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Colegio Cristiano Bethel Nº 3 Rupanco Nº 401, La Florida RBD 24758

REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR DE ENSEÑANZA BASICA

Nombre del Colegio : Colegio Cristiano Bethel 3 Financiamiento : Particular Subvencionado Gratuito Ubicación : Rupanco Nº 401 comuna La Florida Sostenedor : Fundación de Educación Cristiana Bethel Director : Alex Henríquez Pino El Colegio Cristiano Bethel N° 3, teniendo en cuenta el reglamento interno del establecimiento y especialmente el art. 2 del decreto 511/97 de básica que faculta a los directores a propuestas del consejo de profesores, para elaborar sus propios reglamentos de evaluación, ha dispuestos los siguientes procedimientos para la evaluación y promoción de sus alumnos. El reglamento de Evaluación y Promoción se aplicará en todos los cursos de 1º a 8° de enseñanza básica tomando en consideración la especificidad de cada nivel. 1. DISPOSICIONES GENERALES:

La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. se trata de un modelo de escuela en la que no existen requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. La evaluación se entenderá como un proceso continuo, permanente y planificado que permite recopilar información, a través de procedimientos cualitativos y/o cuantitativos, e interpretarla de acuerdo a parámetros previamente establecidos para luego tomar decisiones y orientar los procesos educativos.

Artículo 2.- el Colegio Bethel Nº3 de La Florida se regirá por un régimen de evaluación semestral. El año escolar lectivo comprenderá 40 semanas distribuidas en períodos semestrales. Primer semestre : 01 de marzo al11 de julio Segundo Semestre: 30 de julio 21 de diciembre Período de vacaciones de invierno: 16 de julio al 27 de julio.

Al término del primer semestre se entregará un informe de notas, y al término del segundo semestre se entregará el Certificado Anual de Estudios, junto al informe personalidad. para la elaboración de estos documentos, el colegio utilizará la plataforma Web Class.com además se entregará a cada apoderado un informe parcial de notas en los meses de mayo y septiembre.

2.- DE LA DIFUSION 2.1 el presente reglamento de evaluación será dado a conocer a los profesores, a través de la entrega del documento en consejos de profesores, a los alumnos en consejos de curso, a los padres y apoderados, a través de su lectura en reunión de padres y apoderados del mes de marzo, además un extracto de éste escrito en agenda escolar. finalmente, una copia se enviará al departamento provincial y publicación en página del colegio y en la plataforma sige del ministerio de educación

3.- DE LAS EVALUACIONES

Art. 3.1. Los alumnos serán evaluados por períodos semestrales de acuerdo al calendario escolar. Art. 3.2. Los alumnos serán evaluados en todas las asignaturas que conforman el plan de estudio. Art. 3.3. Toda situación de evaluación de los niños/as deberá quedar resuelta dentro del período escolar correspondiente. 4. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN. 4.1 . EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Se entiende por evaluación diagnóstica aquella que tiene por finalidad estimar el nivel de aprendizaje del estudiante en relación a un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes relevantes, permitiendo identificar los puntos fuertes y débiles que éste presenta, a fin de conducir el proceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo a sus necesidades de desarrollo.

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Este tipo de evaluación no lleva calificación y se debe centrar en la valoración de aprendizajes previos sobre los cuales se construirán los nuevos aprendizajes. asimismo debe ser considerada como una estrategia evaluativa que permite distinguir, tanto falencias en áreas de aprendizajes; como alumnos que presenten dificultades severas (pme inicial) 4.2 EVALUACIÓN SUMATIVA: Será considerada evaluación sumativa cualquier procedimiento e instrumento que, habiendo estado previamente planificado, visado por el encargado de área y/o coordinador de ciclo correspondiente, e informado a los alumnos, tenga como componente una calificación a consignar en el libro de clases, ya sea directamente o con carácter de acumulativo. ( pruebas de unidad y coeficiente 2 4.3. EVALUACIÓN FORMATIVA

Tiene por objetivo entregar retroalimentación significativa al estudiante sobre los aprendizajes que está desarrollando; otorgándole así una oportunidad para mejorarlos y/o modificarlos durante el proceso de enseñanza en el que participa. dado su objetivo, es brindar información relevante tanto al estudiantes y como al docente acerca de la trayectoria o ruta del aprendizaje. la evaluación formativa será consignada en el libro de clases como evaluación de proceso. Art. 5. Los tipos de instrumentos que serán aplicados por parte del establecimiento tanto a los estudiantes de enseñanza básica son: a) Pruebas escritas: Pruebas parciales, controles, producción escrita, etc. b) Pautas de corrección: Listas de cotejo, escalas de apreciación, rúbricas, etc. c) Trabajos grupales con porcentaje de evaluación individual: Investigaciones, proyectos, reportes, disertaciones, informes, etc. d) Pruebas orales: Interrogaciones, debates, disertaciones, dramatizaciones, etc. Artículo 6.- toda actividad y/o trabajo práctico evaluado y calificado debe respaldarse con la rúbrica o pauta correspondiente, la cual debe ser conocida por el estudiante con antelación. Artículo 6.- semanalmente, se hará entrega una bitácora, en el cual se detallarán las evaluaciones fijadas trabajos, tareas y /o materiales para la semana siguiente. Artículo 7.- podrán coincidir en bitácora dos pruebas parciales siempre y cuando una de éstas sea la prueba de lectura complementaria, evaluaciones prácticas de cualquier área y/o la entrega de un trabajo teórico o práctico. Articulo 8 : tipos de evaluaciones y forma de aplicación 8.1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ESTUDIANTES EN GENERAL

Las evaluaciones de inicio o diagnóstico serán aplicadas por la utp en sala de enlaces utilizando plataforma de Webclass.com y/o fichas de respuestas cargadas en el lector óptico. en las asignaturas de lenguaje, matemática, ciencias naturales , historia e inglés cada vez que se inicia el año escolar, los informes de resultados podrán ser vistos y analizados por los y las profesores(as) jefes y docentes de asignaturas en conjunto con UTP . Alumnos Integrados Permanentes

Las educadoras diferenciales, seleccionarán según diagnósticos, las pruebas a rendir desde la plataforma por los alumnos permanentes (pme inicial). el informe de aprendizaje será analizado por la especialista y entregará un informe escrito de resultado a utp, luego del análisis la especialista elaborará metas de aprendizaje y las entregará a cada docente para que éste realice en conjunto con la especialista evaluaciones diferenciadas de acceso y/o significativas según corresponda, y las adecuaciones correspondientes a la planificación diaria de clases. Los diagnósticos deberán medir: el grado de alcance de los prerrequisitos de aprendizaje, las ideas previas o preconceptos, actitudes y hábitos adquiridos con relación al aprendizaje y las pretensiones que el alumno se hace de las tareas que se les proponen. Los resultados de la evaluación de inicio podrán tener carácter de pronóstico (colectiva) o de diagnóstico (diferenciado, individual) y estos resultados se deben ir utilizando a lo largo de la unidad didáctica a medida que en las diferentes secuencias se aborden los contenidos con los que se estén relacionando. Las pruebas de diagnóstico se estructurarán a través de ejes temáticos, incorporando las habilidades correspondientes en cada pregunta. estas evaluaciones se realizarán en sala de enlaces y/o en uso de fichas para uso del lector óptico para que el resultado sea automático.

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8.2 EVALUACIONES PARCIALES Y DE TÉRMINO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE En la planificación de toda unidad de aprendizaje se debe considerar la realización de evaluaciones cortas intermedia ( cada un OA o varios OA asociados) y/o la creación de algunos escenarios evaluativos (disertaciones, maquetas,

proyectos, interrogaciones, etc.) y una evaluación de término de la unidad.

8.3 EVALUACIÓN INTERMEDIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Los estudiantes, obtendrán durante el año lectivo las siguientes calificaciones:

A. Calificación parcial acumulativa: corresponde a calificaciones obtenidas por los estudiantes en trabajos y actividades que permiten medir el logro de los objetivos planificados. su promedio debe ser consignado como nota parcial una vez al semestre. para obtener este promedio, se deben considerar al menos tres notas acumulativas.

B. Calificación parcial sumativa: corresponde a calificaciones obtenidas por los estudiantes en pruebas objetivas y de desarrollo, que miden el logro de los objetivos de aprendizajes planificados en cada unidad. se consigna en el libro de clases con una calificación expresada en la escala 2.0 a 7.0, desde primero básico a 8° básico. cada asignatura deberá consignar en el libro de clases, como mínimo en cada semestre, el siguiente número de calificaciones que será equivalente a la cantidad de horas pedagógicas que tiene, más dos.

C. Calificación por trabajo práctico: corresponde a una única calificación sumativa individual por semestre, la que se debe contemplar en la planificación, persiguiendo el logro de objetivos de aprendizaje y desarrollo de habilidades en coherencia con las unidades. debe contar con una rúbrica, pauta de cotejo o escala de apreciación con sus respectivos indicadores de evaluación.

8.4. EVALUACIÓN DE TÉRMINO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación de término de la unidad de aprendizaje tiene como objetivo medir el nivel de logro de los aprendizajes esenciales de toda la unidad. Se realizan en las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales, Historia y Geografía e Inglés, sus resultados deben ser considerados para la toma de decisiones respecto de la eventual

necesidad de reforzar aprendizajes específicos, especialmente cuando estos son prerrequisitos de la unidad siguiente, estas evaluaciones se realizaran en forma digital en la sala de enlaces. El resultado será registrado como nota coef 1 en el libro de clases y plataforma durante el día y el resultado entregado a los alumnos en un plazo no superior a 5 días. Las evaluaciones de unidad deberán ser avisadas a lo menos con una semana de anticipación, a los alumnos(as), y se expresarán en cifras, hasta con un decimal, considerando el 60% como patrón de exigencia. Una vez aplicado el instrumento evaluativo y conocidos los resultados y como una instancia de reforzamiento de aquellos aprendizajes no logrados, el profesor(a) debe realizar en conjunto con sus estudiantes un análisis y corrección de la prueba, dentro del horario normal de clases, con el propósito de que el alumno(a) pueda identificar y superar sus falencias. esta instancia de retroalimentación debe ser considerada en el proceso de planificación y consignada en el libro de clases

No existirá eximición, ya que el objetivo del instrumento es evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje señalados en los programas de estudio elaborado por el ministerio de educación de las asignaturas antes mencionadas, en este nivel de enseñanza se debe considerar una evaluación coeficiente dos.

Promedios semestrales: Corresponde al promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas durante el

primer o segundo semestre, en las respectivas asignaturas. se calculará con dos decimales, aproximando la centésima a la décima superior, cuando corresponda. Éstos promedios, deberán estar cerrados antes de la aplicación de las pruebas coeficiente 2

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8.5 EVALUACIÓN PRUEBA COEFICIENTE 2 La prueba coef2 que se aplica a todos los alumnos desde 1º a 8º año en las asignaturas de lenguaje, matemática, ciencias naturales, historia y geografía e inglés, donde se miden todos aprendizajes claves de cada asignatura, corresponde al pme final esta evaluación escrita y se corrige con el lector óptico, de 1º a 3º básico y en Webclass.com de 4º a 8º. se realiza al término de cada semestre de aprendizaje es decir 2 al año. Ésta evaluación es elabora por coordinador de utp y aplicada por el profesor de asignatura. una vez aplicado el instrumento evaluativo y conocidos los resultados y como una instancia de reforzamiento de aquellos aprendizajes no logrados, el profesor(a) debe realizar en conjunto co sus estudiantes un análisis y corrección de la prueba, dentro del horario normal de clases, con el propósito de que el alumno pueda identificar y superar sus falencias. esta instancia de retroalimentación debe ser considerada en el proceso de planificación y consignada en el leccionario del libro de clases. Los profesores de las asignaturas técnico - artísticas, música, tecnología y educación física al momento de evaluar deben presentar lista de cotejo, escala de apreciación, y/o rúbrica a utp. 8.6 CONSIDERADO EL MÉTODO PARA OBTENER LA INFORMACIÓN EVALUATIVA

Se presenta el siguiente listado básico de procedimientos de evaluación, pudiéndose utilizar otros si ellos cuentan con el acuerdo técnico que corresponda.

Una vez aplicado el instrumento evaluativo y conocidos los resultados y como una instancia de reforzamiento de

aquellos aprendizajes no logrados, el profesor(a) debe realizar en conjunto con sus estudiantes un análisis y corrección de la prueba, dentro del horario normal de clases, con el propósito de que el alumno pueda identificar y superar sus falencias. esta instancia de retroalimentación debe ser considerada en el proceso de planificación y consignada en el libro de clases. Si el porcentaje de reprobados en un curso, tras la aplicación de un instrumento evaluativo de tipo objetivo, es menor o igual al 30% de los estudiantes asistentes el día de la evaluación, las calificaciones se registrarán en el libro de clases. si la reprobación es superior al 30% se debe realizar un análisis del instrumento entre el docente y coordinación académica, donde se acordarán criterios particulares para cada situación.

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ART. 9. EVALUACIÓN DIFERENCIADA Y EXIMICION Adecuaciones curriculares se entienden como los cambios a los diferentes elementos del currículum, que se traducen

en ajustes en la programación del trabajo en el aula. consideran las diferencias individuales de los estudiantes con necesidades educativas especiales, con el fin de asegurar su participación, permanencia y progreso en el sistema escolar. Un alumno o alumna que presenta necesidades educativas especiales es aquél que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sea humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación. Se considera como alumno(a) con N.E.E. a la diversidad de estudiantes, que en forma transitoria o permanente,

presentan impedimentos físicos, cognitivos y/o afectivos que le dificultan trabajar en el logro de objetivos específicos. ART10.INCORPORACION DEL DECRETO83 EN LAS EVALUACIONES. EL DECRETO 83. Garantizar la flexibilidad de las medidas curriculares para los estudiantes con necesidades educativas especiales, con el propósito de asegurar sus aprendizajes y desarrollo, a través de la participación en propuestas educativas pertinentes y de calidad.” ART.10.1 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN ADECUACIONES CURRICULARES

A. Igualdad de oportunidades. B. Calidad educativa con equidad. C. Inclusión educativa y valoración de la diversidad. D. Flexibilidad en la respuesta educativa. ART 10.2 ESTRATEGIA DE RESPUESTA A LA DIVERSIDAD (DUA)

Es una estrategia de respuesta a la diversidad, cuyo fin es maximizar las oportunidades de aprendizaje de todos los estudiantes, considerando la amplia gama de habilidades, estilos de aprendizaje y preferencia ART.10.3 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL DUA A. Proporcionar múltiples medios de presentación y representación. B. Proporcionar múltiples medios de ejecución y expresión. C. Proporcionar múltiples medios de participación y compromiso

ART.10.4CRITERIOS Y ORIENTACION PARA ADECUACIONES CURRICULAR.

A. Considerar la diversidad individual. B. Considerar la evaluación diagnóstica. C. Asegurar que todos los estudiantes con n.ee. puedan permanecer y transitar los distintos niveles educativos con

equivalentes oportunidades. D. Favorecer o priorizar aquellos aprendizajes que se consideran básicos e imprescindibles. E. Las adecuaciones se deben realizar con la participación de los profesionales del establecimiento, docentes,

profesionales de apoyo, en conjunto con la familia del estudiante. ART10.5. TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES A. Adecuaciones curriculares de acceso: Criterios: - presentación de la información. - formas de respuesta. -

entorno. - organización del tiempo y el horario.

B. Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje: criterios: - graduación del nivel de complejidad. -

priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos. - temporalización. - enriquecimiento del currículum. - eliminación de aprendizajes.

ART10.6 IMPLEMENTACION DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES A. Evaluación diagnóstica individual. B. Definición del tipo de adecuación curricular. C. Participación y registro de las adecuaciones curriculares. D. Evaluación, calificación y promoción de los estudiantes con necesidades educativas especiales Los Alumnos Transitorios: Deben alcanzar los objetivos del curso, serán apoyados por psicopedagogas y/o

educadoras diferenciales en aula en las asignaturas de lenguaje y matemática, y monitoreados permanentemente por profesores y especialistas. las evaluaciones realizadas a estos alumnos ,se realizaran utilizando los estándares de aprendizaje a nivel elemental.

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Los Alumnos Permanentes: Serán evaluados al inicio del año escolar por la educadora diferencial, quien realizara pruebas de diagnósico en lenguaje, matemática, y apoyos en las habilidades de las asignaturas de historia y ciencias naturales. los resultados se revisarán en conjunto con las profesoras, donde las especialistas a la luz de los resultados levantaran las metas de aprendizaje anual para cada niño permanente, con las metas de aprendizajes las profesoras de aula realizaran las adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas con sugerencias de las especialista. a los estudiantes que tengan impedimento para cursar en forma regular un subsector o actividad de aprendizaje, se les aplicarán procedimientos de evaluación diferenciada. esta evaluación podrá aplicarse en forma permanente o esporádica, dependiendo de la situación detectada y se concretará siempre que:

A. Esté debidamente informada por un especialista: Psicólogo, siquiatra, psicopedagogo, neurólogo. B. Se presente dentro de un plazo máximo de 30 días después de la incorporación del estudiante. C. Cuente con certificación actualizada (del año en curso).

A continuación se presentan los criterios que se aplicarán para evaluar a los alumnos con necesidades educativas especiales. 10.7 ALGUNAS SUGERENCIAS REALIZADAS POR LA PROFESORA DIFERENCIAL A LOS PROFESORES. Criterios de evaluación para alumnos con N.E.E. - 1º básico a 8º año 10.1 Modificar El Tiempo De Aplicación:

Aumentar tiempo de respuesta al momento de la evaluación.

Aplicar el instrumento en otro momento. si fuera necesario, para alumnos con inasistencias recurrentes, indisposición en el momento de la aplicación, u otro.

10.2 Modificaciones Físicas del Instrumento:

Modificar diagramación: otorgar más espacio de respuesta, letras más grandes, mayor legibilidad física del instrumento.

Disminuir la cantidad de preguntas por objetivos de evaluación.

Parcelar la evaluación, en instrumentos menos extensos.

10.3.- Modificaciones Significativas del Instrumento (Alumnos De La Modalidad Permanente):

Disminuir el nivel de complejidad, sin perder el objetivo final.

Utilizar programa de estudios distinto al nivel que cursa el alumno.

10.4.- Incorporar Material y/o Recurso de Apoyo (Alumnos de la modalidad Permanente):

Permitir cuando sea necesario, que el estudiante realiza la evaluación con un material de apoyo, material concreto, calculadora, cuaderno, hoja extra, guías, u otro recurso.

10.5 Antes de Comenzar Una Evaluación en las distintas asignaturas, leer y aclarar dudas a los alumnos, considerando las n.e.e que alguno de ellos pueda presentar.

10.6 Que las Educadoras Diferenciales puedan ingresar al aula común al momento de una evaluación, para mediar

las instrucciones del instrumento. 10.7 cuidar que no se programen dos evaluaciones sumativas para un mismo día. En el caso de los alumnos que requieran de eximición, el director del establecimiento, en coordinación con utp, el profesor jefe, el profesor de asignatura y la coordinadora pie, podrán autorizar la eximición de los alumnos del sector en casos debidamente fundamentados. ARTICULO 11.- FUNCIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN Y UTP

Será responsabilidad del equipo de gestión y jefe UTP velar por el cumplimiento fiel del presente reglamento. Será responsabilidad de la coordinación de UTP, cautelar por los resultados obtenidos por los alumnos al término del proceso enseñanza aprendizaje, (unidad de aprendizaje. UTP deberá analizar los resultados de cada curso con los profesores respectivo quincenalmente, para tomar decisiones, con el fin de mejorar los aprendizajes y realizar sugerencias metodológicas que orienten al profesor en la búsqueda de acciones remediales que propendan a superar el problema y mejorar el desempeño de los alumnos del curso.

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ARTICULO 12.- DE LAS MODALIDADES DE ENTREGA DE INFORMACIÓN DE RESULTADOS PARA ESTUDIANTES Y APODERADOS ARTÍCULO.

Los resultados y las retroalimentaciones de las evaluaciones deberán ser entregados a los estudiantes dentro de los siguientes plazos: A. Siete días hábiles: evaluaciones con un porcentaje igual o inferior al 50% de respuestas abiertas. B. Diez días hábiles: evaluaciones con un porcentaje superior al 50% de respuestas abiertas y evaluaciones de

trabajos prácticos. El profesor jefe de cada curso informará a los padres y apoderados, en las reuniones de curso y en entrevistas personales, del progreso en objetivos de aprendizajes y habilidades de su hijo utilizando informe de la plataforma digital webclass.com. El profesor jefe entregará a los apoderados informes escritos de estos progresos. ARTICULO 13.- ACERCA DE LOS ESTUDIANTES QUE INGRESAN TARDÍAMENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO Y DE LOS ALUMNOS QUE DEBEN AUSENTARSE POR PERIODOS PROLONGADOS.

El estudiante que se incorpora en fecha posterior al inicio del año escolar, deberá presentar el informe de notas actualizado del establecimiento de origen y un informe de personalidad emitido por el establecimiento educacional de origen. las calificaciones se traspasarán a los sectores aprendizaje que correspondan. ARTÍCULO 13.1.- AUSENCIA A CLASES POR PERÍODOS PROLONGADOS

Los estudiantes que deban ausentarse por períodos prolongados durante el año escolar deberán informar a través del apoderado a la dirección del establecimiento, de manera escrita, al menos con dos semanas de anticipación a tal ausencia. Además, deberá solicitar una entrevista para firmar un compromiso escrito por parte del apoderado en el cual se responsabiliza por el cumplimiento de las actividades académicas a las que el estudiante no asistiese durante este período y para establecer el calendario de evaluaciones pendientes. En caso de no respetarse este procedimiento, las evaluaciones se aplicarán desde el primer día que el estudiante se reintegre al establecimiento tras la ausencia prolongada y se le aplicará una exigencia del 70% Los casos de ausencia prolongada serán atendidos por la coordinación UTP, quien a la luz de los antecedentes orientará al estudiante en materia de evaluación, y orientará también acciones técnico pedagógicas evaluativas a seguir por los profesores. Esta medida se aplicará en las siguientes situaciones: Finalización anticipada del año escolar por enfermedades siquiátricas, neurológicas, situaciones de embarazos, servicio militar, certámenes nacionales o internacionales en el área del deporte, la literatura, las ciencias y las artes, becas u otros similares. Estudiantes con enfermedades que requieran un tratamiento extenso, debidamente certificadas, o situaciones familiares graves, respaldadas con antecedentes comprobables, pueden ser promovidos considerando sólo un semestre académico. ARTICULO 14.- ACERCA DE LA FINALIZACIÓN ANTICIPADA DEL AÑO ESCOLAR

Las situaciones que pueden ameritar la finalización anticipada del año escolar son: Enfermedades prolongadas

y/o inhabilitantes para el cumplimiento de las labores académicas, embarazo, servicio militar, certámenes nacionales o internacionales, becas u otros similares. La finalización anticipada del año escolar, debe ser solicitada por el apoderado del estudiante de manera escrita y debe ser respaldada por la documentación correspondiente. Dichos antecedentes serán evaluados por equipo de gestión e informarán con un plazo no superior a los tres días hábiles la resolución al apoderado. ARTÍCULO 14.1- PARA EFECTOS DE LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR DE MANERA ANTICIPADA. Tras la resolución por parte del establecimiento, el apoderado deberá firmar un documento en que tome conocimiento de las condiciones necesarias para el cierre del año escolar y se comprometa al cumplimiento de cada uno de los puntos especificados en este. ARTÍCULO 14.2.- ENTRE LAS FORMAS QUE PUEDE APLICAR EL ESTABLECIMIENTO PARA EL CIERRE ANTICIPADO DEL AÑO ESCOLAR ESTÁN:

A. Repetición del promedio del semestre anterior. B. Promedio de las evaluaciones rendidas hasta antes de la solicitud del cierre anticipado del año escolar. C. Rendición de un examen por asignaturas que equivaldrán al 20% del promedio final de la asignatura. la aplicación

de estas formas queda sujeta a evaluación del establecimiento y su decisión será inapelable.

Los alumnos y las alumnas que necesiten cerrar el año anticipadamente, por motivos claramente justificados, deberán elevar una solicitud a la dirección, quien evaluará la situación. En este caso se considerarán las notas acumuladas a la fecha para cerrar el año, aplicándose el reglamento de evaluación vigente para su promoción o reprobación del curso.

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ARTICULO 15. ACERCA DE LA INASISTENCIA A LAS EVALUACIONES Y EL INCUMPLIMIENTO EN LA ENTREGA DE EVALUACIONES

ARTÍCULO 15.1.- TODA INASISTENCIA A UNA EVALUACIÓN O EL INCUMPLIMIENTO EN LA ENTREGA DE EVALUACIONES DEBE QUEDAR REGISTRADA EN LA HOJA DE VIDA DEL ESTUDIANTE.

ARTÍCULO 15.2.- RESPECTO DE LA INASISTENCIA A LAS EVALUACIONES:

A. De 1° a 6° básico:

1) Inasistencia justificada con licencia médica: El estudiante será evaluado con un 60% de exigencia y se calendarizará una nueva fecha de evaluación. esta se le comunicará de manera escrita al apoderado. la nueva fecha no podrá exceder los siete días hábiles a contar de su reincorporación.

2.) Inasistencia sin justificación de licencia médica: El estudiante será evaluado con 60% de exigencia y se le

aplicará la evaluación pendiente el mismo día que se incorpore al establecimiento tras la ausencia.

A. De 7° básico y 8º año :

1) Inasistencia justificada con licencia médica: el estudiante será evaluado con un 60% de exigencia y se calendarizará una nueva fecha de evaluación. esta se le comunicará de manera escrita al apoderado. la nueva fecha no podrá exceder los siete días hábiles a contar de su reincorporación a clases. este artículo solo rige para los estudiantes que entreguen una licencia médica que sea igual o superior a tres días hábiles. de no ser así se evaluará con un 60% y deberá rendir la evaluación el día de su reincorporación.

2) Inasistencia sin justificación de licencia médica: el estudiante será evaluado con un 70% de exigencia y deberá

rendir la evaluación pendiente el día de su reincorporación.

ARTÍCULO 15.3 RESPECTO A LAS EVALUACIONES GRUPALES

Si el día de la presentación no asiste(n) uno o más integrantes, el grupo de igual manera deberá realizar la presentación. Si el integrante ausente posee licencia médica que acredite su ausencia, podrá presentar el mismo trabajo a la clase siguiente. De no poseer licencia médica que justifique la ausencia, deberá realizar un nuevo trabajo que deberá presentar en un período no superior a los 3 días hábiles (de 1° a 8° básico).

ARTÍCULO 15.4.- CUANDO UN ESTUDIANTE SE AUSENTE DEBIDO A UNA ENFERMEDAD INHABILITANTE

Que le impida desarrollar las labores académicas por un período igual o superior a dos semanas y esta ausencia se acredite por medio de una licencia médica: A. El apoderado deberá asistir al establecimiento a firmar un compromiso en el que se establece que el estudiante

presentará los cuadernos y guías al día a más tardar siete días hábiles después de su reincorporación.

B. El estudiante rendirá las evaluaciones que hayan sido fijadas y aplicadas durante el período de ausencia según un calendario especial fijado por las coordinaciones de área. no obstante lo anterior, se estudiarán las situaciones particulares.

ARTÍCULO 15.5- RESPECTO DEL INCUMPLIMIENTO EN LA ENTREGA DE EVALUACIONES QUE CORRESPONDAN A TRABAJOS PRÁCTICOS.

Se seguirá el siguiente procedimiento: A. Se no estar terminado el trabajo para la fecha calendarizada como término de la evaluación, el estudiante deberá

presentarlo y se aplicará la pauta de evaluación.

B. En caso de que no lo presente en la fecha calendarizada, se dejará registro en la hoja de vida del estudiante y se le informará al apoderado de la situación mediante comunicación. el estudiante deberá presentar el trabajo al día siguiente y se evaluará con una exigencia de 70%.

C. De no cumplir con los puntos anteriores, el estudiante será calificado según pauta a la clase siguiente con nota mínima.

La presentación a las actividades de evaluación es obligatoria, por lo que la inasistencia a ellas deberá ser justificada por el apoderado, en forma escrita, al profesor jefe y/o asignatura, especificando claramente las razones al reincorporarse. si se ha enviado justificación el apoderado recibirá una respuesta que considerará la nueva fecha de evaluación. de reiterarse la ausencia se calificará con nota mínima. Las pruebas de lectura domiciliaria no se reprogramarán, obtendrá nota mínima , sólo en caso que el alumno tenga una justificación médica y visto por el coordinador de utp, ésta se aplicará el día de su reincorporación.

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ARTICULO 16.- ACERCA DE LAS IRREGULARIDADES EN EL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Si durante una evaluación un estudiante presenta una actitud inadecuada que permita sospechar del acto de copia, el profesor de asignatura deberá seguir el siguiente procedimiento: 1) Retirar el instrumento y solicitar al estudiante permanecer en la sala. 2) Registrar una observación en el libro de clases. 3) Realizar una interrogación oral al término de la prueba, midiendo los mismos contenidos y habilidades. 4) Comunicar al profesor jefe y al coordinador de área que corresponda. 5) Citar al apoderado para informar sobre la situación. este debe tomar conocimiento y firmar la hoja de vida del

estudiante. 6) De no asistir el apoderado a la citación será citado por el coordinador de área.

ARTÍCULO 16.1.- SI DURANTE UNA EVALUACIÓN UN ESTUDIANTE INTERRUMPA EN PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS CON ACTITUDES INADECUADAS, Tales como: Hablar de manera reiterada y en voz alta, gritar, deambular por la sala, etc., el profesor de asignatura deberá seguir el siguiente procedimiento:

1) Retirar el instrumento y enviar al estudiante a convivencia escolar. 2) Registrar una observación en el libro de clases. 3) Realizar una interrogación oral durante el mismo día, midiendo los mismos contenidos y habilidades. 4) Comunicar al profesor jefe y al coordinador de área que corresponde 5) Citar al apoderado para informar sobre la situación. este debe tomar conocimiento y firmar la hoja de vida del

estudiante. 6) De no asistir el apoderado a la citación será citado por el coordinador de área.

ARTÍCULO 16.2.- SI AL FINALIZAR LA EVALUACIÓN. Un estudiante entrega el instrumento completa o parcialmente sin responder será evaluado de acuerdo con la información que se presente en dicho instrumento. ARTÍCULO 16.3- SI AL COMENZAR LA EVALUACIÓN. Un estudiante se negara a rendirla se le solicitará que escriba su nombre en el instrumento. de no hacerlo lo hará el mismo profesor. y se aplicará el artículo anterior.

La entrega, por parte de un/una estudiante, de un instrumento o acción evaluativa en blanco y/o la negativa a responder, lo(a) hará merecedor de una calificación correspondiente a la nota mínima (2.0). Será considerada una falta muy grave la solicitud o la entrega de información en controles escritos y otros tipos de evaluaciones, utilizando cualquier medio que falsee el sentido de la evaluación que se realiza. a los estudiantes de 1º a 4º básico que sean sorprendidos en esta actitud, se les retirará la prueba y le será administrada una segunda, en el transcurso de la semana, la que tendrá una calificación máxima de 4.0. además el profesor jefe y /o profesor de asignatura deberá citar al apoderado del alumno sorprendido en esta falta. a los alumnos de 5ºa 8º básico se le retirará la prueba, y calificará con nota mínima, además de la citación correspondiente al apoderado.

ARTÍCULO 17.- DE LAS CALIFICACIONES.

17.1. Los alumnos serán calificados en todas las asignaturas del plan de estudio, por períodos semestrales. 17.2. el número mínimo de calificaciones semestrales de una asignatura, será equivalente a la cantidad de horas pedagógicas que tiene.

17.3 los alumnos serán calificados utilizando una escala numérica de 2,0 a 7.0 y hasta con un decimal en todos las asignaturas del plan de estudios. 17.4. para convertir los puntajes resultantes de una evaluación a nota, se aplicará un nivel de exigencia al 60% para asignar la calificación 4,0.

17.5 los promedios semestral y final anual, deberán ser aproximados al decimal superior si la centésima es igual o superior a 0,05.

17.6 toda calificación asignada a un estudiante, debe basarse en los aprendizajes indicados en la tabla de especificaciones del procedimiento evaluativo correspondiente. por lo tanto, no se podrá asignar una calificación por motivos disciplinarios (copia, no entrega de trabajos, inasistencia reiterada a pruebas, etc.), situaciones de esta clase serán canalizadas a través del reglamento de convivencia del colegio.

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17.7. los alumnos deberán ser informados del temario de toda prueba que implique calificación, al menos, con una semana de anticipación.

17.8 no obstante lo anterior, el profesor podrá aplicar un control sin aviso previo, siempre y cuando: 17.9. haya informado a sus estudiantes de esta posibilidad, al inicio de la unidad que desarrollará. 17.10 los objetivos de aprendizaje a evaluar en dicho control, fueron trabajados previamente durante la misma unidad. 17.11 su resultado se exprese en puntos o en una nota acumulativa que, sumados al menos a dos instancias similares, podrán transformarse en una calificación a consignar en el libro de clases.

17.12 el resultado de una evaluación deberá ser informada a los estudiantes y registrada en el libro de clases en un plazo máximo de 10 días hábiles, exceptuándose de esta disposición las pruebas de desarrollo y trabajos de investigación, los que tendrán un máximo de 15 días hábiles para ello.

17.13 antes de realizar una nueva evaluación que implique calificación; el estudiante debe estar informado de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones ya realizadas. 17.14 una vez que el profesor ha registrado las calificaciones en el libro de clases, ellas adquieren el carácter de oficiales, por lo mismo, si el profesor necesita modificarlas o corregirlas, previamente debe informar de ello a su coordinadora de utp y contar con su acuerdo 17.15 en estos casos, el profesor deberá informar la situación al coordinador de utp, para que en conjunto se defina el procedimiento a seguir, pudiéndose resolver: el traspaso directo de las notas al libro, el reforzamiento de los contenidos y la aplicación de una nueva evaluación u otras opciones educativas que se estimen convenientes. 17.16 en caso de decidirse el reforzamiento de los contenidos y la aplicación de una nueva evaluación, esta última deberá asegurar la misma cobertura de habilidades y contenidos, como también el nivel de exigencia de la prueba anterior 17.17. la calificación obtenida por los alumnos/as en el subsector de aprendizaje religión, no incidirá en su promoción. será calificado con conceptos los cuales se registrarán en todos los momentos de su implementación, de acuerdo a la siguiente escala:

Muy bueno (MB) : 6,0 a 7,0 = Adecuado

Bueno (B) : 5,0 a 5,9 = Elemental

Suficiente (S) : 4,0 a 4,9 = Suficiente

Insuficiente (I) : 2,0 a 3,9 = Insuficiente A. Los alumnos de 1º a 8º básico serán calificados en todos las asignaturas y/o actividades del plan no obstante lo

anterior, dado que en el proyecto educativo de Fundación Cristiana Bethel Nº3, es fundamental la formación cristiana de sus estudiantes, el resultado de la asignatura de religión será considerado en todas aquellas premiaciones y reconocimientos internos propios del colegio y/o de la fundación, como por ejemplo: reconocimiento de alumno espíritu Bethel , mejor rendimiento académico y otros.

B. Una vez que el profesor ha registrado las calificaciones en el libro de clases, ellas adquieren el carácter de oficiales, por lo mismo, si el profesor necesita modificarlas o corregirlas, previamente debe informar de ello a su coordinadora de ciclo y contar con su acuerdo.

ARTÍCULO 18. REGISTRO DE ASIGNATURAS Y CALIFICACIONES EN PLATAFORMA WEB CLASS DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR.

18.1 Es responsabilidad de los coordinadores por ciclo realizar las gestiones necesarias para que el último día hábil de cada mes, todas las notas presentes en los libros de clases estén debidamente registradas en la plataforma del colegio.

18.1 Del número de calificaciones: en cada semestre los estudiantes serán evaluados considerando un mínimo de notas parciales, de acuerdo al número de horas:

HORAS DE CLASES CANTIDAD DE NOTAS MÍNIMAS POR SEMESTRE

6 – 7 horas 7 notas

5 horas 6 notas

4 horas 5 notas

3 horas 4 notas

2 horas 4 notas

1 hora 3 notas

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18.2. Los talleres existentes en el colegio, tienen como objetivo desarrollar habilidades y destrezas para motivar al alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje, estos serán calificados por semestre, incluyendo esta calificación en las asignaturas según corresponda. 18.3 Si el promedio final de cualquier asignatura es de 3.9 será automáticamente 4,0 ARTÍCULO 19. PLANEAMIENTO CURRICULAR

El colegio Bethel solicita para planificar el aprendizaje, lo siguiente: 1.- Cronograma anual de contenidos. 2.- Planificación clase a clase.

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Cronograma de Objetivos por Unidad.

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PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

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Se entiende por: 19.1 Objetivos de Aprendizaje: (OA) Aprendizajes esperables para una asignatura determinada para cada año escolar. 19.2 Indicadores de Evaluación: Formulaciones simples y breves, antecedidas por un verbo, que detallan un

desempeño observable y evaluable. 19.3 Observaciones al docente: Sugerencias sobre el desarrollo de las actividades. Indican fuentes de material fácil

de adquirir (vínculos web), material de consulta (fuentes y libros) y estrategias para tratar conceptos, habilidades y actitudes. ARTICULO 20. ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMATICAS Las actividades extra programáticas corresponden a salidas culturales, recreativas, deportivas y de carácter espiritual, que apoyan la formación integral de los alumnos. Las actividades que impliquen salir del establecimiento se planificarán con anticipación a principio de cada año y se comunicarán mediante oficio a la Dirección Provincial Cordillera. Las salidas fuera del establecimiento serán comunicadas a los padres en reuniones de apoderados mensualmente y a través de una circular. Los padres deberán enviar una autorización para que su hijo(a) participe en la actividad. ARTICULO 21. SITUACIÓN FINAL DE PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS RESPECTO DE LA ASISTENCIA

21.1 Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. 21.2 No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento, junto al consejo de profesores, previos informes académicos de los alumnos podrán autorizar la promoción de los estudiantes desde 1º a 8º Básico con porcentajes menores al 85% de asistencia. ARTÍCULO 22 Respecto del logro de objetivos

22.1 Serán promovidos los alumnos que hubiesen aprobado todos los subsectores, asignaturas, o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio. 22.2 Serán promovidos los alumnos de los cursos 1º Básico hasta 8º Básico que no hubieren aprobado un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio de 4,5 (cuatro, cinco) o superior, incluido el no aprobado.

22.3 Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos de 1º a 8º básico que no hubieren aprobado dos subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 5,0 o superior, incluido los no aprobados. ( Decreto 511)

22.4 La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta a más tardar al término del año escolar correspondiente. 22.5 Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudios que indique los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudio no podrá ser retenido por ningún motivo. ARTICULO 23. MATRÍCULA Los alumnos antiguos recibirán en el mes de Octubre un comunicado de la Dirección del Colegio para confirmar matricula para el año siguiente. Para formalizar la matricula, el apoderado debe presentarse con su cédula de identidad a fin de actualizar sus datos personales.

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23.1 DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO Y DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIÔN Y PROMOCION ESCOLAR.

23.1 El establecimiento educacional al término del año escolar, extenderá a sus alumnos el certificado de personalidad y certificado anual de estudio que indique los sectores y Subsectores de aprendizajes con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente de acuerdo al decreto correspondiente para cada ciclo. 23.2 Durante el año escolar, el Colegio Cristiano Bethel Nº3, entregará al término de cada semestre informes de notas.

23.3 Al final de año para entregar certificados de estudios el colegio empleará la plataforma WEB CLASS u otra disponible. Las actas de evaluación serán enviadas a través del SIGE.

23.4 Las actas de registro de calificación y promoción consignarán en cada sector de aprendizaje la situación final de

los alumnos y la cédula nacional de identificación. ARTICULO 24. DEL INGRESO DE ALUMNOS AL ESTABLECIMIENTO 24.1REQUISITOS DE POSTULACION 24.1 Inscripción del alumno con certificado de nacimiento. 24.2 Asistir a charla informativa por parte del equipo técnico sobre Proyecto Educativo Institucional, Reglamento de Convivencia Escolar, Reglamento de evaluación y Plan de Mejoramiento Educativo. 24.3 Llenado de colilla de pre-matricula MATRICULA DE ALUMNOS NUEVOS. Debe traer:

1.- Certificado de estudio del recién cursado 2.- Certificado de personalidad. 3.- Certificado de nacimiento para matrículas 4.- Tres fotos carné con el nombre del alumno.

24.4. Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente Reglamento serán resueltas por la Dirección del Colegio, con consulta a la Secretaría Ministerial de Educación cuando corresponda.