Eduard pérez

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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL Cicata Legaria Maestría en Ciencias en Matemática Educativa Seminario de Matemática Educativa II ACTIVIDAD II Profesores: Dra. Avenilde Romo Vázquez Dr. Javier Lezama Andalón Eduard Jhon Pérez Osorio

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Presentacin de PowerPoint

INSTITUTO POLITCNICO NACIONALCicata LegariaMaestra en Ciencias en Matemtica EducativaSeminario de Matemtica Educativa IIACTIVIDAD IIProfesores:Dra. Avenilde Romo VzquezDr. Javier Lezama AndalnEduard Jhon Prez Osorio

1 Portada [datos del autor: nombre y correo. Datos del director o directores. Ttulo del proyecto ]

TTULO DEL PROYECTO.Experiencias de profesores de primaria en el Estudio de Lecciones para promover la comprensin de grficas y tablasAutor: Eduard Jhon Prez OsorioCorreo: [email protected], [email protected] de tesis:Dra: Ana Luisa Gmez Blancarte Centro de Investigacin en Ciencia Aplicada y Tecnologa Avanzada del IPNPrograma de Matemtica Educativa

2. Problemtica General a estudiar. Naturaleza del trabajo. Investigacin, exploracin, intervencin en aula.

El problema de investigacin Las tablas y grficas son una de las grandes ideas fundamentales en la enseanza y aprendizaje de la estadstica. El desarrollo de una comprensin de grficas, as como de tablas, es una problemtica que sigue presentado varios retos como lo es la preparacin del profesor. Esta preparacin es fundamental para hacer posible que la enseanza de la estadstica, en el nivel de primaria, se enfoque en el desarrollo de una cultura estadstica.Tanto la comprensin de tablas como la de grficas son ideas principales para el desarrollo de dicha cultura. Por ello, en esta investigacin se busca preparar al profesor de educacin primaria en el diseo y enseanza de lecciones que promuevan una comprensin de tablas y grfica en los estudiantes.

3. Asunto especfico a estudiar. Pregunta de investigacin o pregunta gua del estudio

Pregunta de investigacinCmo son las experiencias de aprendizaje de profesores de primaria despus de un curso sobre la comprensin de grficas y tablas?

Objetivo:Describir las experiencias de aprendizaje de los profesores durante el diseo y enseanza de lecciones de clase para promover la comprensin de grficas y tablas.

4. Bibliografa revisada, en revisin o a revisar Cursio, F. (1987). Comprehension of mathematical relationships expressed in graphs. Journal for Research in Mathematics Education, 18(5), 382-393

Fujii, T. (2016). Designing and adapting tasks in lesson planning: a critical process of Lesson. ZDM-International Journal on Mathematics Education. doi: 10.1007/s11858-016-0770-3

Gmez-Blancarte, A. L. (2015). Aprendizaje de profesores en servicio para la enseanza de la estadstica. Un anlisis a partir del proceso de Negociacin de Significados [Versin Digital]. Disponible en: https://www.editorial-publicia.com. ISBN: 978-639-64926-0

Kemp, M. & Lake, D. (2001). Choosing and using tables. The Australian Mathematics Teacher, 57(3), 40-43

Lake, D. & Kemp, M. (2001). Choosing and using graphs. The Australian Mathematics Teacher, 57(3), 7-12

Friel, S., Cursio, F. & Bright, G. (2001). Making sense of graphs: Critical factors influencing comprehension and instructional implications. Journal for Research in Mathematics Education, 32(2), 124-158

5. Qu se planea hacer para recoger evidencias

MetodologaLos datos sern cualitativos y provendrn de las transcripciones de videos y grabaciones de cada una de las 4 fases del Estudio de Lecciones.1. Fase: Establecimiento de metas2. Fase: Planificacin de la leccin 3. Fase: Enseanza de la leccin4. Fase: Anlisis de la enseanza

6. Un plan de trabajo de junio de 2016 a junio de 2017