COMO EMPEZAR…Reunir los niños en

grupos de trabajos.Involucrar los

alumnos en una discusión global de la clase en la cual intercambian conocimientos y experiencias relacionados con el tema.

Explicar a cada niño que van adoptar y lo van a observar de manera especial y cuidadosa

Se les da las normas de seguridad relacionadas con la salida.

EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTOA medida que los

niños observan su árbol se animan para que usen todos sus sentidos haciendo diferentes preguntas.

Se les reparte lupas para que observen de cerca el árbol, se les venda los ojos para que descubran otras cosas del árbol.

Se sientan alrededor del árbol y empiezan hacer un dibujo de su árbol y escriban algo sobre él, insistiéndoles constantemente que se fijen en los detalles y lo describan lo mas parecido posible.

Reunir a la clase y explicar a los niños que ahora van a pensar en cosas que son iguales y distintas entre los árboles que encontraron.

Mientras que los niños dan sus ideas, anotar sus respuestas en una cartelera.

CONSTRUCCION DEL SENTIDO

Se continua con la discusión guiándola a través de mas preguntas.

Cuando la cartelera este llena se cierra la discusión centrándonos en el uso de los sentidos por parte de los niños.(¿Cuáles sentidos tuvieron que usar para reunir la información?)

CIERRE DE LA ACTIVIDADSe cierra la discusión

cuando los niños ya han entendido las diferencias y semejanzas entre los árboles.

En su carpeta de pequeños científicos registran una lista de datos o dibujos de todas las cosas para lo cual se usan los arboles o sus partes.

Se hace la lectura de algún cuento de los arboles.