Organización Universitaria Interamericana

Colegio de las Américas

Red Interamericana de Formación en Educación y Telemática

Seminario

MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: Desafíos e implicaciones prácticas

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

PROGRAMA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA

Desafíos del docente en los nuevos escenarios educativos:

¿un rol plurifuncional?

Ileana Salas Campos

Nuevos escenarios

Myspace:

• 2007 registró más de más de 100 millones de cuentas abiertas

• 2008 registró 300 000 inscripciones diarias.

• El usuario promedio ve 37 páginas de MySpace por día

• Permite a los jóvenes que definan sus reglas

Pisani, F. (2009). La alquimia de las multitudes. Ediciones Paidós.

Nuevos escenariosTelefonía y dispositivos móviles

• Pisani en su libro “La alquimia de las multitudes” indica que El 45% de estos jóvenes americanos tienen teléfonos móviles.

• El Salvador tiene mayor penetración de celulares con un 89.5%.

• El aumento de uso va a un ritmo de 45% a 55% en El Salvador y en Guatemala Fotografía del Programa de Aprendizaje en Línea,

UNED, Costa Rica

Pisani, F. (2009). La alquimia de las multitudes. Ediciones Paidós.

Periódico El Financiero, domingo 2 de agosto del 2009.

Nuevos escenarios

¿Cómo se vive, cómo se

socializa y cómo se

aprende en este nuevo escenario?

Nuevos escenarios para el aprendizaje

• Mediados por el uso de las TIC.• Con uso intensivo de navegadores Web.• Donde la conexión es esencial.

• La comunicación se lleva a cabo a través de herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas.

Nuevos escenarios para el aprendizaje

• Se recurre al multimedia, al hipermedia y al hipertexto.

• Se comparten materiales ubicados en repositorios.

• La interactividad y la colaboración cobra importancia como mecanismo de apoyo.

¿Rol plurifuncional?

¿Rol plurifuncional?

Rol Anderson, Garrison,Rourke y

Archer (2001)

Paulsen y Mason

(citados por Anderson,

et al., 2001)

Berge (citado por Anderson, et

al., 2001)

Gisbert (2002) Ryan y otros (citados por

Cabero, 2000)

Organizativo(Programación)

Diseño y organización

Organización Gestionar Consultores de informaciónDesarrolladores de cursos materialesTrabajadores solitarios

OrganizativoDe dirección

Social (Interacción)

Facilitar el discurso

Función social Función social

Colaboradores en grupo

Social

Pedagógico(facilitación y mediación)

Enseñanza directa

Función Intelectual

Función pedagógica-técnica

Facilitadores del aprendizajeSupervisores académicos

PedagogoTécnico

Rol organizativo• Determinar el programa y el cronograma del curso.• Establecer las estrategias didácticas.• Definir las estrategias evaluativas así como los

instrumentos.• Sentar las bases de funcionamiento del curso.• Actualizar y revisar los contenidos del curso.• Diseñar y desarrollar los recursos para el aprendizaje.• Construir el curso dentro del entorno virtual.

Rol social

• Promover una cultura de grupo y de comunidad.• Proponer actividades para facilitar la colaboración y el

trabajo compartido.• Potenciar la búsqueda de múltiples puntos de vista, en

un ambiente de respeto y cortesía.• Identificar las áreas de consenso y desacuerdo.• Animar, reforzar y reconocer las participaciones de los

estudiantes.• Abrir espacios para compartir aspectos no académicos

pero que promuevan la unidad de grupo y la socialización.

Rol pedagógico• Brindar espacios para la tutoría en línea.• Ayudar al estudiante a desarrollar destrezas para la

autorregulación y autogestión de los procesos de aprendizaje. Atender la frustración.

• Atender las dudas y las necesidades que se le presenten a los estudiantes, Guiar, orientar.

• Abordar de manera oportuna las contingencias académicas y técnicas. Acompañar.

• Ofrecer materiales, ejemplos y ejercicios complementarios. Facilitar.

• Seleccionar, clasificar y organizar recursos de Internet y ofrecerlos a los estudiantes según sus necesidades. Atender.

Rol pedagógico• Diseñar, desarrollar e implementar objetos de

aprendizaje.• Diseñar, desarrollar e implementar ambientes de

aprendizaje.• Proveer las estructuras iniciales de interacción y

acción en concordancia con el ambiente y las situaciones diseñadas.

• Promover la discusión y el análisis de las situaciones.• Monitorear el avance y la participación de los

estudiantes.• Elaborar y aplicar los diferentes modelos e

instrumentos que faciliten la evaluación de los aprendizajes.

Desafíos del docente

• Conocer los nuevos contextos para el aprendizaje.

• Actualizarse constantemente. Formación continua.

• Renovación de las estrategias y metodologías, así como de los instrumentos, de acuerdo con el ambiente de enseñanza y aprendizaje.

• Capacidad para evaluar la pertinencia de las TIC en contextos educativos.

¡Muchas gracias!

Ileana Salas Camposisalas@uned.ac.cr