Ensayo SIMCE N°2 LENGUAJE (7°) MACAYA.docx

7/17/2019 Ensayo SIMCE N°2 LENGUAJE (7°) MACAYA.docx

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3. En la primera estroa! se "abla principalmente de: A3 8as caracter2sticas "el arbolito-43 8o muc/o &ue $os e$trega$ los +rboles-

C3 8a amista" &ue tie$e el arbolito-

.3 8a importa$cia "e los +rboles para las perso$as-

#. La expresi$n %ue dice &'uien a buen (rbol se arrima ) buena sombra le cobija*

podemos interpretarla como:

A3 !iempre es bue$o acercarse a perso$as importa$tes, por&ue "e seguro eso $os reporta gra$"es

recompe$sas-

43 No se "ebe ser $ecio % /a% &ue apro#ec/arse al m+6imo "e las "em+s perso$as-C3 5s bue$o acercarse a perso$as "e las &ue se pue"e sacar pro#ec/o, las &ue por su cargo o

posibili"a"es $os pue"a$ otorgar sus 0a#ores-

.3 Cua$"o $os acercamos a alguie$, siempre "ebemos te$er e$ cue$ta lo útil &ue esa perso$a $os pue"eresultar-

+. ,Cu(l es la alternativa %ue mejor explica los versos %ue dicen &-os seres "ay en la vida ) %ue

"ay %ue criar derec"itos*

A3 *ue si se cr2a$ "erec/os $iños % +rboles, sale$ m+s altos-

43 8os +rboles "erec/os al igual &ue las perso$as, "a$ m+s 0rutos-C3 !9lo se pue"e e$"erear al +rbol % al $iño cua$"o so$ c/icos-

.3 *ue "e pe&ueños los $iños % los +rboles "ebe$ ser guia"os e$ 0orma correcta-

/. 0l leer el texto completo! podríamos concluir %ue:

A3 5s u$a recopilaci9$ "e muc/os re0ra$es populares-43 5s u$ te6to e$ el &ue se "emuestra$ escasos se$timie$tos-

C3 !u autor $o estaba i$spira"o al mome$to "e escribir el te6to-

.3 !us estro0as so$ i$co/ere$tes % cuesta "emasia"o compre$"er lo &ue "ice-

. ,'u igura literaria predomina en la primera estroa del texto

A3 Met+0ora43 Hip1rbole

C3 (erso$i0icaci9$

.3 Aliteraci9$

. 4odemos inerir! %ue el "ablante lirico del poema es:

A3 $ /ombre43 5l +rbol

C3 Clara !olo#era

.3 $a mujer

5. ,Cu(l de los siguientes elementos es propio de este tipo de textos

A3 5sloga$

43 ;ersoC3 Titular .3 <co$o



16. ,Cu(l es la inalidad del texto

A3 .escribir u$ objeto-43 <$0ormar acerca "e "isti$tos aco$tecimie$tos-

C3 56presar se$timie$tos-

.3 !eñalar u$ pu$to "e #ista-

11. ,Cu(l de las siguientes alternativas corresponde a un diminutivo

A3 Cobija

43 8agartija

C3 Niño

.3 .erec/ito

12. En el verso &buena sombra le cobija* la palabra destacada podemos reempla7arla por:

A3 Cubre43 Tapa

C3 Ampara.3 5$cierra

13. ,Cu(l de los siguientes verbos se encuentra en ininitivo

A3 .e#ol#ie$"o

43 Criar

C3 5scuc/1.3 Trae$

Lee atentamente y luego responde las preguntas 1# a la 23.

La caja de 4andora

(rometeo, u$o "e los tita$es &ue e6istiero$ a$tes "e &ue los /uma$os 0uera$ crea"os, 0orm9 al/ombre co$ barro- Co$si"er+$"olo superior a los otros a$imales "e la $aturalea, "eci"i9 otorgarle el

0uego, &ue rob9 a =eus, para &ue "omi$ara a to"os los "em+s-

Co$ u$a ce$tella "el carro "el sol, "io #i"a a esta masa i$erte, crea$"o as2 a los /ombres- =eus,

0urioso a$te el atre#imie$to "el tit+$ % e$#i"ioso "e su a"mirable obra, or"e$9 a He0estos &ue 0ormara a

u$a mujer para "ar por esposa a (rometeo- 5sta mujer, /ec/a tambi1$ "e arcilla, 0ue la primera "esu g1$ero &ue e6isti9 sobre la Tierra- !e llam9 (a$"ora-

8a asamblea "e "ioses &ue"9 ta$ mara#illa"a por la i$cre2ble bellea "e (a$"ora, &ue la colm9 "e"o$es, como sabi"ur2a, elocue$cia % tale$to para la música- =eus 0ue el último e$ co$ce"er su "o$: u$a

mag$20ica caja, cui"a"osame$te cerra"a, &ue se supo$2a co$te$2a tesoros para (rometeo % &ue e$treg9 a

(a$"ora, a"#irti1$"ole &ue $o po"2a abrirse bajo $i$gú$ co$cepto- 5lla prometi9 &ue as2 ser2a, a pesar "ela curiosi"a" &ue el obse&uio le pro#ocaba-

5l astuto (rometeo, "esco$0i9 "e los prese$tes "e su e$emigo % $o &uiso recibir $i a (a$"ora $i a

la caja- !i$ embargo, para &ue =eus $o se o0e$"iera, e$treg9 ambos regalos a su /erma$o 5pimeteo % le

"ijo &ue guar"ara bie$ la lla#e "e la caja, "e mo"o &ue $a"ie pu"iera abrirla-5pimeteo, al #er a (a$"ora, se e$amor9 "e ella % la tom9 por esposa- 8a curiosi"a" "e (a$"ora

por la caja $o /ab2a "esapareci"o- $ "2a rob9 la lla#e a su mari"o % la abri9, "eja$"o salir lo &ue /ab2ae$cerra"o e$ ella, &ue era$ to"os los males &ue pue"e$ a0ligir a la raa /uma$a- 5$0erme"a"es, guerras,/ambres, terremotos % otras calami"a"es se e6te$"iero$ por to"a la Tierra- Horroria"a, &uiso cerrar la

caja, pero era "emasia"o tar"e, $o &ue"aba %a "e$tro $a"a m+s &ue la espera$a-



>?- El texto leído es:

A3 $a le%e$"a43 $ cue$to

C3 $ mito

.3 $ relato

>@. ,Cu(l es el prop$sito comunicativo del texto anterior

A3 56plicar c9mo 0ue la creaci9$ "e los /uma$os-

43 Narrar el orige$ "e la caja "e pa$"ora-

C3 56plicar e$ &u1 co$sist2a la caja "e pa$"ora-

.3 5$trete$er al lector co$ las acti#i"a"es &ue realiaba$ los "ioses-

>- El primer p(rrao del texto! trata principalmente de:

A3 *uie$ era (rometeo % c9mo /io al /ombre-43 Cua$"o =eus or"e$9 0ormar a la mujer-

C3 8a creaci9$ "e u$a caja &ue guar"aba los tesoros-.3 Cua$"o 5pimeteo co$oce a (a$"ora % se e$amora "e ella-

>7. Seg8n el texto! ,'uin era 4andora

A3 8a primera mujer &ue e6isti9-

43 8a esposa "e (rometeo-

C3 $a "iosa.3 $ tit+$

>B. ,Cu(l de las siguientes características describen mejor a 4andora

A3 Astuta % 0r2a-

43 4ella % curiosa-C3 Mal#a"a % ego2sta-

.3 Hermosa e i$oce$te-

>. ,4or %u 9eus cre$ a 4andora

A3 (or&ue "eseaba &ue (rometeo 0uera 0eli-

43 (or&ue la asamblea "e "ioses se lo pi"i9-C3 (or&ue estaba e$#i"ioso "e lo &ue (rometeo /ab2a crea"o-

.3 (ara &ue 5pimeteo se e$amorara "e ella-

DE- En la rase &La asamblea de dioses %ued$ tan maravillada por la increíble belle7a de

4andora*! la palabra destacada podemos reempla7arla por:

A3 5$ca$ta"a43 Asusta"a

C3 (asma"a

.3 Asombra"a



D>- Seg8n el texto! 4andora rob$ la llave y abri$ la caja de su esposo. Con respecto a esto! podemos

inerir %ue 4andora:

A3 Actu9 co$ total i$oce$cia, puesto &ue ella ig$oraba lo &ue /ab2a "e$tro "e la caja-

43 Fue mu% "esobe"ie$te % traicio$9 su palabra, %a &ue le /ab2a prometi"o a =eus &ue $o abrir2a jam+s

la caja-C3 Fue co$0ia"a, %a &ue pe$s9 &ue po"r2a #ol#er a guar"ar lo &ue /ab2a e$ la caja-

.3 Fue mal#a"a % mali$te$cio$a"a, %a &ue sab2a &ue e$ la caja estaba$ to"os los males "e la raa

/uma$a-

DD. En la rase &Enermedades! guerras! "ambres! terremotos y otras calamidades se extendieron

por toda la ierra* La palabra destacada podemos reempla7arla por:

A3 Fortu$as

43 Misterios

C3 Cat+stro0es

.3 Ame$aas

DG- Cu(l de las siguientes alternativas presenta en el orden %ue se indica! una palabra aguda!

grave y esdr8jula

A3 rob9 I i$cre2ble I co$si"er+$"olo43 tit+$ I música I "esco$0i9

C3 lla#e I salir I /orroria"a

.3 tale$to I $i$gú$ I po"2a

;bserva y anali7a la siguiente imagen y luego responde las preguntas 2#! 2+! 2/.



D?- Esta imagen corresponde a una publicidad! por%ue:

A3 !u 0i$ali"a" es promo#er la como"i"a"-43 (romue#e u$ pro"ucto-

C3 <$clu%e u$ me$saje ic9$ico-

.3 Apela al pro"uctor-

D@- El eslogan del aviso es:

A3 )5s la liberta" "e elegir-

43 )Mi Fiat EE

C3 )Fiat

.3 8a image$ "el #e/2culo-

;bserva atentamente y responde las preguntas 2/! 2! 2 y 25 .

2/. El texto anterior es:

A3 $a $oticia43 $ c9mic

C3 $ a0ic/e

.3 $ a#iso

2. La ni<a de la imagen! cree %ue los conocimientos:

A3 !e pue"e$ me"ir-43 !o$ mu% pocos-

C3 .ebe$ ser mu% largos-

.3 !o$ 02sicos-

2. El sentimiento %ue motiva a la ni<a es:

A3 5l mie"o43 5l asombro

C3 8a rabia

.3 8a preocupaci9$

25. -e la actitud de la ni<a! podemos inerir %ue ella:

A3 5s mu% i$ge$ua-

43 No le gusta ir a la escuela-C3 !e re/úsa a apre$"er algo-

.3 .esea apre$"er m+s "e lo &ue le #a$ a e$señar



5l barrio Mata"eroIFra$Jli$ "e !a$tiago se 0orm9 e$ tor$o a la calle !a$ .iego, co$ti$uaci9$

/acia el sur "e la Alame"a "e la Caña"illa o a#e$i"a <$"epe$"e$cia- !u urba$iaci9$ come$9 co$ la

i$stalaci9$ "el Mata"ero (úblico, e$ calle Fra$Jli$, e$ >B?7- 5se año, A$to$io Kacobo ;ial % Formas#e$"i9 % luego "o$9 terre$os a la Mu$icipali"a" "e !a$tiago, la &ue e"i0ic9 all2 el ce$tro "e 0ae$amie$to

% "istribuci9$ "e car$es- (aralelame$te, ;ial co$stru%9 e$ sus cerca$2as la (oblaci9$ Mata"ero, el

primer co$ju$to "e #i#ie$"as urba$as "el sector-Hacia >EE el Mata"ero % su #eci$"ario te$2a$ u$a importa$te poblaci9$ %, pese a su leja$2a "el

ce$tro, el barrio era co$si"era"o como sub"elegaci9$ urba$a- No obsta$te, te$2a mu% mala 0ama, "ebi"o

a la "eli$cue$cia, las pestes % epi"emias- 5$ e0ecto, los /ombres "el Mata"ero era$ #istos como pe$"e$cieros e i$se$sibles al "olor aje$o por su trabajo "e cuc/illeros-

(or otra parte, la #i#ie$"a era "e mala cali"a" % estaba co$0orma"a por co$#e$tillos % ra$c/os,

"o$"e los trabaja"ores #i#2a$ /aci$a"os % bajo p1simas co$"icio$es "e /igie$e- 5sto, suma"o a &ue el

l2mite sur "el sector "esli$"aba co$ el =a$j9$ "e la Agua"a, u$ a$c/o ca$al "e aguas i$salubres,0a#oreci9 el surgimie$to % la propagaci9$ "e epi"emias "e #iruela, c9lera % tuberculosis &ue

r+pi"ame$te se e6pa$"2a$ al resto "e la ciu"a"-

A i$icios "el siglo #ei$te /ubo algu$as i$iciati#as estatales para mo"i0icar esta situaci9$,

espec20icame$te a partir "e la co$strucci9$ "e poblacio$es obreras /igie$ia"as- 8a primera "e ellas0ue la (oblaci9$ Huemul, i$augura"a e$ >>>, % luego la poblaci9$ Mata"ero, abierta el año siguie$te,

e$tre las calles !a$ta Losa por el po$ie$te, !a$ <si"ro por el orie$te % (lacer por el sur- 5stas poblacio$es co$0irmaro$ el car+cter popular "el sector, "o$"e, "es"e 0i$ales "el siglo < se

estableciero$ talleres e i$"ustrias- (or su cerca$2a co$ el Mata"ero, muc/as "e ellas estaba$

"e"ica"as al rubro "e las curtiembres % el cala"o- !i$ embargo, la m+s importa$te 0ue la F+brica Nacio$al "e ;i"rios, &ue ocupaba u$a ma$a$a completa % co$taba co$ u$ orga$ia"o mo#imie$to

si$"ical- Como testimo$io "e esa 1poca &ue"a$ $o#elas como 8a mala estrella "e (eruc/o o$+le, "e

Alberto Lomero-

.es"e me"ia"os "e siglo, e$ el barrio come$9 la e6pa$si9$ "e u$ a$tiguo rubro: el comercioambula$te- 5$ respuesta a la crisis eco$9mica "e >D, la ge$te sali9 a calles a #e$"er sus pro"uctos,

origi$a$"o el llama"o Omerca"o persa - 5ste 0e$9me$o creci9 co$ el cierre "el Mata"ero e$ la "1ca"a "e‟

>7E % co$ la crisis eco$9mica "e >BD, lle#a$"o a la aparici9$ "e e6te$sos galpo$es para el regateo- 5$los años E, 0uero$ tec/a"os gra$"es patios &ue e6te$"iero$ el merca"o persa /asta !a$ .iego,‟

co$0irm+$"olo como u$o "e los ce$tros comerciales m+s importa$tes "e !a$tiago-

Te6to 8e$gua % 8iteratura <<, !a$tilla$a-

36. ,Cu(l de las siguientes opciones sinteti7a el contenido undamental del

p(rrao uno

A3 bicaci9$ actual "el barrio Mata"eroPFra$Jli$ "e !a$tiago-

43 A$tece"e$tes "e la 0ormaci9$ "el barrio Mata"eroPFra$Jli$-C3 Año "e urba$iaci9$ "el sector % gestores "el pro%ecto-

.3 Lelaci9$ e$tre la i$stalaci9$ "el Mata"ero % las #i#ie$"as e$ el sector-

53 Aporte "e la Mu$icipali"a" "e !a$tiago e$ la e"i0icaci9$ "el Mata"ero-

31. En relaci$n con el =atadero! en el p(rrao dos se desarrolla principalmente un>a?

A3 cr2tica-

43 "e0i$ici9$-

C3 come$tario-.3 "escripci9$-

53 "e0e$sa-



32. -e acuerdo al ragmento es correcto airmar %ue

<- los /ombres "el Mata"ero era$ "eli$cue$tes-

<<- e$ el barrio Mata"ero #i#2a$ perso$as "e escasos recursos-<<<- el comercio ambula$te surge como e0ecto "e la crisis eco$9mica "e >D-

A3 !9lo <43 !9lo <<

C3 !9lo <<<

.3 !9lo < % <<53 !9lo << % <<<

33. ,Cu(l es el tema central del 8ltimo p(rrao

A3 8a importa$cia "e la crisis eco$9mica "e >BD-

43 !urgimie$to % "esarrollo "el comercio ambula$te-

C3 Calle !a$ .iego % la "1ca"a "e >E-

.3 8a llega"a "el )merca"o persa a !a$ .iego-53 8a #e$ta "e pro"uctos e$ las calles-

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