Investigacion evaluativa: Elaboracion de instrumentos
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Elaboración de Instrumentos para recolectar información. Decisiones
y Uso de los Resultados
Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico de Miranda José Manuela Siso Martínez
Maestría en Educación Mención Evaluación EducacionalCurso: Evaluación Educativa
Profa: María José VieiraElaborado por Grupo 7:
Maikel Brito y Marlú VillanuevaMayo, 2015
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Explorando conocimientos Cualitativo
Cuantitativo
ObservaciónInstrumentos
DiseñoHacer
mímica o dibujo para
que otro equipo
adivine la palabra
Adivinar la palabra
representada
Definir u opinar acerca del término
representado
¿Alguna vez jugaste mímica o pictionary? NO: Esta va a ser tu oportunidad.
SI: esperamos que te haya agradado porque hoy, posiblemente, lo volverás a hacer.
Pasos1° 2° 3°
Grupos 1, 4 y 8 2, 5 y 1
3, 6 y 2
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Elaboración de instrumentos para recolectar información
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Recolectar informaciónTécnicas
• Estrategia, modo, manera o estilo de recoger la información.
• “Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte”. DRAE
¿Ejemplo?
Instrumentos• Herramientas concretas de cada
técnica o estrategia que nos permite llevar a la práctica la obtención de la información.
¿Ejemplo?
Recordemos
Metodológicamente
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¿Cómo elegimos los instrumentos a utilizar en una investigación
evaluativa?Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f)
• “¿Qué método debo utilizar para desarrollar mi investigación?, ¿qué metodología es más adecuada y por qué? La esencia de la cuestión del método no reside en la naturaleza de las metodologías (cuantitativas/cualitativas) ni en los objetos de estudio (naturales/sociales) como a menudo se ha dicho, sino en los objetivos y las finalidades de la investigación.”
Gadamer (2001) … considera que la cuestión fundamental del método son los objetivos perseguidos por el investigador: explicar (propio de investigaciones cuantitativas) y comprender (propio de investigaciones cualitativas).
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Recogida de datos: instrumentos y
técnicasRodríguez Gómez y
Vallderiola Roquet (s.f)
• Definido el problema o realidad a estudiar • Definida las hipótesis (casos pertinentes) y objetivos• Definido el diseño o tipo de investigación• Seleccionada la muestra, grupo, casos…• Todo lo anterior paralelo a la revisión literaria
¿Ahora?
Planificar el proceso de recolección de datosSeleccionar las técnicas más adecuadasDe acuerdo con las técnicas seleccionar los instrumentos En función de
Problema, características de los datos y metodología a utilizar (cuantitativa, cualitativa o mixta)
Decisiones metodológicas
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¿Cuáles instrumentos debemos utilizar?
DECISIONES METODOLÓGICASEs conveniente acercarnos a la
situación de estudio desde diferentes puntos, por tanto debemos poner en práctica
varias técnicas e instrumentos para la recolección de datos en función de nuestros objetivos…
triangulación (Rodríguez y Vallderiola, s.f)
Los evaluadores deben conocer un amplio espectro de técnicas
adecuadas y saber cómo aplicarlas en los distintos
contextos evaluativos. De este modo, podrían valorar, en cada
situación, qué técnicas son potencialmente aplicables y cuáles pueden servir de un
modo más eficaz a los propósitos particulares de la evaluación en
cuestión (Stuffebeam y Shinkfield, 1995)
Positivista
Correspondencia orientativa entre metodologías, problemas, tipo de investigación y técnicas de obtención de información. De Rincón et al (1995) a partir de Marshall y Rossman (1989), en Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f). P.40-41
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¿Cuáles instrumentos debemos utilizar?
Cuidado con la entrevista a profundidad, para nosotros es preferible entrevista
semi estructurada
Interpretativo
Fenomenológi
co
Correspondencia orientativa entre metodologías, problemas, tipo de investigación y técnicas de obtención de información. De Rincón et al (1995) a partir de Marshall y Rossman (1989), en Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f). P.40-41.
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¿Cuáles instrumentos debemos utilizar?
Cuidado con la entrevista a
profundidad, para nosotros es preferible
entrevista semi estructurada
Correspondencia orientativa entre metodologías, problemas, tipo de investigación y técnicas de obtención de información. De Rincón et al (1995) a partir de Marshall y Rossman (1989), en Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f). p. 40-41
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Proceso de elaboración de instrumentos cuantitativos para
recolectar información
Hernández Sampieri, Collado y Baptista (2010) p. 197
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Pasos para la construcción de un instrumento:
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Elaboración de instrumentos cualitativos para recolectar información
• Instrumento principal de recolección de información: EL INVESTIGADOR.
• Investigador: observa, entrevista, revisa documentos, conduce sesiones, mediante técnicas o instrumentos sumamente diversos enfocados a los objetivos de la investigación. Los instrumentos no son estandarizados.
• Datos cualitativos muy variados, pero en esencia: a) visuales (fotografías, video, pinturas), b) auditivas (grabaciones), c) textos escritos (documentos, cartas) d) expresiones verbales y no verbales (respuestas orales y gestos en entrevistas o focus group).
• Establecer las unidades de análisis a partir de las preguntas de investigación. Si estas preguntas no nos orientan sobre las unidades de análisis, seguramente estaremos ante preguntas mal formuladas, ambiguas o vagas.
• Fuentes de información inicial: datos recogidos por el investigador en forma de apuntes, descripciones, mapas, esquemas, cuadros, diagramas, fotografías, así como recabar objetos y artefactos. Además el investigador reflexiona acerca de las vivencias que también son fuentes de información.
Hernández Sampieri, Collado y Baptista (2010)
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Elaboración de instrumentos cualitativos para recolectar
información• Técnica común: la observación pero el instrumento puede ser tan simple como una hoja de papel dividida en dos partes (anotaciones descriptivas e interpretativas). Con el progreso de la investigación se hacen listado de elementos y unidades de análisis a considerar.
• Técnica común: la entrevista. Mucho más íntima, flexible y abierta que la cuantitativa. Cada experiencia es única y no hay estandarización.
• Estructuradas, semiestructuradas, no estructuradas, individuales o grupales. Instrumento: Guía de entrevista, pero no por ser cualitativa debe ser improvisada.
• Técnica en auge: Focus group. Instrumento: guión o guía debe provocar la participación ordenada y de todos, evitar agresiones.
• Se recomienda la triangulación de técnicas e instrumentos para reforzar la validez de la información recabada.
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Proceso de la elaboración de instrumentos
cualitativos para recolectar
información
“La recogida de datos y su análisis se efectúa de forma simultánea e interactiva. El análisis de datos nos debe ayudar a mejorar y a centrar la recogida de datos y, a su vez, la recogida de datos nos debe servir para ir perfilando nuevos análisis”.Hernández Sampieri, Collado y Baptista (2010)
p. 445
OJOCuidado con
el lengua
je
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Criterios
• Independientemente del enfoque se deben considerar ciertos criterios que garanticen el rigor, autenticidad y validez… (Rodríguez Gómez y Vallderiola s.f)
De Rincón et al (1995) en Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f). P. 17.
OJOExplicación
pág 74 libro de
Rodríguez Gómez y
Vallderiola
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Tipo de decisiones derivadas de la investigación en el marco de los
propósitos del estudio
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Tipo de decisiones derivadas de la investigación en el marco de los
propósitos del estudioReflexionemos
Objetivo general de la investigación
Objetivos específicos de la
investigación
Propósito 1
Propósito 1
Propósito 1
Decisiones
Emancipatorio: Vías de acción para transformar y
mejorar estructuras prácticas
Simbólico: Nuevas formas de expresar los fenómenos. Cristaliza creencias y valores.
Ilustrativo: Conocimiento y comprensión
Instrumental: Conocimiento aplicado a problemas específicosSoluciones y recomendaciones
Universidad del País Vasco. Disponible en /www.sc.ehu.es/plwlumuj/kualitatiboa/powerpoint-cualitativo/6%20Bases%20conceptuales.pdf
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Uso de los resultados de la investigación evaluativa
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Uso de los resultados de la investigación evaluativa
La evaluación está destinada al uso. Mientras que la investigación fundamental hace hincapié en la producción de conocimientos y confía su uso a los procesos naturales de la diseminación y la aplicación, la evaluación parte del uso. En su forma ideal, la evaluación se realiza para un cliente que tiene que tomar decisiones y que recurre a ella para encontrar respuestas en las cuales basar sus decisiones. A menudo el uso es menos directo e inmediato de lo que acabamos de decir, pero proporciona el fundamento racional de la evaluación. P. 19
La investigación evaluativa está destinada a la toma de decisiones. Al respecto Weiss (2008) indica:
Correa et al (2002) en Vega, Torres y Cerna (2013) “proporcionar información para la planificación del programa, su realización y su desarrollo”.
Aplicación de los métodos de la investigación para
la evaluación de programas sociales con el
objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas a las cuales
está dirigido el programa
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Actividades de cierre
Comprobación de los conocimientos
adquiridos
Conclusiones y cierre Comentarios y evaluación de la
facilitación realizada por el grupo 7
ActividadGrupo 7
Todos los grupos Todos los grupos