multidisciplinario de Salud Mental y Psiquiatría, a partir del

conocimiento de los problemas de salud mental más prevalentes, de sus manifestaciones

clínicas y de los factores que influyen en su desarrollo y control.

Pertenece a la materia de Enfermería Clínica y se sitúa en el primer semestre del tercer curso

del grado.




MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA








Resultados de aprendizaje CE1.37. Argumentar con evidencias científicas la selección de aquellos


ajustada a las necesidades de salud de las personas.

CE1.41.Identificar los problemas de salud mental más prevalentes, sus

manifestaciones clínicas y factores influyentes.

CE1.45. Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los

cuidados de enfermería en el ámbito específico de la salud mental y

la psiquiatría.

Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos,

evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

Resultados de aprendizaje CE5.8. Diseñar planes de cuidados de enfermería para intervenir de

forma adecuada y para evaluar el impacto de su intervención.

CE5.9. Proponer protocolos de cuidados dirigidos a las personas con

riesgo de enfermar.

CE5.10. Elaborar y aplicar planes de cuidados, en función de la fase y/o

etapa de enfermedad en que se halla el paciente, utilizando los

principios teóricos y metodológicos de la enfermería y evaluando sus

resultados.




Competencia CG3 Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1. APROXIMACIÓN HISTÓRICA Y TEÓRICA AL CONCEPTO DE SALUD

MENTAL

TEMA 1. INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE SALUD

MENTAL. Los conceptos de normalidad y anormalidad. Teorías sobre la etiología del

trastorno mental. Enfoque genético. Enfoque biologista. Enfoque ambientalista. Las

grandes teorías psicológicas del siglo XX. La teoría psicoanalítica. La teoría conductista.

Evolución histórica de la salud mental. La función de enfermería. Algunas fechas

importantes en la evolución de la salud mental.

UNIDAD TEMÁTICA 2. NIVELES ASISTENCIALES EN SALUD MENTAL.

TEMA 1. CONTINUIDAD ASISTENCIAL EN SALUD MENTAL. Presentación de los

dispositivos y circuitos de continuidad asistenciales de la cartera de servicios de salud

mental. Protocolos de continuidad asistencial. Proceso de integración de los servicios.

UNIDAD TEMÁTICA 3. CARACTERÍSTICAS Y MANIFESTACIONES DE LOS PRINCIPALES

TRASTORNOS MENTALES

TEMA 1. ACTUACIÓN DE ENFERMERÍA EN LA VALORACIÓN DEL TRASTORNO MENTAL.

Lenguaje no verbal. Proxémica, cinésica, paralingüística. Lenguaje y contención verbal.

Abordaje por problemas de enfermería.

TEMA 2 TRASTORNOS NEURÓTICOS. CARACTERÍSTICAS DE La ANSIEDAD. Síntomas de

la ansiedad. Trastornos por ansiedad. Trastorno por angustia. Trastornos fóbicos.

Agorafobia. Fobia social. Fobia simple. Trastorno obsesivo-compulsivo. Trastorno por

estrés postraumático. Trastorno por ansiedad generalizada. Trastorno de conversión.

Hipocondría. Trastornos facticios. Simulación. Actuación y diagnósticos de enfermería

más relevantes ante el paciente con trastornos neuróticos. Farmacología de los

trastornos por ansiedad. Atención en los cuidados de enfermería

TEMA 3. TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO. Manifestaciones clínicas de la depresión.

Tipos de trastornos depresivos. Trastornos bipolares. Manifestaciones clínicas del

trastorno bipolar. Actuación y diagnósticos de enfermería más relevantes ante el

paciente con trastornos del estado de ánimo (TEA). Farmacología de los trastornos del

estado de ánimo. Atención en los cuidados de enfermería

http://www.internostrum.com/diccionaris.php?mot=Prox%C3%A9mica

http://www.internostrum.com/diccionaris.php?mot=Paraling%C3%BC%C3%ADstica


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

TEMA 4. TRASTORNOS PSICÓTICOS. Características del trastorno psicótico.

Sintomatología psicótica. Alucinaciones. Ideas delirantes. Psicosis exógenas. Psicosis

endógenas. Esquizofrenia. Diagnóstico de la esquizofrenia. Subtipos de esquizofrenia.

Trastornos delirantes. Actuación y diagnósticos de enfermería más relevantes ante el

paciente esquizofrénico. Farmacología de los trastornos psicóticos. Atención en los

cuidados de enfermería

TEMA 5. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD. Características de los trastornos de la

personalidad. Tipos de trastornos de personalidad. Actuación y diagnósticos de

enfermería más relevantes ante la persona con trastorno de personalidad.

Farmacología de los trastornos de la personalidad. Atención en los cuidados de

enfermería

TEMA 6. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA. Anorexia nerviosa.

Características de la anorexia nerviosa. Síntomas físicos más frecuentes de la anorexia

nerviosa. Bulimia nerviosa. TCANE, Pica. Síndrome de Prader-Willi. Actuación y

diagnósticos de enfermería más relevantes ante la persona con trastornos de la

conducta alimentaria. Farmacología de los trastornos de la conducta alimentaria.

Atención en los cuidados de enfermería.

TEMA 7. TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA O ADOLESCENCIA. Trastornos

Generales del desarrollo (TGD): Trastornos del espectro autista, trastorno de Rett,

trastorno de Asperger. Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Actuación y diagnósticos de enfermería más relevantes en los trastornos de inicio en la

infancia o adolescencia. Farmacología en los trastornos de inicio en la infancia o

adolescencia. Atención en los cuidados de enfermería.

TEMA 8. ACTUACIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON ADICIONES Y/O

TOXICOMANÍAS. Alcoholismo, cannabis, opiáceos, cocaína, drogas de diseño.

Fármacos con potencial adictivo. Actuación y diagnósticos de enfermería más

relevantes en personas con adiciones y/o toxicomanías. Atención en los cuidados de

enfermería.

UNIDAD TEMÁTICA 4. CONTENCIÓN VERBAL, FARMACOLÓGICA Y MECÁNICA.

TEMA 1. CONTENCIÓN VERBAL, FARMACOLÓGICA Y MECÁNICA. Concepto de

agitación psicomotriz. Aspectos de comunicación y seguridad. Aspectos legales y

éticos. Alternativas, preferencias de uso y tendencias actuales de contención cero.

TEMA 2. TERAPIA ELECTROCONVULSIVA (TEC) I FARMACOLOGIA EN SALUD

MENTAL. Concepto de terapia. Indicaciones, contraindicaciones y efectos

secundarios.


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


Actividad formativa 1. Sesiones teóricas expositivas sobre los diferentes trastornos

expuestos en la guía docente. Trabaja las competencias CT1 y CG3.

Actividad formativa 2. Resolución de los cuestionarios evaluativos en el aula que se

realizarán después de cada unidad temática y antes de la resolución de los casos prácticos.

Los alumnos han de resolver una serie de preguntas tipo test a partir del material trabajado

en clase. Trabaja las competencias CE1.

Actividad formativa 3. Resolución de casos prácticos guiados por las profesoras de la

asignatura programados en fechas concretas, sobre los diferentes trastornos desde una

perspectiva de los cuidados enfermeros, incluyendo psicofármacos y psicopatología. Los

alumnos han de resolver una serie de casos clínicos aplicando metodología enfermera a

partir del material aportado por las profesoras de la asignatura. Se realizarán sesiones

grupales para poder trabajar de forma dinámica los casos. Trabaja las competencias CE1 y

CE5.

Actividad formativa 4. Realización de una actividad destinada a la colaboración en el

programa solidario de TVE 3 “La Marató” dedicada en este 2021 a la Salud Mental. Trabaja

las competencias CE1 y CE5.

Actividad formativa 5. Realización de una infografía sobre las alternativas, preferencias de

uso y tendencias actuales de contención cero. Se realizará de forma grupal. Trabaja las

competencias CE1 y CE5.

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

(25-35% horas

totales)

Sesiones teoricas expositivas

CE1, CE 5.8, CE 5.9.

CE 5.10

21h

20,5 h

Resolución de casos prácticos en

sesiones guiadas participativas.

Actividad “gammificada” sobre el

entorno comunitario. 1.5h

Act. supervisadas

(aprox. 10%) Tutorías programadas CE 1.37 y CE 1.41 7 h

Act. autónomas

(mínimo 50%)

Investigación sobre cuidados de

enfermería para la resolución de los

casos prácticos

CE1.37, CE1.41 21 h

Cuestionarios evaluativos vía Moodle CE1 0,5h


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

Realización de una infografía sobre

contención

CE 1.45 1,5h

Estudio CE1.37, CE1.41, CE1.45 22.5 h

HORAS TOTALES 73 h


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

• Actividad evaluativa 1. Realización de cuestionarios sobre los contenidos teóricos antes

de las sesiones teóricas Se realizarán en el aula y la resolución de los cuestionarios será

de manera individual. Los alumnos tendrán a su disposición un calendario donde se

indicará la fecha de realización de los mismos. Es necesario realizar el 80% del total de los

cuestionarios para poder hacer el sumatorio. Tiene un peso del 15% de la nota total.

• Actividad evaluativa 2. Entrega de los casos clínicos (Portfolio). La resolución de los casos

es una actividad para realizar en grupo (máximo de 4 alumnos) donde los alumnos

demostrarán la integración de los conceptos trabajados y las aportaciones en la

investigación sobre los cuidados de enfermería. La entrega de los casos será grupal y se

entregará vía moodle el día indicado al final de la asignatura. Evalúa las competencias CE1

y CE5, CT1 Y CG3 y tiene un peso del 20% de la nota total siempre que contenga el 100% de

las actividades y cumpla los requisitos indicados en la rúbrica de corrección.

• Actividad evaluativa 3. Actividad destinada a la colaboración en el programa solidario de

TVE 3 “La Marató” dedicada en el 2021 a la Salud Mental. Esta actividad se realiza

conjuntamente con otros alumnos de las Escuelas universitarias de Enfermería de

Catalunya para ayudar a dar difusión a los problemas de salud mental muy prevalentes y

con elevado impacto social, sanitario y de la calidad de vida de las personas afectadas.

Los alumnos dispondrán de la información teórica en un dossier en moodle. Se podrá

realizar de manera grupal. Evalúa las competencias CE1 y CE5 y tiene un peso del 10% de la

nota total.

• Actividad evaluativa 4. Creación de una Infografía sobre alternativas, preferencias de uso

y tendencias actuales de contención cero. Los alumnos dispondrán de la información

teórica presentada en la sesión correspondiente y de un dossier en moodle. Se realizará

de forma grupal y la entrega será vía moodle. Evalúa las competencias CE1 y CE5 y tiene

un peso del 10% de la nota total.

• Actividad evaluativa 5. Examen de opción múltiple. Evalúa las competencias CE1 y CE5 y

tiene un peso del 45% de la nota total. *

*La calificación final de la asignatura se realizará a través de la media ponderada de las

actividades evaluativas programadas. En caso que el sumatorio final sea inferior a 5

(suspenso), el estudiante tendrá opción a presentarse a una prueba de recuperación.

En el caso de no presentarse a la actividad evaluativa 5, la nota final de la asignatura será un

No Evaluable (NE).

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus cualificaciones en las fechas previstas en el

período de publicación de las calificaciones.


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Actividad evaluativa 1. Realización

de cuestionarios online a través del

Moodle evaluativos

15% CT1 y CG3 -

Actividad evaluativa 2. Entrega de

los casos clínicos a través de una

tasca Moodle.

20% CE1. -

Actividad evaluativa 3. Actividad

destinada a la colaboración en el

programa solidadrio de TVE 3 “La

Marató”.

10% CE1 y CE5 -

Actividad evaluativa 4. INFOGRAFIA

sobre contención. 10% CE1 y CE5 -

Actividad evaluativa 5. Examen de

opción múltiple. 45% CE 5.8, CE 5.9, CE 5.10 2

HORAS TOTALES 2 h


Libros


Fornés, J 2011 Enfermería de Salud Mental y

Psiquiátrica

2.ª Madrid Médica

Panamericana

Bobes J, Casas M,

Gutiérrez M

2003 Manual de evaluación y tratamiento

de drogodependencias

Barcelona Ars Médica

Carballal MC, Fornés J 2001 Enfermería de salud mental y

psiquiatría. Guía práctica de valoración

y estrategias de intervención.

Buenos

Aires

Médica

Panamericana

CIE-10 2000 Clasificación de los trastornos

mentales y del comportamiento

Madrid Médica

Panamericana

Cook JS, Fontaine KL 1991 Enfermería Psiquiátrica 2.ª McGraw Hill

Interamericana

DSM-IV-TR 2002 Manual diagnóstico y estadístico de

los trastornos mentales

Madrid Masson

APA 2014 DSM-5. Guía de Consulta de los

Criterios Diagnósticos del DSM-5

Madrid Médica

Panamericana

Escotado A 1998 La cuestión del cáñamo Barcelona Anagrama

Isaacs A 1998 Enfermería de salud mental y

Psiquiatría

Madrid McGraw-Hill

Interamericana

Johnson B 2000 Enfermería de salud mental y

Psiquiatría

Madrid McGraw Hill

Interamericana

Kaplan H, Sadock B 1999 Sinopsis de Psiquiatría 8.ª Madrid Médica

Panamericana

Luis MT 2002 Los diagnósticos enfermeros. Revisión

crítica y guía práctica

2.ª Barcelona Masson


MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

McCloskey J, Bulechek

G

2001 Clasificación de Intervenciones de

Enfermería (CIE)

3.ª Madrid Harcourt Mosby

Mejías F, Serrano MD 2000 McGraw Hill Interamericana Madrid D.A.E

Morrison M 1999 Fundamentos de Enfermería en

Salud Mental

Madrid Harcourt Mosby

Herdman TH, Kamitsuru S. 2018 NANDA International Nursing

Diagnoses: Definitions &

Classification, 2018-2020

Herdman

TH,

Kamitsuru

S.

2018

Novel G, Lluch MT, Miguel MD 2003 Enfermería psicosocial y salud

mental

Barcelona Masson

O´Brien PG, Kennedy WZ, Ballard

KA

2001 Enfermería Psiquiátrica México McGraw Hill

Interamericana

Ortiz de Zárate San Agustín A,

Alonso Durana I, Ubis González A,

Ruiz de Azúa Velasco MA

2010 Trastorno mental grave de larga

evolución

Barcelona Elsevier Masson




2011 Trastornos del estado de ánimo Barcelona Elsevier Masson




2011 Trastornos psicóticos Barcelona Elsevier Masson




2010 Patología dual Barcelona Elsevier Masson




2011 Adicciones Barcelona Elsevier Masson

Peplau H 1990 Relaciones Interpersonales en

Enfermería

Barcelona Salvat

Rigol A, Ugalde M 1995 Enfermería de salud mental y

Psiquiatría

Barcelona Masson

Toro J, Vilardell E, 1987 Anorexia Nerviosa Barcelona Martínez Roca

Vallejo J 2002 Introducción a la psicopatología

y la Psiquiatría

5.ª Barcelona Masson

Artículos

Autor Título Revista Volu

men

Año Páginas Descripción/

comentario

Lluch Canut MT, Biel

Tres A

La adherencia al

tratamiento en pacientes

psicóticos desde una

perspectiva de Enfermería

Presencia 2 (3) 2006 15-20 El objetivo de este

artículo es el abordaje de

la adherencia al

tratamiento en pacientes

psicóticos crónicos desde

una perspectiva de

enfermería

Arrillaga Arizaga M,

Sarasqueta

Eizaguirre C, Ruiz

Feliu M, Sánchez

Etxeberria A.

Actitudes del personal

sanitario de atención

primaria hacia el enfermo

mental, la psiquiatría y el

equipo de salud mental

Atención

Primaria

33 2004 491-5 El objetivo de este

estudio es evaluar la

fiabilidad de una escala de

actitudes y conocimientos

del personal sanitario de

AP hacia la salud mental

http://www.elsevier.es/es/revistas/atencion-primaria-27/actitudes-personal-sanitario-atencion-primaria-enfermo-mental-13061608-originales-2004






MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

Montorio I, Izal M.

Envejecimiento y salud

mental. Reflexiones en

torno a la atención en el

sistema público de salud

Revista

Esp. Geriatría

Gerontología

42 2007 65-8 Se analizan los problemas

más prevalentes de salud

mental en la vejez y su

cobertura por el sistema

de salud

Referencias web Título Descripción URL Psiquiatría.com Página dedicada al ámbito de la psiquiatría y la

salud mental.

www.psiquiatria.com

Presencia. Revista

d'infermeria de salut

mental.

Órgano de la asociación de enfermería de salud

mental.

www.index_f.com/presencia/revista.php

American Psychiatric

nurses association.

Página oficial de la asociación de enfermeras

especialistas en salud mental norteamericana.

www.jap.sagepub.com

International Journal

of Mental Health

Nursing

International Journal of Mental Health Nursing

is a fully refereed journal examining current

trends and developments in mental health

practice and research.

https://onlinelibrary.wiley.com/journal/14470349

Revista Enfermería y

Salud Mental

Publicación cuatrimestral focalizada en la

promoción de la salud, que tiene como objetivo

identificar y utilizar las herramientas necesarias

para proporcionar así, un estado de bienestar.

http://www.enfermeriaysaludmental.com/

BIB

BIBLIOGRAFIA BÁSICA EN INGLÉS lectura obligada

LIOGRAFI Referències web Títol Descripció URL

Psychiatric mental health

nursing: Concepts of care

in evidence-based practice

Comprehensive coverage of psychiatric

mental-health nursing delivers what

nursing students need to meet the

challenges of health care today. Its

evidence-based,

holistic approach to nursing practice

focuses on both physiological and

psychological.

Townsend, M. C., & Morgan, K. I. (2017). Psychiatric

mental health nursing: Concepts of care in evidence-

based practice. FA Davis.

Mental health nursing

staff's attitudes towards

mental illness: an analysis

of related factors.

The aim of the present study was to

investigate factors associated with

mental health nursing staff's attitudes

towards persons with mental illness.

Mårtensson, G., Jacobsson, J. W., & Engström, M. (2014).

Mental health nursing staff's attitudes towards mental

illness: an analysis of related factors. Journal of

psychiatric and mental health nursing, 21(9), 782-788.

Pharmacology training in

mental health nurse

education: Justification for

an increase in frequency

and depth in the UK.

This article explores the role and

importance of Pharmacology within

mental health nurse education.

Pearson, M., Carter, T., McCormick, D., & Wright, N.

(2017). Pharmacology training in mental health nurse

education: Justification for an increase in frequency and

depth in the UK.

A I ENLLAÇOS WEB / FONTS

http://www.elsevier.es/es/revistas/revista-espa%C3%B1ola-geriatria-gerontologia-124/envejecimiento-salud-mentalreflexiones-torno-atencion-sistema-publico-13102338-editoriales-2007






MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA



Shives LR

2007 Enfermería psiquiátrica y

salud mental. Conceptos

básicos

Madrid McGraw-Hill /

Interamericana

Ortiz de Zárate A, Alonso

Durana I, Ubis González A,


2011 Adicciones

Madrid Elsevier España

Bobes García JB

1994 Salud mental:

Psicopatología

Madrid Síntesis



campus virtual

Referencias web


OMS. Salud Mental Página web de la OMS en español,

dedicada a la salud mental

http://www.who.int/topics/mental_healt

h/es/

FECAFAMM FECAFAMM es la Federación catalana de

asociaciones de familiares y personas con

problemas de salud mental

http://www.fecafamm.org/coneix00.htm

Enfermería Psiquiátrica y

Salud Mental

WEBSITE del profesor José Antonio de la

Torre

www.uclm.es/profesorado/jtorre/avis_p

siq.htm

AFATRAC Associació de familiars amb persones

afectades de trastorn de conducta

https://afatrac.org/

Artículos


comentario

Gómez Ayala AM

Salud física y salud

mental. Un binomio

indisoluble

Farmacia

Profesional

21 2007 53-6 Se analiza la

influencia de los

factores psicológicos

en enfermedades del

sistema

cardiovascular o el

cáncer.

Fernández MC,

Buitrago F, Ciurana R,

Chocrón L, García J,

Montón C, Redondo

MJ, Tizón J

Programa de

prevención en salud

mental en atención

primaria

Aten. Primaria 39 2007 88-108 Se analiza el papel de

la atención primaria

de salud (APS) en la

prevención de los

problemas de salud

mental.

Tizon JL

Migraciones y salud

mental: recordatorio

Gac. Sanit. 3 1989 527-9 Reflexión sobre el

papel de la migración

como conflicto

psicosocial que incide

en la salud mental.

http://www.elsevier.es/es/revistas/farmacia-profesional-3/salud-fisica-salud-mental-un-binomio-indisoluble-13108595-farmacia-abierta-2007








MENTAL TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

CUIDADOS AVANZADOS DE ENFERMERÍA EN

SITUACIONES COMPLEJAS TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura CUIDADOS AVANZADOS DE ENFERMERÍA EN SITUACIONES COMPLEJAS


Créditos




Lengua de docencia Catalán/castellano


Professores responsables

Nom professor/a HELENA VERGEZ ABADAL



Nom professor/a ESTHER ESPUÑES MESTRES



Nom professor/a ROSARIO CABELLO VELARDE



Nom professor/a XAVIER DAMIANS JANÉS




Cuidados avanzados de enfermería en situaciones complejas es una asignatura obligatoria

que se desarrolla en el 2.º semestre de 3.er curso.

Forma parte de la materia Enfermería Clínica y se trabajan los contenidos relacionados con

los cuidados integrales a la persona adulta en situaciones complejas de alteración de la

salud, como por ejemplo alteraciones agudas que requieren una atención urgente o

cuidados especializados en entornos de unidades de atención crítica o muy específica

(unidades de cuidados intensivos, unidades de semicríticos, unidades de reanimación

posquirúrgica, hemodiálisis o áreas quirúrgicas).








GRADO ENFERMERÍA



Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades

de salud de las personas atendidas, de acuerdo con el desarrollo de los

conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad

que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

Resultados de aprendizaje CE1.36. Diseñar planes de cuidados adecuados a los problemas de

enfermería más prevalentes en nuestro ámbito.

CE1.37. Argumentar con evidencias científicas la selección de los


adecuada a las necesidades de salud de las personas.

CE1.40. Explicar la fisiopatología de las alteraciones de salud en el

adulto críticas y urgentes para la atención de enfermería de las

mismas.


disponibles.

Resultados de aprendizaje CE6.11. Analizar las intervenciones enfermeras justificándolas con

evidencias científicas y/o aportaciones de expertos que las sustentan.



Competencia CE3 (G). Aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la

enfermería.

Resultados de aprendizaje CE3.3 Resolver problemas enfermeros y problemas de colaboración

utilizando la historia clínica, los diagnósticos enfermeros y los criterios

de resultado a lograr.

CE3.5. Aplicar la metodología enfermera en el contexto salud-

enfermedad.


Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.

Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar

respuesta a los problemas del ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.


Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y razonamiento crítico y saber comunicarlo

de forma efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

CUIDADOS AVANZADOS DE ENFERMERÍA

EN SITUACIONES COMPLEJAS TERCER CURSO

GRADO ENFERMERÍA

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN LAS UNIDADES DE CUIDADOS

INTENSIVOS

TEMA 1. ESTRUCTURA Y GESTIÓN DE LAS UNIDADES CUIDADOS INTENSIVOS (UCI).

Distribución arquitectónica, instalaciones. Características de la atención al paciente en

UCI. Competencias del profesional de enfermería en UCI. Introducción a los registros.

TEMA 2. VALORACIÓN Y MONITORIZACIÓN. Metodología de valoración del paciente

crítico (ABCDE). Características del paciente crítico y cuidados especificas. Monitorización

invasiva y no invasiva del paciente crítico. Escalas de valoración neurológica (Glasgow) y

de sedación (Ramsay).

TEMA 3. INTERPRETACIÓN DE LA MONITORIZACIÓN DEL PACIENTE CRÍTICO.

Monitorización hemodinámica invasiva y no invasiva. Reconocer normalidad y alteración

de la monitorización.

TEMA 4. HEMODINÁMICA Y SHOCK. Tipo de shock y estadios. Diagnóstico y tratamiento

(hemoderivados, reposición de volumen, drogas vasoactivas)

TEMA 5. VÍA AÉREA. Intubación orotraqueal y dispositivos de aislamiento de ella vía

aérea. Seguridad del paciente; proyectos Neumonía cero y bacteriemia cero. Cuidados de

enfermería al paciente intubado.

TEMA 6. VENTILACIÓN MECÁNICA. Intubación y traqueostomía; procedimiento y

cuidados. Ventilación mecánica; modalidades ventilatorias, circuito de ventilación,

destete o weaning. Vigilancia y control de alarmas. Cuidados al paciente con ventilación

mecánica.

TEMA 7. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE NEUROCRÍTICO. Valoración

neurológica. Pruebas diagnósticas. Alteraciones de la Presión intracraneal (PIC),

tratamiento y diagnóstico.

TEMA 8. CUIDADOS HABITUAL DE ENFERMERÍA EN EL ENTORNO DE UCI. Cuidados y

actividades habituales y generales del personal de enfermería en la UCI.

TEMA 9. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON SEPSIS Y SDRA. Cuidados de

enfermería al paciente con Síndrome de Distrés Respiratorio, sepsis y posición prono.

TEMA 10. CASOS CLÍNICOS. Ejemplos de casos clínicos de los diferentes temarios.



GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 2: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN LAS UNIDADES DE URGENCIAS

TEMA 1. ESTRUCTURA Y GESTIÓN DE LA UNIDAD DE URGENCIAS. Distribución

arquitectónica. Logística y coordinación de la unidad. Características de la atención al

paciente urgente. Metodología ABCDE. Competencias del personal de enfermería de

urgencias. Introducción a los registros

TEMA 2. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON DOLOR TORÁCICO. CÓDIGO IAM

Y VMNI. Atención de enfermería en situaciones de urgencias cardíacas: Síndrome

Coronario Agudo (SCA), Insuficiencia cardiaca y Edema Agudo de Pulmón (EAP).

Ventilación Mecánica No Invasiva (VMNI).

TEMA 3. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON INSUFICIENCIA RESPIRATORIA Y

VMNI. Cuidados de enfermería en situaciones de urgencias respiratorias; IRA, EPOC.

Ventilación Mecánica No Invasiva (VMNI)

TEMA 4. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN URGENCIAS NEUROLOGICAS. CÓDIGO ICTUS.

Proceso de activación y detección de ICTUS. Protocolo. Detección y actuación de

complicaciones habituales del paciente neurológico.

UNIDAD TEMÁTICA 3: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL BLOQUE QUIRÚRGICO

TEMA 1. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL ÁREA QUIRÚRGICA. Estructura física de la unidad

y gestión. Características de la enfermería perioperatoria. Dispositivos específicos del

área quirúrgica. Mantenimiento de la asepsia. Bases de la instrumentación.

TEMA 2. EL PACIENTE EN LA ETAPA PERIOPERATORIA. Atención al paciente en proceso

perioperatorio. Anestesia.



GRADO ENFERMERÍA


Actividad 1. Clases expositivas participativas. Trabaja las competencias CE1, CE6, CE3, CT1,

CT3.

Actividad 2. Estudio de casos. Permite integrar los conocimientos teóricos y poner en

marcha las habilidades para resolver problemas planteados a partir de situaciones

cercanas a la realidad. Durante el desarrollo de las sesiones presenciales se trabajan

diferentes situaciones clínicas relacionadas con el tema que se imparte. Trabaja las

competencias CE1, CE6, CE3, CT1, CT3.

Actividad 3. Cuestionarios autoevaluativos. Se propone la realización autónoma de

cuestionarios a través de la plataforma virtual de la asignatura que refuercen el

aprendizaje conceptual de los contenidos de la asignatura. Trabaja la competencia CE1.

Actividad 4. Análisis de artículos, documentos científicos. La lectura o visualización crítica

de documentos permite al estudiante contrastar la información trabajada en la asignatura

con otras fuentes de conocimiento fiables, a la vez que facilita el abordaje desde

diferentes perspectivas o posicionamientos. Se propone al estudiante el análisis de

diferentes documentos a lo largo de la asignatura. Trabaja las competencias CT1, CE6, CG1.

Actividad 5. Infografías. Se propone la realización de una infografía en que se represente

un concepto relacionado con el temario. Las infografías realizadas se compartirán en el

campus virtual y constituirán una herramienta de estudio para todos el estudiantes

matriculados. La actividad se realizará en grupos de 3 personas. Trabaja las competencias

CE1, CE6, CT1.

Actividad 6. Actividades de aula. A lo largo de la asignatura se propondrán diferentes

actividades que se realizarán de forma presencial en el aula y que reforzarán los conceptos

más relevantes. Trabaja las competencias CE1, CE6, CE3, CT1, CT3, CG1.

Actividad 7. Talleres. Actividad en grupos reducidos para trabajar habilidades relacionadas

con los contenidos de la asignatura y reforzar el aprendizaje de estos contenidos. Trabaja

las competencias CE1, CE6, CE3, CT1, CT3, CG1.

* Para la realización de las diferentes actividades los alumnos dispondrán de guías en el

campus virtual de la asignatura donde constarán las pautas de elaboración y los criterios

de evaluación.



GRADO ENFERMERÍA

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

Exposiciones teóricas CE1.36, CE1.40, CE.6.15,

CE6.11, CE3.5, CT1, CT3 30

Estudio de casos CE1.36, CE1.37, CE6.15,

CE6.11, CE3.3 CT1, CT3 En clase

Actividades de aula CE1.36, CE1.40, CE.6.15,

CE6.11, CE3.5, CT1, CT3, CG1 En clase/autónomas

Talleres CE1.36, CE1.40, CE.6.15,

CE6.11, CE3.5, CT1, CT3, CG1 En clase

Act.

supervisadas

Tutorías CG1 3

Infografía CE1.40, CE6.15, CT1 9

Act. autónomas

Cuestionarios

autoevaluativos CE1.37, CE1.40 1

Trabajo autónomo de

estudio CE1.40, CE6.11, CT1, CT3, CG1 30

HORAS TOTALES 73

EVALUACIÓN

La evaluación global de la asignatura se realizará mediante las siguientes actividades:

• Actividad evaluativa 1. Prueba evaluativa escrita. La prueba constará de dos partes:

una parte tipo test donde se evaluarán los conocimientos de las diferentes unidades

temáticas y una parte con situaciones clínicas relacionadas con los ámbitos de

intervención enfermera trabajados en la asignatura, que se deberán resolver

aplicando los contenidos trabajados y la metodología enfermera. Esta actividad

tiene un peso del 50% de la nota final de asignatura y debe estar aprobada para

hacer el sumatorio de todas las actividades evaluativas. En caso de no presentado,

la nota final de la asignatura será No Evaluable (NE). Evalúa las competencias CE1,

CE6,CT1,CE3, CT3, CG1.

En caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante

tendrá la opción a presentarse a una prueba de recuperación.

• Actividad evaluativa 2. Cuestionarios autoevaluativos. La realización de los

diferentes cuestionarios propuestos a lo largo de la asignatura tendrá un peso en la

nota final del 10%. Evalúa la competencia CE1.



GRADO ENFERMERÍA

• Actividad evaluativa 3. Infografía. La realización de la actividad, según unos

mínimos criterios de calidad, supondrá un 10% de la nota final de la asignatura.

Evalúa las competencias CE1, CE6, CT1.

• Actividad evaluativa 4. Actividades de aula. La realización de las diferentes

actividades propuestas a lo largo de la asignatura tendrá un peso en la nota final del

30% . Evalúa las competencias CE1, CE6, CE3, CT1, CT3, CG1.



ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE

NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Prueba evaluativa

escrita 50%

CE1.36., CE1.37, CE1.40,

CE.6.15, CE6.11, CE3.3, CT1,

CT3, CG1

2

Cuestionarios

autoevaluativos 10% CE1.37, CE1.40 -

Infografía 10% CE1.40, CE6.15, CT1 -

Actividades de aula 30% CE1.36., CE1.40, CE.6.15,

CE6.11, CE3.3, CT1, CT3, CG1 -

HORAS TOTALES 2


La bibliografía básica se proporcionará al inicio del curso mediante el campus virtual.

Libros


Fernández Narváez P,

Espuñes Mestres E.

2012 Manual de Enfermería

Quirúrgica. Vol 1

1.ª Barcelona UAB

Fuller JK 2007 Instrumentación quirúrgica 4.ª México Médica

Panamericana

Basozabal Zamakona, B,

Durán Díaz de Real, MA

2003 Manual de enfermería

quirúrgica

Galdakao Hospital de

Galdakao




GRADO ENFERMERÍA

García García MA, Hernández

Hernández V, Montero

Arroyo R, Ranz González R

2005 Enfermería de Quirófano Madrid DAE

Fuentes Pumarola C, Bonet

Sarís A, Sirvent JM, Brugada

Motjé N

2012 Manual de Enfermería

Intensiva

1.ª Girona Documenta

Universitaria

Jiménez Murillo L, Montero

Pérez FJ

2015 Medicina de Urgencias y

Emergencias

5.ª Barcelona Elsevier

Artículos


comentario

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Association of

Perioperative

Registered Nurses

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Sharp and

Instrument Counts

AORN J 70 1999 1083-1089

Gómez Ávila E, Ruiz

López R

Protocolos

quirúrgicos

Enfermería Global 7 2005 1-14

Gawande A,

Studdert D, Orau J,

Brennan T, Zinder M

Risk Factors for

Retained Instruments

and Sponges after

surgery

The New. England

Journal of Medicine

348 (3) 2003 229-235

Referencias web


Manual de aplicación de la lista OMS de

verificación de la seguridad de la cirugía

2009: la cirugía segura salva vidas.

http://whqlibdoc.who.int/pu

blications/2009/9789243598

598_spa.pdf

Sociedad Española de Nefrología (SEN) http://www.senefro.org/ Descarga de

interesantes guías

clínicas para la

atención del enfermo

nefrológico

Sociedad Española de Enfermería Intensiva y

Unidades Coronarias

http://www.semicyuc.org/inicio



campus virtual

http://whqlibdoc.who.int/publications/2009/9789243598598_spa.pdf



http://www.senefro.org/

http://www.semicyuc.org/inicio

CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL PROCESO DE …

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