LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

“DETRÁS DE UNA BUENA INVESTIGACIÓN HAY UNA PERSONA DE CALIDAD

Profesor Mauricio Meza Riquelme

20 Planes de investigación y 20 Tesis revisadas período 2007-2008 (elección al azar)

Tipos de error Plan de investigación

Tesis

Identificación del problema

60% 45%

Formulación y logro de objetivos

75% 65%

Identificación de variables

80% 75%

Formulación y logro de hipótesis

40% 75%

Desarrollo marco teórico

65% 60%

Diseño de metodología

80% 85%

Presentación metodológica

90% 85%

Comentarios ¿Los errores encontrados conciernen a los

predictámenes y aprobaciones de los docentes? Probable desconocimiento en metodologías de

investigación o conceptos y criterios heterogéneos por parte de los profesores

Reglamento de contenido de planes de investigación no adecuados

Los cursos de investigación impartidos en la formación profesional no logran los objetivos de lograr investigadores

SOLUCION: APRENDER A INVESTIGAR

ComentariosSugerencias: Capacitación a los docentes en investigación para

uniformizar criterios Elaborar un proyecto de investigación y avances de

contenido Exposición de los proyectos de investigación docente Capacitación a los estudiantes a cargo de los

profesores en diferentes materias Capacitación a los estudiantes de los últimos años en

Investigación para los planes y desarrollo de tesis

OBJETIVO DE LA PONENCIA El objetivo de la presente ponencia no es redundar sobre

aspectos que se pueden encontrar en otros estudios acerca de los planes de investigación o proyectos de investigación, sino poner énfasis en dificultades frecuentes que se cometen cuando se desea desarrollar un trabajo de investigación. Se debe tener cuidado en la

Formulación del Problema Determinación de las variables de estudio Determinación de objetivos Formulación de las Hipótesis

PANORAMA GLOBAL

FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

I. FASE DE EXPLORACIÓN Y REFLEXIÓN PARA ELEGIR EL TEMA1.1 Delimitación del tema1.2 Identificación de los objetivos a seguir 1.3 Elección del método de análisis 1.4 Documentación disponible 1.5 Propuesta del proyecto de investigación

A. Titulo del ProyectoB. Planteamiento del problema C. JustificaciónD. Planteamiento de los objetivos E. Formulación de las Hipótesis F. Metodología

FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

G. Índice tentativoH. BibliografíaI. Cronograma del estudio

II. FASE DE LA FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS CENTRAL

III. DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA3.1.Reglas Generales 3.2.Bibliografía de Base 3.3.Otras fuentes bibliográficas 3.4.Saber cuándo parar

FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

IV. FASE DE VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS POR MEDIO DEL ANÁLISIS CIENTÍFICO.

V. ACEPTACIÓN O PUESTA EN EVIDENCIA DE LA HIPÓTESIS CENTRAL.

VI. FASE DE SÍNTESIS, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO6.1. Ser claro, preciso y conciso 6.2. La introducción6.3. El Plan o esquema6.4. Marco Teórico6.5. Demostración de la hipótesis central 6.6. Bibliografía

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

El proceso y la estructura de un plan de investigación contiene lo siguiente: FASE PRELIMINAR Elección de un tema de estudioActividad Exploratoria preliminarHallazgo del problema de investigación

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

FASE DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO Título Descripción de la realidad Formulación del problema Formulación de objetivos Justificación Elaboración del marco teórico Formulación de la hipótesis Diseño específico Aspectos administrativos Aspectos complementarios

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

FASE DE DESARROLLO Elaboración de instrumentos Recopilación de datos Interpretación de datos Sistematización de la información

FASE FINAL Redacción del informe Presentación del informe Aprobación, publicación o sustentación y

aprobación

LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA

Está orientado fundamentalmente para dar consistencia a la investigación Permite establecer concordancias entre cada una de las partes y subpartes

de que consta un proyecto de investigación. Las pautas que se tiene en cuenta para elaborar una matriz de consistencia

son: Es necesario y conveniente que quien hace una investigación tenga una

idea global del proceso de investigación Aplicar principios lógicos que sigue la concordancia Es necesario ser consciente de las exigencias de cada uno de los

aspectos contenidos en el formato de la matriz de consistencia Disponer adecuadamente los conocimientos que corresponden a cada

área de estudio a la que pertenece el problema de investigación. Ingenio para condensar en una o pocas palabras el contenido de las

exigencias de toda investigación.

LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA

Las exigencias que se expresan en una matriz de consistencia son: La concordancia general La consistencia específica La concordancia entre los objetivos La concordancia entre el problema general y el

objetivo general La concordancia entre la hipótesis general y el

planteamiento del problema

LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES METODO

ProblemaprincipalSegún el nivelde profundidaddel estudiopuede haberproblemasespecíficos quese puedenagregar a estamatriz

ObjetivogeneralObjetivosespecíficos

HipótesisPrincipalSegún el nivelde profundidaddel estudiopuede haberhipótesissecundarias quese puedenagregar a estamatriz

Variablesa)b)Las hipótesiscontienen una omás variables,las que se debenagregar

Indicadoresa) Indicadorespor variable ab) Indicadorespor variable bCada variablecontiene unconjunto deindicadores, losque se debenagregar enfunción al plande investigaciónUn estudiopuede teneríndices que sonotros subindicadores delos indicadores

UniversoMuestraTipo deinvestigaciónDiseñoespecíficoEstructura deldiseñoPlan a seguirEstrategiaInstrumentosEn esta parte sedebe preciso yconciso, de talforma quegarantice ellogro del estudio

Objetivos e Hipótesis

Los objetivos nos permite lograr la demostración de la hipótesis, el análisis debe estar vinculado a ello

La hipótesis son supuestos Existen diferentes formas de expresarlas Condicional Enunciado afirmativo

Las hipótesis no importando la forma del enunciado debe contener un antecedente (variable s independiente s) y un consecuente (variable s dependiente s)

Ejemplo de citas bibliográficas

Componentes de una bibliografia: En un libro o estudio

El autor: BUNGE, Mario. "La investigación científica", Barcelona, Tecnos, 1990. Título de la Obra Indicación de la edición de que se trata Lugar de publicación Nombre de la editorial Fecha Uso de abreviaturas

En las revistas: FUENTES R Gonzalo: "La metodología de investigación está hecha pára todos", Revista Cs. Sociales: II TRI-95, pp.9-15, Universidad Autónoma de Madrid, 1995.

En las enciclopedias: ENCICLOPEDIA ILUSTRADA CUMBRE. 1965. 2 Tomos. 5a. Ed. México, "Libro": t.1: pp. 194-198

En un periódico: MIRO QUESADA, Francisco. 1994. "Mariátegui y el sentido de la historia". El Comercio, Suplemento Dominical, XL: 23 (junio 12 de 1994): p.xii (Lima)

PREGUNTAS DE DISCUSIÓN: ¿Cómo se incluye la bibliografía que tiene varios autores? ¿Para elaborar' un proyecto de investigación es necesario citar libros y otras publicaciones?.

Justifique ¿Con qué exigencia científica está relacionado el hecho de citar libros, documentos, etc?

Medición de variables

Después de plantear el problema, fijar los objetivos, formular hipótesis, identificar las variables de estudio y las variables. Es aquí donde aparece la fase contrastación de las hipótesis y se recurre a la medición.

La medición es una parte del proceso en el cual se logran comprobar las hipótesis bien formuladas.

Al hacer uso de la medición el investigador asigna numerales y a veces símbolos a los objetos, propiedades de hechos o fenómenos (variables, indicadores).

Verificación de las Hipótesis por medio del análisis

Los requisitos para el empleo de la medición son: Asignación de numerales: códigos Aplicación de reglas de asignación de numerales

Ejemplo: El grado de aceptación que tiene un jefe y asignamos 5 grados de aceptación del directivo: Muy aceptado 5 Aceptado 4 Relativamente aceptado 3 Escasamente aceptado 2 No tiene aceptación 1

La existencia del isomorfismo: En las ciencias sociales la asignación de numerales está sesgado por influencias subjetivas (ideologías prejuicios, etc)

La escala de medición hace posible medir características e indicadores de un estudio; dependiendo de la naturaleza de los hechos de la realidad unos datos son cualitativos y otros cuantitativos.

Verificación de las Hipótesis por medio del análisis

Los datos cualitativos se miden en escala nominal y ordinal y los cuantitativos se miden disponiendo de escala de intérnalo y de razón. Escala nominal: Implica números para ordenar las observaciones de los hechos. Indica presencia

u ausencia de los hechos, ejemplo, el estudiar la creencia de los hechos; el #1 indica el atributo de creyente y el #2 el no creyente.

Escalas ordinales: Se usan estas escalas cuando las variables cumplen el principio de transitividad. Ejemplo la variable habilidad y se sabe que el grupo A es más hábil que el grupo B y éste más que el grupo C; entonces se deduce que grupo A es más hábil que el grupo C.

Escalas de intervalo: tienen características nominales y ordinales. Ejemplos: edad, temperatura, etc.

Escalas de razón: contienen las características de las demás escalas e incluye la idea de cero absoluto, ejemplos : tasa de cambio, distancia, etc.

Existe una diversidad de medidas objetivas de variables, entre las más aceptadas podemos mencionar: Pruebas de inteligencia y aptitud, pruebas de aprovechamiento, de personalidad.

Las escalas de actitudes miden aspectos de la personalidad (rasgos), de las predisposiciones

Las escalas de puntuación, miden una serie de actitudes basadas en preguntas cuyo de cada variable de cada respuesta tiene el mismo valor.

Verificación de las Hipótesis por medio del análisis

La escala de puntuaciones de Likert se usa para; compilar información. Las etapas de este método son: Primera etapa: compilación de ítemes

Cada ítemes contiene varias opciones de las cuales el sujeto investigado debe escoger sólo una, es posible que el investigador determine más opciones. Ejemplo: ( ) Muy de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( )Muy en desacuerdo

Segunda etapa: Administración de itemes Se administra los itemes a manera de prueba piloto en una muestra elegida al azar

Tercera etapa : Puntuación total Cuando se suma la puntuación de cada ítemes que tienen diferente valor.

Verificación de las Hipótesis por medio del análisis

Cuarta etapa: Análisis de ítemes. El investigador selecciona los itemes para establecer la escala final, teniendo dos

posibilidades a saber: Procedimiento de la consistencia interna (se busca una actitud alta) y e1 análisis de los ítemes (poder discriminatorio de itemes)

Quinta etapa: Selección de itemes Se selecciona los itemes más significativos ( con la aplicación de "t" de student)

Sexta etapa: Prueba de confiabilidad Se efectúa una prueba de confiabilidad compilando ítemes para dos escalas.

La escala de intervalos de Thurstone y Chave mide actitudes en las siguiente secuencia: Clasificar los ítemes en categorías. Obteniendo las categorías, seleccionar algunas de ellas, obteniendo itemes entre

15 0 20 formando escala. Dar a cada ítem un valor en la escala. Escoger las preguntas de tal modo que los intervalos entre ellas sean iguales.

Plan de investigación Informe Final

Título tentativo TÍTULO

DedicatoriaAgradecimientos

ResumenÍndice General

Índice de CuadrosÍndice de GráficosÍndice de Anexos

AntecedentesPlanteamiento del problema

Objetivos INTRODUCCIONJustificación

Hipótesis

Marco TeóricoDefinición de términos, CAPITULO I

Antecedentes investigativos

Diseño de Metodología:Población, muestra, CAPITULO II

instrumentos

CAPITULO IIIPresentación de Resultados

CRONOGRAMA CONCLUSIONESPRESUPUESTO RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA FINAL

BIBLIOGRAFIA INICIAL ANEXOS

Relación entre el Plan de Investigación y el Informe de la investigación

FASE DE SÍNTESIS, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN

1. ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO Es el orden de los resultados que prepara el investigador siendo la

secuencia la siguiente: Páginas preliminares Introducción Fundamentos Método de Investigación Análisis de los resultados Conclusiones y recomendaciones Bibliografía usada Anexos Índice alfabético de Autores Índice alfabético de materias

FASE DE SÍNTESIS, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN

1.1. Páginas preliminares: Portada o cubierta Portada interior Los elementos constitutivos de la portada: Nombre de la institución, Título del

trabajo, Nombre del autor, Referencia principal del trabajo, Lugar y fecha La dedicatoria Los agradecimientos Resumen de la investigación: Epítome, Sinopsis, Síntesis, Compendio, Extracto El índice y el Contenido

Las características básicas de un resumen deben ser: Describe brevemente la investigación. Expresa el hecho en tiempo pasado. Lenguaje sencillo. El resumen debe contener alrededor de 250 palabras en total.

FASE DE SÍNTESIS, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN El ordenamiento de los títulos se hace bien en sistema decimal o en alfanumérico y

contiene el siguiente orden: Título (Primera página no se numera) Dedicatoria (Página) i Agradecimientos (Página) ii Resumen (Página) iii Indice general (Página) iv Indice de Anexos (Página) v Introducción (Página ) 1 (a partir de aquí se con arábigos hasta la última página de

Anexos ó de índice de materias) Formas de Título de la investigación:

Bajo forma de pregunta Locuciones verbales Expresiones impactantes Palabras de moda Expresa el problema estudiado La esencia del trabajo