e-learning

Julio 2015

agenda.

conceptos básicos.aprendizaje presencial, e-learning, b-learning, m-learning

diferencias.Comunicación, recursos, tiempo, estudiantes

modalidades.Objetivo, pensum de estudio, consideraciones generales.

beco para hoy.

tendencias y desafíos.

buenas prácticas

aprendizaje presencial es un proceso multidireccional de interacción en el aula entre el profesor y los estudiantes mediante el cual se transmiten conocimientos en el mismo espacio-tiempo.

e-learning o aprendizaje electrónico es una modalidad de formación que sustituye la interacción en el aula entre el profesor y los estudiantes, basado en diversas herramientas tecnológicas, que facilita el aprendizaje autónomo de los estudiantes.

b-learning o aprendizaje semipresencial es el aprendizaje facilitado a través de la combinación de actividades presenciales y virtuales.

m-learning o aprendizaje móviles una metodología de enseñanza y aprendizaje basada en el uso dispositivos móviles, con conectividad a inalámbrica.

LMS o learning management systemSoftware instalado en un servidor web que se emplea para crear, almacenar y gestionar actividades de formación virtual (Moodle, Dokeos)

conceptos básicos.

diferencias.Criterios de

ComparaciónAprendizaje presencial *e-learning b-learning *m-learning

Comunicación Cara-Cara Herramientas tecnológicas

Cara-cara y herramientas tecnológicas

Herramientas inalámbricas

RecursosAula de clases,

materiales didácticos

Computadoras y plataformas

virtualesComputadoras, aula de clases

Celulares / Tablets

Tiempo Mismo lugar y tiempo

Flexibilidad horaria Combinado Flexible

Número de estudiantes Cantidad limitada Gran cantidad de

estudiantes Se limita por la

interacción presencial

Gran cantidad de estudiantes

Costos Mayores costos Reducción de costos

Reducción de costos

Reducción de costos

Lugar Aula de clasesDisponibilidad en

cualquier lugar con computadora

Aula de clases y/o con conexión a computadora

Disponibilidad en cualquier

lugar

tendencias.

1. Continuará incrementándose el ritmo de migración desde la formación presencial hacia el e-learning y el blended Learning.

2. Se incrementará la utilización de videos, siendo el gran protagonista de los cursos e-learning porque resulta un recurso atractivo y ameno para realizar explicaciones.

3. Se utilizarán píldoras formativas dispuestas en dispositivos móviles para reforzar y refrescar los conocimientos adquiridos a través de otras modalidades de formación.

tendencias.

4. El hábito que tenemos de compartir y comentar en las redes sociales se extiende a usos en ámbitos más académicos. Compartir, debatir, colaborar, son acciones que serán indispensables incorporar como actividades prácticas.

desafíos.

1. Seleccionar una combinación de herramientas y sistemas de aprendizaje que movilicen a la cultura de formación de la organización

2. Contar con personal en el interior de cada tienda que de vida al programa y esté orientado al negocio

3. Continuar con el seguimiento de diferentes indicadores, contar con información robusta de aprendizaje, es decir hacer historia para proyectar el futuro

desafíos.

Buenas prácticas (Feedback) Facilitar el desarrollo de la autoevaluación

Estimular el diálogo entre profesores y pares respecto del aprendizaje

Ayudar a clarificar en qué consiste un buen desempeño

Proporcionar oportunidades para transformar las producciones

Impartir información de alta calidad

Estimular creencias motivacionales positivas

Proporcionar a los profesores información que pueda ser usada para mejorar la enseñanza

Buenas prácticas (Feedback) Feedback a nivel de la tarea entendida como producto: cuán bien una tarea

ha sido realizada.

Feedback a nivel de los pasos o procedimientos necesarios para completar la tarea: dirigida a facilitar el procesamiento de la información.

Feedback a nivel metacognitivo relativo a las estrategias de autorregulación puestas en juego para avanzar en la consecución de la tarea: integra el despliegue de procesos de autoevaluación y autovaloración.

Feedback a nivel personal vinculado con las autopercepciones de los estudiantes.

la posibilidad de visualizar las interacciones: registro exhaustivo de las intervenciones y el examen de las experiencias vividas.

la multiplicación y diversificación de las fuentes de feedback: permite optar entre diferentes modos y momentos para hacer llegar sus observaciones a cada participante

la facilitación del manejo de la dimensión público-privado en las interacciones

procesos de feedback que favorezcan la autorregulación de los aprendizajes

Feedback en un entorno virtual: