El estudio del Derecho y de la argumentación jurídica a través del cine jurídico

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María Rosa Gutiérrez Sanz Manuel Richard González Iñaki Riaño Brun José Francisco Alenza García Regina Garcimantín Montero Beatriz Rodríguez Blanca Gesto Alonso

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Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo. Autores de la contribución: Mª Rosa Gutiérrez Sanz, Manuel Richard González, Iñaki Riaño Brun, José Francisco Alenza García, Regina Garcimartín Montero, Beatriz Rodríguez Sanz de Galdeano, Blanca Gesto Alonso y Carmen Martínez Carnicer del Departamento de Derecho Privado de la Universidad de Zaragoza.

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María Rosa Gutiérrez SanzManuel Richard González

Iñaki Riaño BrunJosé Francisco Alenza GarcíaRegina Garcimantín Montero

Beatriz Rodríguez Blanca Gesto Alonso

Carmen Martínez Carnicer

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El estudio del derecho y de la argumentación

jurídica a través del cine

jurídicoEspacio para el texto

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NECESIDADNecesidad del recurso educativo

Buscar nuevos recursos educativos que coadyuven con el aprendizaje dogmático

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¿Qué se consigue?

• El alumno desarrolla una serie de capacidades para comprender mejor y más integralmente el impacto de un conflicto y la necesidad de resolver el mismo atendiendo a los múltiples factores que ante él se representan.

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¿Por qué el cine?

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Porque es una herramienta muy eficaz para transmitir mensajes, para ver reflejadas de forma clara y

entendible las distintas formas de entender la

realidad

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El cine es un lenguaje que al mismo tiempo es comunicativo (por que comunica y expresa algo) y estético (por que no es comparable a las lenguas habladas por que no es un sistema de signos homogéneo).

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Permite que el alumno se sienta rápidamente atrapado por la imagen, por la historia y por el dramatismo de los personajes

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• Los protagonistas exageran o simplifican nuestros instintos, intuiciones y facultades para el manejo de conflictos.

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Un problema:

existe muy poco cine jurídico en

España

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Cine español

El verdugo( Berlanga,1963) El crimen de Cuenca(Miró,1979)

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Aprovechamos para introducir instituciones jurídicas

que el alumno no ha visto en el Plan de estudios

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Subgénero: los jurados

Doce hombres sin piedad (Lumet, 1957) La costilla de Adan ( Cukor, 1949)

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La prueba

Único testigo( Weir, 1984) Testigo de cargo( Wilder, 1958)

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Derecho Penal

Rebelión en las aulas(Clavell, 1967) Llamad a cualquier puerta(Ray,1948)

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Derecho penitenciario

Cadena perpétua(Darabont,1994) Evasión o victoria(Huston,1980)

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Derecho del trabajo

!Que verde era mi valle!(Ford,1945) La ley del silencio(Kazan,1954)

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Derecho de familia

Evelyn(Beresfort,2002) Kramer contra Kramer(Benton,1979)

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La figura del jurista

Justicia para todos(Jewison,1979) Matar a un ruiseñor(Mulligan,1962)

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¿ En qué ámbito podemos desarrollar este proyecto ??

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Ámbito del derecho procesal, derecho

administrativo, derecho laboral

Universidad de Zaragoza

Universidad Pública de Navarra

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en alumnos de Grado

en alumnos recién egresados ( UNIVERSA)

en los alumnos de la Universidad de la Experiencia

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Cómo lo hacemos

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•Que se cuelgan en ADD, página de UEZ, etc.

Elaboración de fichas previas

•Insertando en cada tramo los conocimientos que creemos necesarios para entender y aprender.

Visualización de la película por tramos

• En algunos casos se solicita al alumno que entregue una ficha sobre algún aspecto concreto elaborando su opinión y visión a la luz de lo debatido.

Debate final y resolución de las cuestiones que se

suscitan

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¿QUÉ RECURSOS TÉCNICOS NECESITAMOS?

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1. Ordenador con acceso a internet.

2. Cañón de video.

3. DVDs y disco duro multimedia.

4. Bibliografía sobre el tema que es consultada en muchas ocasiones vía internet .

5. ADD UNIZAR o página propia de la institución (UEZ o UNIVERSA).

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La empatía que se desarrolla en el estudiante transciende de forma habitual a la esfera cinematográfica para hacer que reflexione sobre su realidad cotidiana y cercana.

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Se les transmiten pautas para que tenga la posibilidad de adoptar las actitudes o los valores más convenientes, según las diferentes situaciones particulares con las que tenga que enfrentarse en su desarrollo profesional.

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La experiencia demuestra que el alumno capta de forma mucho más rápida los conceptos que se le transmiten tomando como apoyo una película

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El alumno recuerda lo que aprendió aun cuando haya pasado un curso académico, lo cual, es algo llamativo y altamente positivo

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Gracias por su atención