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Evaluación de los aprendizajes en nivel

superior

PRESENTADO POR:

Emilio Batista Him

Mario Chalhoub

Profesor: Jaime A. Ruiz

• Datos de identificación (Área, curso, etapa educativa)

• Formato del Libro (encuadernación, tamaño, costo)

• Diseño grafico (márgenes, encabezados, letras, ilustraciones, tablas)

• Análisis del contenido curricular (objetivos, contenidos, nivel)

• Valoración grupal de la practica

Evaluación de textos

• Toma de decisiones: se decide si el alumno debe pasar o no el curso.

• Retroinformación: conocer las debilidades y fortalezas en cuanto a sus logros.

• Reforzamiento: convertir en una actividad satisfactoria, reconocimiento por su esfuerzo y rendimiento.

• Autoconciencia: Reflexione, AE, y que elementos tiene dificultades.

Rendimiento de alumnos

• Evaluación interna.

• Evaluación externa.

Evaluación del

curriculum

• Obtener información

• Estimar resultados

• Problemas específicos del programa

• Mejorar el programa

Evaluación de programas y proyectos.

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DIMENSIONES DE LA EVALUACION EDUCATIVA

EVALUACION DEL RENDIMIENTO DEL

ESTUDIANTE:

Ev

alu

aci

ón

de

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nd

imie

nto

• En los años 90 se da un importante cambio en la concepción de la evaluación.

• Pasando de estar centrada en los exámenes y calificaciones.

• Para convertirse en un mecanismo de orientación y formación

En la

act

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:

• Toma de decisiones

• Retro información

• Reforzamiento

• autoconciencia

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EVALUACION DEL CURRICULUN

La evaluación es un proceso permanente de

investigación que permite analizar los

diferentes componentes del currículo, en

relación con la realidad de la institución y

del entorno social en que se desarrolla el

Plan Curricular

EVALUACION DEL CURRICULUN

Trata de determinar el logro académico

del alumno con respecto al Plan de

Estudios; comprende la evaluación de los

elementos curriculares, organización y

estructura del Plan de Estudios

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EVALUACION DEL CURRICULUN

Busca determinar el impacto que puede tener el egresado de una carrera, con respecto a lo determinado en el perfil profesional propuesto y a su capacidad

para solucionar los problemas y satisfacer las necesidades que el ámbito social le demanda

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Razones para realizar evaluación

curricular

--Ayuda a determinar Ayuda a determinar la conveniencia de la conveniencia de

conservarlo, conservarlo, modificarlo o modificarlo o

sustituirlo. sustituirlo.

--Permite mantener Permite mantener un seguimiento un seguimiento

permanente permanente reflejado a través del reflejado a través del

control de calidad control de calidad del programa. del programa.

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� Identificar:

Los niveles de concreción curricular.

La misión y visión de la institución. ?

Los objetivos curriculares de la carrera o plan de estudios.

El perfil del egresado. ?

� Análisis de la congruencia y vigencia de los objetivos

curriculares y del programa específico.

� Determinación de la viabilidad del programa a partir de los

recursos humanos y materiales existentes.

� Análisis de las variables curriculares: Propósito u objetivo general, Propósito particular o específico, Contenidos, Metodología, Recursos, Criterios de evaluación, Formas de evaluación.

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EVALUACION DE PROGRAMAS Y

PROYECTOS.

� Obtener información pertinente, válida y fiable que actué como soporte para la emisión de juicios de valor.� Estimar los resultados y la eficacia de los programas.� Obtener conocimiento sobre los problemas específicos de la aplicación del programa.� Contribuir a mejorar el programa

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FASES

1: PLANTEAMIENTO

DE LA EVALUACIÓN

2: SELECCIÓN DE LAS

OPERACIONES A OBSERVAR

3: SELECCIÓN DEL DISEÑO DE

EVALUACIÓN

4: RECOGIDA DE

INFORMACIÓN

5: ANÁLISIS DE DATOS

6: EL INFORME

PROCESO DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS