El Constructivismo
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EL CONSTRUCTIVISMO:
¿ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA O
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE?
INTERCAMBIO DE IDEAS PEDAGÓGICAS
Psic. Jorge Luis Ceyca Hernández
Septiembre de 2012.
LA PALABRA EDUCACIÓN
• EDUCARE: Criar,
nutrir, alimentar,
llevar lo
necesario de
afuera hacia
adentro
EDUCERE: Sacar,
extraer de
dentro hacia
fuera lo que de
alguna forma
está ya dado
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA:
Didáctica o
Metodología de
la Instrucción y
Tecnología de la
Enseñanza
• ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
Forma adecuada
de integrar o
construir
conocimiento
ALGUNAS TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE
• PAVLOV: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• THORNDIKE: ENSAYO Y ERROR
• SKINNER: CONDICIONAMIENTO OPERANTE
• KÖHLER: APRENDIZAJE INTUITIVO (Insight)
• VIGOTSKI: ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
• PIAGET: EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA
• GAGNÉ: APRENDIZAJE ACUMULATIVO
• BRUNER: APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
• AUSUBEL: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• BANDURA: APRENDIZAJE SOCIAL
• KELLY: CONSTRUCTOS PERSONALES
¿QUÉ ES EL
CONSTRUCTIVISMO?
• Una serie de enfoques que tienen en
común conceder importancia a la
actividad constructiva del alumnado
en el proceso de aprendizaje
• Se trata de una concepción apoyada
en distintas propuestas teóricas
sobre la mejor manera de conducir
los procesos de enseñanza y de
aprendizaje
FUENTES TEÓRICAS
DEL CONSTRUCTIVISMO
• LA TEORÍA GENÉTICA DE PIAGET
• TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO HUMANO
DE LA INFORMACIÓN
• LA TEORÍA DE LA ASIMILACIÓN DE
AUSUBEL
• LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DEL
DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE DE
VYGOTSKY
• EL SENTIDO COMO COMPONENTE
AFECTIVO, RELACIONAL Y PSICOSOCIAL
DE CÉSAR COLL
• LA EDUCACIÓN ESCOLAR COMO
PRÁCTICA SOCIAL Y SOCIALIZADORA
RASGOS DISTINTIVOS
DEL CONSTRUCTIVISMO
• EL ALUMNO ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE
APRENDIZAJE
• EL ALUMNO CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO POR SÍ MISMO
• EL ALUMNO RELACIONA LA INFORMACIÓN NUEVA CON LOS
SABERES PREVIOS
• EL ALUMNO DA UN SIGNIFICADO A LAS INFORMACIONES QUE
RECIBE
• LOS CONTENIDOS SON EL RESULTADO DE UN PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN A NIVEL SOCIAL
• SE NECESITA UN APOYO (PROFESOR, COMPAÑEROS, PADRES)
PARA ESTABLECER EL ANDAMIAJE QUE AYUDE A CONSTRUIR
EL CONOCIMIENTO
• EL PROFESOR DEBE SER UN ORIENTADOR QUE GUÍA EL
APRENDIZAJE DEL ALUMNO
• LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN UN ÁREA SE VEN
POTENCIADOS CUANDO SE RELACIONAN CON LOS SABERES DE
OTRAS ÁREAS
CÓMO APLICAR EL
CONSTRUCTIVISMO EN EL AULA
• Debemos partir de conocer a nuestros
alumnos
• Definir qué saben nuestros alumnos del
tema de enseñanza
• Determinar la organización y relevancia del
contenido de aprendizaje
• Planear la forma de intervención del
docente
• Procurar el aprendizaje de estrategias por
oposición al de contenidos
• Propiciar condiciones y ambientes para
aprender a aprender
SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS DE
APLICACIÓN ÁULICA
• CONOCIMIENTO Y DETECCIÓN DE LOS
INTERESES VITALES DEL ALUMNADO
• CREACIÓN DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
• ORGANIZACIÓN DE COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE