Colegio MACAYA Alto Hospicio

ENSAYO N°2LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Sextos BásicosSIMCE 2013

Nombre: ________________________________________________________________ Curso 6° año ____

Lee atentamente el siguiente texto y marca con una X la respuesta que consideres correcta:

“Los siete mimbres” Era una vez un padre que tenía siete hijos. Cuando estaba por morir, llamó a los siete y les dijo así:—Hijos, ya sé que no puedo durar mucho; pero antes de morir quiero que cada uno de vosotros me vaya a buscar un mimbre seco y me lo traiga aquí.—¿Yo también? —preguntó el menor, que solo tenía cuatro años. El mayor tenía veinticinco, y era un muchacho muy fuerte, y el más valiente de la aldea.—Tú también —respondió el padre al menor—. Salieron los siete hijos, y de allí a poco volvieron,trayendo cada uno su mimbre seco. El padre cogió el mimbre que trajo el hijo mayor, y se lo entregó al más pequeño, diciéndole:—Parte este mimbre. El pequeño partió el mimbre, y no le costó nada partirlo. Después el padre entregó otro mimbre al mismo hijo más pequeño, y le dijo:—Ahora, parte este también. El niño lo partió, y partió, uno por uno, todos los demás, que el padre le fue entregando, y no le costó nada partirlos todos. Partido el último, el padre dijo otra vez a los hijos:—Ahora, id por otro mimbre y traédmelo. Los hijos volvieron a salir, y de allí a poco estaban junto al padre, cada uno con su mimbre.—Ahora, dádmelos acá —dijo el padre. Y de los mimbres todos hizo un haz, atándolos con un junco. Y volviéndose hacia el hijo mayor, le dijo así:—¡Toma este haz! ¡Pártelo! El hijo empleó cuanta fuerza tenía; pero no fue capaz de partir el haz.—¿No puedes? —preguntó al hijo.—No, padre; no puedo.—¿Y alguno de vosotros es capaz de partirlo? Probad... Ninguno fue capaz de partirlo, ni dos juntos, ni tres, ni todos juntos. El padre les dijo entonces:—Hijos míos, el menor de vosotros partió, sin costarle nada, todos los mimbres; mientras los partióuno por uno; y el mayor de vosotros no pudo partirlos todos juntos, ni vosotros, todos juntos, fuisteis capaces de partir el haz. Pues bien, acordaos de esto y de lo que voy a deciros: mientras todos vosotros estéis unidos, como hermanos que sois, nadie se burlará de vosotros, ni os hará mal ni os vencerá. Pero luego que os separéis o reine entre vosotros la desunión, fácilmente seréis vencidos. Acabó de decir esto y murió, y los hijos fueron muy felices, porque vivieron siempre en buenahermandad, ayudándose siempre unos a otros, y como no hubo fuerza que los desuniese, tampocohubo nunca fuerza que los venciese.

Tradicional: Lecturas escolares. Editorial Miñón.

1. ¿Por qué razón el padre les pidió a sus hijos que fueran a buscar mimbres?

a) Porque quería morir en paz.b) Porque quiso dejarle una enseñanza al menor de los hermanos.c) Para dejarles una enseñanza de unión y hermandad antes de morir.

d) Porque quería que los hermanos mayores cuidaran del hermano menor.1. ¿Cuál de los siguientes refranes es aplicable a la enseñanza que quiso dejarles el padre a sus hijos?

a) La unión hace la fuerza.b) Haz el bien y no mires a quien.c) No hay mal que por bien no venga.d) No hay peor trámite que el que no se hace.

2. De acuerdo a la manera de actuar del padre, ¿cómo se le puede calificar?

a) Como un hombre justo.b) Como un hombre sabio.c) Como un hombre cariñoso.d) Como un hombre fraternal.

3. Según la enseñanza que les da el padre a sus hijos, ¿en qué circunstancias estos podrían ser vencidos?

a) Cuando uno de ellos no se cuide.b) Si se unen para enfrentar toda dificultad.c) Si no comprenden el mensaje que les entregó.d) Cuando entre ellos prime la desunión y la separación.

4. ¿Por qué le pidió al hijo menor que partiera cada rama de mimbre y al mayor, que partiera el haz?

a) Porque el hijo menor y el hijo mayor eran sus preferidos.b) Para demostrar que si están unidos pueden superar cualquier obstáculo.c) Para demostrar que tanto el más débil como el más fuerte sería incapaz de partir un haz de mimbre.d) Para demostrar que si están separados sería muy fácil destruir a cada uno; pero cuando estén unidos,

ni el más fuerte obstáculo o dificultad podría separarlos.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 13:

Ministra de Medio Ambiente e intendente de Santiago entreganbolsas ecológicas y reutilizables

(23/12/2009). -Un llamado a la conciencia en vísperas de Navidad es el que hicieron esta mañana la ministra de Medio Ambiente, Ana Lya Uriarte, y el intendente de Santiago, Igor Garafulic, quienes se apostaron en pleno Paseo Ahumada para entregar a los transeúntes bolsas ecológicas. Según explicó la ministra Uriarte,“diciembre es el mes del año en el que se produce la mayor cantidad de basura por persona, cerca de dos kilos por habitante,por lo que esta mañana hemos querido hacer un pequeño, pero

significativo aporte al medio ambiente llamando a la ciudadanía a dejar de lado las bolsas plásticas y preferir las de género, sobre todo, a menos de 24 horas de que celebremos la Navidad”.La secretaria de Estado acotó que “solo el consumo mensual de bolsas plásticas en Chile alcanza una cifra que supera con largueza las 250 millones de unidades. De ese total, cerca de 200 millones se utilizan en supermercados, farmacias y multitiendas, y el resto se entrega en almacenes de barrio, ferias y en el pequeño comercio”. Por su parte, el intendente Garafulic realizó un llamado a celebrar la navidad en forma segura y con un acento ecológico “que de seguro, nuestros hijos e hijas lo agradecerán”.

Tomado de www.conama.cl

5. ¿Cuál es el hecho noticioso que da origen a este texto?

a) La importancia de las bolsas ecológicas.b) En el mes de diciembre se usan muchas bolsas plásticas.c) La ministra de Medio Ambiente y el intendente de Santiago realizan una campaña ecológica.d) La ministra de Medio Ambiente y el intendente de Santiago entregan bolsas ecológicas en el Paseo

Ahumada.

6. ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?

a) Convencer al lector de que use las bolsas ecológicas.b) Comentar acerca de la importancia de las bolsas ecológicas.c) Informar al lector sobre la acción realizada por la ministra del Medio Ambiente y el Intendente de

Santiago.d) Contar la forma en que la ministra del Medio Ambiente y el intendente de Santiago realizaron la

actividad ecológica.

7. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume el contenido del texto?

a) Las bolsas ecológicas son una excelente alternativa para generar menos basura.b) Autoridades de gobierno entregan bolsas ecológicas, señalando que es mejor preferir bolsas de

género.c) Diciembre es el mes en que más basura se produce y las autoridades de gobierno entregan un mensaje

de cuidado al medio ambiente.d) En el mes en que más basura producen los chilenos, autoridades de gobierno envían un mensaje

ecológico, entregando bolsas ecológicas a transeúntes del Paseo Ahumada.

8. Lee el fragmento: “de seguro, nuestros hijos e hijas lo agradecerán”¿Qué función cumple la palabra subrayada?

a) Indica una orden.b) Indica proximidad.c) Indica pertenencia.d) Indica una cualidad.

9. Según la noticia, ¿cuántas bolsas en promedio se usan mensualmente en el comercio minoritario?

a) 250 mil unidades.b) 50 millones de unidades.c) 250 millones de unidades.d) 200 millones de unidades.

10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es posible inferir a partir de la noticia?

a) Las bolsas son de género.b) El Intendente y la Ministra usan siempre bolsas ecológicas.c) Los transeúntes prefieren las bolsas de género cuando van de compras.d) En el mes de diciembre se usan más bolsas porque se hacen más compras, en especial para Navidad.

11. ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una opinión?

a) “El intendente Garafulic realizó un llamado”.b) “Hemos querido hacer un pequeño pero significativo aporte al medio ambiente”.c) “Un llamado a la conciencia hicieron esta mañana la ministra de Medio Ambiente y el intendente de

Santiago”.d) “Diciembre es el mes del año en el que se produce la mayor cantidad de basura por persona, cerca de

dos kilos por habitante”.

12. Lee el fragmento:“Ministra de Medio Ambiente e intendente de Santiago entregan bolsas ecológicas y reutilizables”.¿Cuál es la palabra primitiva que origina la destacada en el enunciado?

a) Útil.b) Utilizar.c) Utilidad.d) Reutilización.

Concéntrate para leer el siguiente texto y responde las preguntas planteadas:

La laguna del Inca La laguna del Inca esconde una atormentada historia de amor entre Yapanqui y Kora-llé. Escondida en las alturas de la cordillera de los Andes, en Portillo, se encuentra una hermosa laguna que hoy se conoce como laguna del Inca. Algunas personas aseguran que sus tranquilas aguas color esmeralda se deben a una romántica historia de amor. Antes que los españoles llegaran a estas tierras, los incas habían extendido sus dominios hasta las riberas del río Maule y, como se consideraban hijos del Sol, las cumbres andinas eran el escenario ideal para realizar sus rituales y ceremonias religiosas. Según cuenta la leyenda, el inca Illi Yupanqui estaba enamorado de la princesa Kora-llé, la mujer más hermosa del imperio. Decidieron casarse y escogieron como lugar de la boda una cumbre ubicada a orillas de una clara laguna. Cuando la ceremonia nupcial concluyó, Kora-llé debía cumplir con el último rito, que consistía en descender por la ladera del escarpado cerro, ataviada con su traje y joyas, seguida por su séquito. Pero el camino era estrecho, cubierto de piedras resbalosas, y bordeado por profundos precipicios. Fue así como la princesa, mientras cumplía con la tradición, cayó al vacío. Illi Yupanqui, al escuchar los gritos, se echó a correr, pero cuando llegó al lado de la princesa, ella estaba muerta. Angustiado y lleno de tristeza, el príncipe decidió que Kora-llé merecía un sepulcro único, por lo que hizo que el cuerpo de la princesa fuera depositado en las profundidades de la laguna. Cuando Kora-llé llegó a las profundidades envuelta en blancos linos, el agua mágicamente tomó un color esmeralda, el mismo de los ojos de la princesa. Se dice que desde ese día la laguna del Inca está encantada. Incluso hay quienes aseguran que en ciertas noches de plenilunio el alma de Illi Yupanqui vaga por la quieta superficie de la laguna emitiendo tristes lamentos.

Leyenda chilena.

13. ¿Por qué razón los incas preferían las cumbres cordilleranas para celebrar ceremonias religiosas?

a) Porque eran muy religiosos.b) Porque el lugar era hermoso.c) Porque en aquellos lugares se celebraban los matrimonios.d) Porque consideraban que allí se hallaban más cerca de padre Sol.

14. Según la leyenda, ¿a qué se debe el color de la laguna?

a) Al color de ojos de Kora-llé.b) A las túnicas con que fue envuelta.c) A las lágrimas que derramó su enamorado.d) El agua de las lagunas suele ser de color esmeralda.

15. ¿Cómo podría calificarse el amor entre Kora-llé e Illi Yupanqui?

a) Triste.b) Fugaz y frágil.c) Frío y atormentado.d) Profundo y romántico.

16. ¿Por qué razón Illi Yupanqui decidió depositar el cuerpo de la princesa en la laguna?

a) Porque quiso cumplir los deseos de la princesa.b) Porque quiso darle a su mujer una sepultura especial.c) Porque fue en ese lugar donde celebraron el matrimonio.d) Porque todos los cuerpos inertes eran entregados a la laguna.

17. ¿En qué consistía el rito posterior a la ceremonia nupcial?

a) Atravesar la laguna de aguas claras.b) Descender el cerro por la ladera junto a su séquito.c) Descender el cerro junto a su séquito por el camino que deseara.d) Permanecer en la cumbre mientras el marido descendía del cerro.

18. ¿Cuál es el principal objetivo de este texto?

a) Informar acerca de una historia de amor.b) Entretener con una bella historia de amor.c) Convencer de la manera en que se produjo el color de una laguna.d) Narrar acontecimientos que explican el origen del color de las aguas de una laguna.

19. Lee el siguiente fragmento:“En ciertas noches de plenilunio el alma de Illi Yupanqui vaga por la quieta superficie de la laguna emitiendo tristes lamentos”.¿Qué información entrega la forma no verbal subrayada?

a) Indica solamente la acción que realiza Illi Yupanqui.b) Expresa la forma en que vaga y se lamenta el alma de Illi Yupanqui.c) Indica anterioridad de acciones; es decir, primero vaga y luego se lamenta Illi Yupanqui.d) Indica simultaneidad de acciones; es decir, al mismo tiempo vaga y se lamenta Illi Yupanqui.

20. Según la leyenda, ¿qué es posible observar en las noches de plenilunio?

a) A Kora-llé vagando por la superficie de la laguna.b) A los enamorados lamentándose de su triste final.c) A Illi Yupanqui vagando sobre la superficie de la laguna.d) A Illi Yupanqui vagando por las orillas de la inquieta laguna.

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 22 a 29:

Prevenir accidentesLunes 11 de enero de 2010

Señor Director:

Una vez más, un devastador accidente de tránsito abrió los noticiarios del Nuevo Año. Esta vez,para mostrarnos cómo esa noche, cuando todos se aprestaban a celebrar, la irresponsabilidad de un conductor ebrio les quitó la vida a siete niños y dejó a otras 15 personas heridas. Como expertos, hemos insistido reiteradamente en los últimos años en que el país puede y debe hacer mucho más para prevenir estos accidentes. Es cierto que se han adoptado algunas medidas, pero no las suficientes. También hay claridad respecto de las medidas que faltan, pero se requiere un plan estratégico y la voluntad política de llevarlo a cabo. Lo primero que habría que hacer es centrar la responsabilidad en un solo ministerio —por ejemplo el de Transportes—, y otorgarle a este un presupuesto realista para implementar las acciones necesarias, y que sea fiscalizado al respecto. Habría que poner en marcha un nuevo sistema de otorgamiento de licencias de conducir que opere bajo estándares internacionales, y que asegure que las personas que la obtengan cuenten con las competencias y el criterio requeridos para conducir. Se requiere también hacer un uso intensivode las tecnologías disponibles para un control efectivo del exceso de velocidad en calles y carreteras,como los fotorradares y otras, a través de una implementación eficiente que evite los errores del pasado. A Carabineros de Chile habría que proveerle de una mayor cantidad de dispositivos para el control del consumo del alcohol y de estrategias eficientes de fiscalización. Se necesita promover y exigir el uso del cinturón de seguridad en los automóviles. Respecto de la señalética vial, necesitamos una normativa única nacional para su diseño e instalación, y evitar el caos actual, en que cada comuna puede tomar decisiones autónomas al respecto. Para disminuir los múltiples casos de muertes de escolares, habría que poner en marcha la normativa ya aprobada —pero todavía no implementada— que exigirá la incorporación de material retro-reflectante en todos los uniformes escolares de Chile, para así hacer más visibles a los escolares cuando circulan como peatones en las vías. También necesitamos modificar la normativa de la Ley de Tránsito actual en lo referente a las condiciones de descanso que deben respetarse en el caso de los chóferes de buses interurbanos y de camiones y vehículos pesados. Con los juzgados de policía local se necesita un trabajo conjunto que asegure que las normativas actuales, respecto de las multas y penas a infractores graves de las normas de tránsito, efectivamente se apliquen. En paralelo a estas medidas, habría que iniciar una campaña comunicacional masiva que

sensibilice a la población sobre la importancia de la prevención y las consecuencias de la irresponsabilidad al conducir, y que informe de los pasos graduales de la estrategia de prevención que se ponga en marcha. Una estimación conservadora del impacto de todas estas medidas indica que ellas podrían reducir en un 40 por ciento el número de muertos y de lesionados por accidentes de tránsito en el período de cuatro años del próximo gobierno. Es decir, disminuir el número de muertos de 1.600 anuales a menos de mil, y el número de lesionados, de 50 mil a 30 mil.

Pedro Gazmuri SchleyerDirector del Programa de Prevención de Accidentes de Tránsito

Escuela de Ingeniería UCDiario El Mercurio.

21. ¿Cuál es el hecho que da origen a este texto?

a) Un accidente de tránsito.b) La muerte de niños y adultos.c) La celebración del año nuevo.d) La interrupción de las celebraciones de fin de año.

22. ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?

a) Promover un cambio en la ley de tránsito.b) Explicar la responsabilidad que tiene el Ministerio de Transportes en los accidentes.c) Convencer de la importancia de implementar fuertes medidas para disminuir y prevenir accidentes de

tránsito.d) Argumentar sobre las ideas que tiene el autor del texto sobre lo que se debe y no se debe hacer al

circular por las calles.

23. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume el contenido del texto?

a) Ideas para prevenir accidentes de tránsito.b) No más accidentes de tránsito por ebriedad.c) Campaña contra las muertes por accidentes de tránsito.d) Medidas que se deben tomar para no escuchar noticias como las de año nuevo.

24. Según el texto, ¿qué normativa ayudará a prevenir las muertes de escolares en accidentes de tránsito?

a) El uso de uniformes retro-reflectantes.b) La aplicación de una ley que no ha sido aprobada aún.c) Hacer más visibles a los escolares, sobre todo a los más pequeños.d) Hacer cumplir las horas de descanso de los chóferes de la locomoción colectiva.

25. ¿Cuál de los siguientes enunciados utiliza un conector textual de adición?

a) “Es decir, disminuir el número de muertos de 1.600 anuales a menos de mil”.b) “Lo primero que habría que hacer es centrar la responsabilidad en un solo ministerio”.c) “Respecto de la señalética vial, necesitamos una normativa única nacional para su diseño e

instalación”.d) “Se requiere también hacer un uso intensivo de las tecnologías disponibles para un control efectivo del

exceso de velocidad en calles y carreteras”.

26. ¿Cuál de los siguientes enunciados NO corresponde a una opinión?

a) “Una vez más, un devastador accidente de tránsito abrió los noticiarios del Nuevo Año. Esta vez, para mostrarnos cómo esa noche, cuando todos se aprestaban a celebrar, la irresponsabilidad de un conductor ebrio les quitó la vida a siete niños y dejó a otras 15 personas heridas”.

b) “Una estimación conservadora del impacto de todas estas medidas indica que ellas podrían reducir en un 40 por ciento el número de muertos y de lesionados por accidentes de tránsito en el periodo de cuatro años del próximo gobierno”.

c) “Como expertos, hemos insistido reiteradamente en los últimos años en que el país puede y debe hacer mucho más para prevenir estos accidentes”.

d) “Es cierto que se han adoptado algunas medidas, pero no las suficientes”.

27. ¿Qué párrafo(s) del texto presenta(n) la confirmación de la opinión entregada por su autor?

a) 2 y 3.b) 3.c) Solo el primero.d) Solo el último.

28. ¿Qué palabras aparecidas en el texto tienen hiato?

a) Abrió.b) País.c) También.d) Fiscalización.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 30 a la 34:

¿Sabías que…?

No es lo mismo decir algo oralmente que expresarlo por escrito. En algunas situaciones es más conveniente hablar que escribir y, en otras ocasiones, es mejor redactar que conversar. Una y otra opción tiene sus ventajas.

La comunicación oral es más espontánea que la escrita. En ella, si el emisor se equivoca puede rectificar; si aprecia que una idea causa impacto puede extenderse en ella: y si percibe que el tema causa rechazo puede acortar lo que pensaba desarrollar. Por el contrario, la comunicación escrita no admite modificación una vez despachada; por lo mismo, tiene la ventaja de que el receptor no conoce todo lo que se borra y se cambia antes de enviarla.

Así como el receptor de la comunicación escrita no sabe de todas las correcciones que se le hicieron al mensaje, tampoco conoce el mundo holístico que rodea a una comunicación oral. El canal oral permite impactar al receptor a través de toda una serie de signos, como el vestido de la mujer, el tono de voz del hombre, la luz del lugar en penumbras o lo cálida y entretenida que es la anfitriona. Este conjunto de signos, que no está presente en lo escrito, puede ser determinante en el mensaje que se desea comunicar.

El carácter más holístico de la comunicación oral se compensa en la comunicación escrita por la durabilidad de esta última. Mientras el canal oral perece en el mismo momento en que se dice, lo escrito puede trascender incluso siglos; de hecho, gracias a las escrituras encontradas por los arqueólogos que conocemos muchas civilizaciones antiguas.

Cuando se desea comunicar algo, se puede elegir la estrategia más adecuada a la situación y a la persona interesada en dar el mensaje. Al pedir una guitarra, es más funcional hacerlo oralmente; pero al explicar que se ha roto, resulta más responsable hacerlo por escrito.

Lenguaje y Comunicación. Santillana

29. ¿Qué desea el autor del texto?

a) Comparar la expresión oral con la escrita.b) Enfatizar que la comunicación oral es integral.c) Potenciar el diálogo oral en desmedro de la comunicación escrita.d) Crear conciencia sobre la posibilidad de elegir un medio de comunicación u otro.

30. Según el texto, el entendimiento de un mensaje oral depende de:

a) las letras.b) las palabras.c) las palabras, el tono de voz y la luz del lugar.d) la estrategia y la situación que se quiera utilizar.

31. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor lo dicho en el párrafo 2?

a) Pensamiento al escribir.b) Comunicación oral y escrita.c) Rectificación de la entonación.d) Espontaneidad para comunicarse.

32. ¿Qué significa la palabra holístico, destacada en el texto?

a) Global.b) Espontáneo.c) Sintomático.d) Fragmentado.

33. ¿Por cuál de las siguientes palabras se puede reemplazar la palabra perece destacada en el texto?

a) Nace.b) Muere.c) Quiere.d) Desea.