Curso:Tratamiento Pedagógico de los Problemas del Desarrollo del Niño. Docente: Mg. Lita Jiménez López. Tema : Dislalia y Ecolalia Alumnas: Alvarez Montañez Marielena Cotrina Zavaleta Fany Querevalú Mendoza Nelly Tolentino Sánchez Ruth

CONCEPTO Perturbación en el habla,

incapacidad para

pronunciar correctamente

fonemas, silabas o

palabras, no pudiendo

producir un sonido porque

bien lo omite, sustituye,

altera, invierte o aumenta.

Suele presentarse entre

los 3 y 5 años.

CAUSAS

• RETRASO FONOLÓGICO: el niño tiende a simplificar sonidos.

• TRASTONO FONÉTICO: el niño no ha adquirido de forma correcta los patrones de movimiento que son necesarios para la producción de algunos sonidos del habla.

• ALTERACIONES FÍSICAS: el niño presenta malformaciones físicas en los órganos.

TIPOS

• EVOLUTIVA:

Se presenta en la

evolución del habla del

niño.

• AUDIOGENA:

Se caracteriza por

problemas auditivos.

TIPOS • ORGÁNICA: el niño presenta

alteraciones en las neuronas

cerebrales. Son de dos tipos:

Disartria: Es cuando el niño es

incapaz de articular un fonema

debido a una lesión de las áreas

encargadas en el lenguaje.

Disglosia: Es producido porque

hay alteraciones que afecta a

los órganos del habla.

TIPOS • FUNCIONAL: Se caracteriza por un mal

funcionamiento de los órganos fonoarticulatorios. Las causas suelen ser:

- Escasa habilidad motora en los órganos articulatorios.

- Dificultad en la percepción del espacio y tiempo. - Falta de comprensión o discriminación auditiva. Entre los tipos de errores está la: Sustitución: Un sonido es sustituido por otro. Omisión: Se omite el fonema que no se sabe decir Inserción: No sabe pronunciar un grupo

consonántico e introduce una vocal en medio. Distorsión: Se trata de un fallo en la articulación

de un sonido.

TRATAMIENTO

• GIMNASIA PARA LABIOS Y LENGUA: Varela apunta algunos ejercicios a modo de juegos muy sencillos como hacer movimiento con los labios, soplar y silbar, sacando la lengua o lamiéndose los labios.

• JUGAR CON EL LENGUAJE: Se aprende a hablar de forma natural por una serie de intercambios con el entorno, por ello es importante escuchar a los niños de manera activa.

• ACTIVIDADES DE REEDUCACION: Con ejercicios de respiración o imitación de los movimientos de los órganos buco faciales.

PREVENCIÓN

Los padres y educadores deben asegurarse de

que el niño no tiene una perdida auditiva o

malformaciones en las estructuras del habla.

CONCEPTO

• Presenta una perturbación en su lenguaje que lo hace repetir en forma involuntaria una palabra o frase escuchada, debido a la incapacidad de comprender las instrucciones verbales.

Mamá: ¿Quieres pan? - Niño: ¿pan? Mamá: ¿Quieres? - Niño: quieres Mamá: “¿Quieres o no?” – Niño: “no” Mamá: “¡No quieres! – Niño: “quieres

CAUSAS

• Se refieren a una lesión en cualquiera de los

sistemas u órganos que intervienen en la

expresión y producción del lenguaje.

• Afectan fundamentalmente al desarrollo

psicomotor del niño, pero también pueden afectar

a su desarrollo afectivo, al lenguaje y a la

personalidad.

•Hacen referencia al entorno familiar, social,

cultural y natural del niño y cómo influyen estas

en su desarrollo emocional y afectivo

CARACTERÍSTICAS Mayormente se da en forma entrecortada,

sobre todo si lo que repite es una frase.

Se da constantemente, comprenda o no lo que

se le ha dicho.

La repetición es exactamente igual a como se

dijo (literal), incluyendo el tono de voz usado.

Persiste durante mucho tiempo.

Se expresa de una manera muy natural por lo

que no se acompaña de ningún tipo de

expresión.

SÍNTOMAS

Repetición de palabras o frases en tono

de burla, farfullante o de forma

entrecortada al escucharlas de otro

sujeto que está en su presencia

TRATAMIENTO La capacidad de repetir modelos

propuestos por el terapeuta

constituye una habilidad útil en el

entrenamiento lingüístico.

La terapia musical ayuda a incentivar

la verbalización y estimula los

procesos mentales con respecto a la

conceptualización, la simbolización, y

la comprensión