Diplomado modulo ii sesion 2
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Módulo IIIHerramientas para el aprendizaje y la educación en DDHH.
Sesión 2
Del diagnóstico a la planificación
Puentes entre la investigación y la acción:
investigación acción
diagnóstico planificación
experienciaaprendizaje
El proyecto como ACCIÓN:una “empresa”
Situación inicial
Situación deseadaacción
RECURSOS
ACTIVIDADES
PRODUCTOS
RESULTADO
IMPACTO
MISIÓN
OFERTA
DEMANDA
El proyecto como INVESTIGACIÓN:una “hipotesis”
diseño
ejecución
evaluación
diagnóstico
planificaciónmonitoreo
El proyecto como PROCESO:un “ciclo”
fijar destino visión
Diferencia (brecha)
objetivosestrategiasacciones
“el planteamiento”“el plano”
“el plan”
El proyecto como PROPUESTA:un “diseño”
Creatividad e innovación:
• Creatividad: “Ver lo que todos los demás ven, y hacer conexiones que nadie más ha hecho.”
• Innovación: “Cambiar las cosas; introducir novedades.”
• Estrategia: “Arte, traza para dirigir un asunto”
La formulación de estrategias es un proceso creativo de diseño
“La planificación, lejos de proveer estrategias, no puede proceder sin su existencia previa.” – Harold Mintzberg
¿Quienes son los actores?
UN ACTOR INVOLUCRADO ES:
CUALQUIER PERSONA, CUALQUIER PERSONA, GRUPO U ORGANIZACIÓN GRUPO U ORGANIZACIÓN
QUE PUEDA AFECTAR Y/O SER AFECTADO QUE PUEDA AFECTAR Y/O SER AFECTADO POR EL PROCESO DEL PROYECTOPOR EL PROCESO DEL PROYECTO
ACTORES INVOLUCRADOS
MAPA DE ACTORES
ACTORESPRIMARIOS
ACTORESSECUNDARIOS
ACTORESTERCIARIOS
INTERESES RECURSOS MANDATOS PROBLEMAS
ANÁLISIS
Analisis de actores
MAPA DE ACTORES
ACTORESPRIMARIOS
ACTORESSECUNDARIOS
ACTORESTERCIARIOS
¿POR QUÉ? ¿CUÁNDO/DÓNDE? ¿CÓMO?
PARTICIPACIÓN
Análisis de participación
Identificación de problemas
“Problema”
• “Situación general que se considera insatisfactoria”.
• “Realidad cuyos efectos son insatisfactorios para un actor en un momento dado.”
• “Una necesidad insatisfecha”
• “Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.”
¿Qué es un problema?
Algunas características de los problemas:
Los problemas son:
Relativos
Motivadores
Solucionables
Lo que es un problema para uno no necesariamente lo es para otro
Para quién lo identifica. Estimula la acción para resolverlo
Si no tiene solución no es problema, es una restricción a la acción.
Algunas características de los problemas:
Los problemas públicospúblicos son:
Interdependientes
Artificiales
Dinámicos
Problemas de un área afectan a los de otra área (y viceversa)
Nada es un problema sino como juicio de seres humanos
Hay muchas (y cambiantes) soluciones y definiciones.
Al identificar los problemas: ¡OJO!
Los problemas NO son:
necesidades
sectores
temas
soluciones
ausencia deuna solución
“acceso a una vivienda decente”
”la salud”; “la seguridad”; “la educación”
”el agua”; “las cloacas”; “la contaminación”
”la construcción de una cancha”; “de una sede”
”falta de pesticidas”; “inexistencia de un acueducto”
Algunos ejemplos de problemas:
Los problemas se expresan como condiciones de tipo negativo porque representan situaciones insatisfactorias:
“Bajo nivel de rendimiento académico.”
“Alto índice de desempleo.”
“Elevado número de trámites para cumplir un proceso.”
“Incremento de la desnutrición de la población infantil.”
“Incremento en el índice de robos de carros en un sector determinado.”
Identifiquemos problemas
Identifiquemos un área o situación que queremos intervenir a través de un proceso de Investigación Acción.
Pensemos en cual es nuestra imagen ideal/objetivo de esa área o situación. (“Deber ser”)
Pensemos en que factores impiden alcanzar esa imagen objetivo o ideal.