Presentacin de PowerPoint

Estrategias metodolgicas para fortalecer el ejercicio ciudadano

MODULO III

La inteligencia () existe en cantidades suficientes () lo que escasea es el entrenamiento sistemtico en cmo pensar crticamente. Carl Sagan21. EL PENSAMIENTO CRITICO

El desarrollo del pensamiento crtico es la base de la preparacin para que los sujetos aprendan a cuestionar y preguntarse el porqu de las cosas, actitudes que se encuentran detrs de la bsqueda cientfica y filosfica sobre el mundo.

El pensamiento crtico es Un pensamiento razonado y reflexivo orientado a una decisin de qu creer o hacer (Ennis,1985).

A qu llamamos pensamiento crtico?Estar abierto a la oportunidad de explorar nuevas ideas, puntos de vista y posibilidadesUsar la razn para investigar las interrogantes, evaluar ideas, abogar por posiciones, y resolver conflictos.EL PENSAMIENTO CRTICO COMO CAPACIDAD FUNDAMENTALEXPOSICIN DE RAZONESANLISIS Y SNTESIS DE LA INFORMACINEVALUACIN DE PROPUESTASArgumentarDemostrar procedimientosPlantearSeleccionarOrganizarDistinguirObservarDescubrir relacionesCompararFormular hiptesisReflexionarEnjuiciarAsumir posicin personal

Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, discriminando entre lo bueno y lo malo, lo conveniente y lo inconveniente. Implica asumir una posicin recta y segura ante lo que se dice y hace, reconociendo el error sin inmutarse por ello.EXPOSICIN DE RAZONESINTERPRETACIN DE LA INFORMACINANLISIS Y SNTESIS DE LA INFORMACINEVALUACIN DE PROPUESTASArgumentarDemostrar procedimientosPlantearSeleccionarOrganizarDistinguirObservarDescubrir relacionesCompararFormular hiptesisReflexionarEnjuiciarAsumir posicin personal

Interpretacin de la informacin Anlisis y sntesis de la informacin.Evaluacin de las solucionesExposicin de razones FASES DEL PENSAMIENTO CRTICO

NIVELES DEL PENSAMIENTO CRTICONivel LiteralEs el nivel mnimo en el camino hacia el desarrollo del pensamiento crtico, en la cal se desarrollan las habilidades bsicas que permiten identificar y comprender la informacin.Nivel InferencialLa Inferencia es la habilidad que permite identificar y asegurar los elementos necesarios para llegar a conclusiones razonables, formular hiptesis, deducir consecuencias de la informacin tratada.Por ejemplo, cuando manejamos una serie de posibilidades para enfrentar un problema estamos haciendo uso de esta habilidad.Nivel Crtico.Es el nivel superior de desarrollo del pensamiento que permite generalizar, juzgar y evaluar la informacin y argumentar su punto de vista, as como estar conscientes de los procesos para aprender, es decir desarrollar la metacognicin.

2. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRITICOLa sociedad y el mundo necesitan un ciudadano pensante, crtico, con los pies puestos sobre la tierra y con la mirada en el horizonte, buscando siempre comprender todos los fenmenos que acontecen en esa realidad de la cual l hace parte de manera innegable.Para desarrollar esas competencias relacionadas al pensamiento crtico, Maya, Ignacio y otros (2008), nos proponen una serie de estrategias que los presentamos a continuacin.Para el desarrollo del ejercicio pleno de la ciudadana es importante reflexionar en base a la siguiente interrogante: qu perfil se quiere para el estudiante actual?. Anlisis de textos y noticias

Anlisis de textos y noticiasObjetivo: Reflexionar en torno a la forma como se puede acceder a la realidad a travs de los medios de comunicacin, analizando la informacin que ellos publican.Clasificacin de la noticiaEtapasLa intencin del autor y el impacto realConocimiento de trminosEstructura de los argumentosValidez del textoExplicacinConclusionesLos medios de comunicacin

Los Medios de comunicacinObjetivo: Identificar creencias, valores o estereotipos divulgados por programas televisivos mediante el desarrollo de un pensamiento crtico capaz de discernir y generar opciones para su vida.EtapasSeleccin del programaPlanteamiento y encuadreDiscusinAnlisis de alguna accin en particularAplicacin

Anlisis y solucin de problemas

Anlisis y solucin de problemasObjetivo: Fortalecer el pensamiento crtico a travs del anlisis a las situaciones problema que se presentan en diversos sectores de la sociedad y del planteamiento de posibles soluciones.Detectar la situacin problemaEtapasAcercamiento tericoOrigen del problemaPosibles solucionesDebateConfrontacinConclusionesComunicado

Aprendizaje basado en el dialogo participativo

Esta estrategia est basada, desde el punto de vista filosfico, en la mayutica socrtica, que consiste en emplear el dilogo para llegar al conocimientoAprendizaje basado en el dilogo participativoObjetivo: Generar procesos de escucha activa y construccin grupal del conocimiento, mediante la participacin y el dilogo en torno a un tema determinado y siguiendo la metodologa de preguntas secuenciales lideradas por el docente.Fijar metas y objetivos comunesEtapasHacer encuadre de la actividadPlantear la pregunta principalGenerar otras preguntasPeridicamente resumirConclusionesEvaluacinEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)Definicin: El ABP por sus siglas en ingls, es una metodologa centrada en el aprendizaje, en la investigacin y reflexin que siguen los alumnos para llegar a una solucin ante un problema planteado por el profesor. ESTRATEGIASMetodologa: El procedimiento para utilizar esta metodologa es el siguiente:Se les presenta a los estudiantes un problema: (caso, vdeo, trabajo de investigacin), organizan sus ideas y tratan de definir la naturaleza del mismo.A travs de discusiones, los estudiantes hacen preguntas sobre aspectos especficos del problema que no les han quedado del todo clarosLos estudiantes clasifican, en orden de importancia, las cuestiones a investigar que se generan por medio de las preguntas de la sesinCuando los estudiantes vuelven a juntarse en grupo, exploran las preguntas previamente establecidas integrando su nuevo conocimiento y conectar los nuevos conceptos a los previos3. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EL EJERCICIO CIUDADANO

EL MTODO PARA TOMAR DECISIONES Y RESOLVER PROBLEMASParece ser que las personas hbiles en la toma de decisiones tienen capacidad para clasificar las distintas opciones segn sus ventajas e inconvenientes y, una vez hecho esto, escoger la que parece mejor opcin.ProcesosDefinir el problemaBuscar alternativasValorar las consecuencias de cada alternativaElegir la mejor alternativa posibleAplicar la alternativa escogida y comprobar si los resultados son satisfactoriosESTRATEGIAS

RESOLUCIN DE PROBLEMAS SEGN POLYAARBOL DE PROBLEMAS

El anlisis del rbol de problemas, llamado tambin anlisis situacional o simplemente anlisis de problemas, ayuda a encontrar soluciones a travs del mapeo del problema. Identifica en la vertiente superior, las causas o determinantes y en la vertiente inferior las consecuencias o efectos.ESTRATEGIASARBOL DE PROBLEMASPropsitoContar con una herramienta visual multipropsito para identificar y priorizar problemas, objetivos o decisiones. El problema principal es representado como el tronco de un rbol y los factores relevantes, influencias y resultados se reflejan como races y ramas.Algunos ejemplos de tipos de rboles son:

Un rbol de decisiones puede usarse para ilustrar los costos y beneficios asociados con decisiones;Un rbol de problemas ilustra las variables dependientes e independientes que afectan un problema en particular y es muy til para entender las causas subyacentes de problemas complejos; yUn rbol de objetivos puede ser usado para discernir necesidades prioritarias. Los rboles de problemas y objetivos por lo general- se elaboran en tndem.

MTODO DE CASOSDefinicin: El mtodo de caso es la descripcin de una situacin concreta con finalidades pedaggicas para aprender o perfeccionarse en algn campo determinado. El caso se propone a un grupo-clase para que individual y colectivamente lo sometan al anlisis y a la toma de decisiones. ESTRATEGIASObjetivos de la tcnica: Formar futuros profesionales capaces de encontrar para cada problema particular la solucin experta, personal y adaptada al contexto social, humano y jurdico dado. Trabajar desde un enfoque profesional los problemas de un dominio determinado. Es til para crear contextos de aprendizaje que faciliten la construccin social del conocimiento y favorezcan la verbalizacin, explicitacin, el contraste y la reelaboracin de las ideas y de los conocimientos.

4. ESTRATEGIA VIVENCIALES PARA EL DESARROLLO DEL EJERCICIO CIUDADANO Mejor una cabeza bien hecha que una cabeza bien llena. Montaigne

TCNICA DELPHI

Definicin: La Tcnica Delphi consiste en solicitar y comparar mltiples rondas de juicios annimos de los miembros del equipo sobre una decisin o problema. Desarrollo: Etapa 1: Defina la decisin a tomar o el problema a resolver.Etapa 2: El equipo provee los comentarios para la Ronda 1.Etapa 3: Resuma los resultados de la Ronda 1; solicite comentarios para la Ronda-2.Etapa 4: El equipo provee comentarios para la Ronda 2.Etapa 5: Resuma los resultados de la Ronda 2; solicite comentarios para la Ronda-3.Etapa 6: El equipo provee comentarios para la Ronda 3.Etapa 7: Resuma los resultados de la Ronda 3.Etapa 8: D por concluida la sesin de Tcnica Delphi

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