El cambio en la enseñanza y el aprendizaje
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Ing. Cuauhtémoc Pérez El Proceso de Cambio en la Enseñanza y el Aprendizaje Competencias y Aprendizaje Basado en Problemas
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Ing. Cuauhtémoc Pérez
El Proceso de Cambio en la Enseñanza y el
AprendizajeCompetencias y
Aprendizaje Basado en Problemas
¿Nuevos Enfoques para el Aprendizaje?
Nuestros métodos actuales proceden del siglo XIV y fueron desarrollados en el siglo XVIII
Los conocimientos crecen exponencialmente y el aprendizaje se proyecta a lo largo de toda la vida.
Los estudiantes requieren sistemas más flexibles: estudios a tiempo parcial, educación recurrente, combinación de programas.
Incremento de la competitividad internacional mediante la educación (local y a distancia).
Pirámide de aprendizajePirámide de aprendizaje
Clase / Lección
Lectura
Audiovisual
Demostración
Grupo de discusión
Práctica de ejercicio
Enseñar a otros / Uso inmediato
Tasa de retención
5%
10%
20%
30%
50%
75%
80%
Bales, 1996, EDINEB
¿Qué recordamos?
Muy poco, incluso en condiciones óptimas (buen orador, oyente motivado)
“Dímelo y lo olvidaré,enséñamelo y lo recordaré,implícame y lo entenderé,
apártate y actuaré”
(proverbio chino)
Taxonomía de Bloom
Bloom, B. S. (1956) Taxonomy of Educational Objectives.
Categoriza niveles de abstracción de las habilidades cognitivas en orden creciente
Nivel 1 Conocimiento (recordar hechos, ideas, conceptos, principios)
Nivel 2 Comprensión (explicar, interpretar el sentido de la información)
Nivel 3 Aplicación (utilizar un concepto, un principio, un método o una teoría para resolver un problema)
Nivel 4 Análisis (identificar y separar los componentes de la información, extraer la relación, jerarquizar las ideas)
Nivel 5 Síntesis (crear nuevas ideas, generalizar, relacionar, deducir, extraer conclusiones)
Nivel 6 Evaluación (tomar decisiones razonadas, realizar un juicio basado en una batería de criterios preestablecidos)
Preguntas para Preguntas para la reflexiónla reflexión
¿Qué es el aprendizaje? ¿Cuál es el papel de la instrucción? ¿Podemos mejorar el aprendizaje? ¿Es necesario diseñar nuevas estrategias? ¿Cómo debe ser el aprendizaje en el futuro?
El objetivo final de la enseñanza ...
La principal tarea del docente consiste en crear un entorno en el que el aprendizaje resulte inevitable
... es el aprendizaje!
... Producir un profesional en un determinado campo capaz de aprender con autonomía
Aprender a Aprender
El objetivo final de la enseñanza ...
Estrategias
Efectivas
Motivación
Identificación de objetivos
Implicación del Alumno
DescubrimientoPersonal y
Grupal
Contextualitzación
Familiarización
El contexto facilita
el aprendizaje
Conexión conla experiencia personal
¿Qué es el ABP(Aprendizaje Basado en
Problemas?
Una manera nueva y distinta de concebir la educación
Un método de aprendizaje basado en problemas de la vida real.
El problema dirige todo el proceso.
Una forma de aprender en comunidades de investigación
Ing. Cuauhtémoc Pérez
¿Que pretende el ABP?
Generar un pensamiento de mayor calidad
Proporcionar herramientas para aprender a pensar
Utilizar el método de investigación para la construcción del propio conocimiento
Crear una teoría de la práctica
El desarrollo de habilidades
La formación en competencias genéricas y específicas; de alto desepeño, tecnicas y funcionales
El aprendizaje en la acción (learning by doing)
ABP
Problema• Descripción de un conjunto
de problemas o sucesos• Preparado por un equipo de
docentes
Debate en un grupo reducido• “¿Qué es lo que ya sé sobre el
problema?”. • “¿Qué es lo que necesito saber
sobre el problema?”
Estudio individual• Exploración de los diversos
recursos de aprendizaje• Fuentes externas de información• Integración de los conocimientos de
varias disciplinas
Debate en un grupo reducido• “¿Adquirimos una mejor
comprensión de los procesos involucrados en el problema?”
