Subsecretaría Nacional de Innovación y Buen

VivirDirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir

Programa de Participación Estudiantil

Opción Educación preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y

otras drogas.

Instructivo

Instructivo

Desarrollo integral de los estudiantes de primero y segundo curso de bachillerato.

Vinculación con la comunidad.

Desarrollo de habilidades sociales.

Fortalecimiento de conocimientos adquiridos durante el trayecto escolar con la realidad social.

Procesos de participación y reflexión.

¿Para qué se crea el Programa de Participación Estudiantil (PPE)?

EJE OPCIONES HABILITADAS

Educación preventiva integral.

• Educación preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y otras drogas

Educación en ciudadanía.

• Educación en cultura tributaria• Educación en gestión de riesgos• Educación en orden y seguridad ciudadana• Educación para la seguridad vial y tránsito• Educación en ciudadanía, derechos humanos y buen

vivir

Educación para el servicio a la comunidad.

• Educación ambiental y reforestación• Educación a través de la actividad física y alto rendimiento deportivo

Distribución de las opciones PPE

IE ≥ 900 ESTUDIANTES

100% Educación preventiva

integral

IE ≤ 899 ESTUDIANTES

50% Educación preventiva integral

25%Educación en ciudadanía

25%Educación para el servicio a la

comunidad

Cronograma del Programa de Participación EstudiantilFases # de horas

1ero de Bach.# de horas

2do de Bach.Inducción.- Socialización de los lineamientos para habilitar la opción y contenidos básicos de la opción.

12 12

Planificación.- Desarrollo de un proyectoeducativo relacionado con la opción seleccionada. 12 12

Ejecución, y monitoreo.- Desarrollo del proyecto planificado por los estudiantes con el seguimiento respectivo por parte del docente responsable y la entidad cooperante.

84 44

Evaluación.- Presentación de bitácoras, evento integrador institucional, informes parciales e informe final.

12 12

Total 120 horas 80 horas

mayo junio julio agosto sept. oct. nov. dic. enero feb.

Inducción ( 12 hrs)

Planificación (12 hrs)

Ejecución y monitoreo

84 hrs – PRIMERO

44 hrs - SEGUNDO

Evaluación (12 hrs)

• Temática• proyecto

• Individual• Pares

12h

24 h

108

h

120

h

Cronograma del Programa de Participación Estudiantil

GUÍAS

METODOLÓGICAS

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTILEDUCACIÓN PREVENTIVA CONTRA EL USO INDEBIDO

DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS

GUÍAS METODOLÓGICAS – EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL DE LOS USOS Y CONSUMOS PROBLEMÁTICOS DE ALCOHOL,

TABACO Y OTRAS DROGAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

– Docentes.– Estudiantes.– Padres, madres y representantes.

ENFOQUES

Derechos humanos

Género

InterculturalInter

generacional

Participación ciudadana

Educación preventiva contra el uso indebido

de alcohol, tabaco y otras

drogas

GENERALIDADES GUÍA PARA DOCENTES DOCENTE

- Socializar la planificación de la opción. - Generar espacios de diálogo, reflexión sobre el fenómeno social a través del enfoque preventivo integral (Propone adecuar los lenguajes que usamos y evitar que estos generen estigma y exclusión)

PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES

Involucrar a las familias en el acompañamiento y apoyo del proceso.

ESTUDIANTES- Generar confianza, participación activa, desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos.- Apoyar a los estudiantes solventando dudas e inquietudes.

GUÍA METODOLÓGICA PARA DOCENTES

ESTRUCTURA DE LA GUÍA METODOLÓGICA

Índice Presentación Introducción Generalidades Pautas de aplicación

Siete capítulos Glosario Anexos Bibliografía

• Tema• Ideas clave• Objetivos• Contenido• Actividades*• Conclusiones

Cap. 1• EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (PPE) COMO MEDIO PARA

LA PREVENCIÓN INTEGRAL

Cap. 2• DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA

Cap. 3• PREJUICIOS SOBRE EL FENÓMENO DE LOS USOS Y

CONSUMOSPROBLEMÁTICOS DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS

Cap. 4• USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS, Y RIESGOS ASOCIADOS A LAS DROGAS

INFORMACIÓN DE LAS DROGAS DESDE LA REFLEXIÓN.

Cap. 5• DROGAS Y VIOLENCIA

Cap. 6• CONSTRUYAMOS UN PROYECTO DE PREVENCIÓN INTEGRAL PARA LA

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cap. 7• RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DESDE EL TRABAJO DE EQUIPO Y LIDERAZGO

GUÍA METODOLÓGICA PARA DOCENTES

Objetivos: - Reconocer la prevención integral de los usos y consumos problemáticos de drogas, en el marco del PPE, como proceso de construcción social. - Analizar la prevención integral y el rol de los docentes en este contexto.

Ideas clave:- Prevención es el desarrollo de capacidades de decisión, autonomía, autocuidado, autorregulación y regulación colectiva, que faciliten la convivencia en la diversidad.- La prevención integral es un proceso que debe ser ejecutado continuamente.

CAPÍTULO 1 EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (PPE) COMO

MEDIO PARA LA PREVENCIÓN INTEGRAL

Objetivos:- Apoyar el fortalecimiento de capacidades de autoconocimiento y toma de decisiones en el grupo de estudiantes.- Propiciar en los estudiantes la construcción de su proyecto de vida.

Ideas clave:- Todas las personas tenemos características específicas que nos hacen únicos.- Todos tenemos fortalezas y debilidades.- Ser asertivo es manifestar su opinión sin ser violento o sumiso.- Para construir procesos de prevención integral debo partir de mi propia experiencia y desarrollo.- El proyecto de vida está construido por todos tus sueños, deseos y metas a largo plazo.

CAPÍTULO 2DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA

Objetivo:Identificar los prejuicios establecidos en el fenómeno de usos y consumos problemáticos de alcohol, tabaco y otras drogas en al sociedad.

Ideas clave:- Los consumos de drogas no generan en sí mismos violencia.- Los consumos de drogas no son un tema solo de adolescentes.- El alcohol, tabaco y medicamentos son drogas.- Una persona que usa o consume, no necesariamente está vinculada al expendio de drogas.

CAPÍTULO 3PREJUICIOS SOBRE EL FENÓMENO DE LOS USOS Y

CONSUMOSPROBLEMÁTICOS DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS.

Objetivos:- Conocer

información basada en evidencia sobre

drogas.- Reconocer

situaciones y formas de uso, de especial

riesgo, asociadas a las drogas.

- Diferenciar los usos y consumos

problemáticos.

Ideas clave:- Los usos hacen

referencia a la relación que la persona

establece con el objeto droga en un momento

determinado.- Los consumos

problemáticos refieren a la relación conflictiva

con las drogas que genera malestar y/o

deterioro.- Los usos de drogas

tienen riesgos asociados a situaciones

o lugares que los vuelven más peligrosos.

CAPÍTULO 4USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS, Y RIESGOS ASOCIADOS A

LAS DROGAS. INFORMACIÓN DE LAS DROGAS DESDE LA REFLEXIÓN.

Objetivo:Analizar mitos que

justifican la violencia por usos de drogas, así como su impacto

en las personas involucradas.

Ideas clave:- Los usos o consumos

problemáticos de drogas no justifican

ningún tipo de violencia.

- Los usos de drogas de hombres y

mujeres son mirados de manera diferente en la sociedad y se

les asignará desde la cultura riesgos

específicos a cada género.

CAPÍTULO 5DROGAS Y VIOLENCIA

Objetivo: - Diseñar e

implementar el proyecto de

educación preventiva de los usos y

consumos de drogas para la comunidad

educativa.

Ideas clave:- La motivación es un proceso preparatorio

para animar a ejecutar una acción

con interés.- Seleccionar el tema

adecuado y de manera consensuada

es un gran reto.- Generar formas

creativas de enfrentar el tema

que deseamos abordar.

CAPÍTULO 6 CONSTRUYAMOS UN PROYECTO DE PREVENCIÓN INTEGRAL

PARA LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Objetivo: - Ejercitar

capacidades de resolución de

conflictos, asertividad, toma de decisiones, liderazgo,

autoconocimiento, trabajo en equipo.

Ideas clave:- El equipo es más que un grupo de

personas; representa el desarrollo

individual de sus integrantes y la

construcción colectiva.

- El liderazgo parte de la capacidad individual de

conducir nuestras vidas para apoyar el proceso colectivo.

CAPÍTULO 7RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DESDE EL TRABAJO DE EQUIPO Y

LIDERAZGO

ESTR

ATEG

IAS

MET

ODO

LÓGI

CAS

DE A

POYO

Simposio

• Informar sobre un tema para generar conocimien-to del mismo.

Mesa redonda

• Contrastar argumentos sobre el tema a tratar.

Discusión en grupo

• Explicar argumentos hechos, datos y fenómenos.

Foro

• Examinar diferentes puntos de vista sobre el tema a tratar.

Lluvia de ideas

• Analizar de forma crítica la viabilidad de distintas líneas de acción.

Juego de roles

• Dramatizar diversas situaciones de la vida, para fomentar la reflexión.

Estudio de casos

• Analizar situaciones presentadas en la cotidianidad.

Reglas de juego

• Construir acuerdos y compromisos que faciliten la integración.

Expresión por medio del arte

• Ilustrar la expresión de situaciones y/o emociones por medio del arte.

GUÍAS

METODOLÓGICAS

GUÍA METODOLÓGICA PARA ESTUDIANTES

ESTRUCTURA DE LA GUÍA METODOLÓGICAÍndice Presentación Introducción

Siete capítulos Glosario Anexos Bibliografía

• Tema• Ideas clave• Objetivos• Contenido• Actividades*• Procedimientos

Cap. 1 •PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COMO MEDIO PARA TRABAJAR LA PREVENCIÓN INTEGRAL

Cap. 2 •TRABAJEMOS EN NUESTRO DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA

Cap. 3 •ANALICEMOS LOS PREJUICIOS

Cap. 4 •USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS Y RIESGOS ASOCIADOS A LAS DROGAS. INFORMACIÓN DE LAS DROGAS DESDE LA REFLEXIÓN.

Cap. 5 •¿QUÉ HACER?

Cap. 6 •CONSTRUIR EL PROYECTO EN EQUIPO

Cap. 7 •TÉCNICAS Y BANCO DE HERRAMIENTAS PARA PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.

GUÍA METODOLÓGICA PARA ESTUDIANTES

¿Por qué es importante

participar en la opción de educación

preventiva?

¿Cuál es el rol del docente

responsable de la opción?

¿Cuál es el rol del estudiante

vinculado a la opción?

REFLEXIONEMOS

Mesa redonda o foro.

¿Qué hacer frente a la

problemática?

GUÍA METODOLÓGICA PARA PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES

ESTRUCTURA DE LA GUÍA METODOLÓGICAÍndice Presentación Introducción

Siete capítulos Glosario Bibliografía Notas

• Tema• Ideas clave• Objetivos• Contenido

Cap. 1 •PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COMO MEDIO PARA TRABAJAR LA PREVENCIÓN INTEGRAL

Cap. 2 •EL FENÓMENO DE LOS USOS Y CONSUMOS PROBLEMÁTICOS DE DROGAS

Cap. 3 •USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS Y RIESGOS ASOCIADOS. INFORMACIÓN SOBRE DROGAS, DESDE LA REFLEXIÓN

Cap. 4 •ANALICEMOS ALGUNOS PREJUICIOS

Cap. 5 •¿CÓMO ABORDAR EL FENÓMENO DE LOS USOS Y CONSUMOS PROBLEMÁTICOS DE DROGAS EN EL HOGAR?

GUÍA METODOLÓGICA PARA PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES

¿Cuál es la importancia del ambiente familiar?

¿Cómo apoyar el desarrollo de nuestros/as

adolescentes?

¿Cómo abordar el fenómeno de los usos y

consumos problemáticos de

drogas en el hogar?

REFLEXIONEMOS

Discusión en grupo o estudio de casos